高職院校學生管理人員績效管理研究.pdf

1、績效管理起源于20世紀70年代的美國，在90年代傳入中國，以其完善的體系、優(yōu)美的流程和持續(xù)改進的良性循環(huán)深得管理者的喜愛。傳統(tǒng)的文化和管理模式仍在影響著組織管理者乃至組織的每一名成員。在實施績效管理的過程中，由于對新的績效管理理念不完整的理解、績效體系設計和執(zhí)行者的經(jīng)驗和技能的局限等原因，種種誤區(qū)充斥于績效管理的實踐當中。
　　 績效管理是一個綜合的管理體系，涵蓋了人力資源管理的許多環(huán)節(jié)，是人力資源管理的核心。要使得績效管理得到

2、有效的實施，就必須深入理解績效管理系統(tǒng)理論，很好地掌握涉及績效管理的各個要素理論，以指導實踐。
　　 學生管理人員是對大學生進行思想政治教育的骨干，是學生思政工作的中堅力量，他們承擔著對大學生進行教育、管理和服務的多項任務，工作內(nèi)容涉及學生教育的各個方面。因此，在高校教育中，努力打造一支高素質(zhì)的學生思想工作隊伍，不僅關系到整個學生管理人員隊伍的綜合服務水平，也會對大學生思想政治教育的效果產(chǎn)生直接而深遠的影響。
　　 目前

3、，我國高校學生管理人員制度經(jīng)過半個世紀的發(fā)展，形成了針對高校學生管理人員工作考核的體系。根據(jù)學生管理人員工作的特點，一般高校的工作考核內(nèi)容主要包括基本素質(zhì)、工作職責、工作績效等項目，通過一定的工作考核方法，實現(xiàn)對學生管理人員工作的考核，并將考核結(jié)果作為對學生管理人員獎罰的依據(jù)，學生管理人員也根據(jù)考核結(jié)果進行自我反省和提高。
　　 本文以湖南交通職業(yè)技術學院的學生管理人員考核為實證，結(jié)合系統(tǒng)理論和激勵理論，并借鑒相關經(jīng)驗，結(jié)合作者