上海、香港、新加坡高中數(shù)學(xué)教科書(shū)的比較研究.pdf

1、近幾年來(lái)，上海在國(guó)際上所受到的關(guān)注越來(lái)越多。隨著世博會(huì)的進(jìn)行，這必然會(huì)為上海的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇。經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育先行，教育的地位不容忽視。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背后，我們更需要更關(guān)注教育的發(fā)展。國(guó)際上很多國(guó)家和地區(qū)都在進(jìn)行教育改革，課程改革是其中很重要的一個(gè)項(xiàng)目。關(guān)注不同國(guó)家及地區(qū)的數(shù)學(xué)課程改革情況，吸取它們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)上海的數(shù)學(xué)課程改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 上海、香港、新加坡的課程改革目前均已取得了一定的成效。這三個(gè)城市都位于

2、東亞，經(jīng)濟(jì)實(shí)力相對(duì)發(fā)達(dá)，并在一定程度上受到了儒家文化的影響，本研究分別選取了這三個(gè)城市現(xiàn)行的一套高中數(shù)學(xué)教科書(shū)，旨在通過(guò)對(duì)這三套教科書(shū)不同特征的分析，為上海教科書(shū)的修訂提出一些參考。
　　 本研究從教科書(shū)的內(nèi)容特性、組織特性、教學(xué)特性三個(gè)方面對(duì)這三套教科書(shū)進(jìn)行了靜態(tài)文本分析。研究的過(guò)程采用了內(nèi)容分析法和比較研究法，在具體的比較研究過(guò)程中，又采取了整體比較和列舉比較的方法。
　　 研究表明：(1)從內(nèi)容特性上來(lái)看，上海教科

3、書(shū)中所涉及的知識(shí)點(diǎn)深而廣；比較關(guān)注生活性內(nèi)容和跨學(xué)科性內(nèi)容的體現(xiàn)，但關(guān)注度不如香港教科書(shū)；香港、新加坡教科書(shū)重視信息技術(shù)在教學(xué)中的使用，尤其是新加坡，而上海教科書(shū)對(duì)信息技術(shù)的使用不夠重視；(2)從組織特性上來(lái)看，上海教科書(shū)關(guān)注同一主題內(nèi)部及不同主題之間的關(guān)聯(lián)，香港教科書(shū)對(duì)內(nèi)容的編排趨于螺旋型，新加坡教科書(shū)中的知識(shí)體系相對(duì)獨(dú)立，以模塊的形式呈現(xiàn)；(3)從教學(xué)特性上來(lái)看，上海、香港教科書(shū)對(duì)課文、習(xí)題等欄目的設(shè)計(jì)比較豐富和完整，而新加坡教科書(shū)