網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課件資源共建共享激勵機制研究——以江蘇省高校多媒體課件資源網(wǎng)為例.pdf

1、課件資源共建共享是近年來廣受關(guān)注的問題之一,我國投入了相當(dāng)大的人力、物力和財力,產(chǎn)生了許多優(yōu)秀的課件資源,但是,這些課件資源是有限的。同時,由于我們還處在信息化建設(shè)的初期階段,資源的共建還沒有成為一種自覺、自然的行為,目前絕大部分課件資源共建共享平臺中缺少資源共建共享的激勵機制,從而導(dǎo)致大量的“搭便車”現(xiàn)象。因此,我們急需打造一個資源共建共享網(wǎng)絡(luò)平臺,通過各種激勵機制調(diào)動所有課件資源擁有者共享課件資源的積極性和主觀能動性,最大限度地促進

2、課件資源的流動與共享,從而讓資源平臺收集更多優(yōu)質(zhì)課件資源,服務(wù)于教師,減少教師的重復(fù)勞動,實現(xiàn)課件資源最大化共享。
　　 在本研究中,筆者首先依據(jù)共建共享的過程,將共建共享實施的障礙歸納為課件擁有者共建的主觀障礙、課件接受者共享的主觀障礙、課件的知識形態(tài)造成的障礙、網(wǎng)絡(luò)工具與技術(shù)體系的障礙、共建共享文化環(huán)境氛圍障礙等五個方面,然后在對障礙進行深入分析研究的基礎(chǔ)之上,提出了對應(yīng)的激勵因素,分別是共建共享主體的內(nèi)在激勵因素、外在獎酬