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1、創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造能力的基礎,在數(shù)學教育中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維,尤其是創(chuàng)造性思維顯得尤為重要.數(shù)學學習中的創(chuàng)造性思維與數(shù)學中的創(chuàng)造性思維沒有質(zhì)的差異,由此,數(shù)學學習中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是必要的.數(shù)學學習中的創(chuàng)造性思維主要是指學生運用數(shù)學知識和數(shù)學方法解決自己未曾解決過的問題,或?qū)栴}給出獨特解法的思維.就思維成果而言,并非創(chuàng)新,屬于重復發(fā)現(xiàn),但就獲得思維成果的整個過程而言是再創(chuàng)造.這種再創(chuàng)造的量的積累則可能促成質(zhì)的飛躍.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)依賴創(chuàng)造
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