現(xiàn)代中學(xué)教育管理制度初探.pdf

1、面對知識經(jīng)濟對高質(zhì)量、復(fù)合型人才的需求，中國入世后國際交流、合作的增多，我國教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)方式等正隨著時代的發(fā)展而不斷變化。學(xué)校是獨立的教育實體，任何教育在改革最終都將落實到學(xué)校。學(xué)校是實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本場所，而學(xué)校教育管理制度是實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本保障，是現(xiàn)代教育管理中的一個重要課題。本文屬于基礎(chǔ)研究，基于國內(nèi)外中學(xué)管理的發(fā)展趨勢，著重探索現(xiàn)代中學(xué)教育管理的制度，以期為教育行政管理部門提供一個可借鑒的參考方案。 本文由引言、

2、正文、結(jié)束語組成，其中正文包含四個部分。 引言：闡述選題的理由：當(dāng)前中學(xué)教育管理制度存在的問題很多，諸如“大一統(tǒng)”的整齊劃一的管理體制；投資渠道、辦學(xué)主體單一，缺乏社會的共同參與；學(xué)校管理機構(gòu)層次偏多，管理效率低；學(xué)校內(nèi)部管理缺乏競爭機制；學(xué)校缺乏自我管理、自我監(jiān)督機制等等。因此，探索科學(xué)高效的現(xiàn)代中學(xué)管理制度是非常必要的。 正文包括以下四個部分： 第一部分：研究背景。1985年中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》

3、確立了我國中學(xué)管理體制為校長負責(zé)制。當(dāng)前，許多中學(xué)校長在實踐中已突破原有的管理模式，探索著現(xiàn)代學(xué)校管理的新模式。過去的學(xué)校管理理論已越來越不適應(yīng)時代發(fā)展的需要，而新的系統(tǒng)的管理理論尚未建立。 第二部分：闡述現(xiàn)代中學(xué)教育管理制度的內(nèi)涵。 第三部分：現(xiàn)代中學(xué)管理理念的樹立。 第四部分：結(jié)合第四部分提出的管理理念，分別從管理體制方面、管理機構(gòu)方面、管理機制方面對現(xiàn)代中學(xué)管理制度進行三方面的具體探索。管理體制方面，按辦學(xué)

4、投入主體劃分，分別探討了公辦中學(xué)、民辦中學(xué)和中外合作中學(xué)三類學(xué)校的多樣化的管理體制；管理機構(gòu)的研究首先從機構(gòu)設(shè)置的原則入手，依據(jù)原則，勾勒了一幅現(xiàn)代中學(xué)機構(gòu)設(shè)置圖，不僅符合現(xiàn)代學(xué)校的高效管理目標(biāo)，還體現(xiàn)了現(xiàn)代中學(xué)的管理思想。管理機制是管理制度中不可缺少的一部分，運行、動力、制約機制既相互聯(lián)系又相對獨立，形成學(xué)校管理整體優(yōu)化的運動規(guī)律。 結(jié)束語：在實踐中探索現(xiàn)代中學(xué)教育管理制度，不僅有助于進一步完善我國中學(xué)教育管理制度，而且將進一