初中階段家校溝通現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以內(nèi)蒙古自治區(qū)Y中學(xué)為例.pdf

1、一直以來，學(xué)校教育被寄予著很高的期望,但當(dāng)學(xué)校教育不能滿足社會的要求、難以實(shí)現(xiàn)人們愿望的時候，人們便紛紛開始指責(zé)學(xué)校教育。學(xué)校教育畢竟不是萬能的,也就是說，對青少年的教育不能單純地依賴于學(xué)校教育，整個社會尤其是家庭的參與對于教育是必不可少的。家庭與學(xué)校作為青少年成長的兩個重要基地，應(yīng)該為青少年的健康成長提供良好的外部環(huán)境。教育領(lǐng)域正在發(fā)生深刻而廣泛的變化,家庭教育對學(xué)校教育的重要影響已引起教育界的廣泛關(guān)注,家庭和學(xué)校如何進(jìn)行有效的溝通已

2、經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的熱點(diǎn)問題。
　　因此，本研究從探討家校溝通的一般理論著手，通過調(diào)查內(nèi)蒙古自治區(qū)Y中學(xué)家校溝通的現(xiàn)狀，在發(fā)現(xiàn)問題并分析成因的基礎(chǔ)上，提出改進(jìn)該中學(xué)家校溝通的建議。
　　本研究主要包括七個部分：
　　第一部分：介紹本研究的緣起與意義。
　　第二部分：首先是對家校溝通的概念作以界定，之后對國內(nèi)外家校溝通的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理。
　　第三部分：從家校溝通的理論基礎(chǔ)出發(fā)，探討了研究該論題的可能性。