土家族藝術文化在恩施地區(qū)中學美術教學中的價值及運用.pdf

1、土家族非物質文化遺產是中華文化瑰寶的重要組成部分，在國內外都越來越重視保護多樣性文化遺產的同時，恩施地區(qū)政府領導也開始制定政策、實施方案對當地土家族藝術文化進行保護和傳承。其中把恩施土家族藝術文化納入中小學教學內容就是傳承和保護文化遺產的一項重要措施。而且現在有不少地方的學校已經實施或準備開設本土藝術文化課程，已經實施的藝術課程有音樂、舞蹈、戲曲、語言方面的，都取得了很好的成效。美術學科上暫時沒有課程建構及研究。土家族藝術文化進課堂將會

2、使青少年(一)代恢復對本民族文化的記憶，增強對民間文化的認同感，從而使這寶貴的財富能得以更好的保存和延續(xù)。如何將土家族藝術運用到恩施地區(qū)中學的美術教學中去，并體現文化關懷，是本文所研究的重點。本文研究了土家族藝術的特征、進行教學模式的創(chuàng)新和建構、把這些內容融入不同的教學方法和活動形式當中、體現教學活動的人文關懷、并對教師的教與學生的學的成效進行對比反思的研究。發(fā)現將土家族藝術文化運用到恩施地區(qū)中學課堂后，不僅學生的興趣明顯提升，課堂注意

3、力更加集中，能理解性的記憶所學知識，對所學知識的掌握更加牢固，并且創(chuàng)新思維得到保護和開發(fā);更重要的是教育背后對學生的一種個性的解放和尊重，關懷的是人的精神生活。解放思想、平等自由，尊重學生的主體地位和個性差異，關心人豐富多樣的個體需求，激發(fā)人的主動性、積極性、創(chuàng)造性，促進人的自由全面發(fā)展。教育背后的這種文化關懷更是一種對自己和周圍人乃至環(huán)境和世間萬物的尊重心態(tài)。新模式構建以國家美術課程標準為基礎，以杜威的經驗性學習理論、維果茨基的認知發(fā)