對現(xiàn)代教育技術(shù)在外語教學實踐中的一些問題的研究.pdf

1、O nSo m eP r o b le m So fM o d e r nE d u C a tio n a lTe e h n o lo gyinF o r e ig nL a n g u a g eTe a c h in gP r a e tic e一F r o mth eP e r s P e c tiv eo fS o m eC o g n itiv eL in g u isticT h e o r ie s對 現(xiàn) 代教 育技

2、術(shù) 在 外語 教 學 實 踐 中 的一 些 問題 的研 究一 一從認 知語言 學 理論 出發(fā)學 位 申 請 人 :年 級 : 2 0 0 6學 科 專 業(yè) :研 究 方 向 :指 導 教 師 :定 稿 時 間 : 2 0 0 9 年 5對 現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 在 外 語 教 學 實 踐 中 的 一 些 問題 的研 究 一 一 從 認 知 語 言 學 理 論 出發(fā)知 ， 從 而 達 到 提 高 學 習 者 語 言 能 力 的 教 學

3、目的 。 因 此 ， 如 何 讓 這 些 媒 體 符 合學 習者 的認 知 習慣 就 是 現(xiàn)代 教 育技 術(shù) 合理 與 否 的關(guān) 鍵 ; 而 認 知語 言學 從人 類的 認 知 習 慣 和 認 知 模 式 為 出 發(fā) 點 出 發(fā) 研 究 語 言 ， 能 夠 為 現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 中 的 各種 媒 體 的遴 選 、 組 合 以及 編 排 提 供 理 論 依 據(jù) 。所 以 ，現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 為 認 知 語言 學 在 語 言 教

4、 學 中 的 應 用 提 供 了一 個 恰 當 的平 臺 。在 本 文 中 ，認 知 語 言 學 的 主 要 理 論 ， 包 括 認 知 范 疇 理 論 ， 隱 喻 理 論 ， 意象 圖 式 理 論 和 認 知 框 架 理 論 ，將 用 于 分 析 若 干 現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 中 的 成 功 應 用 范例 ，并試 圖 從 中 總 結(jié) 出能 夠 用 于 解 決現(xiàn) 存 的 問題 的 方 法 以及 合 理 化 現(xiàn) 代 教 育技 術(shù) 實 踐

5、 的 建 議 。本 文 對 多 媒 體 外 語 輔 助 教 學 的 分 析 和 探 討 分 為 兩 個 范 疇 。 第 一 類 關(guān) 注 現(xiàn)代 教 育 技 術(shù) 的 教 學 對 象 ， 即 教 師 要 傳 授 的 語 言 及 相 應 的 社 會 文 化 知 識 ，如 果我 們 把 現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 比 作 一 個 “ 器 皿 ” 的話 ， 第 一 類 分 析 是 針 對 “ 器 皿 ” 中容 納 的 事 物 展 開 的 ， 即 如 何

6、 讓 這 些 知 識 及 其 承 載 媒 體 更 加 的 符 合 學 習 者 的 認知 習 慣 。而 相 應 第 二 類 分 析 探 討 將 針 對 現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 這 個 “ 器 皿 ”本 身 展 開 ，即 從 學 習 者 認 知 這 個 角 度 出發(fā) 對 現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 的 組 織 編 排 形 式 進 行 探 討 使 之更 合 理 。最 后 ，本 文 將 基 于 以上 分 析 討 論 做 出 結(jié) 論 。對 第 二 章

7、 中 列 出 的現(xiàn) 存 問題 ，結(jié) 論 部 分 將 提 出 解 決 方 案 ， 同 時 ，對 現(xiàn) 代 教 育 技 術(shù) 發(fā) 展 的 合 理 化 建 議 也 在 結(jié)論 中得 以總 結(jié) 。本 文 分 為 三 大 部 分 :論 文 的 引 言 部 分 給 多 媒 體 外 語 輔 助 教 學 正 名 并 劃 出其 范 疇 ， 同 時 也 說 明本 文 使 用 的研 究 手 段 和 研 究 目的 .文 章 的 第 一 部 分 由第 一 章 和 第