簡介：分類號密級公開學校代碼10165逢掌師耗大學碩士學位論文⑨齊齊哈爾地名的語言學研究作者姓名撾垣虹學科、專業(yè)研究方向導師姓名漢語言文字學現代漢語原新梅教授2015年5月摘要地名作為詞匯系統(tǒng)中的一個重要組成部分，對其進行音、形、義的研究歷來是語言學研究的重要內容。齊齊哈爾市作為黑龍江省的重要城市之一，對其地名進行語言學的研究，不僅有利于拓展語言學的研究視野，深入挖掘齊齊哈爾地名所蘊藏的文化內涵，而且有利于對基礎地名的命名以及管理工作提供參考。本文共搜集齊齊哈爾地名1642個。我們將以這些地名作為研究對象，從社會語言學角度出發(fā)，結合描寫語言學的相關理論，采用定量和定性相結合、共時和歷時相結合的方法，對齊齊哈爾地名的語言特征及演變情況進行分析。本文主要分為以下幾部分緒論部分主要介紹了齊齊哈爾的歷史沿革，回顧了地名研究的現狀，并按照研究成果的形式分為著作和論文對地名研究進行綜述。另外，還對本文的選題背景、意義以及研究方法進行了介紹。第一章，齊齊哈爾地名的基本結構。這一章我們對齊齊哈爾地名的音節(jié)和詞匯構成情況進行了分析，得出齊齊哈爾地名中未出現單音節(jié)地名，其中以三音節(jié)地名居多，約占全部地名的51％?！皩Ｃ毙问降牡孛s占全部地名的534％，同時對地名中通名漢字的使用及專名詞匯的構成情況進行了分析。第二章，齊齊哈爾地名的命名理據及特點。我們根據命名方式，將齊齊哈爾地名分為自然實體與人文社會兩大類，共十五種表現形式。并得出齊齊哈爾地名的命名體現了東北自然地貌、東北民族融合和東北軍事設置的特點。第三章，齊齊哈爾地名的歷時演變。這一章我們分析了齊齊哈爾地名的歷時演變情況，主要對歷史發(fā)展過程中齊齊哈爾消失了的地名、發(fā)生變更的地名以及一些新出現的地名進行了總結。第四章，齊齊哈爾地名存在的問題和策略。齊齊哈爾地名存在的問題主要表現在語言和社會兩方面，對此我們提出地名命名應加強語言文字規(guī)范化，符合“約定俗成”原則，以及加強工具書編撰及建設數字化地名公共服務平臺的策略。結語部分對齊齊哈爾地名的語詞構成特點進行總結，進一步闡述了齊齊哈爾地名研究的重要性，以及本文的創(chuàng)新及不足之處。關鍵詞齊齊哈爾；地名；基本結構命名理據；

簡介：學校代碼10270分類號學號122200360碩士學位論文論文題目英語的ACTUALLY與漢語的“其實”比較研究功能語言學和語用學視角學院外國語學院專業(yè)外國語言學及應用語言學研究方向認知語言學研究生姓名桂嚴捷指導教師原蘇榮完成日期2015年5月萬方數據SHANGHAINMALUNIVERSITYMASTEROFARTSABSTRACTIABSTRACTABSTRACTTHISPAPERMAKESACOMPARATIVESTUDYOFADVERBIALCONJUNCTIONSINBOTHENGLISHCHINESEDISCOURSEONTHEBASISOFFUNCTIONALLINGUISTICTHEYPRAGMATICTHEYITANALYZESTHETYPICALTYPESOFTHEADVERBIALCONJUNCTIONACTUALLYQISHI其實BASEDONTHEEDCPAACTUALLYQISHIAREFREQUENTLYUSEDINTEXTDISCOURSEESPECIALLYINSPOKENDISCOURSETHEYAREBOTHADVERBSWHICHALSOCARRYTHEFUNCTIONASCOHESIVETIESINTEXTDISCOURSESOTHEYBELONGTOTHEWDCATEGYOFADVERBIALCONJUNCTIONSINCEADVERBIALCONJUNCTIONSBELONGTOACOMPLEXWDCATEGYWHICHISINATRANSACTIONZONEBETWEENADVERBSCONJUNCTIONSSOMESCHOLARSHAVEREALIZEDTHESIGNIFICANCEOFTHERESEARCHOFADVERBIALCONJUNCTIONSSTILLSINGLEPAIROFADVERBIALCONJUNCTIONSINENGLISHCHINESEREMAINSTOBESTUDIEDACTUALLYQISHICANBEEQUIVALENTLYTRANSLATEDTOEACHOTHERINBOTHLANGUAGESTHEYARESIMILARINSOMEASPECTSDUETOTHEDIFFERENTLANGUAGEFEATURESGRAMMATICALRESTRICTIONSINENGLISHCHINESETHEREARESOMEDIFFERENCESBETWEENTHEFUNCTIONOFTHESETWOWDSTHEPAPERISBASEDONALARGEAMOUNTOFDATAEDFROMTWOCPATHESYNTACTICPOSITIONTHESEMANTICRELATIONPRAGMATICFUNCTIONSOFACTUALLYQISHIAREDISCUSSEDRESPECTIVELYBYCOMPARINGTHESYNTACTICPOSITIONSSEMANTICRELATIONSPRAGMATICFUNCTIONSTHESIMILARITIESDIFFERENCESBETWEENACTUALLYQISHIAREANALYZEDTHEREEXISTSOMEPRINCIPLESINTHEUSEOFACTUALLYQISHIINDIFFERENTDIMENSIONSWHICHAREATTRIBUTEDTOTHEUNIQUELANGUAGEFEATURESOFENGLISHCHINESETHEDATAAREEDFROMTWOCPAINTHESTUDYWHICHARETHECPUSOFCONTEMPARYAMERICANENGLISHCOCATHECPUSOFCHINESELINGUISTICCCLBASEONTHEEDDATATHEETICALANALYSISONTHREEDIMENSIONSOFTHEADVERBIALCONJUNCTIONSACTUALLYQISHIISMADETHROUGHTHESYNTACTICANALYSISTHESIMILARITIESDIFFERENCESBETWEENTEXTUALFUNCTIONSINTERPERSONALFUNCTIONSOFTHETWOWDSAREFOUNDTHELOGICSEMANTICRELATIONSTHEPRAGMATICFUNCTIONSAREALSODISCUSSEDQUANTITATIVEANALYSISQUALITATIVEANALYSISARECOMBINEDWITHTHEDATATOEXPLAINANALYZETHEACTERISTICSFUNCTIONSOFBOTHWDSFINDINGSAREASFOLLOWSYNTACTICALLYQISHIISMOSTFREQUENTLYUSEDINTHEINITIALPOSITIONTHENINMEDIALPOSITIONWHENITAPPEARSINTHEFINALPOSITIONITSMEANINGWDCATEGYHASCHANGEDENGLISHACTUALLYFREQUENTLYAPPEARSINMEDIAL萬方數據

簡介：AREPORTONTHETRANSLATIONOFTHESOCIOLINGUISTICSOFLANGUAGECHAPTER2ADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGBYDUTINGTINGSUPERVISORYINSUDECEMBER2015萬方數據摘要本篇是拉爾夫法索爾德RALPHFASOLD所著社會語言學第二章“言語交際民俗學”的翻譯實踐報告。該書由七人翻譯小組合作完成，其中筆者翻譯的第二章有一萬多字，符合畢業(yè)論文對長度的要求。該章節(jié)主要講述了不同語言社團間有著不同的言語規(guī)則，該言語交際民俗學研究中，作者首先解釋了該章節(jié)中的三個基本概念言語社團；場景、活動、事件、和行為；交際民俗學研究模式。其中對“言語交際民俗學研究模式”進行了詳述。作者指出，該研究模式共有八種成分組成，即場景，參與者，目的，相關形式與內容，語氣，語式，準則以及題裁。翻譯過程中，筆者主要以紐馬克的交際翻譯理論為背景，以直譯為主，結合意譯的翻譯策略以及增詞、減詞、等翻譯技巧，注重讀者的閱讀效果，努力產出自然達意的譯文。另外，整篇論文的翻譯過程，主要理論及翻譯方法，翻譯過程中遇到的難點及解決方法，文中都會有詳細描述。此次翻譯實踐極大地提高了筆者的翻譯能力，豐富了筆者社會語言學方面的知識，同時，也使筆者了解了學術文本的語言特點。這些對筆者將來做翻譯實踐將會大有裨益。關鍵詞社會語言學，法索爾德，言語交際民俗學，翻譯實踐報告ILL萬方數據

簡介：I學校代碼10270分類號G42學號14220376碩士學位論文小班幼兒語言學習活動設計研究學院教育學院專業(yè)課程與教學論研究方向學前課程與教學研究生姓名云娜指導教師___丁念金__完成日期2017510I摘要摘要語言是人類寶貴的財富，語言的多樣性以及在生活交往中所起到的作用，是人類古老的科學文化、思想能夠延續(xù)至今的重要原因之一。學前教育是終身教育的起點，是基礎教育的奠基石，是國家教育體系中不可缺少的重要教育環(huán)節(jié)。幼兒語言教育作為幼兒園教育中主要的教育內容，對促進幼兒全面的發(fā)展起著重要的作用，因此幼兒語言教育一直受到教育工作者和家長的廣泛關注。大量研究表明，幼兒期是語言發(fā)展特別是口語發(fā)展的關鍵期。本研究目的是通過借鑒國內外幼兒語言與學習活動設計的相關研究成果和實踐經驗，分析幼兒語言發(fā)展的特點及幼兒園小班語言學習活動中存在的問題，總結幼兒園小班教師在設計語言學習活動中的優(yōu)勢與不足，構建小班幼兒語言學習活動設計方案，為幼兒園小班語言學習活動更好的開展提供參考，解決當前傳統(tǒng)語言學習和社會的發(fā)展與要求脫節(jié)的現狀，從而提高教與學的效果和質量。本研究通過運用觀察法、問卷法、訪談法、案例分析法相結合的方式，對上海兩所同區(qū)、同級別的幼兒園進行實踐觀察，對兩所幼兒園的教師以發(fā)放問卷與訪談相結合的方式進行調查。對現階段幼兒園語言學習活動的優(yōu)勢存在的問題進行詳細的了解與分析，重點對幼兒園小班的教師進行詳細的調查與分析。在此基礎上以一次語言學習活動案例為例，為幼兒園語言學習活動的設計與開展提出建議與實施策略。對幼兒園一線教師語言學習活動的實施提供參考。本文主要從以下六個方面展開討論第一部分緒論與概念界定。主要闡述了研究目的與意義，對本文的研究背景、目標、研究內容與擬解決的問題、研究方法與研究思路進行了簡要闡述，對小班幼兒語言學習活動設計相關概念進行界定。第二部分文獻綜述。梳理了國內外有關語言學習活動的研究文獻。為第三部分的理論研究與第四部分的實踐研究奠定基礎。第三部分小班幼兒語言學習活動理論分析。在梳理文獻的前提下，深入挖掘幼兒語言學習活動的理論基礎，在此基礎上嘗試提出了小班幼兒語言學習活動應遵循的基本原則。第四部分小班幼兒語言學習活動現狀分析。在文獻梳理和理論研究的基礎上，通過運用觀察法、調查法、問卷分析法、訪談法等多種方法，對當前我國小班幼兒語言學習活動進行闡述；運用訪談法、問卷分析法對兩所幼兒園小班教師進行調查，重點分析、探討了兩所同等級別的幼兒園小班語言學習活動現狀，并對兩所幼兒園小班語言學習活動進行了分析。第五部分小班幼兒語言學習活動設計框架。通過對上海市A、B兩所幼兒

簡介：學位類別文學碩士學號0501021102碩士學位論文納蘭性德詩詞納蘭性德詩詞修辭修辭藝術藝術的語言學實現的語言學實現學位申請人姓名李敬導師姓名及職稱胡安良教授專業(yè)名稱語言學及應用語言學二Ο一四年十一月六日萬方數據學位論文原創(chuàng)性聲明學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。論文作者簽名日期年月日萬方數據

簡介：學號學號20090206872009020687姓名李曉玉姓名李曉玉所在學院山東師范大學外國語學院所在學院山東師范大學外國語學院聯(lián)系電話聯(lián)系電話1876972118518769721185電子郵箱電子郵箱HELLOLIXIAOYUHELLOLIXIAOYUASOCIOLINGUISTICSTUDYONJINANSTREETNAME濟南街巷命名的社會語言學分析濟南街巷命名的社會語言學分析BYLIXIAOYUSUPERVISPROFXIAOLONGFUATHESISSUBMITTEDTOTHEENGLISHDEPARTMENTOFTHEFEIGNLANGUAGESCHOOLINCIDACYFTHEMASTER’SDEGREEOFARTSSHONGNMALUNIVERSITYJI’NANSHONGCHINAJUNE2012

簡介：點擊查看更多計算語言學領域英文輔助寫作系統(tǒng).pdf精彩內容。

簡介：9805L；索取號HQ3』翌密絨塵五一南京師勉犬掌碩士學位論文匿中成藥名語言學探究作者院系指導教師學科專業(yè)陳秀利文學院潘文副教授漢語言文字學ABSTRACTTHEINSIDEPATENTMEDICINEISTHEIMPORTANTPARTOFTHEMOTHERLANDMEDICINE．THEINSIDEPATENTMEDICINENAMEISTHENAMEOFINSIDEPATENTMEDICINE，ITCONCENTRATESHIGHLYTODIALECTICALLYCURE，MANAGETHESQUAREMEDICINEINMETHODANDGOTOGETHER、VITH，ORTHEMEDICINECONSTITUTES，THEMEDICINEFUNCTIONANDCUREDISEASEOFTHEMEDICINE．ITNOTONLYREFLECTSTHECHINESEMEDICINEPHARMACYTHEORIES，BUTALSOCOVERSTHECERTAINLANGUAGEANDCULTUREKNOWLEDGE，ANDREFLECTSTHEPERCEPTIONCHARACTERISTICSOFPEOPLE．THISTHESISINPREVIOUSINVESTIGATIVEFOUNDATION，USETHEINVESTIGATIVEMETHODOFDESCRIPTIONANDEXPLANATIONANDUSETHERELATIVETHEORYOFDESCRIBELINGUISTICS，CULTURELINGUISTICSANDPERCEPTLINGUISTICS，TOANALYSE3068INSIDEPATENTMEDICINENAME．INTHEFIRSTCHAPTER,USEDESCRIBERLINGUISTICSTHEORYTOANALYSETHEFEATUREFORHAVINGLUCIDANDEASYTOREAD，HARMONIZINGPLEASINGOFINSIDEMEDICINENAME．INTHESECONDCHAPTER,USEDESCRIBELINGUISTICSTHEORYTOANALYSETHEWORDANDITSFEATURE，GENERALWORDEMPHASIZETHEMARKING，CLEARIMAGE，CREATIONWORDUSEWORDSONBEHALFPHRASE，SEMANTICMEANINGPLAIN．INTHETHIRDCHAPTER,USETHEDESCRIBELINGUISTICSANDPERCEPTLINGUISTICSTOPROBEINTOTHETYPEOFNAMINGFORINSIDEPATENTMEDICINE，METHODOFNAMINGANDMODELOFNAMING，REVEALTHELAWOFTHEINSIDEPATENTMEDICINETHATMATCHESTHEMENMLSTATEOFPEOPLE．INTHEFOURTHCHAPTER,USETHECNLTURELINGUISTICSTOPROBEINTORICHCULTURECONNOTATIONTHATISTHEREFLECTIONOFPHILOSOPHYTHOUGHT，RELIGIOUSBELIEF,WORSHIPMENTALITY,BESTWISHOFPEOPLE，RHYTHMFEELINGANDUNDERSTANDINGTHATMATCHCHINESEPEOPLE’MENTALITYFEATURE．DRAGSBEUSEDASAKINDOFSPECIALMERCHANDISE，ITSNAMEHASIMPORTANTFUNCTIONINMARKETCOMPETE．LANGUAGEISTHEIMPORTANTFACTORINNAMINGFORMEDICINE．THISTHESISTRYTOANALYSETHEINSIDEPATENTMEDICINENAMESTOLETPEOPLEKNOWLANGUAGEFEATUREOFITANDTOOFFERSOMEHELPFORHEREAFTERNAMINGFORNEWDRUGS．KEYWORDSINSIDEPATENTMEDICINENAME；METHODOFNAMING；CULTURECONNOTATION；FEATUREOFPERCEPTION．II

簡介：廣西大學碩士學位論文以語用學的角度分析外交語言中的謹慎性保留陳述現象姓名江帆申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師黃建華200405013本文以較大篇幅，著重分析了外交人員通過謹慎性保留陳述所傳達的具體意思。本文首先將通過謹慎性保留陳述所傳達的意義分為兩個部分“言內之意”和“言外之意”，并著重分析“言外之意”。在分析這一個層面時，作者引入了格萊斯的會話含義理論，并總結了一些正確確定謹慎性保留陳述所傳達的言外之意的具體方式。4本文在第六章探討了謹慎性保留陳述于奧斯汀所提出的言外行為之間的關系。本文同時具有理論和實踐的意義。在理論上，它嘗試拓寬了對謹慎性保留陳述的研究視野，在對其分析的過程中首次弓L，K語用學的知識，使其進一步系統(tǒng)化。F加深了對謹慎性保留陳述的理解灘實踐上，本文強調了謹慎性保留陳述的重要性。F同時，通過系統(tǒng)分析，本文嘗試著總結了一些原則，可目于指導實踐，使我們能夠更好地運用謹慎性保留陳述所蘊涵的語言藝術，成少誤解和一些不得體的言耐。。，建詞外交語言謹慎性保留陳述語用學語境會話含義言外行為V

簡介：V768904學校編號Q32§學號2002159福建師范大學碩士學位論文ASTUDYONTHEDEVELOPMENTOFCHOMSKY’SLINGUISTICTHEORY喬姆斯基語言學理論發(fā)展史研究李恩福學科專業(yè)墓亟蚤直室堂研究方向堡縫蚤宣堂指導教師睦絲握教授申請學位級別塞堂亟±論文提交日期論文評閱人論文答辯日期答辯委員會主席學位授予單位學位授予日期二OO五年四月211§壘且型堊塹熬撞莊圍教授2QQ§生§縣割堊塹熬攫擅建婭范燾堂2QQ§生§且ASTUDYONTHEDEVELOPMENTOFCHOMSKY’SLINGUISTICTHEORYABSTRACTTHEPUBLICATIONOFNOAMCHOMSKY’SSYNTACTICSTRUCTURESIN1957MARKSTHEBEGILMINGOF‘‘CHOMSKYANREVOLUTION’，WHICHHASHADAFARREACHINGIMPACTONTHEFIELDOFLINGUISTICS．CHOMSKYHASREVEALEDTHEAMAZINGCOMPLEXITYOFHUMANLANGUAGESBUTATTHESALNETIMEHASPROVIDEDSTRIKINGEVIDENCETHATTHEREISREALLYONLYONELANGUAGE，ANDTHATITISINNATE．INTHELATE1950S，CHOMSKYPUTFORTHHISTRANSFORMATIONALGRAMMARI．E．TGINANINNOVATIVEWAYWHENTHESTRUCTURALIST’SDESCRIPTIVELINGUISTICSWASREACHINGTHEHEIGHTOFITSFAMEANDPROSPERITY．GENERALLY,CHOMSKY’SLINGUISTICTHEORYHASUNDERGONETHEFIVESIGNIFICANTPERIODSOFCLASSICALTHEORY,STANDARDTHEORY,EXTENDEDSTANDARDTHEORY,GOVERNMENTANDBINDINGTHEORYANDMINIMAFISTPROGRAMME,WHICHARESYMPTOMATICOFTHEEVOLUTIONINCHOMSKY’STHOUGHT．ASAPERSONALPERSPECTIVE，CHOMSKY’STHEORYINTHE1950SFAILEDTODRAWTHEATTENTIONOFTHELINGUISTSINTHEFIELDOFLINGUISTICS．HOWEVER,、，ITHTHEGRADUALIMPROVEMENTANDCRYSTALLIZATIONOFCHOMSKY’SUNIVERSALGRAMMARFROM1960S，CHOMSKY’SLINGUISTICTHEORYCALNETOBERECOGNIZEDASONEOFTHEMAINSCHOOLSOFLINGUISTICFIELD．ANDINTHEMID1980S，AFTERTHEPROPOSALOFGOVEMMEUTANDBINDINGTHEORY,THEDISCUSSIONOFCHOMSKYANTHEORYREACHEDITSPEAK．BUTJUSTASCHOMS時PARTEDWITHTHEFORMERDOMINANTBLOOMFIELDIANSCHOOLINWHICHCHOMSKYWASTRAINEDANDAGAINSTWHICHHEREACTEDINDUECOURSE，HEHIMSELFALSOHASSOMERADICALDISSIDENTSGOINGTHEIROWNWAY．INSOMESENSE，TODAY’SSTUDYOFCHOMSKY’STHEORYHASENTEREDINTOASTABLETHOUGHNOTSOEXCITINGPERIODINWHICHMANYPROBLEMSAREYETTOBESOLVED．HISGRAMMARMODELHASBECOMEMOREABSTRACTTHANBEFOREANDTHUSMOREANDMOREDIFFICULTFORPEOPLETOUNDERSTAND．MAYBETHISISTHEREASONWHYTHENUMBERSOFPEOPLESTUDYINGCHOMSKY’STHEORYISON血EDECLINE．WHATEVERTHEREASON，ITISADOUBTLESSFACTTHATCHOMSKY’SLINGUISTICTHEORYHASSUCCEEDEDINBECOMINGALLINFIUENTIALANDMEANINGFULONEWHOSEPOWERDERIVESFROMITSSELFNEGATION，SELFMODIFICATIONANDSELFIMPROVEMENT．KEYWORDSCHOMSKYANREVOLUTIONTGUNIVERSALGRAMMARII

簡介：遼寧師范大學碩士學位論文網絡多媒體語言學習環(huán)境下輸入理論與自主學習的研究姓名杜宇申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師馬永剛201103EMPIRICALSTUDYONINPUTTHEORYANDAUTONOMOUSLANGUAGELEARNINGINWEBBASEDMULTIMEDIALANGUAGELEARNINGENVIRONMENTABSTRACTINRECENTYEARS，LEARNERAMONOMYHASBECOMEAHOTISSUEINFOREIGNLANGUAGELEARNINGTHETERM‘‘LEARNERAUTONOMY’’REFERSTO“THEABILITYTOTAKECHARGEOFONE’SOWNLEAMING”RAISEDBYHENRIHOLECIN1981ITISWIDELYBELIEVEDTHATLEARNERSSHOULDPLAYANACTIVEROLEANDTAKEMORERESPONSIBILITYINLANGUAGELEARNINGTOIMPROVETHEIRLEARNINGEFFICIENCYTHEMINISTRYOFEDUCATIONOFCHINAPUBLISHEDTHELATESTCOLLEGEENGLISHCURRICULUMREQUIREMENTS，WHICHHIGHLIGHTSTHATLEARNERAUTONOMYISONEOFTHEOBJECTIVESOFCOLLEGEENGLISHTEACHING，ANDTHEDEVELOPMENTOFINDIVIDUALIZEDSTUDYMETHODSANDTHEAUTONOMOUSLEARNINGABILITYONTHEPARTOFSTUDENTSISANIMPORTANTINDICATOROFTHESUCCESSFULREFORMOFTHETEACHINGMODEATSAMETIME，INFORMATIONANDCOMMUNICATIONTECHNOLOGYPROVIDESTECHNOLOGICALSUPPORTTOREFORMTHEENGLISHLANGUAGEEDUCATIONMODELTOCATERTOANINCREASINGNUMBEROFLEARNERS’DIVERSENEEDSWEBBASEDMULTIMEDIAENGLISHEDUCATIONAPPROACHANDAUTONOMOUSLANGUAGELEARNINGMODELHAVEBEENSTRONGLYADVOCATEDBYNATIONALEDUCATIONMINISTRYLANGUAGEACQUISITIONISAVERYCOMPLICATEDPROCESS，WHICHISINFLUENCEDBYMANYFACTORSDURINGTHELATE1970SKRASHENPUTFORWARDANACCOUNTOFSECONDLANGUAGEACQUISITIONACCORDINGTOHISINPUTHYPOTHESIS，IFALEARNERISATSTAGE”I”，THENACQUISITIONTAKESPLACEWHENHE／SHEISEXPOSEDTO”COMPREHENSIBLEINPUT”THATBELONGSTOLEVEL”IL”SINCENOTALLOFTHELEARNERSCANBEATTHESAMELEVELOFLINGUISTICCOMPETENCEATTHESAMETIME，KRASHENSUGGESTSTHATNATURALCOMMUNICATIVEINPUTISTHEKEYTODESIGNINGASYLLABUS，ENSURINGINTHISWAYTHATEACHLEARNERWILLRECEIVESOME”IL”INPUTTHATISAPPROPRIATEFORHIS／HERCURRENTSTAGEOFLINGUISTICCOMPETENCELINGUISTICALLYSPEAKING，INPUTREFERSTOTHELANGUAGETHELEARNERISEXPOSEDTOTHEWEBBASEDMULTIMEDIALANGUAGELEARNINGENVIRONMENTMAKESTHESTUDENTSEXPOSEDTOGREATERAMOUNTOFLANGUAGEINPUT，COMPAREDWITHTHETRADITIONALCLASSROOMTEACHINGTHEPURPOSEOFTHEPRESENTSTUDYISTOFINDOUTWHETHERTHEWEBBASEDMULTIMEDIAAUTONOMOUSLEARNINGENVIRONMENTCOULDIMPROVETHELEARNERS’COMPREHENSIBLEINPUTANDTHEREFOREENHANCETHEIRLANGUAGEABILITIESBYANALYZINGTHEINTERVIEWSANDQUESTIONNAIRES，THERESEARCHERCOULDALSOPRESENTTHESTUDENTS’ATTITUDESTOWARDTHEWEBBASEDMULTIMEDIA

簡介：湖南師范大學碩士學位論文大學綜合英語教學研究的篇章語言學視角姓名劉勝兵申請學位級別碩士專業(yè)英語語言文學指導教師廖光蓉20051101重學生交際能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)。本文研究的意義在于采用三能訓練教學模式，把語篇作為一個整體來思考和教學，引導學生越過譯音階段和逐詞辨認及對譯階段，直接進入語篇的理解，最大量地獲取和掌握文章所傳遞的信息。在教學過程中注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯的語言技能，以及交際能力和邏輯思維能力。三能訓練教學模式是現代大學綜合英語教學的要求，也是時代的需要。本文采用歸納分析的方法，通過對篇章語言學理論知識和圖式理論的解讀，根據目前大學英語教學的現狀，構建三能訓練教學模式，并例析其在教學中的應用。關鍵詞語篇模式，圖式理論，銜接，綜合英語教學，三能訓練教學模式II

簡介：內蒙古師范大學碩士學位論文基于認知語言學的個體量詞詞義考察與對外漢語量詞教學研究姓名賀春枝申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師李秀20080501ABSTRACTCHINESECLASSIFIERSINDIVIDUALQUANTIFIERISTHEMOSTREPRESENTATIVEOFACLASS，BUTALSOFOREIGNSTUDENTSINEUROPEANDAMERICAINPARTICULAR，STUDENTSLEARNINGCHINESEBIASWHENONEOFTHELARGESTPARTSOFSPEECHINTHISPAPERTOCHOOSETHEINDIVIDUALCHARACTERISTICSOFTHESEMANTICMEASUREWORDTOMAKEABREAKTHROUGH，FROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVELINGUISTICSANALYSISOFMODEMCHINESECOMMONLYUSEDINDIVIDUALCHARACTERISTICSOFTHESEMANTICMEASUREWORD，INITSEXPLORATIONOFTHEHIDDENBEHINDTHEHANNATIONALITY。SUNIQUEWAYOFTHINKINGANDCOGNITIVEHABITS，ANDTOMEASUREWORDOFTHEINDIVIDUALTOINFILTRATEINTOCHINESEASAFOREIGNLANGUAGETEACHINGINPRACTICETOHELPSTUDENTSLEARNCHINESEWELLFOUNDEDINDIVIDUALQUANTIFIERSTHISPAPERINTHREEPARTS，THEFIRSTFORTHEREPLYOFTHEMAINTOPICSONTHEBASISOFTHEPAPERSANDMADETHISTHESCOPEOFTHESTUDY，RESEARCHMETHODSANDSOURCESCORPUSATTHESAMETIMECARDINGAPREVIOUSSTUDYONTHESITUATIONCLASSIFIERSTHESECONDPARTISPARTOFTHEBODY，MEANINGCLASSIFIERSMAINLYONINDIVIDUALANDTHEINDIVIDUALQUANTIFIERTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGETEXTOFTHEFIRSTQUESTIONISMEANINGCLASSIFIERSINDIVIDUALINSPECTIONFIRST，DETERMINETHEDEFINITIONOFINDIVIDUALQUANTIFIER；SECOND，THE

簡介：編號碩士學位論文碩士學位論文題目現代漢語“妻子”類敘稱的社會語言學考察培養(yǎng)單位文學院專業(yè)名稱語言學及應用語言學指導教師于全有教授研究生李文海完成時間2014年4月沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學力I摘要所謂的“妻子”類敘稱，指的是在言語交際的過程中說話人在敘述自己或別人的“妻子”時所使用的一種稱謂方式，不包括綽號和零稱謂?！捌拮印鳖悢⒎Q作為一種稱謂語，對其使用狀況進行調查，不僅對我們更好地了解和把握當前“妻子”類敘稱使用上的文化差異、地域差異及其走勢具有十分重要的理論意義，而且對更好地指導人們的相關的語言運用，也具有十分重要的實踐意義。本文就現代漢語“妻子”類敘稱的使用情況在全國幾百個城市中進行了較大范圍的問卷調查，共收集整理出形態(tài)各異的現代漢語“妻子”類敘稱158個。在此基礎上，文章通過量化統(tǒng)計分析的辦法，從社會語言學的角度，對現代漢語“妻子”類敘稱進行了比較全面的分析研究。首先，根據調查分析的結果，現代漢語“妻子”類敘稱可以分為褒義、貶義和中性三類，具有語音上主要以雙音節(jié)為主、構詞上主要以偏正型為主等特點。同時，本文還結合使用者的年齡、職業(yè)、文化程度、地域等因素，對現代漢語“妻子”類敘稱使用中存在的差異進行了分析。其次，本文對現代漢語“妻子”類敘稱背后所蘊含的社會文化與心理進行了分析與探究，認為現代漢語“妻子”類敘稱反映了婚姻制度、宗法制度、城鄉(xiāng)差異、南北差異等社會文化及尊敬、贊美、謙遜、輕視、中庸等社會心理。再次，本文通過共時的靜態(tài)描寫與歷時的動態(tài)比較，對現代漢語“妻子”類敘稱的發(fā)展走勢進行分析與探討，認為現代漢語“妻子”類敘稱具有趨于普通話、趨于中性詞、趨于雙音化等走勢與特征。關鍵詞關鍵詞妻子；敘稱；稱謂語；社會語言學

簡介：分類號分類號學號學號M201374511學校代碼學校代碼10487密級密級碩士學位論文維特根斯坦的維特根斯坦的“現象學語言現象學語言”概念概念學位申請人學位申請人李家麗李家麗學科專業(yè)學科專業(yè)外國哲學外國哲學指導教師指導教師鄧曉芒鄧曉芒教授教授答辯日期答辯日期2016年5月23日獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在年解密后適用本授權書。不保密□。（請在以上方框內打“√”）學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于