基于苗族侗族學(xué)生英語表象形成能力比較優(yōu)勢的教學(xué)方法探析.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、近年來，針對我國少數(shù)民族地區(qū)英語教學(xué)的比較研究日益引人關(guān)注。本論文采用自然實(shí)驗(yàn)法提取數(shù)據(jù)，就苗族侗族初中生在課堂英語學(xué)習(xí)過程中的表象形成能力進(jìn)行比較，分析其能力差異的原因，并提出相關(guān)教學(xué)建議。
　　本論文包括三個(gè)部分。第一章介紹研究對象的背景和研究過程。第二章展現(xiàn)苗族侗族初中生在英語課堂上的表象形成能力差異，并分別在表征、空間旋轉(zhuǎn)和意象三個(gè)方面加以數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析:在表征能力方面，侗族學(xué)生和苗族學(xué)生在表征能力上不存在顯著差異;在空間旋

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