城鎮(zhèn)化進(jìn)程中新市民社區(qū)教育模式研究——以福州市為例.pdf

1、伴隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程，我國(guó)城市規(guī)模迅速擴(kuò)張，城市新市民大量涌現(xiàn)和新生住宅區(qū)的興起成為這一時(shí)期的顯著特征，并形成大批以新市民為主體的新生社區(qū)。由于向城市遷移的新市民多集中在這類社區(qū)居住生活，所以新市民社區(qū)的人口基數(shù)非常龐大，人口組成也極為復(fù)雜。加之這種迅速發(fā)展的新生社區(qū)，在城市公共服務(wù)供給和社會(huì)保障水平卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與此相協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，這些新生社區(qū)就難免會(huì)存在著經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、服務(wù)等方面的沖突，影響著和諧社會(huì)的建設(shè)和城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

2、通過(guò)開(kāi)展社區(qū)教育提升新市民素質(zhì)成為解決這些潛在問(wèn)題的重要途徑，同時(shí)也為福建推動(dòng)落實(shí)“兩個(gè)先行區(qū)”建設(shè)提供了保證。
　　 本研究采用了文獻(xiàn)研究、實(shí)證研究和對(duì)策研究等方法。從論文結(jié)構(gòu)來(lái)看，首先是在綜述相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)本研究涉及的城鎮(zhèn)化與城市化、新市民與新市民社區(qū)、社區(qū)教育與社區(qū)教育模式等概念作出界定，并對(duì)研究所涉及的理論如人口流動(dòng)理論、人力資本理論以及和諧社會(huì)建設(shè)理論等作了簡(jiǎn)要介紹。其次，在考察主要發(fā)達(dá)國(guó)家社區(qū)教育的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)

3、上，得出這樣幾點(diǎn)啟示：即強(qiáng)化社區(qū)教育理念，發(fā)揮社區(qū)居民主人翁的作用；突出以人為本，明確服務(wù)職能；建立以政府投入為主體的新市民社區(qū)教育供給機(jī)制；豐富教育內(nèi)容和形式，適應(yīng)新市民不同群體發(fā)展需求等。第三，選擇福州市為樣本，在前述理論分析的基礎(chǔ)上，以新市民為切入點(diǎn)，以社區(qū)教育問(wèn)題為考察對(duì)象，通過(guò)采取調(diào)查問(wèn)卷和訪談法相結(jié)合的方式，對(duì)福州市七個(gè)新市民社區(qū)開(kāi)展了相關(guān)調(diào)查，并進(jìn)行了深入分析。第四是在文獻(xiàn)研究和實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出了新市民社區(qū)教育模式。