瑤山瑤族學(xué)生輟學(xué)原因及其對策研究.pdf

1、我國義務(wù)教育發(fā)展不均衡，在西部民族地區(qū)義務(wù)教育低水平和不均衡地發(fā)展依然存在，義務(wù)教育階段輟學(xué)現(xiàn)象之嚴(yán)重已引起人們對輟學(xué)問題的高度關(guān)注。輟學(xué)問題的影響深遠(yuǎn)，嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心，限制學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展，造成國家教育資源巨大浪費(fèi)，引發(fā)系列社會問題。學(xué)生輟學(xué)是制約“普九”發(fā)展的突出問題，也是全社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。
　　 本文以瑤山瑤族學(xué)生為個案，通過參與觀察、人物訪談等研究方法，以文化傳遞理論和文化沖突理論等描述并分析了瑤山

2、瑤族學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象，探討了瑤山瑤族學(xué)生輟學(xué)原因并嘗試提出解決對策。第一部分介紹了選題背景、已有研究現(xiàn)狀、研究思路與方法等，詳細(xì)介紹了國內(nèi)外輟學(xué)問題和瑤族教育的研究現(xiàn)狀，運(yùn)用田野調(diào)查法和分析比較法來調(diào)查、研究瑤山瑤族學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀；第二部分概述了瑤山瑤族教育歷史沿革與現(xiàn)狀，選定研究對象--瑤山瑤族學(xué)生輟學(xué)，通過田野調(diào)查發(fā)現(xiàn)，瑤山瑤族面臨的教育困境在一定程度上代表我國山地民族在生計方式轉(zhuǎn)型過程中教育所遇到的困難，簡略分析了瑤山瑤族教育存住的主要

3、問題；第三部分調(diào)查、研究瑤山瑤族學(xué)生輟學(xué)狀況，通過訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)瑤山瑤族學(xué)生普遍存在輟學(xué)、厭學(xué)、低學(xué)業(yè)成就現(xiàn)象，分析了瑤山瑤族學(xué)生輟學(xué)的具體表現(xiàn)“兩高三低”：學(xué)生曠課率高、輟學(xué)率高；適齡兒童入學(xué)率低、在校率低和升學(xué)率低，對瑤山瑤族學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)狀與瑤山其他民族輟學(xué)現(xiàn)狀、與全國義務(wù)教育學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行比較與分析；第四部分從以下三個大背景深刻剖析瑤山瑤族學(xué)生輟學(xué)原因：國家對瑤山的扶貧政策未見顯著成效、瑤山生計方式由狩獵游耕向定居農(nóng)耕轉(zhuǎn)型和瑤山瑤族

4、傳統(tǒng)文化的變遷。貧困的瑤山社會接受不起昂貴的教育、瑤山生計方式的轉(zhuǎn)型導(dǎo)致文化不適、瑤山傳統(tǒng)文化及其變遷等因素使大量學(xué)生輟學(xué)；第五部分概述了瑤山瑤族學(xué)生輟學(xué)所帶來的后果，嘗試提出些許解決瑤山瑤族學(xué)生輟學(xué)問題的具體措施：增加教育投入，均衡配置義務(wù)教育資源；優(yōu)先發(fā)展教育，因地制宜改革農(nóng)村教育；引導(dǎo)文化變遷，尊重白褲瑤文化與信仰；改革教育體制，調(diào)整農(nóng)村義務(wù)教育內(nèi)容；提高教育質(zhì)量，加強(qiáng)農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)。通過對瑤山社區(qū)學(xué)校教育現(xiàn)狀和瑤山經(jīng)濟(jì)與文化的