高校專業(yè)課雙語教學(xué)的過渡問題研究——以湖北大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院案例研究為例.pdf

1、AStudyonthenansitionProblemsaboutBilingualTeachinginSpecialtyCoursesofChineseUniVersities——ACaseStudyofTheLifeScienceFacultyofHubeiUniVersityBvXieJunliangSuperVisor：ProfShaoYingshengAThesisSubmittedtotheSchoolofForeignLa

2、nguagesandCulturestIorelgnLanguagesandCulturesInPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationNanjingNormalUniversityNanjingChinaMay，2012摘要隨著世界經(jīng)濟(jì)的全球化以及中國加入世貿(mào)組織，目前中國急需越來越多的既精通專業(yè)知識(shí)又具有很強(qiáng)外語能力的高素質(zhì)人才。在中國，雙語

3、教學(xué)作為一種使用漢語和英語教授學(xué)科知識(shí)的教學(xué)手段，其培養(yǎng)出來的人才可以滿足這種需求。為了加快雙語教學(xué)的發(fā)展，一些專家和學(xué)者對(duì)雙語教學(xué)的特點(diǎn)及模式進(jìn)行了調(diào)查和研究，但這些研究要么是從宏觀的角度出發(fā)，要么是從中小學(xué)雙語教育的角度出發(fā)，也有針對(duì)個(gè)別高校雙語教學(xué)的研究，但很少有人從全國高校雙語教學(xué)狀況的實(shí)際實(shí)施情況出發(fā)來研究高校雙語教學(xué)的特點(diǎn)及教學(xué)過程中的過渡問題。本文對(duì)湖北大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的專業(yè)課雙語教學(xué)進(jìn)行了案例分析，通過對(duì)學(xué)生做問卷調(diào)查，

4、采訪教師以及課堂觀察等方式進(jìn)行調(diào)查并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，旨在從學(xué)生的角度弄清這樣一些問題：學(xué)生是否接受雙語教學(xué)這種授課形式，以及學(xué)生在專業(yè)課雙語教學(xué)過程中是否準(zhǔn)備充分，學(xué)生在從大學(xué)公共英語的學(xué)習(xí)到專業(yè)課雙語教學(xué)的學(xué)習(xí)中是否主要過渡。從調(diào)查的結(jié)果我們了解到，在現(xiàn)階段的雙語教學(xué)中存在了這些問題：1)從學(xué)生的角度來看，大學(xué)公共英語教學(xué)與專業(yè)課雙語教學(xué)存在很大差距；2)目前的雙語教學(xué)缺乏足夠的合格的雙語教師；3)在目前專業(yè)課雙語課堂上很多老師采用的教