中俄小學(xué)數(shù)學(xué)教科書對比研究——以小學(xué)三年級為例.pdf

1、新課程改革當(dāng)中，教材的改革占有重要地位。各學(xué)科專家、廣大教師、教材編寫者們在致力于本國教材改革的同時，非常重視吸收借鑒國外教材的優(yōu)秀之處，以提高我國教材的質(zhì)量，使教材真正地由“教”的工具變成“學(xué)”的工具，使教材編寫不僅要符合學(xué)科的內(nèi)在邏輯體系，又要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展需要。 筆者通過對中外小學(xué)教材以及國內(nèi)各版本小學(xué)數(shù)學(xué)教材的對比研究，發(fā)現(xiàn)我國對俄羅斯教材，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教材的研究還很鮮見，本文的研究尚屬首例。縱觀我國和俄羅斯數(shù)

2、學(xué)教育發(fā)展?fàn)顩r以及兩國小學(xué)數(shù)學(xué)教材的發(fā)展演變歷程，現(xiàn)今的中俄兩國小學(xué)數(shù)學(xué)教材仍有各自值得學(xué)習(xí)的地方。 鑒于此，本文采取文獻(xiàn)法、訪談法、對比分析等方法，既從宏觀上對兩國數(shù)學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行對比，也從微觀上對數(shù)學(xué)教科書進(jìn)行對比。然而，由于研究的局限性，本文主要選取中俄兩國比較有影響力的教材——俄羅斯聯(lián)邦教育部推薦的彼捷爾松主編的小學(xué)數(shù)學(xué)教材和我國蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，以小學(xué)三年級為例，僅就小學(xué)數(shù)學(xué)教材的呈現(xiàn)方式進(jìn)行對比研究，從而，為

3、我國教材編寫提供借鑒。 本研究以國內(nèi)有關(guān)教材對比的理論為依據(jù)，從教科書的設(shè)計思想、課程容量、教材編寫體例、知識體系的覆蓋面、教材編寫的素材選取等方面對兩國教材進(jìn)行對比分析。通過研究，筆者發(fā)現(xiàn)俄羅斯教材最主要的特點(diǎn)就是將生活情境與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行很好的結(jié)合，使教材的編寫既兼顧了知識體系的完整性和內(nèi)在邏輯性，有很好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，俄羅斯教材中很注重民族文化的繼承和傳播。這些都是我們在教材編寫過程中值得借鑒和學(xué)習(xí)的。