探討培養(yǎng)初中生語感的有效途徑.pdf

1、隨著語文教學的轉型，語感成為語文教育研究領域中頗受關注的問題。人們在研究中所能達成的共識是:培養(yǎng)語感與提升學生的語文能力及語文素養(yǎng)密切相關?，F(xiàn)在，對于語感的研究大多注重于聽覺語感的理論研究和操作實踐，而語文教學的對象是學生的母語，學生每天都生活在“大語文”的環(huán)境下，僅僅停留在口語交際層面上的語文教學是不能滿足學生發(fā)展需要的。如何實現(xiàn)以書面語為主的語感教學是本文試圖探討的問題。在若干年的教學實踐中，發(fā)現(xiàn)了漢字是可以尋求的培養(yǎng)學生語感一個主

2、要途徑。因為學語文就是學語言，學語言就是學文化、保存文化。漢字以其近乎完美的結構在無言地繼承著中華五千年文化的精髓，所以正確地理解運用語言文字就是語感形成的一種體現(xiàn)。
　　本文由四個部分構成，從對語感的理論認識寫起，分別介紹了“語感的內涵和特征”及“語感的形成機制”，輔以教學實踐中的例子，較為充分地闡釋了語感，為語感教學的可操作性程序做了鋪墊;另外，對于如何認識語感教學，強調了“重新審視語感在教學中所占比重”和“目前語感教學中對書