論幼兒園的兒歌教育.pdf

1、從古至今，兒歌就是幼兒最早接觸的文學(xué)作品。因其語言淺顯易懂、通俗明快，韻律優(yōu)美成為幼兒最易接受、最喜歡的文學(xué)樣式。兒歌作為幼兒園語言藝術(shù)教育的一種，不僅承擔(dān)著對幼兒進(jìn)行語言教育的重任，同時(shí)也推進(jìn)了幼兒綜合素質(zhì)與能力的發(fā)展，它還是推進(jìn)孩子終身發(fā)展的新載體。因而，如何利用兒歌作為教學(xué)手段促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展就成了值得研究和探討的課題。
　　 本文所探討的兒歌教育，不僅是從文學(xué)、語言學(xué)的角度出發(fā)，而且更側(cè)重于對兒歌內(nèi)容的開發(fā)來兼顧兒歌的

2、教育功能，以兒歌為教育的載體對幼兒園的課程進(jìn)行整合，促進(jìn)幼兒的多元智能的發(fā)展。
　　 這個(gè)研究由四個(gè)部分組成：
　　 第一部分：兒歌教育及學(xué)齡前兒童心理特點(diǎn)。在明確兒歌概念、特點(diǎn)及作用的基礎(chǔ)上，從各階段學(xué)齡前兒童的心理特點(diǎn)及目前幼兒園兒歌教學(xué)存在的問題兩個(gè)角度，提出本文需要解決的問題。
　　 第二部分：從選擇兒歌教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)操作方法及兒歌仿、創(chuàng)編這三個(gè)環(huán)節(jié)，對小、中、大三個(gè)年齡班的兒歌教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析。通過分析