中小學生高效率學習的研究.pdf

1、教育的根本目的是為了人的發(fā)展,人的發(fā)展要靠教師的教,靠考生的學.學生的學習主要是接受學習,但必須是重新建構過的、有了自己的理解的、和自己的知識體系融為一體的接受學習.學生的學習效率是指學生的有效學習量與精力投入量之比.學生的高效率學習,是指學生用相對較少的精力投入去獲取相對較多的學習收獲.把信息加工理論,意義學習和學生中心論認為是高效率學習與教學的認知理論.現(xiàn)代課堂教學從傳統(tǒng)走向開放,現(xiàn)代課堂教學的本質是由教師組織學生進行有目的的、有計

2、劃的有效學習的活動過程,把能否實現(xiàn)或能否讓更多的學生在更大程度上實現(xiàn)有效學習,作為評價課堂教學效果的標準.高效率的課堂教學要求教學內容要適切,學習環(huán)境要寬松,教學形式要多樣化,教學組織過程要科學,學習評價的包容性要強.在中小學,高效率的教學方法主要有:接受學習,啟發(fā)式教學與過程啟發(fā)式教學,互動式教學,合作學習和探究性學習.當今腦科學的研究證明,影響學生學習的最重要的因素是學生本身要積極、自信、主動地投入到學習活動中去,學生要有積極主動、

3、正面向上的學習心態(tài),這是影響學生學習的決定性因素.引導學生悅納自我,克服自卑,增加自信心是提高學生學習效率的根本和關鍵.每位學生都有適宜的學習方法和技巧,和諧的學習環(huán)境是提高學生學習效率的外部因素.在家庭環(huán)境中,要求家長要賞識自己的孩子,賞識導致成功,抱怨導致失敗.教科書(教材)是課程的物化形式,是間接知識的載體,教科書設計與編寫的質量優(yōu)劣直接影響學生學習.無論什么時候,什么情況下,教材的編寫都必須考慮到學生的興趣與需要.從中小學生學習