幼兒園班內(nèi)教師合作的現(xiàn)狀研究.pdf

1、幼兒園班級(jí)是幼兒園教育中的一個(gè)具體而微觀的環(huán)境，教師在其中開(kāi)展合作的情況直接影響到對(duì)每一位幼兒施行保育和教育的效果，同時(shí)，班內(nèi)教師間有著頻繁的接觸，有效的合作也是教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。因此，幼兒園班級(jí)內(nèi)教師的合作應(yīng)當(dāng)成為學(xué)前教育研究中值得關(guān)注的議題。本研究立足于當(dāng)前幼兒園班內(nèi)教師合作的狀況，通過(guò)實(shí)證研究，對(duì)幼兒園班內(nèi)教師合作現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，旨在于探討什么樣的班內(nèi)教師合作是理想的合作。
　　 首先，本研究根據(jù)問(wèn)題提出的大背景和

2、相關(guān)的前人研究，提出了本研究的理論和實(shí)踐意義，并闡述了研究設(shè)計(jì)，本研究選取杭州、福州兩市多所幼兒園的帶班教師、保育員為調(diào)查對(duì)象，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、對(duì)個(gè)案幼兒園的自然觀察、訪談等方法搜集資料，旨在于有點(diǎn)有面的了解幼兒園班內(nèi)教師的合作現(xiàn)狀。
　　 其次，本研究通過(guò)調(diào)查并結(jié)合理論分析，分別從人際關(guān)系、動(dòng)力支持、工作職責(zé)、信息溝通、研討載體這五大方面歸納出理想的班內(nèi)教師的合作模式——水平面型、自我發(fā)展、三位一體、虛實(shí)結(jié)合、團(tuán)隊(duì)型。