簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多大學(xué)物理學(xué)第二版上冊(cè)習(xí)題解答中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：30質(zhì)量2KGM的質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方程為2261331RTITTJ，求該質(zhì)點(diǎn)所受力的大小和方向。質(zhì)量4KGM的物體同時(shí)受力123NFIJ和2411NFIJ的作用，當(dāng)0T時(shí)物體靜止于原點(diǎn)。試求（1）物體加速度的大小和方向；（2）3秒末物體的速度；（3）物體的運(yùn)動(dòng)方程。如圖，質(zhì)量4KGM的物體，用兩根長(zhǎng)度均為125ML的細(xì)繩系在豎直桿上相距為2米的兩點(diǎn)A、B。當(dāng)上邊繩中的張力為60牛頓，系統(tǒng)的轉(zhuǎn)動(dòng)角速度是多大此時(shí)下邊繩子的張力是多大。傾角為的斜面其底邊AB的長(zhǎng)21ML，質(zhì)量為M的物體從斜面頂端由靜止開始向下滑動(dòng)斜面的摩擦系數(shù)014。試問當(dāng)為何值時(shí)物體在斜面上下滑的時(shí)間最短最短時(shí)間是多少質(zhì)量分布均勻的繩子，一部分置于光滑水平桌面，另一部分子桌邊下垂，繩全長(zhǎng)為L(zhǎng)。開始時(shí)下垂部分為0L，繩初速度為零，試用牛頓第二定律求整個(gè)繩全部離開桌面時(shí)的速度（設(shè)繩不伸長(zhǎng)）。物體在液體中由靜止下落，該液體對(duì)物體的阻力為FK，式中K為正常量，負(fù)號(hào)表示阻力與速度方向相反，試推導(dǎo)物體任意時(shí)刻的速度方程。豎直向上發(fā)射一顆質(zhì)量為M的子彈，其初速度為0，若空氣阻力2FC，其中C為比例常數(shù)。求子彈到底最高點(diǎn)所需要的時(shí)間。質(zhì)量為M的物體在重力作用下以0的初速度沿和水平方向成角的方向拋出，空氣的阻力與32如圖，輕繩跨過具有水平光滑軸、質(zhì)量為M的定滑輪，繩的兩端分別系有質(zhì)量1M、2M的物體（12MM）。繩與輪之間無相對(duì)滑動(dòng)，某時(shí)刻滑輪沿逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，求物體1M和2M的加速度和滑輪兩側(cè)繩中的張力。如圖，質(zhì)量15KGM的木塊，可沿傾角30的斜面滑動(dòng)。現(xiàn)在木塊由繞過定滑輪的輕繩栓著，繩子的另一端吊著質(zhì)量210KGM的重物，設(shè)滑輪質(zhì)量均勻分布的圓盤，質(zhì)量20KGM，半徑02MR，并設(shè)繩子與滑輪間無相對(duì)滑動(dòng)，求重物的加速度和滑輪兩側(cè)繩子中的張力。（G取210MS1MM2M

簡(jiǎn)介：2003年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)試題（A卷）考試科目遺傳學(xué)（一）一名詞解釋（每個(gè)5分，共50分）基因轉(zhuǎn)換奠基者效應(yīng)原癌基因外顯率RFLP端粒HFR移碼突變斷裂基因SOUTHERN雜交二問答或計(jì)算（每個(gè)10分，共100分）1試說明基因組中具有表達(dá)效果基因的結(jié)構(gòu)特征。2什么事染色體重排常見的染色體重排有哪些3為什么自花受粉的四倍體植物比自花受粉的二倍體植物，其子代隱性表現(xiàn)型的頻率低4當(dāng)分離Φ174DNA時(shí)，發(fā)現(xiàn)其堿基組成為25A33T24G18C這一規(guī)律和DNA的堿基組成規(guī)律相矛盾嗎說明原因，并說明Φ174DNA是怎樣復(fù)制的。5假如一個(gè)具有下列DNA雙鏈序列的噬菌體能產(chǎn)生一個(gè)5個(gè)氨基酸的多肽TACATGATCATTTCACGGAATTTCTAGCATGTAATGTACTAGTAAAGTGCCTTAAAGATCGTACAT（1）哪條鏈在發(fā)生轉(zhuǎn)錄，寫出形成的RNA的方向和序列。（2）標(biāo)出上述DNA雙鏈的5＇和3＇端。6一個(gè)果蠅純系中的3個(gè)常染色體隱形基因，以ABC的序列連鎖，以該系雌蠅和野生蠅純合雄蠅雜交，F(xiàn)1代自交，產(chǎn)生如下F2代表現(xiàn)型964ABC365AB187C184A147BC144AC5B4（1）AB，BC間的重組頻率是多少（2）AB，BC間圖距是多少（3）并發(fā)系數(shù)是多少7有一種誘變劑能使DNA的AT變成GC。為什么不能通過這種誘變劑處理野生型菌株，從而通過三聯(lián)體密碼UAG、UAA、UGA在MRNA水平引入無義突變8辨色正常的男女二人結(jié)婚，生了一男二女；色盲兒子生了一個(gè)正常孫女；一個(gè)正常女兒生了兩個(gè)外孫，一個(gè)正常，一個(gè)色盲；另一個(gè)正常女兒生了五個(gè)外孫，全部正常。請(qǐng)解釋這種現(xiàn)象。9試述保持群體遺傳的條件。10請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)克隆人研究的看法。2005年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)試題試科目遺傳學(xué)448（總分150）一名詞解釋（每個(gè)名詞5分，共50分）1基因型2外顯子3同義突變4基因組5純合體6母性遺傳7數(shù)量性狀8同源多倍體9MRNA10RFLP（RESTRICTIONFRAGMENTLENGTHPOLYMPHISM）二簡(jiǎn)述真核生物染色體的基本組成與結(jié)構(gòu)及其基因組DNA復(fù)制的主要步驟。（20分）三孟德爾在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中提出哪些假設(shè)，才從性狀傳遞的分析中推導(dǎo)出遺傳因子的分離定律和自由組合定律請(qǐng)舉例說明在解釋復(fù)雜遺傳現(xiàn)象時(shí)這些假設(shè)的局限性。（20分）四請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述對(duì)基因認(rèn)識(shí)的演變過程，以及目前對(duì)基因本質(zhì)的看法（20分）。五何謂人類基因組計(jì)劃簡(jiǎn)要說明人類基因組計(jì)劃的意義（20分）。六請(qǐng)說明普通遺傳學(xué)與分子遺傳學(xué)在研究?jī)?nèi)容、研究方法和研究對(duì)象上的主要差別。普通遺傳學(xué)中的哪些內(nèi)容為分子遺傳學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)（20分）

簡(jiǎn)介：數(shù)學(xué)與物理學(xué)院數(shù)學(xué)與物理學(xué)院2015屆本科畢業(yè)生成績(jī)排名屆本科畢業(yè)生成績(jī)排名數(shù)學(xué)與物理學(xué)院2015屆本科畢業(yè)生成績(jī)排名如下（按專業(yè)，前六個(gè)學(xué)期）信息與計(jì)算科學(xué)信息與計(jì)算科學(xué)學(xué)號(hào)姓名獲得學(xué)分學(xué)分績(jī)點(diǎn)成績(jī)排名20111000710趙狀1494011數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)號(hào)姓名獲得學(xué)分學(xué)分績(jī)點(diǎn)成績(jī)排名20111000711石博152539525120111002539蔡愛新152536573220111004259張鵬152535754320111003457付曉152535607420111002443韓傳亮154535426520111002175李志芬152535246620111000536馬立華152534951720111003930鄒蔚鶴14834595820111003510夏全152534443920111003011王博152533561020111003194王楊1505326911120111000359張賀1525324751220111002363崔浩1465322351320111002560陳彥149319131420111002396高樹喜15253165615物理學(xué)物理學(xué)學(xué)號(hào)姓名獲得學(xué)分學(xué)分績(jī)點(diǎn)成績(jī)排名20111002145余雯148396120111001095劉媛媛148387220111003458嚴(yán)歡1555367320111004353李昊昱146358420111003549王有元15235520111001075郝蕓蕓153341620111003992余科1465337720111002896茍海波148326820111003869李辰茜152326920111003259曾珍珍1483161020111000594張文豪1523131120111003888張曉青1523051220111002129胡瑤1482971320111002272邢穎152281520111002579林劍濤148281620111001128杜宏偉14553771220111000413武紅春1515357320111002397馮靖釗1473537420111002222董志雄147351520111003671王少敏15153432620111002435劉改寧15153363720111000586劉暢暢15153264820111002611葉麗麗1493262920111001724鄧國(guó)亮149532411020111003446李偉149532271120111002688張榆149532081220111001877趙雨情151530921420111000484王會(huì)元14930441520111003507葉進(jìn)151530316公示期2014年9月5日至9月10日。若對(duì)上述排名有異議，請(qǐng)?jiān)诠酒趦?nèi)向院辦202苗老師（02767883091）反映。數(shù)學(xué)與物理學(xué)院2014年9月5日

簡(jiǎn)介：396應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備堅(jiān)實(shí)的物理學(xué)理論基礎(chǔ)及物理實(shí)驗(yàn)技能，掌握較系統(tǒng)的材料物理、光電技術(shù)及應(yīng)用電子技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，具有良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、較高的外語水平，擅于綜合運(yùn)用物理學(xué)基本理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，將物理學(xué)的新成果應(yīng)用到科學(xué)研究和工程技術(shù)中的高級(jí)應(yīng)用型人才。本專業(yè)畢業(yè)生既可以從事與本專業(yè)相關(guān)的材料物理、光電技術(shù)及應(yīng)用電子技術(shù)等方面的工作，又可以從事與應(yīng)用物理有關(guān)的交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科等新技術(shù)領(lǐng)域的研發(fā)、生產(chǎn)銷售和管理工作。二、培養(yǎng)規(guī)格要求本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)物理學(xué)、電子技術(shù)、光電技術(shù)、材料學(xué)等方面的專業(yè)知識(shí)，受到應(yīng)用基礎(chǔ)研究、技術(shù)開發(fā)以及工程技術(shù)的初步訓(xùn)練，具備良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)素質(zhì)，有較強(qiáng)的知識(shí)更新能力和較廣泛的適應(yīng)能力。本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)1、掌握較扎實(shí)的物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、較廣泛的應(yīng)用物理知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)方法和技能，具備初步的管理科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和必需的人文社會(huì)學(xué)科知識(shí)；2、掌握較系統(tǒng)的本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)基礎(chǔ)和理論知識(shí)，主要包括物理學(xué)、電子技術(shù)、光電技術(shù)、材料物理學(xué)等方面基本知識(shí)，并了解其前沿理論。（二）能力結(jié)構(gòu)1、掌握物理學(xué)的基本理論、方法和實(shí)驗(yàn)技能，具備材料物理、光電技術(shù)和應(yīng)用電子技術(shù)應(yīng)用技能；2、掌握理論與實(shí)驗(yàn)、歸納與演繹、分析與綜合、類比聯(lián)想與猜測(cè)試探、理想化方法與模型化方法、估算與概算等科學(xué)方法；3、具備運(yùn)用物理學(xué)中某一專門方向知識(shí)和技能進(jìn)行相關(guān)技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用研究、教學(xué)和相關(guān)管理工作的能力；4、具有設(shè)計(jì)、集成、應(yīng)用及計(jì)算機(jī)模擬信息系統(tǒng)的基本能力。初步具有研究、開發(fā)新系統(tǒng)、新技術(shù)的能力；5、具有較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫、譯能力；（三）素質(zhì)結(jié)構(gòu)1、堅(jiān)持社會(huì)主義方向、熱愛祖國(guó)，掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；有為國(guó)家富強(qiáng)、民族昌盛而奮斗的志向和責(zé)任感；具有良好的思想品德、社會(huì)公德和職業(yè)道德；3981、理論課程設(shè)置與安排表附表1通識(shí)教育必修課程教學(xué)學(xué)時(shí)按學(xué)期分配（周學(xué)時(shí)）課程名稱課程編號(hào)合計(jì)理論實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、課外學(xué)分考核方法一二三四五六七八思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)MALCULTIVATIONBASICSOFLAWB141000114832163T3中國(guó)近現(xiàn)代史綱要OUTLINEOFCHINESECONTEMPARYMODERNHISTYB14100022322842T2馬克思主義基本原理FUNDAMENTALSOFMARXISMB141000334832163E2毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論INTRODUCTIONTOMAOZEDONGTHOUGHTSOCIALISMWITHCHINESEACTERISTICSB141000449664326E4體育ⅠPHYSICALEDUCATIONⅠB1310001126261T2體育ⅡPHYSICALEDUCATIONⅡB1310001232321T2體育ⅢPHYSICALEDUCATIONⅢB1310001332321T2體育ⅣPHYSICALEDUCATIONⅣB1310001430301T2大學(xué)英語ⅠCOLLEGEENGLISHⅠB1010001148483E4大學(xué)英語ⅡCOLLEGEENGLISHⅡB101000126448164E3大學(xué)英語ⅢCOLLEGEENGLISHⅢB101000136448164E3大學(xué)英語ⅣCOLLEGEENGLISHⅣB101000146448164E3計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)ABASICSOFCOMPUTERPROGRAMMINGB041000116432324E4大學(xué)語文COLLEGECHINESEB121000123020102T2形勢(shì)與政策WLDAFFAIRSSTATEPOLICYB1410005032321T2小計(jì)710552321264015979

簡(jiǎn)介：1南昌大學(xué)物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽（NCUPT）簡(jiǎn)介及比賽規(guī)則NCUPTNANCHANGUNIVERSITYPHYSICSTOURNAMENT2018年版1南昌大學(xué)物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽簡(jiǎn)介南昌大學(xué)物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽（NANCHANGUNIVERSITYPHYSICSTOURNAMENT，簡(jiǎn)稱NCUPT）是南昌大學(xué)借鑒國(guó)際青年物理學(xué)家錦標(biāo)賽（INTERNATIONALYOUNGPHYSICISTS’TOURNAMENT，簡(jiǎn)稱IYPT）模式創(chuàng)辦的一項(xiàng)校級(jí)學(xué)術(shù)競(jìng)賽。NCUPT競(jìng)賽旨在培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維能力，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際物理問題的能力。參賽學(xué)生就實(shí)際物理問題的基本知識(shí)、理論分析、實(shí)驗(yàn)研究、結(jié)果討論等進(jìn)行辯論性比賽。這種模式不僅可以鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的科研素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神、交流表達(dá)能力，使學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展。IYPT賽事起源于莫斯科大學(xué)選拔優(yōu)秀學(xué)生的活動(dòng)，其被各國(guó)物理教育學(xué)家所廣泛認(rèn)可，并演變?yōu)閲?guó)際青年物理學(xué)家錦標(biāo)賽。截至2017年，該項(xiàng)賽事已成功舉辦了30屆。IYPT賽事模式也被推廣到各國(guó)大學(xué)生的物理競(jìng)賽中，并于2009年衍生出大學(xué)生的國(guó)際物理學(xué)家錦標(biāo)賽（INTERNATIONALPHYSICISTSTOURNAMENT簡(jiǎn)稱IPT）。2017年，第9屆IPT在瑞典成功舉辦。國(guó)內(nèi)方面，借鑒于IYPT的競(jìng)賽模式，由南開大學(xué)于2008年首次引入于我國(guó)的大學(xué)生物理能力訓(xùn)練，并于2010年在南開大學(xué)舉辦第一屆中國(guó)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽（CUPT）。2017年第八屆中國(guó)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽（CUPT）在哈爾濱工業(yè)大學(xué)成功舉辦。2018年，南昌大學(xué)將舉辦第一屆物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽（NCUPT）。NCUPT由南昌大學(xué)理學(xué)院組織實(shí)施、在校大學(xué)生參與，是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)對(duì)抗形式的物理競(jìng)賽。它以培養(yǎng)參賽者的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和實(shí)踐能力為根本理念。競(jìng)賽將淡化錦標(biāo)意識(shí)，側(cè)重于高校學(xué)子間的學(xué)術(shù)交流，針對(duì)17個(gè)開放性的實(shí)際物理問題各參賽團(tuán)隊(duì)將各抒己見、友好討論、展示風(fēng)采、相互學(xué)習(xí)、共同提高。該項(xiàng)賽事已得到南昌大學(xué)的大力支持，也是落實(shí)南昌大學(xué)一院一賽的一項(xiàng)重要大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，已列入南昌大學(xué)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目計(jì)31階段REP正OPP反REV評(píng)OBS觀2階段OBS觀REP正OPP反REV評(píng)3階段REV評(píng)OBS觀REP正OPP反4階段OPP反REV評(píng)OBS觀REP正每一階段比賽不超過每一階段比賽不超過35分鐘，具體流程如下分鐘，具體流程如下流程限時(shí)（分鐘）反方向正方挑戰(zhàn)競(jìng)賽題目1正方接受或拒絕反方挑戰(zhàn)的題目（無其它題目可選則不能拒絕）正方準(zhǔn)備1正方進(jìn)行所選題的報(bào)告8反方向正方提問，正方回答2反方準(zhǔn)備2反方的報(bào)告（最多3分鐘），正反方討論8評(píng)論方提問，正、反方回答3評(píng)論方準(zhǔn)備2評(píng)論方報(bào)告3正方總結(jié)發(fā)言1打分1裁判點(diǎn)評(píng)3休息上午和下午各休息一次，每次5分鐘總計(jì)35（40）對(duì)抗賽中對(duì)不同角色的要求對(duì)抗賽中對(duì)不同角色的要求正方就某一問題做陳述時(shí)，要求重點(diǎn)突出，包括理論分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及討論和結(jié)論等。反方就正方陳述中的弱點(diǎn)或者謬誤提出質(zhì)疑，總結(jié)正方報(bào)告的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。但是，反方在討論過程不得提出自己對(duì)問題的解答，只能就正方的解答展開討論。評(píng)論方對(duì)正反方的陳述及討論表現(xiàn)給出簡(jiǎn)短評(píng)述。觀摩方不發(fā)表意見。

簡(jiǎn)介：蘭州大學(xué)采購文件蘭州大學(xué)采購管理辦公室1蘭州大學(xué)物理學(xué)院物業(yè)服務(wù)采購項(xiàng)目蘭州大學(xué)物理學(xué)院物業(yè)服務(wù)采購項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)性磋商文件競(jìng)爭(zhēng)性磋商文件項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目編號(hào)LZU20180098FWCSLZU20180098FWCS標(biāo)段標(biāo)段1標(biāo)段標(biāo)段項(xiàng)目名稱蘭州大學(xué)物理學(xué)院物業(yè)服務(wù)采購項(xiàng)目項(xiàng)目名稱蘭州大學(xué)物理學(xué)院物業(yè)服務(wù)采購項(xiàng)目采購人蘭州大學(xué)采購人蘭州大學(xué)實(shí)施部門蘭州大學(xué)采購管理辦公室實(shí)施部門蘭州大學(xué)采購管理辦公室地址蘭州市城關(guān)區(qū)天水南路地址蘭州市城關(guān)區(qū)天水南路222222號(hào)時(shí)間時(shí)間20182018年1212月是否涉密（簽署意見并簽名）是否涉密（簽署意見并簽名）蘭州大學(xué)采購文件蘭州大學(xué)采購管理辦公室3蘭州大學(xué)采購項(xiàng)目投標(biāo)（響應(yīng)）報(bào)名登記表一、供應(yīng)商報(bào)名須知1供應(yīng)商須嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)及采購文件的要求。2供應(yīng)商在接受采購邀約（公告）并辦理報(bào)名后，無正當(dāng)理由不按時(shí)提交響應(yīng)文件（包括報(bào)名同一項(xiàng)目的多個(gè)標(biāo)段，放棄其中部分標(biāo)段的情形），并且在提交響應(yīng)文件截止時(shí)間五個(gè)工作日前未以書面形式告知采購人（或采購代理機(jī)構(gòu)）的，采購人將視其為惡意放棄，在供應(yīng)商庫中予以記實(shí)。對(duì)產(chǎn)生重大影響的，將其列入不良記錄名單，在一至三年內(nèi)禁止參加蘭州大學(xué)各類采購活動(dòng)，并予以通報(bào)。二、供應(yīng)商承諾我公司已閱知并同意遵守以上須知要求，嚴(yán)正承諾遵守相關(guān)法律法規(guī)，遵守所報(bào)項(xiàng)目采購文件的規(guī)定，保證在投標(biāo)（響應(yīng)）活動(dòng)中不弄虛作假，不行賄、不給予或暗示給予學(xué)校采購工作相關(guān)人員任何不正當(dāng)利益，并自覺抵制任何索賄行為；現(xiàn)委托經(jīng)辦人前來報(bào)名，保證填報(bào)信息和材料的真實(shí)準(zhǔn)確；如果我單位沒有遵守上述要求和承諾，自愿接受相關(guān)處理。三、報(bào)名信息所報(bào)項(xiàng)目名稱所報(bào)項(xiàng)目編號(hào)所報(bào)標(biāo)段投標(biāo)保證金金額（小寫）是否已繳納公司名稱法人代表電話身份證號(hào)公司聯(lián)系人電話EMAIL報(bào)名經(jīng)辦人電話EMAIL四、公司營(yíng)業(yè)執(zhí)照復(fù)印件、公司法人及經(jīng)辦人身份證復(fù)印件、投標(biāo)保證金繳納憑證及采購文件要求的其他報(bào)名材料附后（復(fù)印件須逐頁加蓋公司章后與此頁一起用訂書機(jī)裝訂）。公司法人代表簽字（須法人本人手簽）報(bào)名經(jīng)辦人簽字（須經(jīng)辦人本人手簽）報(bào)名經(jīng)辦人身份證號(hào)公司公章（鮮章）時(shí)間年月日

簡(jiǎn)介：從物理學(xué)的地位和作用看對(duì)中學(xué)物理教師的要求從物理學(xué)的地位和作用看對(duì)中學(xué)物理教師的要求作者趙凱華國(guó)際純粹物理和應(yīng)用物理聯(lián)合會(huì)第23屆代表大會(huì)（1999美國(guó)亞特蘭大市）通過決議1，呼吁社會(huì)正視物理學(xué)的重要性。對(duì)物理學(xué)的作用，大會(huì)的口號(hào)是“探索自然，驅(qū)動(dòng)技術(shù)，拯救生命”。決議指出“物理學(xué)研究物質(zhì)、能量和它們相互作用的學(xué)科是一項(xiàng)國(guó)際事業(yè)，它對(duì)人類未來的進(jìn)步起著關(guān)鍵的作用。對(duì)物理教育的支持和研究，對(duì)所有國(guó)家都是重要的?！敝械冉逃A段，是一個(gè)人從少年步入青年的時(shí)期，是身心成長(zhǎng)趨于成型的時(shí)期，是在知識(shí)上和能力上為今后的工作和學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)、作準(zhǔn)備的時(shí)期，有著特殊的重要意義。在中學(xué)的各門課程中，物理課在提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)方面起著無可替代的作用。對(duì)于這個(gè)問題，我想從20世紀(jì)科技發(fā)展大的背景談起。1物理學(xué)推動(dòng)了物理學(xué)推動(dòng)了2020世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展20世紀(jì)，是科學(xué)技術(shù)空前高速發(fā)展的世紀(jì)。在此世紀(jì)內(nèi)，人類社會(huì)在科技進(jìn)步上經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)劃時(shí)代的變革。這個(gè)世紀(jì)之初，無論在動(dòng)力和信息交流方面，人類社會(huì)就全面地進(jìn)入了“電氣化時(shí)代”。這是19世紀(jì)安培、法拉第、麥克斯韋等一批物理學(xué)家和愛迪生等發(fā)明家努力的結(jié)果。從上個(gè)世紀(jì)之交放射性的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過近半個(gè)世紀(jì)原子物理、核物理的研究，40年代物理學(xué)使人類掌握了核能的奧秘，把人類社會(huì)帶進(jìn)了“原子時(shí)代”。今天核技術(shù)的應(yīng)用遠(yuǎn)不止于為社會(huì)提供長(zhǎng)久可靠的能源，放射性與核磁共振在醫(yī)學(xué)上的診斷與治療作用，已為人所共知。這個(gè)成果是和盧瑟福、玻爾、愛因斯坦、居里夫人和她的女婿和女兒約里奧居里夫婦、海森伯、費(fèi)米、哈恩等一大串光輝的名字分不開的。到了50、60年代，物理學(xué)家又發(fā)明了激光，它的理論基礎(chǔ)是愛因斯坦1916年提出的光的受激發(fā)射過程。今天激光技術(shù)已廣泛應(yīng)用于尖端科學(xué)研究、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、通訊、計(jì)算、軍事和日常生活，成為幾十億、上百億的巨大產(chǎn)業(yè)。20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類社會(huì)帶來最大的沖擊，莫過于以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的信息技術(shù)。號(hào)稱“信息時(shí)代”的到來被譽(yù)為“第二次產(chǎn)業(yè)革命”。的確，計(jì)算機(jī)給人類社會(huì)帶來如此廣泛而深刻的變化，是二三十年前任何有遠(yuǎn)見的科學(xué)家都不可能預(yù)見到的?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)的硬件核心是半導(dǎo)體集成電路，PN結(jié)是基礎(chǔ)。半個(gè)多世紀(jì)前，巴丁、肖克萊、布賴頓三位物理學(xué)家發(fā)明了晶體管，標(biāo)志著信息時(shí)代的誕生。從我們物理學(xué)家的眼光看來，這個(gè)嬰兒在娘胎里至少孕育了20年。這就是說，20年代建立量子力學(xué)之后，物理學(xué)家發(fā)展了費(fèi)米狄拉克統(tǒng)計(jì)、能帶論，從此有了電子和空穴的概念。爾后用摻雜的辦法產(chǎn)生了N型和P型的半導(dǎo)體，這才為晶體管的發(fā)明打下基礎(chǔ)。以上成果又是和一連串物理學(xué)家光輝的名字薛定諤、海森伯、狄拉克、泡利、布洛赫、索末菲等聯(lián)系在一起的。自從40年代末晶體管問世以來，60年代制成了集成電路，從70年代后期起，發(fā)展成為大規(guī)模集成電路，而后是超大規(guī)模集成電路，集成度以每10年1000倍的速度增長(zhǎng)著。在有的人看來，物理學(xué)對(duì)高技術(shù)的貢獻(xiàn)屬于過去，今天在我國(guó)發(fā)展高技術(shù)的關(guān)鍵在于新材料、新工藝。殊不知，微電子加工和分析手段本身，如離子注入、激光退火、盧瑟福背散射譜、俄歇電子譜、射線發(fā)光光譜、二次發(fā)射離子質(zhì)譜，以及高分辨的電子刻蝕、同步輻射光刻，哪一樣不是從物理學(xué)各分支的實(shí)驗(yàn)室里移植到工業(yè)上去的?，F(xiàn)在教育界大談素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我想，20世紀(jì)高科技發(fā)展的事實(shí)證明，重大的創(chuàng)造來源于新的物理思想，否則只是“小打小鬧”，成不了大氣候。3對(duì)中學(xué)物理教師的要求對(duì)中學(xué)物理教師的要求我認(rèn)為，作一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，除了良好的師德之外，最重要的是兩條一是先進(jìn)的教育思想，二是較高的學(xué)術(shù)水平。3131轉(zhuǎn)變教育思想轉(zhuǎn)變教育思想先談教育思想。過去比較重視知識(shí)傳授，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，其實(shí)兩者不應(yīng)是對(duì)立的。學(xué)校的功能是傳授知識(shí)，脫離了科學(xué)知識(shí)的背景，科學(xué)素質(zhì)教育是空的。在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。但絕不能把素質(zhì)異化為知識(shí)灌輸給學(xué)生。科學(xué)素質(zhì)教育中很重要的一點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。關(guān)于這個(gè)問題，我想借楊振寧先生的話來發(fā)揮。下表是楊先生為中、美教育所作的比較中美嚴(yán)格、堅(jiān)實(shí)的訓(xùn)練興趣集中于相對(duì)較窄的領(lǐng)域謙虛和循規(guī)蹈矩小心謹(jǐn)慎、缺乏自信被動(dòng)不規(guī)范的訓(xùn)練隨心涉足廣闊領(lǐng)域、興趣廣泛自大并充滿活力勇敢、自信主動(dòng)進(jìn)攻上表中的詞句是褒是貶，和我們中國(guó)教育的傳統(tǒng)看法恐怕有些出入。事物往往不那么絕對(duì)，說褒貶參半也許更為恰當(dāng)，不過這里包含了中西教育思想上的重大差別。楊先生認(rèn)為“中國(guó)傳統(tǒng)教育提倡按部就班的教學(xué)方法，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，這有利于學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，但相對(duì)來說，缺少創(chuàng)新意識(shí)；美國(guó)提倡‘滲透式’的教育方法，其特點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容往往還不太清楚，然而就在這過程中已經(jīng)一點(diǎn)一滴地學(xué)到了許多東西，這是一種‘體會(huì)式’的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)出來的學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立思考和創(chuàng)造能力，易于很快地進(jìn)入科學(xué)發(fā)展的前沿，但不如前者具有扎實(shí)的根基。中美兩種教育方式各具特色，長(zhǎng)短互補(bǔ)，若能將兩者的優(yōu)點(diǎn)和諧地統(tǒng)一起來，在教育方法上無疑是一個(gè)突破。”在我國(guó)，有一種普遍的提法作為一名好教師，應(yīng)當(dāng)“課堂上解決問題”，把所教的內(nèi)容都“講深講透”，不給學(xué)生課后留下疑難，讓學(xué)生課后提不出問題。所以我國(guó)的教師都習(xí)慣于把知識(shí)組織得井井有條，對(duì)課程內(nèi)容的每個(gè)細(xì)節(jié)作詳盡的解說，對(duì)學(xué)生可能發(fā)生的誤解一一予以告誡。我粗略地估計(jì)，同樣的內(nèi)容，在我國(guó)現(xiàn)在課上所用的學(xué)時(shí)，至少比西方多50100?，F(xiàn)代物理學(xué)中的新事物，怕不能講透而引起麻煩的，在課堂上寧可只字不提。這就是我國(guó)細(xì)嚼慢咽的講授風(fēng)格，封閉式的教學(xué)方法。著名理論物理學(xué)家和物理教育家韋斯科夫（VFWEISSKOPF）說“科學(xué)不是死記硬背的知識(shí)、公式、名詞?？茖W(xué)是好奇，是不斷發(fā)現(xiàn)事物和不斷詢問‘為什么，為什么它是這樣的’科學(xué)的目的是發(fā)問，問如何和問為什么。它主要是詢問的過程，而不是知識(shí)的獲得（很可惜多數(shù)人認(rèn)為是后者，而且是這樣教的）?！彼院玫睦蠋煵皇侵v得學(xué)生沒問題可問，而是啟發(fā)學(xué)生提出深刻的問題。長(zhǎng)期以來

簡(jiǎn)介：2010年高考物理復(fù)習(xí)專題物理學(xué)史第1頁（共3頁）2010年高考物理學(xué)史復(fù)習(xí)專題（粵教版）年高考物理學(xué)史復(fù)習(xí)專題（粵教版）深圳市翠園中學(xué)20101科學(xué)家科學(xué)家主要主要貢獻(xiàn)伽利略意大利1638年，論證重物體不會(huì)比輕物體下落得快；伽利略理想實(shí)驗(yàn)法指出在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體若沒有摩擦，將保持這個(gè)速度一直運(yùn)動(dòng)下去（17世紀(jì)）伽利略在教堂做禮拜時(shí)發(fā)現(xiàn)擺的等時(shí)性，惠更斯根據(jù)這個(gè)原理制成歷史上第一座自擺鐘。（必修1第7頁）伽利略針和單擺實(shí)驗(yàn)把擺球拉到某一高度，用一根針多次改變小球的懸點(diǎn)，擺球能上升到原來的高度，得到與亞里士多德不同的力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的結(jié)論。（必修1第61頁）伽利略在1683年出版的兩種新科學(xué)的對(duì)話一書中，運(yùn)用觀察假設(shè)數(shù)學(xué)推理的方法，詳細(xì)地研究了拋體運(yùn)動(dòng)。（必修2第1頁）牛頓英國(guó)1683年，提出了三條運(yùn)動(dòng)定律，1687年，發(fā)表萬有引力定律；開普勒德國(guó)17世紀(jì)提出開普勒三定律；卡文迪許英國(guó)1798年利用扭秤裝置比較準(zhǔn)確地測(cè)出了引力常量（必修2第50頁）庫侖法國(guó)發(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律庫侖定律（選修3－1第8頁）密立根美國(guó)通過油滴實(shí)驗(yàn)測(cè)定了元電荷的數(shù)值。E1610－19C（選修3－1第19頁3－5第50頁）歐姆德國(guó)通過實(shí)驗(yàn)得出歐姆定律焦耳和楞次先后各自獨(dú)立發(fā)現(xiàn)電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生熱效應(yīng)的規(guī)律，稱為焦耳楞次定律1834年楞次確定感應(yīng)電流方向的定律奧斯特丹麥電流可以使周圍的磁針偏轉(zhuǎn)的效應(yīng)，稱為電流的磁效應(yīng)（選修3－1第73頁）洛侖茲荷蘭提出運(yùn)動(dòng)電荷產(chǎn)生了磁場(chǎng)和磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷有作用力（洛侖茲力）的觀點(diǎn)（選修3－1第85頁）笛卡兒法國(guó)第一個(gè)提到“動(dòng)量守恒定律”（選修3－5第8頁）安培法國(guó)分子環(huán)形電流假說（原子內(nèi)部有環(huán)形電流）法拉第英國(guó)發(fā)現(xiàn)的電磁感應(yīng)現(xiàn)象使人類的文明跨進(jìn)了電氣化時(shí)代。（選修3－2第4頁）在1821年，法拉第在重復(fù)奧斯特“電生磁”實(shí)驗(yàn)時(shí)，制造出人類歷史上第一臺(tái)最原始的電動(dòng)機(jī)。（選修3－1第85頁）亨利美國(guó)最大的貢獻(xiàn)是在1832年發(fā)現(xiàn)自感現(xiàn)象湯姆生英國(guó)利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說明原子可分，有復(fù)雜內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并提出原子的棗糕模型（葡萄干布丁模型），從而敲開了原子的大門普朗克德國(guó)量子量子論的奠基人。的奠基人。為了解釋黑體輻射，提出了能量量子假說，（選修3－5第31頁）解釋物體熱輻射規(guī)律提出電磁波的發(fā)射和吸收不是連續(xù)的，而是一份一份的，把物理學(xué)帶進(jìn)了量子世界愛因斯坦德國(guó)提出光子說光子說（科學(xué)假說），成功地解釋了光電效應(yīng)規(guī)律提出的狹義相對(duì)論狹義相對(duì)論經(jīng)典力學(xué)不適用于微觀粒子和高速運(yùn)動(dòng)物體總結(jié)出質(zhì)能方程2010年高考物理復(fù)習(xí)專題物理學(xué)史第3頁（共3頁）放射性同位素；42HE2713AL→3015P10N3015P→3014SI01E9愛因斯坦發(fā)現(xiàn)了核反應(yīng)中的質(zhì)量與能量的聯(lián)系質(zhì)能方程E＝MC2。二、二、“四大核變”及應(yīng)用“四大核變”及應(yīng)用1放射性元素的衰變（包括Α衰變和Β衰變）；2原子核的人工轉(zhuǎn)變（包括質(zhì)子、中子的發(fā)現(xiàn)和放射性同位素的發(fā)現(xiàn)）；3重核的裂變（以23592U的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)為代表，可用于核能發(fā)電和原子彈）；4輕核的聚變（以21H和31H的熱核反應(yīng)為代表，存在于太陽內(nèi)部，可用于氫彈）?！疚锢硇≈R(shí)】【物理小知識(shí)】1、生活中的力學(xué)單位（必修1第80頁）2、機(jī)械傳動(dòng)（必修2第29頁）3、比值法定義物理量（選修3－1第13頁）4、電容式傳感器的原理（選修3－1第27頁）5、超導(dǎo)體材料（選修3－1第39頁）6、電飯鍋的工作原理（選修3－1第56頁）7、日光燈的工作原理（選修3－2第28頁）8、光譜分析及應(yīng)用（選修3－5第58頁）9、考古鐘利用碳14的半衰期進(jìn)行考古。（選修3－5第74頁）10、射線的應(yīng)用及危害。（選修3－5第76頁）11、粒子物理學(xué)簡(jiǎn)介。（選修3－5第92頁）【考試說明中要求而平日里少考的內(nèi)容】【考試說明中要求而平日里少考的內(nèi)容】1、自感和渦流通過導(dǎo)體或線圈本身的電流改變，線圈本身就產(chǎn)生自感電動(dòng)勢(shì)，其大小與其自身電流變化快慢有關(guān)。由于導(dǎo)體在圓周方向可以等效成一圈圈的閉合電路，由于自感產(chǎn)生的自感電流就像一圈圈的漩渦，所以稱為渦流。該電流可以使導(dǎo)體發(fā)熱。2、核力核力一種區(qū)別于電場(chǎng)力和萬有引力之外的只作用在核子之間的力。在約051015M21015M的距離內(nèi)主要表現(xiàn)為引力。大于21015M就迅速減小到零；在小于051015M又迅速轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)大的斥力使核子不能融合在一起。3、半衰期半衰期原子核數(shù)目減少到原來一半所經(jīng)過的時(shí)間，其衰變速率由核本身的因素決定。跟外界因素?zé)o關(guān)。6、相對(duì)論相對(duì)論狹義相對(duì)論質(zhì)速方程（其中M0為物體的靜質(zhì)量）。201CVMM7、1905年，愛因斯坦愛因斯坦提出了狹義相對(duì)論狹義相對(duì)論，有兩條基本原理①相對(duì)性原理不同的慣性參考系中，一切物理規(guī)律都是相同的；②光速不變?cè)聿煌膽T性參考系中，光在真空中的速度一定是C不變。

簡(jiǎn)介：高中物理力學(xué)和電磁學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)之一高中物理力學(xué)和電磁學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)之一直線運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)知識(shí)梳理知識(shí)梳理直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是物理學(xué)的重要基礎(chǔ)，其相關(guān)知識(shí)和方法將逐步滲透到運(yùn)動(dòng)和力、勻變速曲線運(yùn)動(dòng)、機(jī)械能及帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容之中。本專題主要圍繞勻變速直線運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)描述物體運(yùn)動(dòng)的基本方法物理量、圖線等，掌握勻變速直線規(guī)律、特點(diǎn)及相關(guān)公式，并學(xué)會(huì)將直線運(yùn)動(dòng)知識(shí)應(yīng)用于對(duì)實(shí)際問題的處理。1描述運(yùn)動(dòng)的基本概念1參考系在描述某物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，被選作假定不動(dòng)的物體。同一運(yùn)動(dòng)，相對(duì)不同的參考系得到的觀察結(jié)果可能不同。2質(zhì)點(diǎn)在研究物體某一方面問題時(shí)，若不需考慮物體的體積大小和形狀，即物體的形狀和體積對(duì)所研究過程沒有影響或影響很小，則我們可將該物體處理為質(zhì)點(diǎn)。3時(shí)刻和時(shí)間時(shí)刻指針對(duì)某一狀態(tài)或某一瞬間，在時(shí)間軸上某一點(diǎn)對(duì)應(yīng)的值。時(shí)刻與物體運(yùn)動(dòng)過程中某一狀態(tài)或位置對(duì)應(yīng)，時(shí)間指兩個(gè)時(shí)刻問的間隔長(zhǎng)短，它對(duì)應(yīng)時(shí)間軸上兩點(diǎn)間線段的長(zhǎng)度。4位移和路程位移表示物體位置的變化，它是矢量。位移大小等于初位置到末位置間距離，方向由初位置指向末位置。路程是物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度，它是標(biāo)量。5瞬時(shí)速度和平均速度速度是描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。瞬時(shí)速度是描述物體在某一時(shí)刻或某一位置的運(yùn)動(dòng)快慢，其方向就是物體經(jīng)過該位置時(shí)的運(yùn)動(dòng)方向。平均速度是描述某段過程中的平均運(yùn)動(dòng)快慢程度，它的大小等于這段過程的位移大小與時(shí)間的比值，其方向沿位移方向。6加速度加速度是描述物體速度變化快慢的物理量。它的大小等于物體速度對(duì)時(shí)間的變化率，其方向與速度變化量方向相同，即2直線運(yùn)動(dòng)形式及規(guī)律I勻速直線運(yùn)動(dòng)物體沿直線運(yùn)動(dòng)，若在任何相等時(shí)間內(nèi)發(fā)生的位移總相等，則選種運(yùn)動(dòng)叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)。勻速直線運(yùn)動(dòng)也可描述為物體在運(yùn)動(dòng)中，若其瞬時(shí)速度保持不變，則該運(yùn)動(dòng)為勻速直線運(yùn)動(dòng)，可簡(jiǎn)稱為勻速運(yùn)動(dòng)?；竟絊＝VT。2勻變速直線運(yùn)動(dòng)物體沿直線運(yùn)動(dòng)中，若在任何相等時(shí)間內(nèi)速度改變量總相等，則這種運(yùn)動(dòng)叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)?；竟?勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式推導(dǎo)結(jié)論A做勻變速直線的物體，在任何兩個(gè)連續(xù)相等時(shí)間內(nèi)的位移之差總是一恒量，即ΔSS2－S1S3－S2S4－S3AT2B做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在某段時(shí)間內(nèi)的平均速度，等于該段時(shí)間的中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度。命題預(yù)測(cè)命題預(yù)測(cè)本專題內(nèi)容屬于基礎(chǔ)部分，在高考中將會(huì)出現(xiàn)的命題形式主要有以下幾種1對(duì)運(yùn)動(dòng)圖像的識(shí)別與轉(zhuǎn)換。2運(yùn)用圖線進(jìn)行科學(xué)處理的探究能力。3從內(nèi)容的融合上，將運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律滲透到動(dòng)力學(xué)、勻變速曲線運(yùn)動(dòng)、機(jī)械能及帶電粒子在靜電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容中進(jìn)行考查；從命題方向上，將會(huì)把運(yùn)動(dòng)學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際問題中進(jìn)行考查。例題精析例題精析運(yùn)動(dòng)方向即為速度方向，從圖上可知物體在2S前速度為負(fù)值，即物體向負(fù)方向運(yùn)動(dòng)；2S后速度為正值，即物體向正方向運(yùn)動(dòng)。故①是錯(cuò)誤，②是正確的。物體的位置要通過分析位移來確定，物體在某段時(shí)間內(nèi)的位移等于速度－時(shí)間圖線中對(duì)應(yīng)圖線所包圍的面積的代數(shù)和。由圖可知物體在2S時(shí)有最大的負(fù)位移；雖然2S后在4S前運(yùn)動(dòng)方向改為正方向，但它的位置仍在位置坐標(biāo)值負(fù)值處4S末物體回到原點(diǎn)故③是錯(cuò)誤的，④是正確的?！敬鸢浮緾【點(diǎn)評(píng)】1在速度－時(shí)間圖像中各點(diǎn)縱坐標(biāo)值實(shí)際是表示速度的代數(shù)值，它的正、負(fù)值分別表示速度方向沿正方向、負(fù)方向，所以要分析運(yùn)動(dòng)方向是否發(fā)生改變就直接去了解其縱坐標(biāo)值是正值還是負(fù)值。2物體加速度大小和方向從圖線斜率的正、負(fù)值來體現(xiàn)。在整個(gè)4S中，圖線斜率不變，說明物體加速度一直不變。3物體在某段時(shí)間內(nèi)的位移大小和方向從圖線和坐標(biāo)軸包圍的面積來體現(xiàn)，但該“包圍面”在橫軸之上表示正方向位移，“包圍面”在橫軸之下表示負(fù)方向位移。摸擬操練摸擬操練1若物體做減速運(yùn)動(dòng)，則意味著①速度變化量方向一定取負(fù)值，其意義為速度的變化率減少；②速度變化量方向可能取負(fù)值、也可能取正值，速度的變化量方向與初速度的方向相反；③加速度的方向取負(fù)值，表示加速度在逐漸減??；④加速度的方向與初速度的方向相反。以上說法正確的是A①②B③④C，①③D②④2物體做勻變速直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻速度的大小為4M／S，1S后速度大小變?yōu)?0MS，在這1S內(nèi)物體的①位移大小可能小于4M；②位移大小可能大于10M；③加速度大小可能小于4M／S2；④加速度大小可能大于10M／S2。以上結(jié)論正確的有A①③B②④C①④D②③3從20M高的樓房的陽臺(tái)上以20MS的初速度豎直上拋出一個(gè)小球，不計(jì)空氣阻力，小球運(yùn)動(dòng)到離拋出點(diǎn)15M處所經(jīng)歷的時(shí)間可能是①1S；②2S；③3S；④2S，以上結(jié)論正確的是A，只有①B，只有①③C，只有①③④D，以上都對(duì)4汽車以20M／S的速度作勻速直線運(yùn)動(dòng)，剎車后的加速度大小為5M／S2，剎車后6S內(nèi)汽車的位移是G取10M／S2A，30MB40MC，10MD0M5火車在平直軌道上做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，車頭通過某路標(biāo)時(shí)的速度為V1，車尾通過該路標(biāo)時(shí)的速度為V2，則火車的中點(diǎn)通過該路標(biāo)時(shí)的速度為6如圖12所示為打點(diǎn)計(jì)時(shí)器記錄一輛做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的小車的紙帶一部分，D1是任選的第一點(diǎn)，D11和D21是第11點(diǎn)和第21點(diǎn)，若小車加速度是10CM／S2，則該計(jì)時(shí)器的打點(diǎn)頻率是A，L0HZB20HZC30HZD40HZ

簡(jiǎn)介：物質(zhì)結(jié)構(gòu)物質(zhì)結(jié)構(gòu)基本概念原子，原子核，原子質(zhì)量及能量單位，軌道電子，原子能級(jí)，核力，原子核能級(jí)，粒子輻射，電磁輻射，波動(dòng)模型，量子模型問答題1請(qǐng)選擇原子核半徑的正確數(shù)量級(jí)A108MB109MC1010MD1011ME1012MF1013MG1014MH1015M2電子電荷的符號(hào)是什么其電量是多少庫侖3質(zhì)子電荷的符號(hào)是什么其電量是多少庫侖4在描述原子時(shí)下列符號(hào)A、Z和X各代表什么5質(zhì)量數(shù)、原子序數(shù)、原子量的定義是什么6核素、同位素、同量異位素、同中子異荷素、同質(zhì)異能素的定義是什么7在放射衰變中，中子數(shù)與質(zhì)子數(shù)之比對(duì)同位素的穩(wěn)定性有什么影響8一個(gè)原子質(zhì)量單位是什么9阿伏伽德羅常數(shù)的定義是什么18光速、頻率、與波長(zhǎng)三者的關(guān)系公式是什么舉例說明。19能量、普朗克常數(shù)與頻率三者的關(guān)系公式是什么舉例說明。20根據(jù)18、19題的公式，請(qǐng)推導(dǎo)出光子能量與波長(zhǎng)的關(guān)系。21一光子能量為15EV，其波長(zhǎng)為多少米22頻率為3000MHZ的光子的波長(zhǎng)為多少米23能量為1MEV、10MEV、15MEV、20MEV、的光子的波長(zhǎng)分別是多少米24能量為100KEV、1MEV、10MEV、20MEV、的光子的頻率分別是多少赫茲

簡(jiǎn)介：大氣物理學(xué)題庫大氣物理學(xué)題庫一、一、選擇題選擇題1下列各項(xiàng)中屬于大氣常定成分的是（）。A、水汽（H2O）B、氧氣（O2）C、氯氟烴CFCSD、臭氧（O3）2用絕對(duì)溫標(biāo)表示的人體平均溫度大約為（）。A、236KB、0KC、100KD、310K由右圖回答由右圖回答36題3圖上字母標(biāo)在對(duì)流層的是（E）；4圖上字母標(biāo)在平流層頂?shù)氖牵–）；5圖上字母標(biāo)在平流層的是（D）；6圖上字母標(biāo)在熱層的是（A）。7有A、B兩氣柱，A氣柱的平均溫度比B氣柱的高，假設(shè)地面氣壓都一樣，則在同一高度Z處，必有（）。A、B、C、BAPPBAPPBAPP8通常長(zhǎng)波輻射與短波輻射的分界線為（）。A、01ΜMB、1ΜMC、4ΜMD、10ΜM9如果地球表面沒有大氣層，則地面溫度會(huì)比現(xiàn)在（）。A、暖一些B、冷一些C、一樣10一日的最低溫度通常出現(xiàn)在（）。A、日出前后B、子夜C、下午D、傍晚11晴朗的天空為藍(lán)色的原因是（）。A、波長(zhǎng)較短的輻射能比波長(zhǎng)較長(zhǎng)的更容易被散射B、波長(zhǎng)較長(zhǎng)的輻射能比波長(zhǎng)較短的更容易被散射C、不同波長(zhǎng)的輻射能散射是一樣的D、除了藍(lán)色以外，其它顏色的光被大氣吸收了12起始溫度相同的一飽和氣塊和一干氣塊，均被抬升1公里后溫度較高的是（）。A、飽和氣塊B、干氣塊C、溫度仍相同29大氣分層中，溫度隨高度遞減且水汽含量最大的是下列哪個(gè)。A對(duì)流層B平流層C中層D、熱層30等壓絕熱蒸發(fā)過程中所可能有過的最高溫度。A相當(dāng)溫度B濕球溫度C假相當(dāng)位溫D位溫31當(dāng)水汽飽和時(shí)，下列敘述錯(cuò)誤的是。A空氣溫度和露點(diǎn)溫度相同B空氣溫度和濕球溫度相同C相對(duì)濕度是100D溫度升高將會(huì)引起凝結(jié)現(xiàn)象32大氣之窗主要位于下列哪一個(gè)波。A04ΜMB48ΜMC812ΜMD1216ΜM33兩塊氣團(tuán)的相對(duì)濕度分別為36和78，其中含有較多水汽的是（）。A、相對(duì)濕度為36的氣團(tuán)；B、相對(duì)濕度為78的氣團(tuán)；C、條件不足，無法確定34大氣中的雜質(zhì)雖然使空氣不夠潔凈，但如果沒有它們，則（）。A、天空就成為漆黑一片B、自然界中就不會(huì)有飛云雨雪C、地球上就會(huì)如月球上那樣白晝酷熱、夜間寒冷D、會(huì)使我們看不見地球上的物體35地球發(fā)射的電磁輻射主要是（）。A、紅外輻射；B、可見光；C、紫外線；D、微波輻射；E、短波輻射36熱力學(xué)圖解中常用的TLNP圖上的干絕熱線是根據(jù)（）畫出的。A、濕絕熱方程B、泊松方程C、假絕熱方程37平均而言，對(duì)流層中隨高度遞減的要素有（）。A、只有溫度；B、只有溫度和氣壓；C、只有溫度和密度；D、只有氣壓和密度；E、溫度、氣壓和密度38下圖為兩條普朗克（PLANCK）曲線，均表示黑體放射的輻射光譜，其中溫度較低的黑體是（）。39太陽發(fā)射的電磁輻射主要是（）。A、紅外輻射；B、可見光；C、紫外線；D、微波輻射；E、短波輻射40一不穩(wěn)定的干空氣塊被抬升2公里后，其溫度（）。A、比抬升前降低約20C；B、比抬升前升高約20C；C、沒有變化；D、必須知道層結(jié)曲線才能確定41熱力學(xué)圖解中常用的TLNP圖上的濕絕熱線是根據(jù)（）畫出的。A、濕絕熱方程B、泊松方程C、假絕熱方程

簡(jiǎn)介：14在離水面高H米的岸上，有人用繩子拉船靠岸，船在離岸S處，如題14圖所示當(dāng)人以M的速率收繩時(shí)，試求船運(yùn)動(dòng)的速度和加速度的大小0V1S圖14解設(shè)人到船之間繩的長(zhǎng)度為，此時(shí)繩與水面成角，由圖可知L222SHL將上式對(duì)時(shí)間求導(dǎo)，得T題14圖TSSTLLDD2DD2根據(jù)速度的定義，并注意到是隨減少的，LST∴TSVVTLVDDDD0船繩即COSDDDD00VVSLTLSLTSV船或SVSHSLVV021220船將再對(duì)求導(dǎo)，即得船的加速度船VT16已知一質(zhì)點(diǎn)作直線運(yùn)動(dòng)，其加速度為＝43，開始運(yùn)動(dòng)時(shí)，＝5M，AT2SMXV提示利用曲率半徑與法向加速度之間的關(guān)系解設(shè)小球所作拋物線軌道如題110圖所示題110圖1在最高點(diǎn)，O0160COSVVVX21SM10GAN又∵1211VAN∴M101060COS2022111NAV2在落地點(diǎn)，2002VV1SM而O60COS2GAN∴M8060COS102022222NAV113一船以速率＝30KMH1沿直線向東行駛，另一小艇在其前方以速率＝40KMH11V2V沿直線向北行駛，問在船上看小艇的速度為何在艇上看船的速度又為何解1大船看小艇，則有，依題意作速度矢量圖如題113圖A1221VVV

簡(jiǎn)介：習(xí)題習(xí)題111選擇題1一運(yùn)動(dòng)質(zhì)點(diǎn)在某瞬時(shí)位于矢徑的端點(diǎn)處，其速度大小為YXRABDTDRDTRDCDDTRD||22DTDYDTDX答案D2一質(zhì)點(diǎn)作直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻的瞬時(shí)速度，瞬時(shí)加速度，則SMV222SMA一秒鐘后質(zhì)點(diǎn)的速度A等于零B等于2MSC等于2MSD不能確定。答案D3一質(zhì)點(diǎn)沿半徑為R的圓周作勻速率運(yùn)動(dòng)，每T秒轉(zhuǎn)一圈，在2T時(shí)間間隔中，其平均速度大小和平均速率大小分別為ABTRTR22TR20CD0002TR答案B12填空題1一質(zhì)點(diǎn)，以的勻速率作半徑為5M的圓周運(yùn)動(dòng)，則該質(zhì)點(diǎn)在5S內(nèi)，位移的大小1SM是；經(jīng)過的路程是。答案10M；5ΠM2一質(zhì)點(diǎn)沿X方向運(yùn)動(dòng)，其加速度隨時(shí)間的變化關(guān)系為A32TSI，如果初始時(shí)刻質(zhì)點(diǎn)的速度V0為5MS1，則當(dāng)T為3S時(shí)，質(zhì)點(diǎn)的速度V。答案23MS13輪船在水上以相對(duì)于水的速度航行，水流速度為，一人相對(duì)于甲板以速度行1V2V3V走。如人相對(duì)于岸靜止，則、和的關(guān)系是。1V2V3V答案0321VVV∴不同如題16圖所示TRTDDDD與R題16圖3表示加速度的模，即，是加速度在切向上的分量TDDVTVADDTVDDA∵有表軌道節(jié)線方向單位矢），所以VVTVTVTVDDDDDD式中就是加速度的切向分量DTDV的運(yùn)算較復(fù)雜，超出教材規(guī)定，故不予討論TTRDDDD與17設(shè)質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)方程為，，在計(jì)算質(zhì)點(diǎn)的速度和加速度時(shí)，有人先求XXTYYT出R＝，然后根據(jù)及＝而求得結(jié)果；又有人先計(jì)算速度和加速度的22YXVTRDDA22DDTR分量，再合成求得結(jié)果，即，你認(rèn)為兩種方法哪一種V22DDDDTYTXA222222DDDDTYTX正確為什么兩者差別何在解后一種方法正確因?yàn)樗俣扰c加速度都是矢量，在平面直角坐標(biāo)系中，有JYIXR，JTYITXTRAJTYITXTRV222222DDDDDDDDDDDD故它們的模即為222222222222DDDDDDDDTYTXAAATYTXVVVYXYX

簡(jiǎn)介：第一章習(xí)題第一章習(xí)題1設(shè)晶格常數(shù)為A的一維晶格，導(dǎo)帶極小值附近能量ECK和價(jià)帶極大值附近能量EVK分別為（K）EC02201220212022363MKHMKHKEMKKHMKHV0M。試求為電子慣性質(zhì)量，NMAAK31401（1）禁帶寬度（2）導(dǎo)帶底電子有效質(zhì)量（3）價(jià)帶頂電子有效質(zhì)量（4）價(jià)帶頂電子躍遷到導(dǎo)帶底時(shí)準(zhǔn)動(dòng)量的變化解（1）EVMKEKEEEKMDKEDKMKDKDEECKKMMMDKEDKKMKKMKVCGVVVC64012043006006430382324302320212102220202020222101202因此取極大值處，所以又因?yàn)榈脙r(jià)帶取極小值處，所以在又因?yàn)榈糜蓪?dǎo)帶0432228321MDKEDMKKCNC（C）111晶面補(bǔ)充題2一維晶體的電子能帶可寫為，2COS81COS8722KAKAMAKE（式中A為晶格常數(shù)，試求（1）布里淵區(qū)邊界；（2）能帶寬度；（3）電子在波矢K狀態(tài)時(shí)的速度；（4）能帶底部電子的有效質(zhì)量；NM（5）能帶頂部空穴的有效質(zhì)量PM解（1）由得0DKKDEANK（N0，1，2）進(jìn)一步分析，E（K）有極大值，ANK12214221422142822108373422322124141111059924221241421101078610435224141100CMATOMAAACMATOMAAACMATOMAA）（）（）（