博士生培養(yǎng)質量保障研究——以XX大學為例.pdf

1、質量是高等教育的生命線。在中國博士生教育迅速發(fā)展與博士生培養(yǎng)質量問題開始凸顯的今天，研究博士生培養(yǎng)質量保障可為高校保障和提高博士生培養(yǎng)質量提供參考。博士生培養(yǎng)質量不僅包括基礎和專業(yè)知識水平、學位論文的質量，還應該包括創(chuàng)新能力和思想道德水平，其影響因素包括生源質量、學科水平、導師指導、課程學習、研究訓練、管理活動和辦學條件七個方面，博士生培養(yǎng)質量保障就是依據博士生教育的科學性質和目的，通過過程控制管理系統(tǒng)收集博士生培養(yǎng)的過程信息，對博士生

2、教育質量進行價值判斷、過程評價和反饋評價，從而提出改進策略，促進博士生教育質量持續(xù)改進的過程，可以分為內部質量保障和外部質量保障，其理論基礎是全面質量管理理論和治理理論。從XX大學來看，盡管從論文質量、導師遴選、培養(yǎng)過程和硬件建設等方面采取一系列有效措施保障博士生培養(yǎng)質量，但仍然存在一些問題：在培養(yǎng)環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在招生工作陷入困境、課程學習效率低下、科學研究重視不夠、學位論文管理缺位等方面；在培養(yǎng)管理方面，主要表現(xiàn)在導師隊伍待加強、有效

3、激勵機制缺乏、內部質量評估待規(guī)范、博士生淘汰制度不健全等方面。造成博士生培養(yǎng)質量保障中諸多問題的原因足多方面的，教育質量觀不合理、博士生培養(yǎng)制度不完善、博士生培養(yǎng)經費有限是最主要的原因。加強XX大學博士生培養(yǎng)質量的保障，必須增強質量保障主體的質量意識，增加師生的學術投入，包括博士生導師的學術指導投入和博士生的學術研究投入，通過逐步改革招生制度、加強博士生的課程管理、加強科學研究、嚴格學位論文過程管理等做實培養(yǎng)環(huán)節(jié)，并采取加強博士生導師隊