基于分布式認(rèn)知的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究.pdf

1、教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展始終受教育心理學(xué)發(fā)展的影響，尤其是學(xué)習(xí)心理學(xué)領(lǐng)域的研究成果，并隨著教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展而得到進(jìn)一步提升。自上世紀(jì)末開始，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)飛速發(fā)展，一系列具有變革意義的現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論被提出，使得教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)領(lǐng)域也發(fā)生了很大的變化。如何將先進(jìn)的學(xué)習(xí)理論運(yùn)用于教學(xué)設(shè)計(jì)中，成為許多教學(xué)設(shè)計(jì)者感興趣的問題。分布式認(rèn)知理論作為一種嶄新的學(xué)習(xí)理論框架，從這個(gè)時(shí)候起開始進(jìn)入教育研究者的視域范圍，引起了眾多教育研究者的重視。學(xué)習(xí)理論的變

2、遷在豐富對(duì)“人是如何學(xué)習(xí)的”這一問題理解的同時(shí)，也使人們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了全新的認(rèn)識(shí)，因此分布式認(rèn)知作為一種新的學(xué)習(xí)理論，那么必然會(huì)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)研究產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此本論文研究者從分布式認(rèn)知的角度研究教學(xué)設(shè)計(jì)，嘗試構(gòu)建出一種新的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。
　　 本論文主要分為以下五個(gè)部分：
　　 第一部分首先闡述本研究的背景，然后再分別闡述教學(xué)設(shè)計(jì)和分布式認(rèn)知在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，并針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)在當(dāng)前課堂教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的一些問題，論

3、述本課題研究的意義。
　　 第二部分首先針對(duì)分布式認(rèn)知理論的發(fā)展追蹤溯源；然后闡述分布式認(rèn)知的內(nèi)涵和基本特征，并簡(jiǎn)單闡述其余個(gè)體認(rèn)知的關(guān)系；緊接著結(jié)合當(dāng)前的一些成果簡(jiǎn)要介紹分布式認(rèn)知理論在當(dāng)前教學(xué)中的一些具體應(yīng)用。
　　 第三部分主要是分析傳統(tǒng)教學(xué)形態(tài)下的教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從分布式認(rèn)知的角度去重新審視教學(xué)系統(tǒng)。
　　 第四部分主要是嘗試構(gòu)建出一個(gè)基于分布式認(rèn)知的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，并設(shè)計(jì)出一個(gè)具體的案例對(duì)該模式進(jìn)行初步