網(wǎng)絡教學平臺的關(guān)鍵技術(shù)研究.pdf

1、網(wǎng)絡教學平臺作為網(wǎng)絡教學的支撐平臺隨著網(wǎng)絡教學的流行得到廣泛應用。近年來，強調(diào)多種學習理論或?qū)W習模式融合的混合式學習受到普遍關(guān)注。作為下一代互聯(lián)網(wǎng)的語義網(wǎng)在知識共享、個性化內(nèi)容生成領域具有明顯的優(yōu)勢。因此，如何搭建網(wǎng)絡教學平臺的系統(tǒng)模型，實現(xiàn)混合式學習，并且利用語義網(wǎng)技術(shù)更好地實現(xiàn)知識共享和個性化功能成為網(wǎng)絡教學平臺研究中的重要問題。
　　 本文以“學習理論研究-系統(tǒng)模型構(gòu)建-設計方法優(yōu)化”為主線，對網(wǎng)絡教學平臺的系統(tǒng)模型和課程

2、本體進行研究與設計?；趯W習理論研究成果，提出了實現(xiàn)混合式學習的系統(tǒng)模型及其相應的功能模塊，解決了網(wǎng)絡教學平臺中學習理論或?qū)W習模式應用單一的問題；提出基于語義網(wǎng)技術(shù)的平臺構(gòu)建方法，解決了網(wǎng)絡教學平臺中知識共享不易、個性化功能不足的問題。通過對部分本體的優(yōu)化以及引入教學目標本體和學習策略本體，更好地實現(xiàn)教師的主導性，實現(xiàn)多種學習模式的整合。
　　 最后，本文以離散數(shù)學網(wǎng)絡教學平臺開發(fā)為實例，就利用本體實現(xiàn)網(wǎng)絡教學平臺的科學性和合理