小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究.pdf

1、蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名：翊疊毒墨日期：二口也!!小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究中文摘要小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究中文摘要“誦讀”

2、蘊(yùn)含著我國傳統(tǒng)語文教育的精華。本研究首先闡明了“誦讀”的基本涵義，對誦讀教學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了分析，探討了該項教學(xué)的發(fā)展趨勢，探討了小學(xué)語文誦讀法教學(xué)的理論依據(jù)和實踐意義；接著分析了小學(xué)語文誦讀教學(xué)存在的問題及原因，發(fā)現(xiàn)低年級唱讀現(xiàn)象嚴(yán)重，課堂缺乏有效的誦讀指導(dǎo)，誦讀評價流于形式等等；最后結(jié)合小學(xué)語文誦讀教學(xué)的特點，詳細(xì)探討了具體的教學(xué)策略。本文通過研究認(rèn)為：小學(xué)語文誦讀教學(xué)要解決拖腔拖調(diào)的現(xiàn)象，就要修煉內(nèi)功，讓誦讀能力自動化，相機(jī)范讀，