高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí).pdf

1、在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，“研究性學(xué)習(xí)”課程已作為必修課正式開始實(shí)施了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求各門學(xué)科都要滲透研究性學(xué)習(xí)的思想，旨在讓學(xué)生以研究者的身份在研究中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。隨著新課程計(jì)劃的實(shí)施，研究性學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)全新的必修課程擺在教師面前，它告訴教師，現(xiàn)代的數(shù)學(xué)教學(xué)必須更新觀念，以新的教學(xué)觀來透視與分析今天的數(shù)學(xué)教學(xué)，教學(xué)過程要由應(yīng)試教育下的“被動(dòng)接受式教育”全方位的向素質(zhì)教育下的“研究性學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)軌。本文就是在這樣的

2、背景下，就研究性學(xué)習(xí)的教育學(xué)原理，認(rèn)知科學(xué)原理，以及其教學(xué)過程的組織和策劃、研究課題的選取和甄別等問題展開討論；同時(shí)注意到由于研究性學(xué)習(xí)與通常的學(xué)科課程的學(xué)習(xí)有著顯著的差異，它不再是由專家預(yù)先規(guī)劃設(shè)置的特定知識(shí)體系的載體，而是一個(gè)由師生共同探索新知識(shí)的發(fā)展過程，所以，本文又在對(duì)高中階段開展研究性學(xué)生的理論進(jìn)行比較系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高中數(shù)學(xué)新教材教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，就研究性學(xué)習(xí)的概況、意義，特點(diǎn)、方法及思路，高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)

3、的初始問題及分析、數(shù)學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”問題的一般解決模式、“研究性學(xué)習(xí)”結(jié)果的應(yīng)用與實(shí)踐，“研究性學(xué)習(xí)”的評(píng)價(jià)及反思等方面，闡述了作者的一些粗淺認(rèn)識(shí)。 在本文的討論中，作者是以這樣的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的：所謂數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)，是指主要以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目的的活動(dòng)課程。它主要是給學(xué)生初步介紹數(shù)學(xué)科學(xué)研究的基本過程與方法，指導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)課題研究。它要求給學(xué)生提供探究的問題和探究的手段，讓學(xué)生自主探究知識(shí)的發(fā)生過程，因而具有研

4、究性；它從問題的提出、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，到得出結(jié)論，均由學(xué)生來做，因而具有自主性和創(chuàng)新性；它一般要通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、小課題研究、專題討論、社會(huì)實(shí)踐等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因而具有開放性和實(shí)踐性。數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是在基礎(chǔ)性、拓展性課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)的和現(xiàn)實(shí)的問題的一種有意義的主動(dòng)學(xué)習(xí)，是以學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)探索實(shí)踐和相互交流為主要學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)。它能營(yíng)造一個(gè)使學(xué)生勇于探索爭(zhēng)論