大班幼兒音樂想象畫的初步研究.pdf

1、音樂想象畫是指以音樂為命題的命題想象畫。音樂想象畫的心理過程,就是欣賞者在接收到音樂刺激后形成音樂表象,對表象進行加工后以繪畫的方式呈現(xiàn)出來的過程。從繪畫創(chuàng)作的來源來看,音樂想象畫突出繪畫內(nèi)容來源于對音樂的感受與理解。從人的審美心理研究來看,音樂想象畫是一個將音樂的聽覺表象轉(zhuǎn)換成繪畫的視覺表象的過程。
　　 本研究中,對大班幼兒音樂想象畫進行研究的三個要素為色調(diào)、音畫轉(zhuǎn)換的層次和想象的水平。其中,色調(diào)是幼兒對音樂的情緒最為直觀的

2、反映,音畫轉(zhuǎn)換的層次和想象的水平?jīng)Q定了幼兒繪畫的具體內(nèi)容。
　　 本研究的主要內(nèi)容為:大班幼兒音樂想象畫中色調(diào)、音畫轉(zhuǎn)換的層次、想象的水平的分類及各類別的人數(shù)分布;在教師教學后,三個要素各類別的人數(shù)分布會不會發(fā)生變化?會發(fā)生什么樣的變化?為了探究三個要素變化的細節(jié)過程,研究者采用兩組在形式、內(nèi)容和意境上對比明顯的樂曲,參照微觀發(fā)生學設(shè)計,將研究設(shè)計為前測—干預1-后測1—干預2-后測2—遷移六個過程,在前測、后測1、后測2和遷移

3、階段對幼兒音樂想象畫進行收集,并運用作品分析法進行分析。作品分析的維度為色調(diào)、音畫轉(zhuǎn)換的層次和想象的水平。研究的數(shù)據(jù)主要來源于對大班幼兒272幅音樂想象畫的作品分析。研究的結(jié)果和分析參照微觀發(fā)生學設(shè)計的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)方式,對色調(diào)、音畫轉(zhuǎn)換的層次、幼兒想象的水平從變化的路線、變化的速率、變化的幅度、變化的多樣性和變化的來源五個方面進行分析。研究還探討了不同的音樂材料對音樂想象畫三個要素的影響。
　　 研究結(jié)論如下:
　　 1、大

4、班幼兒音樂想象畫的作品色調(diào)可以從冷色調(diào)和暖色調(diào)這兩個類別進行探究。大班幼兒偏好暖色調(diào)。幼兒對色調(diào)的選擇與音樂材料沒有明顯關(guān)系。教學對幼兒色調(diào)變化的影響較小。
　　 2、大班幼兒音樂想象畫中幼兒音畫轉(zhuǎn)換的層次可以從以下四個層次進行探究:無關(guān)轉(zhuǎn)換、基于音響感知的轉(zhuǎn)換、基于情緒體驗的轉(zhuǎn)換和基于主題理解的轉(zhuǎn)換。大班幼兒在音畫轉(zhuǎn)換的四個層次上存在顯著差異,以基于情緒體驗的轉(zhuǎn)換為主。幼兒音畫轉(zhuǎn)換的層次的變化是一個從漸變到突變的過程。在第2次

5、教學干預后,幼兒音畫轉(zhuǎn)換的層次與前測相比差異顯著。幼兒音畫轉(zhuǎn)換的層次的變化在遷移中得到了驗證。幼兒音畫轉(zhuǎn)換的層次與音樂材料有一定的關(guān)系。
　　 3、大班幼兒音樂想象畫中幼兒想象的水平可以從以下三種水平進行探究:記憶表象呈現(xiàn)、多個表象組合和圍繞一定主題的組合。大班幼兒在想象的三種水平上差異顯著,以多個表象組合為主。幼兒想象的水平的變化是從漸變到突變的過程,在第2次教學干預后,幼兒想象的水平和前測相比差異顯著。幼兒想象的水平的變化在