實(shí)施創(chuàng)新教育于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探索.pdf

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文實(shí)施創(chuàng)新教育于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的探索姓名：黃建總申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育學(xué)原理指導(dǎo)教師：葉雪梅2001.9.1等創(chuàng)造思維品質(zhì)與其表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性行為能力等。創(chuàng)造能力是學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的核心要素，創(chuàng)造思維是決定創(chuàng)造能力水平高低的關(guān)鍵因素。教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)造能力表現(xiàn)為：具有較好的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有較好的創(chuàng)造思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)中，不唯信書本，不祟尚權(quán)威，敢于質(zhì)疑，敢于嘗試，思維活躍，能積極主動地參與教學(xué)過程。文章結(jié)合了數(shù)學(xué)學(xué)

2、習(xí)的特點(diǎn)對創(chuàng)造思維的特征做進(jìn)一步的闡述說明，最后指出創(chuàng)造思維的六個(gè)品質(zhì)特征是彼此聯(lián)系、密不可分的，它們是一個(gè)有機(jī)的整體，往往同時(shí)表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中。第二部分：課堂教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的理論探討。本文的基本觀點(diǎn)：實(shí)施創(chuàng)新教育，可以從兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)教育的最佳功能：一方面創(chuàng)新教育可以使學(xué)生直接創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)的知識成果，體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的直接性。另一方面是通過培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)的學(xué)生所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性行為來實(shí)現(xiàn)教育功能，體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的間接