懷特海教育哲學思想初探.pdf

1、懷特海是19世紀影響深遠的哲學家、數(shù)學家、教育家，他的思想豐富而深邃。懷特海對當時教育存在的問題進行思考，形成了一系列有自己獨到見解的教育哲學思想。研究懷特海的教育思想與其哲學的關(guān)系，將幫助人們進一步理解懷特海的教育思想，使其能夠在教育理論和教育實踐中發(fā)揮其積極作用。
　　《教育的目的》是一本懷特海有關(guān)教育的演講論文集，它比較全面地反映了懷特海的教育哲學思想，從內(nèi)容上大致可劃分為四類:教育目的、教育的節(jié)奏與循環(huán)理論、技術(shù)教育、大學

2、教育。懷特海認為教育的目的是造就人才，是個體的全面發(fā)展。他強調(diào)教育和生活是緊密聯(lián)系在一起的。他分別從教育的循環(huán)發(fā)展過程，自由和紀律的關(guān)系這兩個角度來闡述教育的節(jié)奏與循環(huán)理論。他指出技術(shù)教育應該使人在工作上獲得愉悅，主張通識教育即文科課程、科學課程和技術(shù)課程相融合，強調(diào)古典文化的重要性。他認為大學的任務(wù)就是將想象力和經(jīng)驗融為一體，大學的作用是促進社會進步的有效工具，大學的學術(shù)管理是促進學術(shù)進步、創(chuàng)新的關(guān)鍵因素。
　　懷特海的教育思想

3、是由其哲學思想衍生、發(fā)展而來的。教育是一個個體生成的過程，是一種生成性和創(chuàng)造性的過程。懷特海把有機體的攝入過程結(jié)構(gòu)和特點融入到人類的學習過程中。懷特海哲學對價值觀十分重視，懷特海把道德品質(zhì)和審美價值的形成作為教育的最高目的。
　　通過分析、比較約翰·杜威和馬克思兩者的思想與懷特海的教育哲學思想的異同，對進一步理解懷特海教育思想是十分有意義的。他們的異同，揭示了以強調(diào)動態(tài)的變化、和諧的關(guān)系、個體實踐、整體思維對教育理論和教育實踐的重