高校宣傳工作引領(lǐng)實(shí)踐研究.pdf

1、新時(shí)期，我國(guó)高校的意識(shí)形態(tài)教育在實(shí)踐中面臨著新的挑戰(zhàn)。這種挑戰(zhàn)是現(xiàn)代性帶來(lái)的必然結(jié)果。其標(biāo)志是全球化、信息化條件下人的主體意識(shí)的提高，傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)教育方式方法難以滿足時(shí)代的需要。同時(shí)，這種挑戰(zhàn)也是中西方意識(shí)形態(tài)沖突的結(jié)果。其關(guān)鍵是在西方意識(shí)形態(tài)滲透與反滲透的較量中，如何鞏固和加強(qiáng)馬克思主義在高校的指導(dǎo)地位。
　　 因此，“引領(lǐng)實(shí)踐”應(yīng)運(yùn)而生，成為了高校宣傳工作的新形態(tài):其一，它是高校宣傳工作如何在多元文化價(jià)值觀相互碰撞、交流的環(huán)

2、境下，鞏固和加強(qiáng)馬克思主義指導(dǎo)地位的科學(xué)解答;其二，它是高校宣傳工作如何在民主法治社會(huì)中充分尊重師生主體地位的合理回應(yīng);其三，它是高校宣傳工作對(duì)意識(shí)形態(tài)教育中認(rèn)識(shí)與實(shí)踐之間辯證關(guān)系的準(zhǔn)確把握。據(jù)此，“高校宣傳工作引領(lǐng)實(shí)踐”這一問(wèn)題的主旨可概括為:它是在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，以高校宣傳部門(mén)作為主導(dǎo)，整合高校的各種研究和教育資源，通過(guò)各種有效的方式，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系，引領(lǐng)廣大師生對(duì)各種社會(huì)思潮進(jìn)行批判與吸收，自覺(jué)地樹(shù)立馬克思主義理想和信念

3、，使高校意識(shí)形態(tài)教育收到良好的實(shí)效。
　　 從馬克思主義在中國(guó)的傳播和發(fā)展來(lái)看，用馬克思主義武裝廣大人民群眾，是中國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)獲得成功的法寶。在新的時(shí)期，面對(duì)復(fù)雜的世情、國(guó)情、社情，“引領(lǐng)實(shí)踐”已成為高校宣傳工作的核心內(nèi)容，亦已成為高校意識(shí)形態(tài)教育的重大課題，是推進(jìn)馬克思主義時(shí)代化、大眾化的抓手。首先，從實(shí)踐到引領(lǐng)實(shí)踐，在實(shí)踐中用科學(xué)的馬克思主義價(jià)值觀念來(lái)引領(lǐng)社會(huì)思潮，幫助高校師生自覺(jué)樹(shù)立馬克思主義的理想信念，說(shuō)明了“引

4、領(lǐng)實(shí)踐”活動(dòng)具有清晰的產(chǎn)生與發(fā)展的理論路線圖;其本質(zhì)在于探索和深層影響社會(huì)精神文化領(lǐng)域的活動(dòng)，豐富和發(fā)展馬克思主義哲學(xué)的實(shí)踐理論;其生命力在于實(shí)現(xiàn)高校意識(shí)形態(tài)教育和思想政治工作的統(tǒng)一。其次，從高校宣傳工作引領(lǐng)實(shí)踐的結(jié)構(gòu)來(lái)看，其主客體層次可以分為兩對(duì)辯證關(guān)系，一是高校宣傳工作與高校師生之間的辯證關(guān)系，二是高校教師與大學(xué)生之間的辯證關(guān)系。再次，高校宣傳工作引領(lǐng)實(shí)踐作為一種社會(huì)實(shí)踐形式，它具有客觀性;從其作用來(lái)看，對(duì)高校校園文化的成功引領(lǐng)，能

5、夠幫助廣大師生自覺(jué)樹(shù)立馬克思主義理想信念，并由此產(chǎn)生一種巨大的“物質(zhì)力量”，能動(dòng)地推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，因而它也具有能動(dòng)性;從其歷史來(lái)看，引領(lǐng)實(shí)踐作為一種意識(shí)形態(tài)教育的方式，它隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，具有歷史性。
　　 在高校宣傳工作引領(lǐng)實(shí)踐過(guò)程中，首先必須高舉起社會(huì)主義核心價(jià)值體系這面旗幟，“引領(lǐng)”才會(huì)有正確的方向，才不會(huì)在紛紛擾擾的各種社會(huì)思潮中迷失自我，這是高校宣傳工作引領(lǐng)實(shí)踐的根本所在。其次，“引領(lǐng)實(shí)踐”必須把社會(huì)主義核心價(jià)值體

6、系這面旗幟的內(nèi)容融入到大學(xué)教育的全過(guò)程和大學(xué)校園文化建設(shè)的全過(guò)程，“引領(lǐng)實(shí)踐”才能落到實(shí)處。再次，在高校宣傳工作引領(lǐng)實(shí)踐的過(guò)程中，要堅(jiān)持把弘揚(yáng)時(shí)代主旋律與提倡多樣性、先進(jìn)性與層次性、整合性與開(kāi)放性統(tǒng)一起來(lái)，切實(shí)把握好“引領(lǐng)”的精髓。最后，高校宣傳工作引領(lǐng)實(shí)踐要?jiǎng)澢羼R克思主義與非馬克思主義的界限、劃清社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)、多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度與私有化和單一化所有制的界限、劃清中國(guó)特色社會(huì)主義民主與西方資本主義民主的界限、

7、劃清社會(huì)主義思想文化同封建主義、資本主義腐朽文化的界限，才能旗幟鮮明。同時(shí)，高校宣傳工作引領(lǐng)實(shí)踐的成功與否，還在于能否建構(gòu)起引領(lǐng)實(shí)踐的主體隊(duì)伍、主陣地、主渠道、主載體，能否充分發(fā)揮對(duì)校園文化氛圍和大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的引領(lǐng)作用。
　　 高校宣傳工作引領(lǐng)實(shí)踐問(wèn)題的研究，是建立在新時(shí)期世情、國(guó)情、社情基礎(chǔ)之上的，是建立在民主法治理念基礎(chǔ)之上的，它將有效促進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)教育“客體”的能動(dòng)因素加強(qiáng)，引發(fā)意識(shí)形態(tài)教育的主客體互動(dòng)，促進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)