信息時(shí)代教育電視發(fā)展困境解決方案研究——從傳播渠道和應(yīng)用方式兩個(gè)視角進(jìn)行論證.pdf

1、進(jìn)入信息時(shí)代以來(lái),全球的信息傳播環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的劇變。網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化以及智能化是其日益彰顯的特征。作為第二代遠(yuǎn)程教育支柱媒體的教育電視,面臨著以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體的猛烈挑戰(zhàn)。另外,在課堂教學(xué)情境中,單一的教育電視應(yīng)用方式也已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求,這極大地限制了其應(yīng)用范圍的拓展?？傊?教育電視在網(wǎng)絡(luò)媒體崛起和學(xué)習(xí)需求轉(zhuǎn)變這兩者的凌厲攻勢(shì)下,逐漸退出了遠(yuǎn)程教育大舞臺(tái)的中心,陷入被邊緣化的發(fā)展困境之中。這不得不引我們的關(guān)心和重視。

2、然而,數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的介入和學(xué)習(xí)者新的學(xué)習(xí)方式的變革,對(duì)教育電視的發(fā)展而言不僅是一個(gè)挑戰(zhàn),更是一個(gè)機(jī)遇。我們應(yīng)該如何在激烈的挑戰(zhàn)中把握機(jī)遇,解決教育電視的發(fā)展困境?這是一個(gè)非常值得探討的課題。
　　 基于上述選題背景,本文圍繞“信息時(shí)代教育電視發(fā)展困境解決方案研究”,采用文獻(xiàn)分析法、理論與技術(shù)分析法、個(gè)案分析法等研究方法,站在探尋學(xué)習(xí)者在信息時(shí)代的學(xué)習(xí)需求的高度,從教育電視傳播渠道的劣勢(shì)和應(yīng)用方式的單一兩個(gè)視角切入,分析導(dǎo)致其陷