論邏輯學(xué)在素質(zhì)教育中的地位與作用.pdf

1、教育是在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。教育能夠改善人口質(zhì)量，提高民族的素質(zhì)；教育能夠促進(jìn)文化的延續(xù)和發(fā)展；同時(shí)，教育也能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育在國(guó)家的社會(huì)生活中占有十分重要的戰(zhàn)略地位。 隨著21世紀(jì)的到來(lái)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成為發(fā)展的主流。面對(duì)新技術(shù)革命給整個(gè)社會(huì)和人類帶來(lái)的強(qiáng)烈沖擊，素質(zhì)教育問題已受到世界各國(guó)的普遍關(guān)注，教育革新浪潮正在世界范圍內(nèi)掀起，革新的焦

2、點(diǎn)是如何培養(yǎng)應(yīng)付未來(lái)社會(huì)挑戰(zhàn)的高質(zhì)量人才以及提高國(guó)民整體素質(zhì)，以保證本國(guó)本民族在競(jìng)爭(zhēng)中能夠立于不敗之地。 在中國(guó)，國(guó)家正式提出素質(zhì)教育始自1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》。這個(gè)決定開宗明義的第一句話就是：“教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才、出好人才?！?993年的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)布以后，素質(zhì)教育如燎原之勢(shì)在全國(guó)教育系統(tǒng)開展起來(lái)。 素質(zhì)教育與培養(yǎng)是以全面提高青少年學(xué)生思想品質(zhì)、科學(xué)文化

3、和身體、心理、勞動(dòng)技能素質(zhì)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性為主要內(nèi)容的基礎(chǔ)教育，并把青少年學(xué)生自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)的完善與提高作為自己的根本任務(wù)。 邏輯學(xué)是研究思維形式、規(guī)律及方法的科學(xué)，是一門基礎(chǔ)性和工具性的學(xué)科。它對(duì)于提高人們的思維能力，開發(fā)人們的智力，增強(qiáng)人們的語(yǔ)言表達(dá)能力等，有重要作用，是人們認(rèn)識(shí)事物，表達(dá)和論證思想，反駁謬誤，以及學(xué)習(xí)各門科學(xué)知識(shí)的必不可少的工具。早在20世紀(jì)70年代，聯(lián)合國(guó)教科文組織就對(duì)邏輯學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科地位予以確認(rèn)，將邏

4、輯學(xué)作為七大基礎(chǔ)學(xué)科之一(七大基礎(chǔ)學(xué)科依次為數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、天文學(xué)和天體物理學(xué)、地球科學(xué)和空間科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué))，后來(lái)在該組織發(fā)布的“科技領(lǐng)域國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)命名法”中，更把邏輯學(xué)列為一級(jí)學(xué)科之首。邏輯學(xué)是人們必須掌握的知識(shí)和工具，這早已成為世界各國(guó)的共識(shí)。 邏輯學(xué)作為人類思維發(fā)展的高級(jí)階段，一方面以其所具備的思維運(yùn)動(dòng)的靈活性、建構(gòu)性、多向性和多維性成為創(chuàng)新思維中最本質(zhì)、最核心的因素，進(jìn)而成為以創(chuàng)新教育為核心的素質(zhì)教育的一項(xiàng)重