貴州省六盤(pán)水市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究與分析.pdf

1、為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)21世紀(jì)我國(guó)國(guó)民綜合素質(zhì)提高的需要，教育部決定從2001年秋季起，積極推進(jìn)小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。從長(zhǎng)遠(yuǎn)意義來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)將會(huì)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育和高等教育的“一條龍”銜接制，以便充分地利用有限的教育資源，合理分工與銜接大、中、小學(xué)各個(gè)階段的英語(yǔ)教學(xué)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的高低將更廣泛地影響中學(xué)和大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提高可謂意義重大而深遠(yuǎn)。但是，六盤(pán)水市的一些初中英語(yǔ)教師對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀很是擔(dān)憂。本文旨

2、在根據(jù)調(diào)查得來(lái)的第一手資料對(duì)貴州省六盤(pán)水市的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀作一次檢視，探討造成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)低效的原因并提出具體建議，以改進(jìn)當(dāng)?shù)亟窈蟮男W(xué)英語(yǔ)教學(xué)。 本文主要采用了問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談的研究方法。在發(fā)放問(wèn)卷之前，本文作者咨詢(xún)了市教委基礎(chǔ)教育科的負(fù)責(zé)人王華先生，以了解全市范圍內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)課的開(kāi)設(shè)情況。來(lái)自四十所學(xué)校的101名小學(xué)英語(yǔ)教師接受了小學(xué)英語(yǔ)教師問(wèn)卷調(diào)查；來(lái)自4所小學(xué)里的240名小學(xué)生接受了小學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查。這兩份調(diào)查旨在了解我

3、市小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的具體問(wèn)題。另外，作者對(duì)100名初中英語(yǔ)教師就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效果反饋情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。與此同時(shí)，在做問(wèn)卷調(diào)查時(shí)還對(duì)受調(diào)查的小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了深度訪談，以便更深入地了解現(xiàn)狀背后的實(shí)質(zhì)。 全文分為六部分。第一部分介紹了論文的研究背景和研究目的；第二部分介紹回顧了國(guó)內(nèi)外有關(guān)二語(yǔ)習(xí)得、心理學(xué)及語(yǔ)言學(xué)的理論。第三部分詳細(xì)說(shuō)明了本文的研究目的及采用的研究方法、手段和設(shè)計(jì)理?yè)?jù)。第四部分進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，得出相