工作-學校沖突的測量及其影響因素的研究.pdf

1、大學生從事兼職工作越來越成為大學生生活中的重要組成部分，這是受大學生所處的外部環(huán)境與內(nèi)在心理需要共同作用的結果。這使得大學生同時集學生和工作者這兩種角色于一身。而人在現(xiàn)實社會中所扮演的角色越多，角色的要求越大，耗盡其時間和精力等資源的可能性也越大，角色間發(fā)生沖突的可能性也越大。 對于大學生而言，大學期間的課業(yè)負擔是相當繁重的，而大學生從事兼職所在的企業(yè)或組織絕大多數(shù)又是貪婪的，對兼職大學生的甚至是掠奪性的占用其各種資源，這樣必然

2、導致在不同的角色中，相互競爭時間、精力、情感等資源的，因而容易發(fā)生角色沖突。這種角色沖突會帶給大學生壓力，給大學生的身心健康帶來了很大的消極影響。因而探討從事兼職的大學生的工作與學校生活之間關系，從理論上看，可以拓展角色沖突的研究領域，豐富組織行為學研究熱點工作-非工作沖突研究的內(nèi)容；從現(xiàn)實上看，能夠用于指導學生從事兼職，平衡其工作-學校沖突，減輕大學生的身心壓力，使大學生能更好地適應學校，適應社會，具有重大的理論和現(xiàn)實意義。

3、本研究通過對以往文獻研究、訪談法以及問卷法搜集資料，依據(jù)Markel等人在對兼職大學生研究中提出了“工作-學校沖突”的概念，將工作-學校沖突定義為兼職工作干擾學生處理與學校有關的需要和責任時產(chǎn)生的角色之間的沖突。首先對訪談資料進行了個案分析，展現(xiàn)從事兼職的大學生兼職中的現(xiàn)狀，并根據(jù)以往研究和訪談資料提出了大學生工作-學校沖突的三維結構，分別是：基于時間的工作-學校沖突；基于壓力的工作學校沖突以及基于行為的工作學校沖突。編制了適合大學生工

4、作-學校沖突問卷，并對其信效度進行了檢驗，具有良好的信效度。并進一步詳細探討了工作-學校沖突的影響因素。 本研究的結果表明： 1）在個案研究，可以看出，本研究中的從事兼職的大學生經(jīng)歷著兼職與學校生活中的壓力和沖突，給個人帶來了一些消極的影響，但個人可以采取一定的措施來緩解這些消極的影響。 2）本研究在以往研究以及訪談內(nèi)容分析的基礎上，得出工作-學校沖突包含三個維度，分別為：基于時間的工作-學校沖突、基于壓力的工作

5、-學校沖突以及基于行為的工作-學校沖突。研究進一步證實了工作-學校沖突是單向的，僅包含工作干擾學校生活這一個方向。并通過這三個維度，自編具有良好信效度工作-學校沖突問卷。 3）研究表明，工作時長、工作要求分別對工作-學校沖突具有良好的正向預測作用；工作控制對工作-學校沖突具有良好的負向預測作用。工作-學校沖突對學習滿意感具有良好的負向預測作用；工作-學校沖突對學習倦怠具有良好的正向預測作用；學習倦怠對學校滿意感有負向預測作用。