欠發(fā)達地區(qū)教育模式研究.pdf

1、欠發(fā)達地區(qū)的教育發(fā)展問題不僅關系到各地區(qū)經(jīng)濟均衡發(fā)展，而且關系到整體國民素質的提高，教育的落后會導致若干年后地區(qū)經(jīng)濟的繼續(xù)落后。 論文對欠發(fā)達地區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀、欠發(fā)達地區(qū)的個人教育收益率、教育發(fā)展策略選擇等進行了探討。首先通過介紹經(jīng)濟發(fā)達國家的教育模式和我國欠發(fā)達地區(qū)的教育現(xiàn)狀，分析我國欠發(fā)達地區(qū)教育模式的欠缺和不足之處。通過分析可知，我國欠發(fā)達地區(qū)教育模式最大不足之處在于資金投入量不足以及教育發(fā)展方向有誤，即一味追求高等教育，

2、忽視職業(yè)教育的發(fā)展。 基于對我國多個欠發(fā)達地區(qū)的樣本調查，根據(jù)明瑟收益率方法，計算我國欠發(fā)達地區(qū)的教育收益率。通過分析得出，我國欠發(fā)達地區(qū)教育收益率低于世界平均水平，也低于大多數(shù)發(fā)展中國家的教育收益率水平。通過對欠發(fā)達地區(qū)不同層次的學校(初中、中等職業(yè)教育、高中、高等職業(yè)教育、普通高等教育)的發(fā)展情況進行抽樣調查，采用擴展的明瑟方法計算不同階段的教育收益率并進行比較。結果表明我國欠發(fā)達地區(qū)大專的教育收益率最高，其次為職業(yè)教育，而

3、高中的教育收益率最低。由于大專教育是職業(yè)教育的延續(xù)，因此欠發(fā)達地區(qū)首先應該重視職業(yè)教育的發(fā)展。 由于明瑟方法在分析地區(qū)教育整體效率方面的欠缺，因此考慮用DEA方法對各個地區(qū)的教育效率進行分析比較。通過分析可以發(fā)現(xiàn)，教育效率較高的主要是東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，而欠發(fā)達地區(qū)教育效率則相對較低。因此這些地區(qū)需要大力發(fā)展教育，進一步提高教育效率，切實落實人才強國戰(zhàn)略。 通過貝葉斯均衡和納什均衡的方法，對我國欠發(fā)達地區(qū)的教育策略進行