倫理學(xué)視角下的義務(wù)教育均衡問題研究.pdf

1、義務(wù)教育屬于國家基礎(chǔ)教育,關(guān)系到國民素質(zhì)的提高,科教興國戰(zhàn)略和全面小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。義務(wù)教育均衡化有利于人性最大限度的張揚(yáng),是基本人權(quán)在教育上的體現(xiàn),是和諧社會(huì)建設(shè)的內(nèi)在要求,是實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),是實(shí)現(xiàn)教育公平的有效措施。從倫理學(xué)角度探討義務(wù)教育均衡化問題為深入剖析我國義務(wù)教育不均衡發(fā)展的原因提供了研究路徑。文章首先介紹了研究對(duì)象的背景和研究的意義,國內(nèi)外研究義務(wù)教育均衡化的現(xiàn)狀和趨勢,分析了研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。理論價(jià)值

2、主要包括實(shí)現(xiàn)科教興國的戰(zhàn)略,促進(jìn)社會(huì)公平,利于和諧社會(huì)的構(gòu)建。實(shí)踐價(jià)值是為教育主管部門制定決策,實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育資源優(yōu)化配置目標(biāo)提供了參考,進(jìn)而提高青少年學(xué)生的個(gè)體素質(zhì),培養(yǎng)出人格健全的社會(huì)合格人才。接著對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展的倫理內(nèi)涵進(jìn)行了界定,明確了研究對(duì)象的范圍。通過運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、系統(tǒng)與要素研究法、調(diào)查研究法和比較研究法,結(jié)合國內(nèi)義務(wù)教育不均衡發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)資料和統(tǒng)計(jì)資料從教育制度倫理、教育政策倫理和教育資源配置倫理三個(gè)方面找出我國義務(wù)