雙語(yǔ)教學(xué)及其評(píng)價(jià)——計(jì)算機(jī)科學(xué)教學(xué)的案例分析.pdf

1、隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化、全球化和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，以及我國(guó)加入WTO和北京申奧的成功，在21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)精通雙語(yǔ)的復(fù)合型人才的需求也越來(lái)越迫切。作為我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的一個(gè)全新領(lǐng)域，雙語(yǔ)教學(xué)已成為教學(xué)界議論的熱點(diǎn)，這對(duì)高校各科的教學(xué)提出了更高的要求：提高學(xué)生的外語(yǔ)水平和專業(yè)水平，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)出大批適應(yīng)加入WTO所急需的高級(jí)專門(mén)人才；進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍的建設(shè)；促進(jìn)我國(guó)高等教育進(jìn)一步與國(guó)際接軌，深入拓展國(guó)際學(xué)術(shù)交流的空間。雙語(yǔ)教學(xué)(

2、主要指英漢雙語(yǔ)教學(xué))正在受到越來(lái)越廣泛的重視，許多地區(qū)已經(jīng)實(shí)施或者正在準(zhǔn)備實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)。有些地區(qū)和學(xué)校在雙語(yǔ)教學(xué)的辦學(xué)規(guī)模、師資素養(yǎng)、教學(xué)方法、教材選定、課程設(shè)置、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面，已經(jīng)形成一套適合本國(guó)國(guó)情的理論體系和操作方法。 各個(gè)國(guó)家或地區(qū)不同的國(guó)情和不同的教育教學(xué)目的，雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的情況有所不同。目前主要有以下三種類型：浸入型雙語(yǔ)教學(xué)、保持型雙語(yǔ)教學(xué)、過(guò)渡型雙語(yǔ)教學(xué)。研究與實(shí)踐表明，浸入型雙語(yǔ)教學(xué)是效果和成功率最高的。但在我

3、國(guó)現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校只能采用過(guò)渡型雙語(yǔ)模式或保持型雙語(yǔ)教學(xué)模式。 雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)是雙語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)嶄新而又重要的課題。近年來(lái)，隨著我國(guó)雙語(yǔ)教學(xué)工作的逐漸展開(kāi)，雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題逐漸地呈現(xiàn)在我們面前。雙語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展有利于雙語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)行，有利于促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有助于我們探索出一條雙語(yǔ)教育發(fā)展的正確途徑。目前，教師都不斷地在教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是對(duì)人的評(píng)價(jià)，對(duì)人的發(fā)展?fàn)顟B(tài)的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)要服務(wù)于學(xué)生

4、的發(fā)展；評(píng)價(jià)應(yīng)起到激勵(lì)的作用。通過(guò)個(gè)案分析，本文的研究?jī)r(jià)值在于：一方面，從理論上對(duì)“雙語(yǔ)教學(xué)”進(jìn)行科學(xué)、理性的定位，對(duì)“雙語(yǔ)教學(xué)”的教學(xué)模式進(jìn)行思考；另一方面，從實(shí)踐上作為雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際參與者，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)，特別是教學(xué)模式的實(shí)踐探索進(jìn)行論述，為目前的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域推行雙語(yǔ)教學(xué)提供案例，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐取得的效果，驗(yàn)證雙語(yǔ)教學(xué)在大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)這門(mén)學(xué)科中開(kāi)展的可行性，促進(jìn)當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的改革和探索，而且也有益于使雙語(yǔ)教學(xué)