利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化小學(xué)敘事文寫作教學(xué).pdf_第1頁(yè)
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1、素質(zhì)教育的主陣地在課堂，課堂教學(xué)承擔(dān)著導(dǎo)學(xué)、育人的重大任務(wù)，沒(méi)有高質(zhì)量的課堂教學(xué)就不可能實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育。如何提高課堂教學(xué)效率?開發(fā)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)正是提高課堂教學(xué)效率的極為有效的途徑!目前，現(xiàn)代教育技術(shù)介入語(yǔ)文教學(xué)已成為普遍的現(xiàn)實(shí)，這就為語(yǔ)文教學(xué)順應(yīng)上述變革提供了可能，小學(xué)作文(以敘事文習(xí)作為主)傳統(tǒng)教學(xué)模式也必須改革。本文從教育心理學(xué)角度，針對(duì)敘事文習(xí)作教學(xué)的三種課型(感受型、情境型、評(píng)改型)進(jìn)行了思考與探究，力求借助現(xiàn)代教

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