在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的實(shí)踐研究.pdf

1、數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心問(wèn)題，而創(chuàng)新性思維又是數(shù)學(xué)思維中的一種重要的思維形式，數(shù)學(xué)教學(xué)改革和發(fā)展的總趨勢(shì)就是發(fā)展數(shù)學(xué)思維，特別是創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)創(chuàng)新人才的著力點(diǎn)放在創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)上。要達(dá)到這一要求，教師的教學(xué)就必須從優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)入手，把創(chuàng)新教育滲透到課堂教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維品質(zhì)。 在我們研究新一輪教育發(fā)展的今天，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、搜集和處理信息

2、的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，是每一位教師探索的方向，也是課改的主題。大量的調(diào)查研究表明，機(jī)械、被動(dòng)、死記硬背、模仿式的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)難以發(fā)展學(xué)生的能力。 為此，我選擇了這樣一個(gè)課題，使數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維的形式開(kāi)展，探究最優(yōu)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法?；跀?shù)學(xué)教學(xué)的研究現(xiàn)狀，通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐與探索，本文首先提出在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的若干教學(xué)策略： 第一，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維

3、的一般策略。包括：(1)樹(shù)立以學(xué)生為主體的觀念。(2)尊重學(xué)生個(gè)性，注重激發(fā)學(xué)生的興趣。(3)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。(4)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。(5)精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 第二，把發(fā)展一般能力作為發(fā)展初中生創(chuàng)新思維的起點(diǎn)。 第三，探究數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的途徑與方法。包括：(1)注意揭示概念、定理、公式、法則等的引出方式；(2)引導(dǎo)學(xué)生仿照已有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性思維；(3)解放學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，增加思維專題的訓(xùn)練；(4

4、)以數(shù)學(xué)史為輔，挖掘文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，播下創(chuàng)新的種子；(6)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的審美教育，提升學(xué)生的創(chuàng)新熱情。 為了驗(yàn)證上述創(chuàng)新教育模式在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的有效性，我們通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究培養(yǎng)創(chuàng)新思維對(duì)提高數(shù)學(xué)能力的效果。采用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法，選取筆者任教的保定十七中學(xué)兩個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行創(chuàng)新教育，對(duì)照班則運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法。并通過(guò)對(duì)兩次考試成績(jī)平均分差異的分析比較發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的前側(cè)平均成績(jī)差異不顯著，后測(cè)實(shí)