義務(wù)教育階段農(nóng)村藝術(shù)教師隊(duì)伍問題研究——以吉林省D縣為個(gè)例.pdf

1、在我國大力推廣素質(zhì)教育與新課程改革的今天，人們?cè)絹碓阶⒁獾剿囆g(shù)教育的重要性，藝術(shù)教育逐漸開始受到關(guān)注和重視，并得到了快速的發(fā)展。但是，在我國基礎(chǔ)教育薄弱的農(nóng)村地區(qū)，藝術(shù)教育更成為薄弱中的薄弱。究其原因，是師資的缺乏嚴(yán)重阻礙了我國農(nóng)村藝術(shù)教育的發(fā)展及藝術(shù)新課程改革在農(nóng)村的實(shí)施。 本文選取具有代表性的吉林省D縣作為研究對(duì)象，運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談及課堂觀察等方法，詳細(xì)調(diào)查了D縣義務(wù)教育階段農(nóng)村藝術(shù)教師隊(duì)伍的自然情況、工作現(xiàn)狀、教研現(xiàn)狀及

2、藝術(shù)教師職后培訓(xùn)現(xiàn)狀。在現(xiàn)狀調(diào)查的基礎(chǔ)之上，分析出D縣義務(wù)教育階段農(nóng)村藝術(shù)教師隊(duì)伍存在藝術(shù)教師數(shù)量嚴(yán)重短缺、藝術(shù)教師年齡偏大、藝術(shù)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高、藝術(shù)教研水平需進(jìn)一步提高、藝術(shù)教師繼續(xù)教育需要進(jìn)一步完善的問題。針對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的問題，筆者提出應(yīng)提高農(nóng)村藝術(shù)教師待遇與地位，穩(wěn)定農(nóng)村藝術(shù)教師隊(duì)伍；創(chuàng)新農(nóng)村藝術(shù)教師補(bǔ)充機(jī)制，充實(shí)農(nóng)村藝術(shù)教師隊(duì)伍；加強(qiáng)農(nóng)村藝術(shù)教師的繼續(xù)教育，提高適應(yīng)新課程改革的能力；積極推進(jìn)藝術(shù)教師交流制度，切實(shí)提高農(nóng)村

3、藝術(shù)教師隊(duì)伍整體水平。以上四點(diǎn)對(duì)策，力圖有助于D縣建設(shè)一支高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊(duì)伍，使D縣義務(wù)教育階段農(nóng)村藝術(shù)教育得以順利、有效地實(shí)施，讓學(xué)生的品德、人格和審美意識(shí)，以及他們的感知、情感、想象、思維和創(chuàng)造力，都在新型藝術(shù)課堂中得到健康的發(fā)展。 隨著社會(huì)的發(fā)展與對(duì)綜合素質(zhì)人才的大量需求，人們也開始注重個(gè)人綜合素質(zhì)與健全人格的培養(yǎng)。因此，在我國大力建設(shè)和諧社會(huì)與發(fā)展和諧教育的大背景之下，我們有理由相信，我國農(nóng)村地區(qū)的藝術(shù)教育將得到平等和