小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿

1、小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《千米的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿湯陰縣古賢鎮(zhèn)冢上學(xué)校王雷一、說(shuō)教材千米的認(rèn)識(shí)是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第一單元的教學(xué)內(nèi)容。《千米的認(rèn)識(shí)》是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米等長(zhǎng)度單位，并且初步了解了這些長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，建立1千米的長(zhǎng)度

2、觀(guān)念，熟記1千米=1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的化聚。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)千米的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、比較、抽象、概括能力，能用千米正確估計(jì)物體的長(zhǎng)度。3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)小組合作、交流，使學(xué)生在探索和合作過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)《大綱》明確指出：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。但學(xué)生在實(shí)際生活中，很少有機(jī)會(huì)接觸千米這個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，學(xué)生會(huì)感到抽象，建立1千米的觀(guān)念比較困難。

3、因此，我制定的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是使學(xué)生建立千米的觀(guān)念，在建立千米觀(guān)念的基礎(chǔ)上去正確估計(jì)物體的長(zhǎng)度又是這節(jié)課的難點(diǎn)。四、說(shuō)教法由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫米等長(zhǎng)度單位，且三年級(jí)學(xué)生都有最初步的感知長(zhǎng)度的生活經(jīng)驗(yàn)。但三年級(jí)學(xué)生習(xí)慣于形象思維，要建立1千米這么大的一個(gè)長(zhǎng)度觀(guān)念，還存在一定的難度，而對(duì)長(zhǎng)度單位千米認(rèn)識(shí)不深入，必將導(dǎo)致重量單位使用不合適，以及估計(jì)估計(jì)物體長(zhǎng)度不準(zhǔn)確等錯(cuò)誤。因此，在本節(jié)課中我采用了觀(guān)察法、實(shí)驗(yàn)法及嘗試練習(xí)法，其中

4、以練習(xí)法為主，把所學(xué)知識(shí)與生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系。讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中中學(xué)習(xí)知識(shí)。五、說(shuō)學(xué)法第三層次，在實(shí)踐中體驗(yàn)千米。第三層次，在實(shí)踐中體驗(yàn)千米。先分小組討論：估計(jì)一下，從學(xué)校門(mén)口到附近什么地方大約是先分小組討論：估計(jì)一下，從學(xué)校門(mén)口到附近什么地方大約是1千米。然后給學(xué)生千米。然后給學(xué)生出示生活中出示生活中帶有千米的圖片，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)帶有千米的圖片，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)千米也可以用識(shí)千米也可以用kmkm來(lái)表示。來(lái)表示。學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的環(huán)

5、境學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境是他們最為熟悉的，是他們看得見(jiàn)，想是他們最為熟悉的，是他們看得見(jiàn)，想得到的。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)觀(guān)察里程碑、指路標(biāo)志、儀表圖、限速標(biāo)得到的。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)觀(guān)察里程碑、指路標(biāo)志、儀表圖、限速標(biāo)志，學(xué)生體會(huì)到千米在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的志，學(xué)生體會(huì)到千米在日常生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。感受千米和生活的聯(lián)系，自然的建立起千米的概念。價(jià)值。感受千米和生活的聯(lián)系，自然的建立起千米的概念。第三環(huán)節(jié)第三環(huán)

6、節(jié)鞏固認(rèn)識(shí)，應(yīng)用千米。鞏固認(rèn)識(shí)，應(yīng)用千米。課堂練習(xí)。填上合適的長(zhǎng)度單位。課堂練習(xí)。填上合適的長(zhǎng)度單位。這道題通過(guò)讓學(xué)生填上合適這道題通過(guò)讓學(xué)生填上合適的單位的練習(xí)，鞏固本節(jié)課建立起來(lái)的千米的概念，使學(xué)生對(duì)“千的單位的練習(xí)，鞏固本節(jié)課建立起來(lái)的千米的概念，使學(xué)生對(duì)“千米”有更深的認(rèn)識(shí)，并能正確使用長(zhǎng)度單位。米”有更深的認(rèn)識(shí)，并能正確使用長(zhǎng)度單位。第四環(huán)節(jié)課后實(shí)踐，體驗(yàn)千米。第四環(huán)節(jié)課后實(shí)踐，體驗(yàn)千米。課后讓學(xué)生跟家長(zhǎng)一起走一走，感受一下從

7、你家出發(fā)，走到哪課后讓學(xué)生跟家長(zhǎng)一起走一走，感受一下從你家出發(fā)，走到哪兒是兒是1千米？能用多長(zhǎng)時(shí)間千米？能用多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)一步加深對(duì)“千米”這一概念的認(rèn)進(jìn)一步加深對(duì)“千米”這一概念的認(rèn)知。同時(shí)讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，達(dá)到知。同時(shí)讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，達(dá)到數(shù)學(xué)回歸生活，用于生活的目的。數(shù)學(xué)回歸生活，用于生活的目的。說(shuō)板書(shū)：說(shuō)板書(shū)：1千米（公里）千米（公里）=1000=1000米（公里）米（公里）3