在小學(xué)美術(shù)教育中滲透生態(tài)道德教育的研究.pdf

1、當(dāng)今全球都面臨著生態(tài)環(huán)境危機(jī)，國(guó)際社會(huì)認(rèn)為：轉(zhuǎn)變生態(tài)道德觀念是人與自然和諧相處，邁向可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，而教育就是世界實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基本力量。全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)委員、生態(tài)道德教育促進(jìn)會(huì)主席陳壽朋教授曾在人代會(huì)上率先提出“生態(tài)道德教育要從娃娃抓起”的倡議。教育要抓住小學(xué)這一關(guān)鍵時(shí)期，從人與自然相互依存和睦相處的生態(tài)道德觀點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)小學(xué)生正確的生態(tài)道德觀念，為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，養(yǎng)成良好的生態(tài)道德習(xí)慣。
　　 目前國(guó)內(nèi)外對(duì)生態(tài)道

2、德教育理論實(shí)施途徑的研究成果表明，對(duì)少年兒童實(shí)施生態(tài)道德教育，可以通過(guò)學(xué)科滲透、少先隊(duì)和綜合實(shí)踐活動(dòng)延伸、開(kāi)發(fā)隱性課程等途徑來(lái)展開(kāi)。本文站在“以美輔德”的角度，來(lái)論述如何以小學(xué)美術(shù)教育為載體，面向少年兒童滲透生態(tài)道德教育理念，以達(dá)到陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度，以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感的目標(biāo)。
　　 調(diào)查主要運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、案例研究法、比較研究法和調(diào)查研究

3、法。
　　 在本論題中主要論述了，在小學(xué)美術(shù)教育中滲透生態(tài)道德教育的重要意義；怎樣在小學(xué)美術(shù)教育中滲透生態(tài)道德教育的步驟及具體案例。首先，在生態(tài)道德教育和小學(xué)美術(shù)教育的概念界定的基礎(chǔ)上，從對(duì)國(guó)內(nèi)外專家近年來(lái)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究成果綜述中，挖掘在小學(xué)美術(shù)教育中滲透生態(tài)道德教育的重要意義。其次，為了使自己的研究與實(shí)際結(jié)合，能夠更好地指導(dǎo)實(shí)踐，本人對(duì)包頭市昆區(qū)多所小學(xué)“在美術(shù)教育中滲透生態(tài)道德教育”的現(xiàn)狀進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，分析現(xiàn)階段“學(xué)科滲

4、透”中主要存在的問(wèn)題，接著對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了反思。再次，從以下三個(gè)方面闡述了自己在生態(tài)道德教育的“學(xué)科滲透”方面探索出的具體實(shí)施方法：(1)學(xué)科滲透八步法；(2)在小學(xué)美術(shù)教育中適合選擇“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的課程內(nèi)容來(lái)進(jìn)行生態(tài)道德教育的滲透；(3)總結(jié)出在小學(xué)美術(shù)教育中滲透生態(tài)道德教育的實(shí)踐時(shí)適用的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)策略；以及由此而對(duì)師資建設(shè)提出的要求及建議；最后結(jié)合本人教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，制定了具體實(shí)施的案例。