簡介：項目名稱免疫相關(guān)重要蛋白質(zhì)的生物學(xué)研究免疫相關(guān)重要蛋白質(zhì)的生物學(xué)研究首席科學(xué)家張學(xué)敏張學(xué)敏中國人民解放軍軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)中國人民解放軍軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院起止年限20102010年1月20142014年8月依托部門總后勤部衛(wèi)生部總后勤部衛(wèi)生部4參與免疫信號通路調(diào)控的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能研究。應(yīng)用最新質(zhì)譜技術(shù)等手段研究CD40介導(dǎo)的NFB通路激活過程中重要蛋白質(zhì)復(fù)合體的形成及活化機制，并探討復(fù)合體關(guān)鍵組分對該通路的調(diào)控機制；深入研究CUDEC2等蛋白質(zhì)調(diào)控NFB信號通路的機制；深入研究CUDEC2等蛋白質(zhì)調(diào)控IRF通路的機制及在抗感染免疫中的作用；探討DLC，F(xiàn)60，UBA3和TAB1P38復(fù)合體對NFKAPPAB途徑和MAPKS途徑的負(fù)性調(diào)控機制；以I型糖尿病NOD小鼠為模型研究導(dǎo)致NFKAPPAB通路和MAPKS通路異常高水平激活的蛋白質(zhì)。

簡介：項目名稱經(jīng)脈體表特異性聯(lián)系的生物學(xué)機制及針經(jīng)脈體表特異性聯(lián)系的生物學(xué)機制及針刺手法量效關(guān)系的研究刺手法量效關(guān)系的研究首席科學(xué)家許能貴許能貴廣州中醫(yī)藥大學(xué)廣州中醫(yī)藥大學(xué)起止年限20102010年1月20142014年8月依托部門國家中醫(yī)藥管理局國家中醫(yī)藥管理局二、預(yù)期目標(biāo)總體目標(biāo)以確有療效的經(jīng)穴效應(yīng)“面口合谷收”為切入點，深入探尋經(jīng)脈體表與體表上下之間特異性聯(lián)系的生物學(xué)機制，詮釋經(jīng)絡(luò)理論的科學(xué)內(nèi)涵，進一步闡明穴位主治作用的規(guī)律和機制。同時，通過系統(tǒng)評價不同針刺手法治療周圍性面癱和中風(fēng)后中樞性面癱的臨床療效，揭示針刺手法規(guī)律，明確針刺量效關(guān)系及相關(guān)機制，以指導(dǎo)臨床實踐。五年預(yù)期目標(biāo)從腦功能和神經(jīng)可塑性的角度闡明“面口合谷收”所體現(xiàn)的經(jīng)脈體表－體表之間的結(jié)構(gòu)－功能聯(lián)系的生物學(xué)機制。揭示針刺手法的量效關(guān)系及相關(guān)機制，在此基礎(chǔ)上分析其信息編碼特性。以廣州中醫(yī)藥大學(xué)為中心，建立多學(xué)科、開放式的針灸研究平臺，建設(shè)年齡、層次、結(jié)構(gòu)合理的高水平科研梯隊，培養(yǎng)一批熱愛針灸科研事業(yè)的優(yōu)秀青年后備人才，以長期保持我國針灸研究的國際領(lǐng)先地位。課題完成后擬在國內(nèi)外高水平學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文80100篇，其中SCI源刊上發(fā)表30篇左右，編撰學(xué)術(shù)專著2部；培養(yǎng)研究生50名以上，爭取1人獲國家杰出青年基金；舉辦經(jīng)絡(luò)和針刺手法的國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)研討會35次；以廣州中醫(yī)藥大學(xué)和天津中醫(yī)藥大學(xué)為依托，建成經(jīng)絡(luò)和針刺手法的臨床和基礎(chǔ)研究及人才培養(yǎng)基地。

簡介：昆蟲發(fā)育與進化生物學(xué)重點實驗室管理細(xì)則昆蟲發(fā)育與進化生物學(xué)重點實驗室管理細(xì)則參照中國科學(xué)院重點實驗室的管理辦法，結(jié)合我室的實際情況，特制訂一下管理辦法，以確保實驗室的正常運轉(zhuǎn)和工作效率。1管理機制實行實驗室主任負(fù)責(zé)制和學(xué)術(shù)委員會評審制。實驗室主任、副主任負(fù)責(zé)全面工作，學(xué)術(shù)委員會主任負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)指導(dǎo)和項目評議。2學(xué)術(shù)委員會組織在國內(nèi)相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的科學(xué)家中選聘組成，任期四年，本所科學(xué)家不超過30，同時聘請國內(nèi)外有名望的科學(xué)家擔(dān)任顧問。學(xué)術(shù)委員會評審和決定本實驗室的研究方向、課題立項、課題經(jīng)費的分配、研究路線和方案確立、研究成果評審，研究和實驗技術(shù)人員的職稱晉升的審核評議，學(xué)術(shù)委員會每年召開一次全體會議，平時采取通訊方式商討問題，作出決策。3室主任的聘任及職責(zé)正、副實驗室主任由中科院上海植物生理生態(tài)研究所聘任。正、副室主任全面負(fù)責(zé)全室的科研業(yè)務(wù)和行政管理，另設(shè)置實驗室專職秘書一名，協(xié)助主任處理日常事務(wù)。4研究室人員配備人員總編制及固定、流動人員比例可根據(jù)實驗室的發(fā)展需要，在經(jīng)學(xué)術(shù)委員會批準(zhǔn)之后，作適當(dāng)調(diào)整。5課題立項從事與本實驗室研究工作領(lǐng)域和方向相近的科研人員在獲得足夠的研究、旅行和生活等費用資助后均可向本實驗室提出申請經(jīng)學(xué)術(shù)委員會評審?fù)ㄟ^后即可立項。6研究經(jīng)費申請研究工作所需的研究經(jīng)費，除獨立申請外，亦可與本實驗室聯(lián)合申請。7成果管理研究成果包括研究期間所完成的論文、具有理論和應(yīng)用價值的制成品、新方法、新工藝等，原則上根據(jù)雙方前期及研究期間的投入人力、物力等，來確定成果歸屬和分享關(guān)系，特殊情況可根據(jù)雙方的事先協(xié)商所訂立的協(xié)議而執(zhí)行。8實驗室開放課題管理在研課題，每年由學(xué)術(shù)委員會進行一次審核，對課題的研究進展、研究成本等進行評審，并依照本實驗室有關(guān)條例進行獎勵。對屢屢不能如期完成研究工作，不能取得滿意進展和階段性成果的課題，經(jīng)學(xué)術(shù)委員會討論批準(zhǔn)，將予以取消。研究人員在結(jié)束研究工作后，應(yīng)將實驗記錄、工作總結(jié)、以及暫借的物品交回本實驗室；應(yīng)妥善整理研究期間所領(lǐng)用而有剩余的試劑并妥善移交；在研究工作結(jié)束后六個月內(nèi)，應(yīng)向本實驗室提交正式工作總結(jié)報告，即將發(fā)表和已發(fā)表論文的詳盡目錄及全文，以及全部完整的實驗記錄。9經(jīng)費管理經(jīng)費管理依照本實驗室科研經(jīng)費管理實施細(xì)則執(zhí)行，其基本原則為，充分調(diào)動和發(fā)揮科研人員的研究積極性，多方向、多渠道地申請科研經(jīng)費；充分發(fā)揮本實驗室儀器設(shè)備及人力資源的優(yōu)勢。10學(xué)術(shù)交流為推動科研工作的發(fā)展，本實驗室鼓勵國際、國內(nèi)廣泛的學(xué)術(shù)交流，形式多樣的合作以及人員交流與培訓(xùn)。

簡介：1浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見（生物）浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見（生物）前言為了深入貫徹落實教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）、普通高中課程方案（實驗）以及浙江省深化普通高中課程改革方案等文件精神，以學(xué)生發(fā)展為本，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展水平，促進普通高中生物教學(xué)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的有效達(dá)成，便于廣大生物教師在教學(xué)中更好地把握本學(xué)科必修及選修模塊的教學(xué)要求，特制定浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見生物（2012版）（以下簡稱生物學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見（2012版））。生物學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見（2012版）是浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會生物學(xué)科組在分析2006年以來浙江省普通高中新課程實驗生物學(xué)科教學(xué)實際情況以及國內(nèi)外高中生物學(xué)科教學(xué)發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，按照浙江省深化普通高中課程改革“調(diào)結(jié)構(gòu)、減總量、優(yōu)方法、改評價、創(chuàng)條件”的總體要求，以及優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、實現(xiàn)學(xué)生共同基礎(chǔ)上有個性發(fā)展的指導(dǎo)思想，結(jié)合研究教育部普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）及普通高中生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書的結(jié)果制定的。生物學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見（2012版）是浙江省普通高中2012級起生物學(xué)科必修及選修模塊教學(xué)、學(xué)業(yè)評價和升學(xué)考試的基本依據(jù)。生物學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見（2012版）分成上、下兩篇，按模塊編寫，各模塊內(nèi)容按浙江省普通高中所使用教科書的章節(jié)為序進行編排，分為“課標(biāo)內(nèi)容”、“教學(xué)要求”、“教學(xué)建議”、“活動建議”四個部分?！罢n標(biāo)內(nèi)容”是教學(xué)的目標(biāo)源頭，按章節(jié)從高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）中摘錄，便于教師檢索?！敖虒W(xué)要求”是根據(jù)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）和浙江省所使用教科書的要求，結(jié)合浙江省普通高中生物學(xué)科的實際教學(xué)情況而制定?！敖虒W(xué)要求”以表格的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容表述所用的目標(biāo)行為動詞分別指向知識性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和情感性學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且分為不同的層次（“目標(biāo)行為動詞”參見附錄），其中上篇分“基本要求”、“發(fā)展要求”和“說明”三個層次，下篇分“教學(xué)要求”和“說明”兩個層次；下篇的“教學(xué)要求”相當(dāng)于上篇的“基本要求”和“發(fā)展要求”。“基本要求”是從面向全體學(xué)生，著眼于滿足學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要而提出的普通高中學(xué)生必須具備的共同基礎(chǔ)，是高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）中的核心內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，將在以下各方面得到發(fā)展獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責(zé)任感；認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系以及人與自然的相互關(guān)系，逐步形成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，具有較強的生物學(xué)實驗的基本操作技能、搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決實際問題的能力以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備?！鞍l(fā)展要求”是從學(xué)科特點和學(xué)生發(fā)展可能存在的空間，著眼于滿足學(xué)生個性特點和多樣化發(fā)展的需要，在“基本要求”基礎(chǔ)上進行適度拓展的教學(xué)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)“發(fā)展要求”中的相應(yīng)內(nèi)容，有助于拓展視野、增進理解、提高能力?！罢f明”是從避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)出發(fā)，對教科書內(nèi)容的選用作適當(dāng)控制。學(xué)有余力的學(xué)生或高中生物教學(xué)條件和基礎(chǔ)較好的學(xué)?？梢宰孕腥∩?。“教學(xué)建議”是針對教師在實施高中生物課程中如何有效地進行教學(xué)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，從課時安排和教學(xué)方法兩個層面上提出的建議?！罢n時建議”以每節(jié)課45分鐘為標(biāo)準(zhǔn)，“教法建議”是針對教學(xué)重點和難點內(nèi)容提出的、供參考的教學(xué)途徑或方法，不作為剛性、統(tǒng)3中的應(yīng)用，并習(xí)得相關(guān)的操作技能。第一章第一章細(xì)胞的分子組成細(xì)胞的分子組成一、課標(biāo)內(nèi)容一、課標(biāo)內(nèi)容1概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。2簡述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。3概述糖類的種類和作用。4舉例說出脂質(zhì)的種類和作用。5說明生物大分子以碳鏈為骨架。6說出水和無機鹽的作用。二、教學(xué)要求二、教學(xué)要求第一節(jié)第一節(jié)分子和離子（選學(xué)）分子和離子（選學(xué)）基本要求具體內(nèi)容不作要求。發(fā)展要求說明第二節(jié)第二節(jié)無機物無機物基本要求1說出水在細(xì)胞中的作用。2舉例說出細(xì)胞內(nèi)無機鹽的存在形式與生理作用。發(fā)展要求說明1水的分子結(jié)構(gòu)、產(chǎn)生極性的原因及氫鍵形成等內(nèi)容與化學(xué)學(xué)科內(nèi)容重復(fù)，不作要求。2無機鹽在細(xì)胞中的作用不作拓展。第三節(jié)第三節(jié)有機化合物及生物大分子有機化合物及生物大分子基本要求1概述糖類的種類和作用，說出分類的依據(jù)。2舉例說出脂質(zhì)的種類和作用。3概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，解釋蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性與功能復(fù)雜性的關(guān)系，形成事物統(tǒng)一性的觀點，認(rèn)同生物體的一切生命活動都與蛋白質(zhì)有關(guān)。4說出核酸的種類和功能。5在進行“活動檢測生物組織中油脂”和“活動檢測生物組織中糖類和蛋白質(zhì)”時，制作徒手切片，使用高倍鏡驗證生命的物質(zhì)性，養(yǎng)成講究證據(jù)、實事求是的科學(xué)態(tài)度。發(fā)展要求說明氨基酸、多肽、蛋白質(zhì)之間的關(guān)系。說明1碳原子結(jié)構(gòu)、碳鏈形成與結(jié)構(gòu)、各種糖類與脂質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)式等內(nèi)容不作要求。2“小資料人體必需的脂肪酸”、“小資料人體必需的氨基酸”只作為背景資料供閱讀，不要求記憶或掌握具體內(nèi)容。

簡介：第六章體育鍛煉有益健康的生物學(xué)基礎(chǔ),本章主要介紹了評價體育鍛煉效果的生理、生化指標(biāo)，生化指標(biāo)包括血紅蛋白、血尿素氮、血乳酸、血糖、血脂等血常規(guī)指標(biāo)和各種酶。生理指標(biāo)主要闡述了力量素質(zhì)、耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、柔韌素質(zhì)的鍛煉方法及原理；分析了體育鍛煉對人體免疫機能影響的主要機理。,【本章提要】,體育鍛煉效果評價的生化指標(biāo),第一節(jié),血紅蛋白是紅細(xì)胞的主要內(nèi)含物,是一種微紅色的膠體物質(zhì)。主要功能是輸送氧氣和二氧化碳。長期堅持有氧運動能增加體內(nèi)血紅蛋白的數(shù)量，提高機體抵抗力，但大強度劇烈運動可導(dǎo)致血紅蛋白的下降。劇烈運動時，乳酸在體內(nèi)積蓄，使血液中PH值下降，其結(jié)果是加速了紅細(xì)胞的破壞和血紅蛋白的分解，導(dǎo)致血液中紅細(xì)胞數(shù)量減少，血紅蛋白下降而引起貧血,即運動性貧血。,一、血紅蛋白（HB）,所以健身的運動強度不宜過大，應(yīng)循序漸進，盡量不超越自身的生理負(fù)荷。同時，運動過程中應(yīng)加強鐵營養(yǎng)元素的補充，預(yù)防缺鐵性貧血。,人體內(nèi)蛋白質(zhì)和氨基酸代謝的最終產(chǎn)物為尿素。血尿素氮是目前身體機能評定的重要生化指標(biāo)。人體血尿素氮的正常值為3271毫摩爾/升。如果運動訓(xùn)練強度過大且時間較長時，導(dǎo)致蛋白質(zhì)大量分解以供應(yīng)能量，引起血尿素氮上升，這是機體不適應(yīng)該訓(xùn)練強度的一種表現(xiàn)，應(yīng)該減小運動強度進行鍛煉。,二、血尿素氮,乳酸是糖代謝的中間產(chǎn)物，乳酸在體內(nèi)的增加會使肌肉和血液酸堿度下降，造成機體疲勞，因此，如果能及時緩沖產(chǎn)生的乳酸，可使肌肉快速工作時間延長。肌組織產(chǎn)生的乳酸進入血液中，形成血乳酸，運動員在安靜時血乳酸水平和正常人基本無差異。血乳酸能反映骨骼肌代謝情況并能合理地制定訓(xùn)練方案，掌握適宜強度，評價訓(xùn)練效果和進行機能評定最適用的。,三、血乳酸,體育鍛煉時乳酸在體內(nèi)逐漸堆積，造成血液的“酸”度增加，而腦細(xì)胞對血液酸堿度的變化非常敏感，血液酸度增加會使大腦皮層工作能力下降，造成身體疲勞。通過速度耐力鍛煉的人，腦細(xì)胞耐受乳酸的能力明顯增加。,血糖是指血液中的葡萄糖。血糖的來源為腸道吸收、肝糖原分解或肝內(nèi)糖異生生成的葡萄糖釋放入血。血糖的去路則為周圍各組織以及肝臟的攝取利用。血糖水平保持恒定是糖、脂肪、氨基酸代謝協(xié)調(diào)的結(jié)果，也是肝臟、肌肉、脂肪組織等各器官組織代謝協(xié)調(diào)的結(jié)果。需要血糖的最重要的外周組織是人腦，血糖下降首先影響大腦的正常能量供應(yīng)，是中樞疲勞的重要因素。,四、血糖,長期適宜的體育鍛煉使血糖的穩(wěn)定性增加，有助于預(yù)防高血糖或低血糖的發(fā)生，對相關(guān)的疾病有防治的作用。血糖的穩(wěn)定有利于腦的營養(yǎng)供應(yīng)，提高血液中血紅蛋白攜氧能力。運動可以增加體內(nèi)糖儲備，糖異生的能力得到提高，參與糖代謝的酶活性協(xié)調(diào)性改變，故體育鍛煉從多方面對血糖及代謝產(chǎn)生有益的影響。,血脂主要是指血漿中的甘油三酯和膽固醇。由于甘油三酯和膽固醇都是疏水性物質(zhì)，不能以單獨游離的形式存在于血漿中，必須與其他脂質(zhì)如磷脂和蛋白質(zhì)一起組成復(fù)合物才能在血液中被轉(zhuǎn)運。這種復(fù)合物被稱為脂蛋白。有氧耐力運動可抑制血脂、甘油三酯和膽固醇的升高，提高脂蛋白的濃度。而脂蛋白濃度的提高有預(yù)防動脈硬化等心血管疾病的作用。,五、血脂,當(dāng)人處于疾病、緊張、憂愁、吸煙、過度飲酒、不健康的飲食習(xí)慣、紫外線照射、放射線照射、環(huán)境污染或激烈運動等狀態(tài)時都會引起自由基產(chǎn)生過量。若此時人體內(nèi)的抗氧化劑或自由基清除劑不足，無法清除過多的自由基，就會導(dǎo)致人體健康受損。以合適的運動量和強度長期運動時，可防止體內(nèi)自由基和脂質(zhì)過氧化產(chǎn)物的過量生成，使肌肉、肝臟和血液的抗氧化能力增加15％～50％。長期有氧運動可提高機體抗氧化能力，有益于健康。,六、酶活性,（一）抗氧化酶活性,安靜狀態(tài)下，酶分子的催化活性受多種因素的影響，主要包括酶分子的濃度、底物濃度、產(chǎn)物濃度、溫度、環(huán)境的酸堿度以及活化劑和抑制劑等長時期進行運動訓(xùn)練后一些酶的活性也隨之發(fā)生適應(yīng)性的變化，以滿足肌肉工作對能量的需求。運動訓(xùn)練能提高肌肉中酶的活性，而耐力訓(xùn)練會使肌肉中有氧代謝酶類的活性升高，如琥珀酸脫氫酶（AST），而速度及速度訓(xùn)練則可使肌肉中無氧代謝兩類酶的活性升高，如乳酸脫氫酶LDH等。,（二）肌肉組織的酶活性,人血漿中有多種特異性酶，這些酶在血漿中發(fā)揮著重要的催化功能。除此之外，血漿中還存在多種非功能性酶，它們來源于機體各組織器官的細(xì)胞，在血液中不起催化作用，只能反映有關(guān)臟器細(xì)胞被破壞或細(xì)胞通透性的情況。在正常情況下，體內(nèi)的各種機能處于一種相對穩(wěn)定的狀態(tài)，因而血清酶的濃度也相對穩(wěn)定。由于運動而引起內(nèi)環(huán)境的急劇變化，表現(xiàn)出血清中多種酶的活性相對提高。,（三）血清酶活性,1血清酶的來源,運動引起血清酶活性變化與酶的種類、運動強度、運動時間和訓(xùn)練水平的不同而有明顯差異。如在超長時間運動時，血清酶升高最明顯的是肌酸激酶CK，提高幅度最高可達(dá)510倍，峰值出現(xiàn)在運動后2436小時，消除速度較慢。訓(xùn)練水平較高者，其運動后血清酶活性提高的幅度較低。此外，在缺氧和低壓環(huán)境下訓(xùn)練，均能使血清酶活性升高。,2影響血清酶活性的因素,（三）血清酶活性,機體正常的新陳代謝過程，維持著血清酶濃度的相對穩(wěn)定。運動時細(xì)胞膜通透性增大，是血清酶升高的主要原因之一。劇烈運動中肌纖維收縮產(chǎn)生的牽力能提高細(xì)胞膜的通透性；運動時肌肉缺氧、鉀離子升高、乳酸增多、血糖含量下降和ATP水平降低等均能加速細(xì)胞內(nèi)酶的新陳代謝，促使酶分子釋放入血，運動引起組織細(xì)胞局部損傷，也可使酶逐漸增加，引起血中酶活性增高。,3運動引起血清酶活性升高的機制,（三）血清酶活性,人體從事各種形式的體育鍛煉都必須首先具備相應(yīng)的運動能力，運動能力是人體進行體育活動的基礎(chǔ)，而人體進行鍛煉也是為了提高包括運動能力在內(nèi)的各種身體功能。人體的運動能力可以表現(xiàn)在肌肉力量、運動速度、耐力、靈敏、柔韌等多方面，若想通過科學(xué)的體育鍛煉提高自身的生理功能，就應(yīng)該了解影響人體運動能力的生理基礎(chǔ)和發(fā)展運動能力的方法。,第二節(jié)體育鍛煉的生理基礎(chǔ),,一、力量及其鍛煉方法,（一）影響肌肉力量的生理基礎(chǔ),1．肌肉體積,肌肉體積的大小可用肌肉橫斷面積的大小來表示，肌肉橫斷面積越大，肌肉的體積就越大，肌肉力量也就越大，而且這種關(guān)系不受年齡、性別的影響。體育鍛煉或體力勞動在提供肌肉力量的同時，總是伴隨著肌肉體積的增加。,2．肌纖維類型,（一）影響肌肉力量的生理基礎(chǔ),骨骼肌的肌纖維可分為紅肌纖維和白肌纖維兩種類型，白肌纖維收縮產(chǎn)生的力量大，紅肌纖維收縮產(chǎn)生的力量小。肌肉中肌纖維類型的比例受遺傳因素的影響，肌肉中白肌纖維的比例越大，肌肉收縮力量也就越大。力量和速度練習(xí)可以增加肌肉中白肌纖維比例。,（一）影響肌肉力量的生理基礎(chǔ),3．神經(jīng)調(diào)節(jié),神經(jīng)系統(tǒng)可以通過兩種方式調(diào)節(jié)肌肉力量一種是通過發(fā)放強而集中的興奮，動員盡量多的肌纖維參與收縮，以增大肌肉力量；二是通過增加神經(jīng)中樞釋放神經(jīng)沖動的頻率增加肌肉力量，神經(jīng)沖動頻率越高，肌肉力量越大。,肌肉收縮時肌纖維長度發(fā)生變化，同時產(chǎn)生張力克服外界阻力的力量練習(xí)，稱動力性練習(xí)。動力性練習(xí)主要是通過不斷增加運動負(fù)荷（阻力）達(dá)到提高肌肉力量的效果。動力性練習(xí)時，肌肉的收縮與放松交替進行，可促進體內(nèi)蛋白質(zhì)代謝，加強肌肉中蛋白質(zhì)合成，提高肌肉的橫斷面積和毛細(xì)血管數(shù)量，使肌肉體積增加。對一般體育鍛煉者來說，體育鍛煉時最好采用動力性肌肉練習(xí)方式發(fā)展肌肉力量。,（二）提高肌肉力量的方法,1．動力性力量練習(xí),肌肉收縮時肌肉長度未發(fā)生變化，而是維持某一特定位置的肌肉力量練習(xí)，稱靜力性練習(xí)。靜力性練習(xí)主要是提高肌肉在特定位置的肌肉力量。靜力性力量練習(xí)方法比較安全，一般不會出現(xiàn)急性肌肉拉傷等現(xiàn)象，因此常用于肌肉康復(fù)練習(xí)。除非特殊需要，一般不要采用靜力性力量練習(xí)，老年人和少年兒童盡量避免有負(fù)荷的靜力性練習(xí)。,2．靜力性力量練習(xí),（二）提高肌肉力量的方法,1．負(fù)荷在進行力量練習(xí)時，應(yīng)根據(jù)自己的實際情況選擇合適的負(fù)荷，都要遵循由小到大的原則，切勿突然增加運動負(fù)荷造成運動損傷。2．動作速度負(fù)荷越大，速度就越小。鍛煉者要根據(jù)練習(xí)的要求合理安排，對于青少年來說，爆發(fā)力是非常重要的，在力量練習(xí)時，選擇適宜的負(fù)荷，盡量加快動作速度，對提高肌肉的爆發(fā)力十分有益。,（三）力量練習(xí)中應(yīng)注意的問題,3．練習(xí)次數(shù)對于一般體育鍛煉者來說，沒有必要每天都進行力量訓(xùn)練，即使是為了專門加強肌肉力量，采用隔天力量練習(xí)，也足以取得理想效果。為了保持已經(jīng)獲得的肌肉力量，力量練習(xí)的間隔時間可更長一些，以便將體育活動時間用于發(fā)展其他方面的運動能力，每周進行一次力量訓(xùn)練，可保持已獲得的力量水平。,（三）力量練習(xí)中應(yīng)注意的問題,影響速度的主要生理因素是神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)能力、肌肉組織的興奮性和肌纖維類型。1．神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)能力主要是指感覺神經(jīng)的敏感程度和大腦皮層對刺激做出快速反應(yīng)的能力。其中，大腦皮層對刺激的反應(yīng)能力是影響速度的重要因素，大腦皮層對刺激作出反應(yīng)的速度越快，表現(xiàn)為整體的反應(yīng)速度就越快。,二、速度與速度耐力及其鍛煉方法,（一）影響速度的生理因素,2．肌肉的興奮性肌肉的興奮性高，對外界環(huán)境變化作出反應(yīng)的能力就強，機體的反應(yīng)速度和動作速度就快。3．肌纖維類型肌肉中快肌纖維數(shù)量多，體積大，體育鍛煉時的速度就快，同時，肌肉的力量增加也會對運動速度產(chǎn)生積極的影響。,（一）影響速度的生理因素,1糖的無氧代謝能力機體糖無氧代謝能力越強，速度耐力素質(zhì)也就越好。2緩沖乳酸的能力乳酸是糖代謝的中間產(chǎn)物，乳酸在體內(nèi)的增加會使肌肉和血液酸堿度下降，造成機體疲勞，因此，如果能及時緩沖產(chǎn)生的乳酸，可使肌肉快速工作時間延長。,（二）影響速度耐力的生理因素,3．耐受酸的能力在速度耐力性運動中，往往是乳酸的生成大于乳酸的緩沖和排除，因此，體育鍛煉時乳酸在體內(nèi)逐漸堆積，造成血液的“酸”度增加，腦細(xì)胞對血液酸堿度的變化非常敏感，血液酸度增加會使大腦皮層工作能力下降，造成身體疲勞。通過速度耐力鍛煉的人，腦細(xì)胞耐受乳酸的能力明顯增加。,（二）影響速度耐力的生理因素,1．提高速度的方法（1）反應(yīng)速度的練習(xí)。主要是提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性和對刺激信號快速作出反應(yīng)的能力。（2）動作速度的練習(xí)。發(fā)展成套動作速度的關(guān)鍵是提高每個動作的熟練程度和各個動作之間的相互連接。（3）位移速度的練習(xí)。影響位移速度的主要因素是步頻和步幅，快速小步跑、30米短距離沖刺跑等可提高肌肉的收縮速度，增加步頻，而提高步幅的主要手段是提高腿部肌肉力量和柔韌性。,（三）提高速度和速度耐力的方法,2．提高速度耐力的方法速度耐力練習(xí)主要是無氧運動練習(xí)，其目的是提高機體的糖無氧供能能力、緩沖乳酸的能力和耐受乳酸的能力。發(fā)展無氧耐力的運動強度較大，體育鍛煉時應(yīng)使心率保持在160次/分鐘以上，具體運動形式包括300500米等不同距離的全速跑、間歇跑等。,（三）提高速度和速度耐力的方法,,三、有氧耐力及其鍛煉方法,（一）影響有氧耐力的生理因素,1．肺的通氣功能,從呼吸系統(tǒng)看，肺的通氣量越大，吸入肺內(nèi)的氧氣量就越多，在體育鍛煉中采用深呼吸的方法，可有效地提高呼吸效率，增加肺的有效氣體交換量。,2．血液的載氧能力,吸入肺內(nèi)的氧氣是通過血液中血紅蛋白運送到各組織細(xì)胞的，在生理范圍內(nèi)，血液中血紅蛋白的含量越高，其攜帶氧氣的能力就越強。如果人體中血紅蛋白含量下降10，就會明顯影響有氧耐力。,（一）影響有氧耐力的生理因素,（一）影響有氧耐力的生理因素,心臟的射血能力是血液循環(huán)的動力，單位時間內(nèi)，心臟射出的血量越多，運送氧氣的能力越強。體育鍛煉中影響心臟射血量的主要因素是心肌收縮力量和心室容積的大小，體育鍛煉時，心臟收縮力量越大，心臟的射血能力就越強。,3．心臟的射血能力,4．骨骼肌的代謝能力,肌組織的有氧代謝能力是影響有氧耐力的重要因素，有氧代謝酶活性高，利用氧氣的能力強，表現(xiàn)為機體的有氧代謝能力高。而肌組織的有氧代謝能力與肌纖維類型密切相關(guān)，肌肉中紅肌纖維多，有氧代謝能力就好?，F(xiàn)在普遍認(rèn)為，心臟的射血能力和骨骼肌的有氧代謝能力是影響有氧耐力的最重要因素。,（一）影響有氧耐力的生理因素,5．肌糖原含量,肌糖原是肌肉進行有氧代謝的主要能源物質(zhì)，它的供能特點為效率高，氧氣消耗量相對較少，代謝時產(chǎn)生的代謝產(chǎn)物可及時排出體外，不致在體內(nèi)堆積，對身體產(chǎn)生不利影響。所以，肌肉中糖原含量越高，有氧供能的潛力就越大。雖然脂肪也參與有氧運動的供能，但由于脂肪氧化供能時氧氣消耗量大、代謝產(chǎn)物堆積等因素，容易使身體疲勞。,（一）影響有氧耐力的生理因素,1．最大攝氧量及其體育鍛煉最大攝氧量是指身體發(fā)揮最大功能水平，每分鐘攝入并供給組織細(xì)胞消耗的氧氣量。最大攝氧量是有氧代謝能力的基礎(chǔ)，在進行有氧耐力練習(xí)時，可以最大攝氧量作為參考指標(biāo)確定運動強度。對于身體機能狀況較好的青壯年人來說，運動強度可相當(dāng)于80的最大攝氧量；對老年人則以采用4060的最大攝氧量強度發(fā)展有氧耐力較為合適。,（二）提高有氧耐力的方法,2．無氧閾及其體育鍛煉無氧閾是人體在進行遞增性體育鍛煉過程中，由有氧代謝供能開始大量動用無氧代謝供能的轉(zhuǎn)折點，這一轉(zhuǎn)折點相當(dāng)于一般人心率在140150次/分鐘時的運動強度。也就是說，體育鍛煉時心率在140/分鐘以下，主要是發(fā)展有氧耐力，心率150次/分鐘以上，就主要是發(fā)展機體的無氧耐力。因此，不管采用何種體育鍛煉方式，只要是以發(fā)展有氧耐力為主要目的的練習(xí)，心率最好不要超過150次/分鐘。,（二）提高有氧耐力的方法,3．常用的有氧耐力練習(xí)方法提高有氧耐力最常用的方式為慢跑，其次還有游泳、自行車、滑雪等。發(fā)展有氧耐力的練習(xí)強度不要太大，但要保證足夠的體育鍛煉時間，一般每天活動的時間不要低于半小時，最好每天鍛煉1小時左右。,（二）提高有氧耐力的方法,除大腦皮層的靈敏性、肌纖維類型等因素外，還有1．年齡和性別在兒童少年階段，隨年齡的增加，身體的靈敏性也自然增加，到20歲左右，靈敏能力趨于穩(wěn)定，老年人的靈敏能力明顯下降。2．體重體重過重會使身體各部分的慣性增加，降低肌肉的速度，表現(xiàn)為身體的靈敏性下降。3．條件反射的鞏固程度在學(xué)習(xí)運動技能時，條件反射建立得越鞏固，運動技術(shù)的能力就越強，表現(xiàn)為靈敏性越好。,四、靈敏素質(zhì)及其鍛煉方法,（一）影響靈敏的生理因素,提高人體靈敏能力的常用方法主要有兩種一種是固定的轉(zhuǎn)換體位的練習(xí)，如各種穿梭跑、8字跑和折返跑等，主要是發(fā)展人體的基本靈敏能力。另一種是給練習(xí)者以突然的信號，練習(xí)者接受信號后，迅速做出應(yīng)激反應(yīng)，這種方法主要是提高人體應(yīng)激靈敏的能力。,（二）提高靈敏能力的方法,1．兩關(guān)節(jié)面積大小的差別構(gòu)成關(guān)節(jié)的兩關(guān)節(jié)面相差越大，關(guān)節(jié)活動幅度就越大，表現(xiàn)為柔韌性就越好。2．關(guān)節(jié)周圍組織的體積關(guān)節(jié)周圍的組織越多，限制關(guān)節(jié)運動的因素就越多，雖然關(guān)節(jié)的穩(wěn)固性增加，卻使身體的柔韌性下降。,五、柔韌及其鍛煉方法,（一）影響柔韌性的生理因素,3．關(guān)節(jié)韌帶、肌腱和肌肉的伸展性關(guān)節(jié)周圍韌帶、肌內(nèi)、肌腱等組織的伸展性越好，關(guān)節(jié)運動幅度就越大，柔韌性就越好。4．對抗肌的協(xié)調(diào)能力關(guān)節(jié)周圍的肌肉可分為主動肌和與之作用相反的對抗肌，對抗肌的協(xié)調(diào)能力主要取決于神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉收縮和放松能力的調(diào)節(jié)。,（一）影響柔韌性的生理因素,提高柔韌性的主要方法是做牽拉練習(xí)。牽拉練習(xí)可分為兩種，一種是動力性牽拉，一種是靜力性牽拉。動力性牽拉主要是進行節(jié)奏較快、并多次重復(fù)同一動作的練習(xí)，如連續(xù)踢腿、擺腿等。動力性練習(xí)可以提高關(guān)節(jié)在運動中的活動幅度，以適應(yīng)專項體育活動的需要。靜力性牽拉主要是一些緩慢的牽拉練習(xí)，如靜力壓腿等，靜力性牽拉比較安全，一般不容易出現(xiàn)運動損傷，在提高柔韌性練習(xí)時，最好兩種方法相結(jié)合使用。,（二）提高柔韌性的主要方法,早晨時間段晨起至早餐前。上午時間段早餐后兩小時至午餐前。下午時間段午餐后兩小時至晚餐前。晚間時間段晚餐后兩小時至睡前。,六、體育鍛煉的時間選擇,據(jù)研究，高強度運動可在食后兩小時后進行，中度運動應(yīng)在一小時后進行，輕度運動在半小時以后進行最合理。據(jù)此可以推出幾個運動的時間段如下,現(xiàn)代運動生理學(xué)研究表明，人體體力的最高點和最低點受機體“生物鐘”的控制，一般在傍晚達(dá)到高峰。比如，最大攝氧量的高點在下午6時，心臟跳動和血壓的調(diào)節(jié)以下午56時最為平衡，而機體嗅覺、觸覺、視覺等也在下午57時最敏感。因此，傍晚鍛煉的效果較高。,六、體育鍛煉的時間選擇,另外，人體在下午47時體內(nèi)激素調(diào)整和酶的活性也處于良好狀態(tài)，機體適應(yīng)能力和神經(jīng)的敏感性也最好。所以，專家們提倡傍晚鍛煉，但在晚間時間段內(nèi)，如進行高強度運動時，也會使交感神經(jīng)興奮，可妨礙入睡等。因此選擇哪個時間段進行何種運動項目，結(jié)論是以根據(jù)每個人的具體情況及生活習(xí)慣進行合理安排為宜。,六、體育鍛煉的時間選擇,第三節(jié)健身鍛煉對人體疫功能的影響,健身鍛煉是旨在增進人體健康、增強體質(zhì)所進行的有目的活動。健身性耐力練習(xí)、舞蹈、太極拳、氣功、健身操等能提高人體免疫能力，其影響程度取決于鍛煉者的運動習(xí)慣、運動種類、運動強度及年齡、性別、體質(zhì)狀況等諸因素。,實驗證明，適當(dāng)?shù)腻憻捘茱@著增強抗體反應(yīng)，增強對腫瘤的抵抗力，減慢腫瘤生長。體育運動能夠防癌的原因是運動可以增加酶的活性，破壞產(chǎn)生癌的誘發(fā)因素，健身活動能改善免疫功能，增加全身免疫功能和Ｔ細(xì)胞及Ｂ細(xì)胞功能的數(shù)目，增加殺傷細(xì)胞的數(shù)目和能力。減少腸道癌的原因可能是由于體育運動增加胃腸道的活動性，直接或間接地增加前列腺的分泌，減少結(jié)腸內(nèi)氮、氨、膽汁酸和羧酸等致癌物質(zhì)。,一、適度運動可增強機體的抗病防病能力,運動習(xí)慣對細(xì)胞免疫有較大影響，而對體液免疫的影響則較小。SOPPI等以無運動習(xí)慣的健康人為對象，連續(xù)６周進行運動負(fù)荷后，與運動開始時相比，其淋巴細(xì)胞反應(yīng)性顯著提高。WATSON等對連續(xù)運動負(fù)荷15周的健康人進行免疫學(xué)測定的結(jié)果也表明其淋巴細(xì)胞的反應(yīng)性和ＮＫ細(xì)胞活性均增加，提示長期系統(tǒng)地進行健身鍛煉可以使人體細(xì)胞免疫功能明顯增強。,二、健身活動對細(xì)胞免疫的影響,謝海寶等的研究將受試者分為長跑組和對照組，長跑組每天長跑范圍為200020000米，免疫球蛋白IGＧ和IGA對照組顯著高于長跑組，NEHEN等證實血漿IGＡ、IGＭ、IGＧ運動組顯著性增高，運動組患上呼吸道感染的人數(shù)顯著小于對照組。雖然適當(dāng)?shù)倪\動對血漿免疫球蛋白的影響在正常范圍內(nèi)的變化較小，但聯(lián)系到上呼吸道感染這一事實，這種小的變化可能具有極為重要的臨床意義。,三、健身鍛煉對體液免疫功能的影響,長期堅持長跑的人安靜時血IL１活性高于不經(jīng)常運動者，多年練習(xí)太極拳的老人練習(xí)拳后外周血IL２水平顯著性增高，２小時后基本恢復(fù)。關(guān)于運動引起的淋巴功能變化方面，它與類鴉片的關(guān)系日益受到重視。持續(xù)跑步30分鐘時，有時可出現(xiàn)被稱為“跑步欣快感”的現(xiàn)象，表現(xiàn)為心情愉快、內(nèi)心舒暢。這是由于運動使Β腦啡肽升高所致。,四、健身鍛煉對細(xì)胞因子和補體的影響,

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簡介：一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1既來源于髓系祖細(xì)胞，又可來源于淋巴系祖細(xì)胞的免疫細(xì)胞是（B）A單核巨噬細(xì)胞BDC細(xì)胞C中性粒細(xì)胞DNK細(xì)胞2下列哪項不是B1細(xì)胞的特點（B）A主要存在于腹腔、胸腔和腸壁的固有層中B具有免疫記憶功能C具有自我更新能力D主要識別某些細(xì)菌表面共有的多糖抗原和多種變性自身抗原3用于培養(yǎng)白喉棒狀桿菌的鑒別選擇培養(yǎng)基是（A）A亞碲酸鉀血清瓊脂平板B羅氏培養(yǎng)基C呂氏培養(yǎng)基DSS培養(yǎng)基4下列關(guān)于TCR的描述中，正確的是（D）A單鏈跨膜糖蛋白B同二聚體C多聚體D異二聚體5外毒素的化學(xué)成分是（C）A脂類B多糖C蛋白質(zhì)D脂多糖6不能經(jīng)垂直感染的病毒是（A）A脊髓灰質(zhì)炎病毒B乙肝病毒C巨細(xì)胞病毒D風(fēng)疹病毒7鑒定結(jié)核分枝桿菌和麻風(fēng)分枝桿菌的重要標(biāo)本染色方法是（B）A革蘭染色B抗酸染色C鹽酸酒精染色D結(jié)晶紫染色8柯薩奇病毒的主要傳播途徑是（B）A呼吸道傳播B消化道傳播C母嬰傳播D蚊蟲叮咬9臨床上能明確診斷皰疹病毒感染的可靠依據(jù)是（A）A病毒分離B抗原檢測C抗體檢測D免疫熒光技術(shù)10人類皰疹病毒感染細(xì)胞不會引起哪一種感染類型（B）A潛伏感染B隱性感染C先天感染D整合感染11下列哪一項不屬于人體免疫系統(tǒng)的功能（D）A免疫防御B免疫自穩(wěn)C免疫監(jiān)視D免疫調(diào)節(jié)12屬于Ⅲ型超敏反應(yīng)的疾病是（D）A重癥肌無力B甲狀腺腫C自身免疫性溶血性貧血D鏈球菌感染后腎小球腎炎D類毒素25下列哪個細(xì)胞不是固有免疫細(xì)胞（D）A巨噬細(xì)胞B中性粒細(xì)胞CNK細(xì)胞DT淋巴細(xì)胞二、填空題１、免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫分子構(gòu)成機體的免疫系統(tǒng)。２、胸腺是T淋巴細(xì)胞分化成熟的中樞免疫器官。３、抗原提呈細(xì)胞主要有單核吞噬細(xì)胞、樹突細(xì)胞和并指細(xì)胞等。（及朗罕細(xì)胞、B細(xì)胞）４、ＣＤ４＋Ｔ細(xì)胞識別抗原受ＭＨＣⅡ分子限制，ＣＤ８＋Ｔ細(xì)胞識別抗原受ＭＨＣⅠ分子限制。５、經(jīng)革蘭染色后，被染成紫色的為革蘭氏陽性（Ｇ）菌，被染成紅色的為革蘭氏陰性菌（Ｇ－）菌。６、無菌室空氣消毒常采用紫外線法。三、名詞解釋題本大題共10小題，每小題2分，共20分1微生物微生物是體型微小、結(jié)構(gòu)簡單、肉眼不能直接觀察到，必須經(jīng)光學(xué)或電子顯微鏡放大后才能看到的微小生物的總稱。如病毒、細(xì)菌、真菌等。2抗體抗體機體免疫系統(tǒng)受抗原刺激后，B細(xì)胞分化成熟為漿細(xì)胞后，合成分泌的一類能與相應(yīng)抗原特異性結(jié)合的具有免疫功能的球蛋白。3免疫免疫是指機體免疫系統(tǒng)識別“自己”與“非己”抗原物質(zhì)，對“自己”物質(zhì)耐受而排除“非己”抗原物質(zhì)的生理過程。4深部感染真菌答案P273深部感染真菌是指可引起機體深部組織和內(nèi)臟疾病的一群深在性真菌。5敗血癥敗血癥病原菌侵入血流并在其中大量生長繁殖，產(chǎn)生毒性物質(zhì)，引起嚴(yán)重的全身中毒癥狀，例如高熱、肝脾腫大等。嚴(yán)重者可導(dǎo)致休克死亡。鼠疫桿菌、炭疽桿菌均可引起敗血癥。四、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）1簡述巨噬細(xì)胞的主要生物學(xué)功能。答案P6768（1）清除、殺傷病原體。（2）參與和促進炎癥反應(yīng)。（3）殺傷腫瘤和病毒感染等靶細(xì)胞。（4）加工、提呈抗原。（5）免疫調(diào)節(jié)。2簡述固有免疫細(xì)胞的應(yīng)答特點。答案P75吞噬細(xì)胞和肥大細(xì)胞等固有免疫細(xì)胞表面具有多種趨化性細(xì)胞因子和炎性介質(zhì)的受體。在趨化性細(xì)胞因子或炎性介質(zhì)作用下，吞噬細(xì)胞等固有免疫細(xì)胞被招募而聚集，并通過表面PRR與病原微生物及其產(chǎn)物或宿主凋亡細(xì)胞表面PAMP結(jié)合而被激活。固有免疫細(xì)胞與T、B細(xì)胞不同，它們不經(jīng)克隆擴增即可迅速產(chǎn)生免疫效應(yīng)。此外，固有免疫細(xì)胞壽命較短，在對病原微生物的應(yīng)答過程中不能產(chǎn)生免疫記憶，通常也不形成免疫耐受。3簡述微生物的分類與特點。答案P134自然界存在的微生物至少在十萬種以上。依照結(jié)構(gòu)特點、遺傳特性、分化程度、化學(xué)組成等，微生物可分為三大類（1）非細(xì)胞型微生物此類微生物無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由一種類型核酸以及蛋白質(zhì)組成，缺乏產(chǎn)生能量的酶系統(tǒng)，必須在活細(xì)胞內(nèi)增殖。病毒屬于此類微生物。（2）原核細(xì)胞型微生物此類微生物細(xì)胞分化程度低，僅有染色質(zhì)組成的核質(zhì)，無核膜與核仁，除核糖體外無其他細(xì)胞器。包括細(xì)菌、衣原體、支原體、立克次體、螺旋體和放線菌。（3）真核細(xì)胞型微生物此類微生物細(xì)胞分化程度高，有核膜、核仁和染色體，細(xì)胞質(zhì)中有多種細(xì)胞器，行有絲分裂。包括真菌、藻類與原生動物，與醫(yī)學(xué)有關(guān)的是真菌。

簡介：2008年10月心理的生物學(xué)基礎(chǔ)試卷1、單項選擇題（共25小題，每小題1分，共25分）1、由于垂體生長素分泌過多，導(dǎo)致極端肥大癥的年齡是在A、兒童期B、青春期C成年期成年期D老年期2、大腦視皮層中與顏色知覺有關(guān)的腦區(qū)是A、V1B、V2C、V3D、V4V43、受到非傷害性刺激的反復(fù)作用，生物體對刺激的反射性行為反應(yīng)逐漸減弱，這是一種A、敏感化學(xué)習(xí)B、條件反射學(xué)習(xí)C、習(xí)慣化學(xué)習(xí)、習(xí)慣化學(xué)習(xí)D、操作條件反射學(xué)習(xí)4、根據(jù)功能，可以將神經(jīng)元分為三大類，其中不包括下列哪一項A、感覺神經(jīng)元B、運動神經(jīng)元C、雙極神經(jīng)元、雙極神經(jīng)元D、中間神經(jīng)元5、內(nèi)環(huán)境是人體內(nèi)細(xì)胞直接接觸的環(huán)境，以下選項不屬于其主要作用的是A、為細(xì)胞提供營養(yǎng)物質(zhì)B、接受細(xì)胞排出的代謝產(chǎn)物C、為細(xì)胞活動提供條件D、促進細(xì)胞繁殖、促進細(xì)胞繁殖6、下列選項中不屬于糖皮質(zhì)激素的主要作用的是A、促使血糖增高B、抑制蛋白質(zhì)的合成C、調(diào)節(jié)水鹽代謝、調(diào)節(jié)水鹽代謝D、影響脂肪代謝7、巴普洛夫認(rèn)為，人類高級神經(jīng)活動類型的神經(jīng)過程有三個基本特征，以下說法不屬于這三個基本特征的是A、興奮與抑制過程的強度B、興奮與抑制過程的平衡性C、興奮與抑制過程的靈活性D、興奮與抑制過程的穩(wěn)定性、興奮與抑制過程的穩(wěn)定性8、引起不隨意注意的刺激具有A、隱蔽性B、新異性、新異性C、預(yù)期性D、連續(xù)性9、異相睡眠是睡眠過程中周期性出現(xiàn)額一種激活狀態(tài)，此時測量其腦電波會呈現(xiàn)出A、同步化慢波B、去同步化慢波C、同步化快波D、去同步化快波、去同步化快波10、人體感受器官中向大腦傳遞信息量最多的是A、視覺器官、視覺器官B、聽覺器官C、嗅覺器官D、味覺器官11、副交感神經(jīng)系統(tǒng)的活動可使A、心率加快，把血液轉(zhuǎn)入大腦和肌肉B、心率加快，把血液轉(zhuǎn)入消化道C、心率降低，把血液轉(zhuǎn)入大腦和肌肉D、心率降低，把血液轉(zhuǎn)入消化道、心率降低，把血液轉(zhuǎn)入消化道12、發(fā)現(xiàn)動物腦中存在所謂“快樂中樞”的實驗是A、水迷津B、跳臺電擊回避C、睡眠剝奪D、自我刺、自我刺激13、隨意注意發(fā)生時，大腦中興奮水平選擇性下降的神經(jīng)部位是A、初級感覺皮層、初級感覺皮層B、丘腦網(wǎng)狀核C、中腦網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)D、額葉丘腦系統(tǒng)14、“狼來了”的故事反映的是A、敏感化學(xué)習(xí)B、條件反射學(xué)習(xí)C、操作條件反射學(xué)習(xí)D、習(xí)慣化學(xué)習(xí)、習(xí)慣化學(xué)習(xí)15、駕駛等技能性動作自動化的過程是A、陳述性記憶過程B、非陳述性記憶過程C、陳述性記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榉顷愂鲂杂洃涍^程、陳述性記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榉顷愂鲂杂洃涍^程D、非陳述性記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殛愂鲂杂洃涍^程16、導(dǎo)致命名性失語癥的腦區(qū)損傷位于大腦A、左半球顳頂葉、左半球顳頂葉B右半球顳頂葉C左半球額葉D右半球額35、男女兩性的差異主要在于性腺的差別，男性有睪丸，女性有卵巢。三、名詞解釋（共5題，每題3分，共15分）36、維爾尼克失語癥由德國神經(jīng)學(xué)家維爾尼克發(fā)現(xiàn)并以其姓名命名的失語癥（1分）；癥狀表現(xiàn)是能主動說話，有語言表達(dá)能力，聽覺正常，但不能理解別人和自己說的話（1分）；導(dǎo)致該病的腦損傷部位位于大腦左半球皮層顳上回后部（1分）37、生命中樞即延髓，是脊髓向上延伸到顱腔內(nèi)的一段腦結(jié)構(gòu)，（1分）與人的基本生命活動如呼吸、心跳、吞咽等有關(guān)。（2分）38、激素激素是由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的高效能生物活性物質(zhì)（1分）經(jīng)血液或組織液傳遞而發(fā)揮其調(diào)節(jié)作用（1分）其本身既不是營養(yǎng)物質(zhì)，也不產(chǎn)生能量，它通過調(diào)節(jié)各種組織細(xì)胞的代謝活動來影響個體的生理活動（1分）39、感覺感覺是人腦對直接（1分）作用于感覺器官（1分）的客觀事物的個別屬性（1分）的反應(yīng)。40、突觸突觸是神經(jīng)元與神經(jīng)元之間（1分），或神經(jīng)元與非神經(jīng)細(xì)胞之間的一種特化的細(xì)胞連接（1分），通過它的傳遞作用實現(xiàn)細(xì)胞間的通訊（1分）。四、簡單題（共4題，每題5分，共20分）41、簡述視覺信息加工的兩條通路以及它們各自的功能。大部分初級視皮層接受的信息輸入到V2區(qū)，然后分成兩條通路腹側(cè)通路和背側(cè)通路。（1分）腹側(cè)通路又稱為枕顳通路，負(fù)責(zé)對物體及其細(xì)節(jié)產(chǎn)生完整而精細(xì)的視知覺，即識別某物體是什么（WHAT），而背腹側(cè)通路又稱為枕頂通路，負(fù)責(zé)對視覺刺激的空間知覺，即識別物體在哪里（WHERE）。42、如果給正常人被試的左視野和右視野分別呈現(xiàn)日常生活用品的圖片，并要求被試說出該用品名稱，則其對于左、右視野中呈現(xiàn)物品的命名速度會不會不同為什么（1）被試對于左、右視野中呈現(xiàn)物品的命名速度不同，表現(xiàn)為對右視野中物品的命名速度較快。（1分）（2）給物品命名的腦功能區(qū)位于大腦左半球顳頂葉。（1分）（3）左、右視野中呈現(xiàn)的物品視覺信息分別被傳送至大腦右半球和左半球的視覺皮層，產(chǎn)生視知覺。（4）在左半球中，視覺皮層直接將信息傳至物品命名的腦功能區(qū)；而右半球的視覺信息則須經(jīng)過胼胝體被傳送至左半球的物品命名腦功能區(qū)，因此所需時間較長，最終導(dǎo)致左視野中呈現(xiàn)的物品的命名速度較慢。（2分）43、試以“裂腦人”研究結(jié)果為依據(jù)，說明大腦兩半球功能的不對稱性。正常情況下，大腦兩半球新皮層由胼胝體連接，可協(xié)同活動。進入大腦任何一側(cè)半球的信息會經(jīng)過胼胝體迅速傳送到另一側(cè)半球，由大腦做出統(tǒng)一反應(yīng)。（1分）

簡介：05621自學(xué)考試心理的生物學(xué)基礎(chǔ)20130929整理1心理的生物學(xué)基礎(chǔ)心理的生物學(xué)基礎(chǔ)自考筆記自考筆記第一章第一章緒論（非重點）緒論（非重點）識記識記一、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的主要觀點1、希臘傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)以希波克拉底為代表，主張精神疾病和其他軀體疾病一樣是由于自然因素而引發(fā)的，創(chuàng)立了體液說。認(rèn)為人體里有血液、黑膽汁、黃膽汁及痰四種液體，各種液體代表某種氣質(zhì)，不協(xié)調(diào)就會生病。2、波斯傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)也是體液說同時相信人體內(nèi)各種內(nèi)臟與精神活動有關(guān)，其中最重要是的是心臟，認(rèn)為心臟是主管感情、靈魂，提供內(nèi)熱及生活的元氣。3、印度傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)也是體液說，認(rèn)為人體由各種自然元素合成，包含空氣、水、火、圭，這些元素相互作用而發(fā)生人體的軀體功能。4、中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)建立在陰陽二元與五行學(xué)說基礎(chǔ)上。重視五臟的功能，并且每一內(nèi)臟均予以歸位。肝、心、脾、肺、腎。二、心理的生理基礎(chǔ)研究進展總是與研究方法有關(guān)三、動物行為研究的主要方法與技術(shù)通過對動物的腦部分損毀，觀察動物隨后的行為，這種方法叫做實驗性切除。作為神經(jīng)科學(xué)中使用的最久的方法。電解法對皮層下區(qū)域插入金屬電極，通以電流將神經(jīng)元內(nèi)的物質(zhì)電解，導(dǎo)致神經(jīng)元的死亡隨后觀察腦損毀后的動物行為的變化等。領(lǐng)會領(lǐng)會一、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的主要觀點機體內(nèi)環(huán)境及內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)細(xì)胞外液成為體內(nèi)細(xì)胞直接接觸的環(huán)境，在生理學(xué)中稱之為內(nèi)環(huán)境。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的保持，是機體各個細(xì)胞、器官和系統(tǒng)的活動以及機體和環(huán)境相互作用的結(jié)果。疾病時，體內(nèi)細(xì)胞和器官的正?；顒邮艿綋p害，導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境物理、化學(xué)性質(zhì)的改變。人體具備維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的能力，機體對細(xì)胞、器官功能活動的主要調(diào)節(jié)方式包括神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)和自身調(diào)節(jié)。二、人腦研究的主要方法與技術(shù)1、腦電活動記錄技術(shù)是用電極從頭皮記錄到的電位變化。（Δ）052HZ人睡眠及極度疲勞或麻醉狀態(tài)、（Θ）47HZ人困倦時出現(xiàn)、（?。?13HZ人放松或閉眼時會出現(xiàn)、（Β）1430HZ當(dāng)人警醒時會出現(xiàn)的頻率較高、波幅較小的腦電波腦電圖一般是在大腦皮層沒有接受明顯的刺激輸入條件下記錄到的腦電活動自發(fā)腦電圖，記錄到的是大量神經(jīng)元電活動的結(jié)果。當(dāng)某種特定的刺激作用在人體感覺系統(tǒng)的某一部位時，會在腦區(qū)引起電位變化，這時記錄的腦電變化被稱作誘發(fā)電位，有人將各種刺激統(tǒng)稱為事件，于是刺激誘發(fā)電位就變成了“事件相關(guān)電位”EVENTRELATEDPOTENTIALERP2、計算機軸斷層描技術(shù)CAT是將X光照相和計算機處理方法結(jié)合起來觀察腦的組織病變技術(shù)。3、正電子放射層描技術(shù)神經(jīng)活動要消耗一定的葡萄糖，并使局部血流增加。PET的主要原理是給人體注射經(jīng)過加速器處理后能放射正電子的葡萄糖，通過PET食品可以測量腦代謝時消耗的葡萄糖的數(shù)量，從而獲得腦內(nèi)的分布圖。4、核磁共振顯影技術(shù)的基本原理MRI。腦成像領(lǐng)域中最令人興奮的攝影術(shù)，也許是核磁共振顯影技術(shù)。不過不需要注射。COMPUTERIZEDAXIALTOMOGRAPHYCATPOSITRONEMISSIONTOMOGRAPHYPET1、生理心理學(xué)和心理生理學(xué)在研究方法上是有區(qū)別的，生理心理學(xué)的方法如電解法2、正電子放射層描術(shù)PET與計算機軸斷層描技術(shù)CAT等其他造影術(shù)不同，它得到的是活性物質(zhì)代謝率的機能動態(tài)圖像3、許多組織、細(xì)胞自身也能對周圍環(huán)境變化發(fā)生相應(yīng)的反應(yīng)，使其功能得到相應(yīng)的調(diào)整。由于這種反應(yīng)是組織、細(xì)胞本身的生理特性決定的，并不依賴于外來的神經(jīng)或體液因素的作用，所以稱為自身調(diào)節(jié)。4、穩(wěn)態(tài)內(nèi)環(huán)境的各項物理和化學(xué)因素是保持相對穩(wěn)定的。第二章第二章神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)與功能神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)與功能識記識記神經(jīng)系統(tǒng)外周神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)外周神經(jīng)系統(tǒng)軀體神經(jīng)系統(tǒng)（腦神經(jīng)、脊神經(jīng)）、自主神經(jīng)系統(tǒng)（交感神經(jīng)系統(tǒng)、副交感神經(jīng)系統(tǒng)）05621自學(xué)考試心理的生物學(xué)基礎(chǔ)20130929整理3調(diào)節(jié)和控制，然后將準(zhǔn)備好的運動沖動發(fā)往外圍組織或器官）和模塊說（人腦在結(jié)構(gòu)和功能上是由高度專門化并相對獨立的模塊組成的）這些模塊是實現(xiàn)復(fù)雜和精細(xì)的認(rèn)知功能的生理基礎(chǔ)。1、淺與深方位術(shù)語是最接近的反義詞2、胼胝體是最重要的連合纖維。3、根據(jù)皮層厚度、神經(jīng)元的開關(guān)和纖維的結(jié)構(gòu)，臨床上多采用德國神經(jīng)科醫(yī)生布羅德曼的數(shù)字標(biāo)記分區(qū)系統(tǒng)，他將每個大腦半球皮層分為52個功能區(qū)4、神經(jīng)系統(tǒng)由外周神經(jīng)系統(tǒng)和中樞神經(jīng)系統(tǒng)組成。5、外周神經(jīng)系統(tǒng)指與腦與脊髓相連的神經(jīng)，分布于全身，分為軀體神經(jīng)系統(tǒng)和自主神經(jīng)系統(tǒng)。6、在每一大腦半球上，存在掌管一些復(fù)雜功能的中樞，包括中央溝前后的軀體運動中樞、軀體感覺中樞、枕葉的視區(qū)、位于顳葉的聽區(qū)以及語言區(qū)。7、基底神經(jīng)節(jié)主要包括尾（狀）核、豆?fàn)詈?、屏狀核。有運動調(diào)節(jié)功能。8、中腦、腦橋和延髓構(gòu)成腦干，是腦最早最原始的地方。9、小腦與大腦皮層運動區(qū)共同調(diào)節(jié)姿勢與身體的平衡10、白質(zhì)包括聯(lián)合纖維、連合纖維和放射纖維。11、聯(lián)合區(qū)除大腦皮層上的特定功能分區(qū)外，其他部分的皮層被稱為聯(lián)合區(qū)，是具有多種功能的神經(jīng)中樞。第三章第三章神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞基礎(chǔ)神經(jīng)系統(tǒng)的細(xì)胞基礎(chǔ)神經(jīng)系統(tǒng)活動的基本形式是反射，反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。識記識記一旦將腦組織放入硝酸銀溶液中三個小時以上，就有可能呈現(xiàn)出腦組織最基本的成分，特殊類型的細(xì)胞，這種細(xì)胞稱為神經(jīng)元。人類中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)約含有1011個神經(jīng)細(xì)胞，神經(jīng)細(xì)胞又稱神經(jīng)元，是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能單位。一、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與分類（胞體、突起樹突、軸突）胞體樹突即胞體伸出許多纖維，較短，負(fù)責(zé)接受刺激，并把刺激傳向胞體；神經(jīng)元，像其他細(xì)胞一樣，神經(jīng)元的細(xì)胞也是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成。在這里進行維持生命的各種代謝活動，接收輸入的信息。突起，通常一個神經(jīng)元有一個至多個樹突，但軸突只有一條；軸突即由胞體發(fā)出的單根突起，呈細(xì)索狀，末端常有分支，稱軸突末梢，軸突將沖動從胞體傳向軸突末梢。雙極神經(jīng)元有些神經(jīng)元有一個軸突和一個樹突多極神經(jīng)元很多神經(jīng)元有一個軸突和多個樹突按突起的形態(tài)和數(shù)目，神經(jīng)元可分為單極神經(jīng)元有一些神經(jīng)元只有一條纖維感覺神經(jīng)元又稱傳入神經(jīng)元，負(fù)責(zé)把信息從感受器傳遞到中樞神經(jīng)的神經(jīng)元運動神經(jīng)元又稱傳出神經(jīng)元，負(fù)責(zé)把信息從脊髓一直傳遞到人的腳趾、手指和身體的其他部位，并把神經(jīng)沖動從神經(jīng)中樞傳給肌肉或腺體，產(chǎn)生行為效應(yīng)。依據(jù)功能，神經(jīng)元又可分為中間神經(jīng)元介于前兩種神經(jīng)元之間，負(fù)責(zé)連結(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)中不同區(qū)域的神經(jīng)元，它們接收來自其他神經(jīng)元的信息，并把信息傳遞給其他的神經(jīng)元。興奮性由感受器或另一種神經(jīng)元傳來神經(jīng)沖動之后，立即會引起神經(jīng)元的興奮。神經(jīng)元具有兩個最主要的特性傳導(dǎo)性一個神經(jīng)元的興奮可以通過突觸傳導(dǎo)給另一個神經(jīng)元。二、膠質(zhì)細(xì)胞的主要功能除了神經(jīng)元之外，神經(jīng)系統(tǒng)中還有（15）1012個神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞NEUROGLIA，大多較小，數(shù)目眾多，為神經(jīng)元數(shù)目的1050倍，占腦重的二分之一，與神經(jīng)元不構(gòu)成突觸聯(lián)系。膠質(zhì)細(xì)胞終身保持著分裂能力，外形比較圓，有突起，但無樹突和軸突之分。它填塞在神經(jīng)元之間，并覆蓋了所有的神經(jīng)元的胞體，軸突和樹突。一般認(rèn)為神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的主要功能有

簡介：GBT1688652003ISO1099351999醫(yī)療器械生物學(xué)評價第5部分體外細(xì)胞毒性試驗1范圍GBT16886的本部分闡述了評價醫(yī)療器械體外細(xì)胞毒性的試驗方法。這些方法規(guī)定了下列供試品以直接或通過擴散的方式與培養(yǎng)細(xì)胞接觸和進行孵育；A）用器械的浸提液，和／或B）與器械接觸。這些方法是用相應(yīng)的生物參數(shù)測定哺乳動物細(xì)胞的體外生物學(xué)反應(yīng)。2規(guī)范性引用文件下列文件中的條款通過GBT16886的本部分的引用而成為本部分的條款。凡是注日期的引用文件，其隨后所有的修改單（不包括勘誤的內(nèi)容）或修訂版均不適用于本部分，然而，鼓勵根據(jù)本部分達(dá)成協(xié)議的各方研究是否可使用這些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本適用于本部分。GBT168861醫(yī)療器械生物學(xué)評價第1部分評價與試驗（GBT1688612001IDTISO1099311997）CBT16886122000醫(yī)療器械生物學(xué)評價第12部分樣品制備和參照材料（IDTISO10993121996）3術(shù)語與定義GBT168861ISO19931中確立的以及下列術(shù)語和定義適用于本部分。31陰性對照材料NEGATIVECONTROLMATERIALGBT1688652003ISO109935199933試劑對照REAGENTCONTROL在不加試驗材料的條件下，按浸提條件和試驗步驟得到的浸提介質(zhì)。注在本部分中，該定義取代GBT1688612LSO1099312中31給出的定義。34培養(yǎng)器皿CULTUREVESSELS適用于細(xì)胞培養(yǎng)的器皿，包插玻璃培養(yǎng)皿、塑料培養(yǎng)瓶或塑料多孔培養(yǎng)板和微量滴定板等器皿。注，在這些試驗方法中，這些器皿只要符合組織培養(yǎng)級別的要求，并適用于哺乳動物細(xì)胞培養(yǎng)可以互換使用。35近匯合SUBCONFLUENCY在對數(shù)生長期末，約80的細(xì)胞匯合。4樣品制備41總則供試品可選用A）材料浸提液；和／或B）材料本身。樣品制備應(yīng)符合CBT1688612ISO1099312。42材料浸提液的制備421浸提原則為了測定潛在的毒理學(xué)危害，浸提條件應(yīng)模擬或嚴(yán)于臨床使用條件，但不應(yīng)導(dǎo)致試驗材料發(fā)生，諸如熔化、溶解或化學(xué)結(jié)構(gòu)改變等明顯變化。注浸提液中任何內(nèi)源性或外源性物質(zhì)的濃度及其接觸試驗細(xì)胞的量取決于接觸面積、浸提體積、PH、化學(xué)溶解度、擴散率、溶質(zhì)度、攪拌、溫度、時間和其他因素。422浸提介質(zhì)

簡介：1,胎膜與胎盤FETALMEMBRANEANDPLACENTA,DEPARTMENTOFDEVELOPMENTALBIOLOGYSCHOOLOFLIFESCIENCESCENTRALSOUTHUNIVERSITYZHANGJIANXIANGCSUEDUCN,2,FETALMEMBRANEANDPLACENTA主要是為胚胎生長發(fā)育提供保護、營養(yǎng)，并進行呼吸和排泄的附屬器官；同時胎盤有內(nèi)分泌功能；卵黃囊為胚體發(fā)育提供了造血干細(xì)胞和原始生殖細(xì)胞。胎兒娩出后胎膜、胎盤及子宮蛻膜一并排出，總稱為衣胞。,3,總稱衣胞（AFTERBIRTH）,一胎膜（FETALMEMBRANE）包括絨毛膜、羊膜、卵黃囊、尿囊和臍帶。是胚泡衍生的附屬結(jié)構(gòu)。不參與胚胎的構(gòu)成，但有多方面作用。二胎盤（PLACENTA）胎兒的叢密絨毛膜與母體的基蛻膜共同形成的盤狀結(jié)構(gòu)。有物質(zhì)交換、內(nèi)分泌、屏障功能,4,一胎膜,,1絨毛膜（CHORION）胚胎發(fā)育的第二周,滋養(yǎng)層細(xì)胞迅速向外增殖、分化，形成合體滋養(yǎng)層SYNCYTIOTROPHOBLAST。深面一層立方形細(xì)胞,邊界明顯，稱細(xì)胞滋養(yǎng)層CYTOTROPHOBLAST。在胚泡表面形成許多不規(guī)則突起，稱為絨毛；,5,絨毛發(fā)育過程,6,絨毛基本構(gòu)成滋養(yǎng)層和胚外中胚層,發(fā)育過程,,,7,第三周，胚外中胚層伸入絨毛干，此時初級絨毛發(fā)育為次級絨毛干。第17～20天，絨毛中軸和絨毛膜板的胚外中胚層組織分化形成毛細(xì)血管網(wǎng)，此時絨毛稱三級絨毛干。三級絨毛干的細(xì)胞滋養(yǎng)層細(xì)胞增殖，穿出合體滋養(yǎng)層，伸抵基蛻膜組織，將絨毛干固定于基蛻膜上。在絨毛間隙的蛻膜面擴展，形成細(xì)胞滋養(yǎng)層殼。,8,絨毛膜DE演變,平滑絨毛膜（朝向包蛻膜）,叢密絨毛膜（朝向基蛻膜）,,,,六周后,9,,10,叢密絨毛膜（朝向基蛻膜）,平滑絨毛膜（朝向包蛻膜）,11,絨毛間隙的形成絨毛的合體滋養(yǎng)層細(xì)胞分泌蛋白分解酶，使鄰近的蛻膜分解形成大小不等的間隙稱絨毛間隙。使蛻膜的血管開口于絨毛間隙。現(xiàn)在大多數(shù)人認(rèn)為，合體滋養(yǎng)層細(xì)胞大量分裂增殖，并出現(xiàn)許多小腔隙，這些腔隙將合體滋養(yǎng)層細(xì)胞分隔一些大小不等、形狀不規(guī)則的合體滋養(yǎng)層細(xì)胞索。細(xì)胞索互相吻合形成網(wǎng)，腔隙也相互通連，形成絨毛間隙INTERVILOUSSPACE。隨后,合體滋養(yǎng)層細(xì)胞分泌蛋白分解酶和血管擴張素，分解蛻膜組織與血管內(nèi)皮，使破裂的血管擴張，形成血竇，并與絨毛間隙相通。并使螺旋動脈開口于絨毛間隙，此時絨毛間隙中充滿了母體動脈血。,12,,,,,絨毛干,13,絨毛膜異常,,PICTURE,14,葡萄胎,15,葡萄胎,16,葡萄胎,17,HYDATIDIFORMMOLE,18,NORMALHYDATIDIFORMMOLE,19,絨癌,20,絨癌,21,絨癌,22,2卵黃囊YOLKSAC卵黃囊是內(nèi)胚層周邊的細(xì)胞向腹側(cè)面增殖分化形成的囊狀結(jié)構(gòu),其外有胚外中胚層的臟層覆蓋。卵黃囊的頂━內(nèi)胚層形成原始消化管，其余部分留在胚體之外,逐漸變窄,并逐漸被包入臍帶內(nèi)，至第6周完全閉鎖成卵黃蒂。卵黃囊發(fā)生的意義在人類不發(fā)達(dá)，認(rèn)為是生物進化的遺跡器官重要意義第16天,卵黃囊壁的胚外中胚層細(xì)胞增殖,分化出血島BLOODISLAND。發(fā)育分化為造血干細(xì)胞。人類原始生殖細(xì)胞卵黃囊發(fā)育異常卵黃囊起始部位可閉鎖不全，在與消化管連接處遺留一盲管狀憩室，稱MWCKELDIVERTICULUM或回腸憩室。如果完全未閉可出現(xiàn)臍糞瘺。,23,,卵黃囊,,,胚盤包卷使卵黃囊的頂━內(nèi)胚層形成原始消化管，其余部分留在胚體之外,逐漸變窄,并逐漸被包入臍帶內(nèi),24,2卵黃囊（YOLKSAC）,意義其一，第16天,卵黃囊壁的胚外中胚層細(xì)胞增殖,分化出血島BLOODISLAND。發(fā)育分化為造血干細(xì)胞，原始血管。其二，人類原始生殖細(xì)胞來源于卵黃囊的尾側(cè)的內(nèi)胚層細(xì)胞遷入生殖嵴，分化為生殖細(xì)胞。,血島,25,,胚外中胚層細(xì)胞,卵黃囊壁,內(nèi)胚層,裂隙（未來的血管腔）,內(nèi)皮,造血干細(xì)胞,血島的演變,26,3羊膜（AMNIOTICMEMBRANE）,羊膜的形成與結(jié)構(gòu)羊膜薄而透明，由羊膜上皮和胚外中胚層構(gòu)成。胚胎早期羊膜上皮一層扁平細(xì)胞，胞質(zhì)內(nèi)富含糖原；后半期大部分羊膜上皮呈為立方形，胞質(zhì)內(nèi)糖原減少，出現(xiàn)脂滴，其它細(xì)胞器不發(fā)達(dá)；細(xì)胞游離面有不規(guī)則微絨毛；胎盤部的羊膜上皮為柱狀。,27,3羊膜（AMNION）1羊膜最初位于胚盤背側(cè)，其邊緣與外胚層相延續(xù)。羊膜與羊膜腔的迅速擴大,胚體凸入羊膜腔內(nèi),羊膜腔由背側(cè)擴展到胚體的腹側(cè)，羊膜反折包在臍帶表面。第20周時,羊膜腔擴大,胚外體腔消失,羊膜與絨毛膜相貼。羊膜是一層半透膜，分泌羊水。,28,,羊膜,羊水,,,,胚體凸入羊膜腔內(nèi),羊膜腔不斷擴大，羊膜腔由背側(cè)擴展到胚體的腹側(cè)，羊膜在胚體腹側(cè)包裹體蒂，形成原始臍帶。,29,2羊水AMNIOTICFLUID羊膜腔內(nèi)充滿羊水,使胚胎在羊水中發(fā)育，這是種系發(fā)生重演特征之一。羊水的來源早期主要由羊膜細(xì)胞分泌；至第12周，胎兒開始將尿液排入羊水。羊水吸收途徑①胎盤與臍帶表面的羊膜上皮吸收；②胎兒體表上皮細(xì)胞吸收，③胎兒吞飲羊水每天約500～700ML。羊水量隨胚胎發(fā)育不斷增加，分娩時約為10001500ML。＜500ML為羊水過少，胎兒易發(fā)生粘連?？赡芘c胎兒無腎或尿道閉鎖有關(guān)。＞2000ML為羊水過多，可影響胎兒正常發(fā)育，可能與胎兒消化管閉鎖，不能吞咽羊水有關(guān),30,羊水的作用①胎兒在羊水中自由活動，防止胚體局部粘連。②緩沖外力的壓迫、沖擊或振蕩。③胎兒吞飲羊水，使胎兒消化、泌尿系統(tǒng)的功能逐漸建立,使羊水不斷更新。④羊水有擴張宮頸和沖洗產(chǎn)道的作用。⑤羊水中有大量脫落細(xì)胞，抽羊水進行染色體檢查，可早期診斷某些先天性疾病。,31,4、尿囊ALLANTOIS,形成第3周末，原始消化管尾端腹側(cè)面向體蒂內(nèi)伸出的一個盲管。尿囊遠(yuǎn)段變成一細(xì)管，伸入臍帶內(nèi)，稱臍尿管。該管最終閉鎖，形成臍正中韌帶。,,32,4尿囊ALLANTOIS生物學(xué)意義其一，誘導(dǎo)臍血管發(fā)生。胚外中胚層形成尿囊動脈和尿囊靜脈各一對。其二，尿囊起始部位參與膀胱的形成。轉(zhuǎn)歸根部與膀胱相通，演化為膀胱的一部分，其余部分閉鎖并退化為臍正中韌帶。,33,尿囊（ALLANTOIS）尿囊發(fā)育異常如果臍尿管在出生時未閉鎖，可形成臍尿瘺。,34,5臍帶UMBILICALCORD臍帶是連于胚胎臍部與胎盤之間的索狀結(jié)構(gòu)。臍帶的生理功能胎兒血液通過胎盤膜與母血進行物質(zhì)交換。,35,,臍帶形成與結(jié)構(gòu)臍帶主要來源于體蒂，隨著胚盤邊緣向腹側(cè)包卷，羊膜腔不斷擴大，羊膜逐漸將卵黃囊推向體蒂，形成圓索狀結(jié)構(gòu)，稱臍帶。臍帶表面有羊膜上皮包裹，很光滑；臍帶內(nèi)的胚外中胚層分化為間充質(zhì)，后者進一步分化為結(jié)締組織和臍血管。,36,臍帶發(fā)育異常臍帶長約40～60CM，平均為55CM短于35CM稱臍帶太短，分娩時易引起胎盤早剝，造成出血過多。等于或超過80CM,稱臍帶過長易纏繞胎兒肢體或頸部，可致局部發(fā)育不好，甚至胎兒窒息死亡,37,,大體結(jié)構(gòu),外形園盤狀，Φ1520CM，中厚邊薄，10～40CM，均厚25CM，重約450～650克。胎兒面灰白、光滑，羊膜覆蓋，臍帶位于中央或偏位。血管分支呈放射狀向四周散開。,二胎盤（PLACENTA）,38,,,二胎盤（PLACENTA）,母體面暗紅、粗糙、1530個胎盤小葉，小葉間為淺溝。胎盤隔分隔絨毛間隙。每個小葉由1～4個絨毛干及其發(fā)出的絨毛和外表的基蛻膜構(gòu)成。,大體結(jié)構(gòu),39,,臍動脈,,,,臍靜脈,,,螺旋動脈,,子宮靜脈,,絨毛間隙,,基蛻膜,,胎盤隔,40,微細(xì)結(jié)構(gòu),叢密絨毛膜絨毛膜板發(fā)出4060個絨毛主干。主干延伸至基蛻膜，形成細(xì)胞滋養(yǎng)層殼。絨毛間隙絨毛干之間的間隙，含母體血液?；懩さ撞坑新菪齽用}和子宮靜脈開口，有胎盤隔分隔絨毛間隙。,胎盤（PLACENTA）,41,胎盤血循環(huán),特點兩套，互不相混，但可進行物質(zhì)交換途徑①胎血循環(huán)臍Ａ→胎盤Ａ→毛細(xì)血管→胎盤Ｖ→臍Ｖ②母體循環(huán)子宮Ａ→螺旋Ａ→絨毛間隙→子宮內(nèi)膜Ｖ→子宮Ｖ,胎盤（PLACENTA）血循環(huán)與胎盤膜,42,,胎盤膜,胎盤膜PLACENTALMEMBRANE，又稱胎盤屏障（PLACENTALBARRIER）。胎兒血與母體血進行物質(zhì)交換所必須通過的結(jié)構(gòu)稱胎盤膜或胎盤屏障PLACENTALBARRIER。由合體滋養(yǎng)層、細(xì)胞滋養(yǎng)層與基膜、絨毛內(nèi)結(jié)締組織、絨毛內(nèi)毛細(xì)血管基膜及內(nèi)皮組成,,43,胎盤膜,,,胎兒血,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,母體血,,,,,,,,,合體滋養(yǎng)層,細(xì)胞滋養(yǎng)層,基膜,結(jié)締組織,血管基膜,血管內(nèi)皮,44,胎盤功能,①物質(zhì)交換,,,,,,,胎盤膜,,,,,,45,胎盤功能,②屏障作用,,,,,,,胎盤屏障,,,,,,想進來沒門,大多數(shù)致病微生物,46,胎盤功能,②屏障作用,,,,,,,胎盤屏障,,,,,,大多數(shù)致病微生物,,少數(shù)致病微生物,47,胎盤功能,③內(nèi)分泌功能,胎盤（PLACENTA）,48,3胎盤的功能胎盤的生理功能極其重要，也非常復(fù)雜。主要有物質(zhì)交換、物質(zhì)代謝、分泌激素及屏障作用。1物質(zhì)交換胎兒所必須的氧和營養(yǎng)物質(zhì)均需從母體獲得，其代謝產(chǎn)物也需通過胎盤排除體外。2胎盤的代謝功能早期胎盤能合成糖原；合成脂肪酸等；并具有葡萄糖、戊糖磷酸鹽、三羧酸循環(huán)及電子轉(zhuǎn)移系統(tǒng)。3胎盤的內(nèi)分泌功能能合成多種類固醇激素、肽類激素和蛋白類激素；還能合成多種細(xì)胞因子和多種遞質(zhì)。絨毛膜促性腺激素能促進母體黃體生長發(fā)育，維持妊娠。絨毛膜促乳腺生長激素能促進母體乳腺生長發(fā)育。孕激素和雌激素促進子宮增生肥大，抑制子宮平滑肌收縮、維持妊娠、調(diào)節(jié)孕婦血壓等作用。合成的多種細(xì)胞因子對胚胎細(xì)胞生長發(fā)育、細(xì)胞分化及形態(tài)發(fā)生具有極其重要的意義。如表皮生長因子、神經(jīng)生長因子、轉(zhuǎn)化生長因子、胰島素樣生長因子等，通過胎盤細(xì)胞自分泌或旁分泌作用互相調(diào)控，維持胎盤和胎兒正常發(fā)育。,49,胚胎齡的推算,根據(jù)胚胎月經(jīng)齡的概念和胚胎發(fā)育時限，推導(dǎo)出了計算預(yù)產(chǎn)期的公式末次月經(jīng)的年份1，月份－3，日7。例如某孕婦末次月經(jīng)第一天為2005年8月1日，其預(yù)產(chǎn)期為2005年1＝2006年，8月3＝5月，1日7＝8日，即2006年5月8日。,50,THANKS,

簡介：1生物學(xué)探究方法生物學(xué)探究方法一、教材分析一、教材分析生物學(xué)是一門自然科學(xué)，研究的是一些科學(xué)事實。在各種科學(xué)事實間建立合理的聯(lián)系，尋找事實產(chǎn)生的原因，提出解釋事實的各種假說和理論。生物科學(xué)的發(fā)展就是人類不斷研究的過程，研究過程要用到不同的方法，要讓學(xué)生不斷學(xué)會研究方法很重要，所以，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步學(xué)會簡單的生物學(xué)研究方法，提高學(xué)生的能力，為以后學(xué)習(xí)生物學(xué)打好基礎(chǔ)，也為社會進步帶來新的希望。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)知識與技能目標(biāo)能說出實驗法的基本步驟。過程與方法目標(biāo)過程與方法目標(biāo)通過提出假設(shè)和設(shè)計實驗方案，嘗試科學(xué)探究的一般方法；通過材料獲取和處理信息，培養(yǎng)學(xué)生收集材料的能力和分析處理信息的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)在討論中，體驗用實驗法進行科學(xué)探究的過程，逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)、實事求是的科學(xué)態(tài)度；在小組活動中，學(xué)會交流與表達(dá)，學(xué)會與他人合作。三、教學(xué)重難點三、教學(xué)重難點教學(xué)重點教學(xué)重點實驗法研究的一般步驟教學(xué)難點教學(xué)難點在教師的指導(dǎo)下，以小組為單位，學(xué)生自己進行分析、處理、歸納信息，設(shè)計實驗方案。教法法通過媒體展示，提高課堂容量、拓寬學(xué)生知識面，同時采用觀察、思考、閱讀、探究方法等相結(jié)合。教具具多媒體課件四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程內(nèi)容設(shè)計意圖設(shè)計意圖導(dǎo)入教師活動我們現(xiàn)在學(xué)的生物教材是屬于生物學(xué)，生物學(xué)是一門不斷研究的學(xué)科，也是一門自然科學(xué)，既然是一門自然學(xué)科，那么在研究的過程中就要遵循自然規(guī)律，要遵循自然規(guī)律進行研究，就應(yīng)該首先掌握研究的基本方法，引入課題激發(fā)學(xué)生的興趣引入主題教師活動提問提問同生們平時在生活中遇到問題是怎么解決的，用到哪些方法聯(lián)系生活實際激發(fā)學(xué)生的求知欲學(xué)生活動思考、結(jié)合生活實際回答問題培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力一、生物學(xué)研究的基本方法教師活動多媒體展示多媒體展示科學(xué)家們的研究的基本方法觀察、調(diào)查、分類、實驗等，引出實驗法最重要整體感知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力過度思考既然實驗法是最重要的，那么實驗法研究的基本步驟是什么呢設(shè)置懸念引入思考教師活動引出引出本節(jié)課要以“實驗法研究的示例響尾蛇是如何跟蹤它放走的獵物”為例來了解實驗法研究的基本步驟多媒體展示多媒體展示不同種響尾蛇的圖片和有關(guān)響尾蛇的文字介紹感知認(rèn)識學(xué)生活動認(rèn)真觀察、閱讀信息，加強對響尾蛇的了解感知認(rèn)識，拓展學(xué)生的視野教師展示圖片展示圖片播放響尾蛇捕捉老鼠的視頻，并對直觀形象，激發(fā)學(xué)生1

簡介：生物學(xué)科生物學(xué)科“學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)五步教學(xué)五步教學(xué)”課堂教學(xué)模式課堂教學(xué)模式一、課題提出的背景一、課題提出的背景1、課題的核心概念?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”課堂教學(xué)模式，是在和諧教學(xué)整體建構(gòu)的教學(xué)思想和建構(gòu)主義、系統(tǒng)論教育理論的指導(dǎo)下，師生教學(xué)活動諸要素依據(jù)一定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生認(rèn)知特點，所形成的一種穩(wěn)定而又簡約化的教學(xué)結(jié)構(gòu)。也就是按照什么樣的教育思想、理論來組織你的教學(xué)活動進程，它是教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的集中體現(xiàn)。2、課堂教學(xué)模式改革的必要性。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，以提高民族素質(zhì)為宗旨，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，課程著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和能力發(fā)展，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，課堂著重于師生的有效教學(xué)行為，以此大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有些教師課堂教學(xué)效率不高，沒有理解教學(xué)內(nèi)容的編排內(nèi)涵，將整體化的教學(xué)內(nèi)容分割成支離破碎的枝葉，師生課堂教與學(xué)出現(xiàn)了許多無效行為，致使許多應(yīng)該在課堂完成的教學(xué)任務(wù)實際完不成，只得課內(nèi)損失課外補，校內(nèi)損失校外補，靠多布置課外作業(yè)來提高教學(xué)成績，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)成為普遍存在的教育共性問題，羈絆了素質(zhì)教育的推行，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，制約了學(xué)校的發(fā)展。能不能找到一種有效的教學(xué)方法或策略，使學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下高效率的學(xué)習(xí)，使師生在課堂上高效完成教學(xué)任務(wù)，課后不布置或少布置作業(yè)，把課外時間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)展自己的特長和愛好，實施真正的素質(zhì)教育。這一問題已經(jīng)是目前我們課堂教學(xué)改革中迫切需要解決的問題，也是制約我們進一步全面提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，從課堂教學(xué)模式的研究入手，激活課堂、構(gòu)建高效課堂，將有效地解決這一問題，而我們進行的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”課堂教學(xué)模式研究正是幫助我們解決這些問題的良方，它研究的是課堂教學(xué)行為的問題，解決的是學(xué)生學(xué)習(xí)效率、能力培養(yǎng)的問題，它與新課改的精神、目標(biāo)和任務(wù)是相一致的。二、課題研究的理論基礎(chǔ)二、課題研究的理論基礎(chǔ)（一）理論意義（一）理論意義本課題依據(jù)建構(gòu)主義、系統(tǒng)論理論發(fā)展而來，建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。由于學(xué)習(xí)是在一定的情境即（二）研究途徑（二）研究途徑為保證課題研究的順利實施，我們采取四種途徑一是每學(xué)期開學(xué)初，用一周的時間開展集體備課，整合教材，編寫導(dǎo)學(xué)案，并在實踐中不斷完善、修改導(dǎo)學(xué)案，2010年10月編印了高中生物學(xué)科中圖版的導(dǎo)學(xué)案；二是在總的課堂教學(xué)模式下，研究出體現(xiàn)本學(xué)科特點的學(xué)科模式，并在本學(xué)科模式下研究不同課型的教學(xué)模式，如新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評課、實驗課等各種課型；三是研究教師培訓(xùn)策略。選拔悟性高的教師作為課題實驗骨干教師，一帶一、一帶多的培訓(xùn)方式相結(jié)合，保證課題實驗的優(yōu)質(zhì)資源。四是研究課堂評價標(biāo)準(zhǔn)。目前，我們根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采取五分?jǐn)?shù)A、B、C、D四等級評價方式，將學(xué)生的日常行為習(xí)慣和學(xué)業(yè)水平測試相結(jié)合進行評價。（三）研究內(nèi)容（三）研究內(nèi)容根據(jù)系統(tǒng)論原理，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”課堂教學(xué)模式不僅把教學(xué)過程看作是一個系統(tǒng)，它把教學(xué)內(nèi)容也看作是一個系統(tǒng)，要求學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，在整體感知教材、理解教材的過程中，盡快找到解決某一類問題的方法和規(guī)律，做到舉一反三，提高學(xué)習(xí)的效率。不同的年段、不同的學(xué)科教學(xué)的具體模式多不同，但“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主探究”課堂教學(xué)有一個基本的教學(xué)模式。就一節(jié)課而言，基本模式為六個環(huán)節(jié)（1）明確目標(biāo)在導(dǎo)學(xué)案中，把學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容、方式、時間、要求、檢測方式明確出來，使學(xué)生自學(xué)有明確的目標(biāo)。2自主學(xué)習(xí)學(xué)生自學(xué)，要求學(xué)生獨立思考，做好筆記，把簡單易懂的內(nèi)容學(xué)會，不懂得疑難問題，標(biāo)出來。3合作交流個人不能解決的問題通過小組交流解決。小組內(nèi)互相幫助，共同提高。交流的形式靈活多樣，可以是師生合作、生生合作、組組合作，本環(huán)節(jié)和自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)界限不嚴(yán)格。4展示點撥通過合作交流仍解決不了的問題反饋給教師，老師視各學(xué)習(xí)小組探究情況，將疑難問題分配給學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備后展示疑難問題，教師或?qū)W生給予點撥，或教師引導(dǎo)學(xué)生突破難點。5盤點收獲教師總結(jié)歸納本課的主要內(nèi)容，使學(xué)生所學(xué)的知識形成完整的體系。6達(dá)標(biāo)測試針對教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)堂測試，并由學(xué)生互批互改，或者教師邊講評邊批改，做到堂堂清、人人清。實驗內(nèi)容檢測時，要注意實驗操作的檢測。（四）研究方法（四）研究方法研究過程中，主要采用行動研究的路線，運用文獻(xiàn)研究、觀察研究、測試研究、調(diào)查研究、經(jīng)驗總結(jié)、實驗研究等方法。

簡介：激光掃描共聚焦顯微鏡系統(tǒng)及其在細(xì)胞生物學(xué)中的應(yīng)用激光生物學(xué)報1998年6月第7卷第2期陳耀文1林玨龍1賴效瑩2梅品超1（1汕頭大學(xué)醫(yī)學(xué)院中心實驗室2物理單字與信息學(xué)教研室廣東汕頭515031）摘要激光掃描共聚焦顯微鏡是近十年發(fā)展起來的醫(yī)學(xué)圖象分析儀器，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于熒光定量測量、共焦圖象分析、三維圖象重建、活細(xì)胞動力學(xué)參數(shù)監(jiān)測和胞間通訊研究等方面。其性能為普遍光學(xué)顯微鏡質(zhì)的飛躍，是電子顯微鏡的一個補充。本文以美國MERIDIAN公司的ACASULTIMA312為例簡要介紹了激光掃描共聚顯微鏡系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，功能和生物學(xué)應(yīng)用前景。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞激光；共聚焦顯微鏡；粘附細(xì)胞分析與篩選（ACAS）THELASERSCANNINGCONFOCALMICROSCOPYMICROSCOPYSYSTEMITSBIOLOGICALAPPLICATIONSAHSTRACTAHSTRACTTHELASERSCANNINGCONFOCALMICROSCOPYISANEWMEDICALIMAGEANALYSISINSTRUMENTWHICHISDEVELOPEDINTHELASTDECADENOWITISWIDELYAPPLIEDINSUCHFIELDSASFLUESCENTQUANTITATIVEMEASUREMENTCONPOCALIMAGELYUSIS3DRECONSTRUCTIONKIICSIGNALMONITIINGOFLIVINGCELLCELLCELLCOMMUNICATIONRESEARCHESETCINTHISPAPERACSAULTIMA312MERIDIANCOUSAISTAKENASANEXAMPLETOINTRODUCETHEPRINCIPLEOFCONFOCALMICROSCOPYITSFUIONSBIOLOGICALAPPLICATIONSKEYKEYWDSWDSLASERCONFOCALMICROSCOPYADHERENTCELLANALYSISSTINGACSA激光掃描共聚焦顯微鏡（LASERSCANNINGCONFOCALMICROSCOPY，簡稱LSCM）是近代生物醫(yī)學(xué)圖象儀器的最重要發(fā)展之一，它是在熒光顯微鏡成象的基礎(chǔ)上加裝激光掃描裝置，使用紫外光或可見光激發(fā)熒光探針，利用計算機進行圖象處理，從而得到細(xì)胞或組織內(nèi)部微細(xì)結(jié)構(gòu)的熒光圖象，以及在亞細(xì)胞水平上觀察諸如CA2、PH值、膜電位等生理信號及細(xì)胞形態(tài)的變化。已廣泛應(yīng)用于細(xì)胞生物學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、解剖學(xué)、胚胎學(xué)、免疫學(xué)和神經(jīng)生物學(xué)等領(lǐng)域1、2、3，對生物樣品進行定性、定量、定時和定位研究具有很大的優(yōu)越性，為這些領(lǐng)域新一代強有力的研究工具。創(chuàng)建于1983年的美國MERIDIAN公司，在90年代推出的“激光掃描共聚焦顯微鏡”這一項具有劃時代的義意的高科技產(chǎn)品，曾獲得美國“政府新產(chǎn)品獎”和兩次“高科技領(lǐng)先技術(shù)獎”，它能達(dá)到每秒120幅畫面的高速掃描激光共聚焦觀察，可提供實時，真彩色的激光共聚焦原色圖象。我院最近引起的ACASULTIMA312是MERIDIAN公司最新的高科技產(chǎn)品，為同類儀器中檔次最高、功能最全的精密儀器?，F(xiàn)以該儀器為例介紹激光掃描共聚焦顯微鏡系統(tǒng)及其在細(xì)胞生物學(xué)中的應(yīng)用。1、激光掃描共聚焦顯微鏡成像原理及組成有關(guān)共聚焦顯微鏡的某些技術(shù)原理，早在1957年就已提出，二十年后由BRENGOFF在高數(shù)值孔徑透鏡裝置上改裝成功具有高清晰度的共聚焦顯微鏡5，1985年WIJNAENDTSVANREST發(fā)表了第一篇有關(guān)激光掃描共聚焦顯微鏡在生物學(xué)中應(yīng)用的文章，到了1987年，才發(fā)展成現(xiàn)在通常意義上的第一代激光掃描共聚焦顯微鏡。ACASULTIMA312系統(tǒng)采用獨特設(shè)計的軟件將激光細(xì)胞儀與先進的計算機技術(shù)結(jié)合，產(chǎn)生快速、高效、靈活的操作系統(tǒng)，完備的數(shù)據(jù)采集、分析與管理功能。基于生物醫(yī)學(xué)研究有如下的軟件。IMAGEANALYZE對于單色、比色和三色標(biāo)記的二維熒光圖像的定量分析，可產(chǎn)生透射光圖像重疊，同時AUTOIMAGE可多個區(qū)域的自動掃描和熒光定量，以及相同區(qū)域的時間順序掃描。RATIOANALYSIS和KIICS測定細(xì)胞內(nèi)的離子變化，可有點掃描、線掃描及圖像掃描三種測定形式，以監(jiān)測各種速率的生物反應(yīng)。CELL–CELLCOMMUNICATIONFRAP相鄰細(xì)胞的FRAP分析。該軟件首先用可光淬滅特異的細(xì)胞熒光，然后在多個時間點掃描，此掃描可對單一區(qū)域或細(xì)胞的多個選擇區(qū)域，可產(chǎn)生透射光圖像并與其它圖像重疊。CELLLIST儲存被選擇細(xì)胞的位置，即可自動對較大樣品進行掃描，又可產(chǎn)生較小樣品特異部位的網(wǎng)絡(luò)位置表，以進行自動的測量、篩選和重復(fù)測定。CELLSTINGACAS具備如下四種分選方式ABLATIONST預(yù)選定義一個熒光閾值，然后對特定細(xì)胞殺傷。②COOKIECUTTERST在用戶定義的中心點四周切割COOKIES。③QUICKST對已定義的細(xì)胞表列，用ABLATION或COOKIECUTTER作分選。④MANUALST直接使用鼠標(biāo)控制載物臺位置及激光脈沖，并殺滅和分選細(xì)胞，進行細(xì)胞顯微外科，染色體切割和光隱阱等操作。CONFOCALIMAGING共聚焦分析，可實現(xiàn)Z軸定量，三維立體圖像分析（包括SFP模擬熒光處理法，DP深度投影法和SP文體投影法），以及視點移動動畫。3激光掃描共聚焦顯微鏡在細(xì)胞生物學(xué)中的應(yīng)用31定量熒光測量ACAS可進行重復(fù)性極佳的低光探測及活細(xì)胞熒光定量分析。利用這一功能既可對單個細(xì)胞或細(xì)胞群的溶酶體，線粒體、DNA、RNA和受體分子含量、成份及分布進行定性及定量測定，還可測定諸如膜電位和配體結(jié)合等生化反應(yīng)程度。此外，還適用于高靈敏度快速的免疫熒光測定，這種定量可以準(zhǔn)確監(jiān)測抗原表達(dá)，細(xì)胞結(jié)合和殺傷及定量的形態(tài)學(xué)特性，以揭示諸如腫瘤相關(guān)抗原表達(dá)的準(zhǔn)確定位及定量信息。32定量共聚焦圖像分析借助于ACAS激光共焦系統(tǒng)，可以獲得生物樣品高反差、高分辨率、高靈敏度的二維圖像?？傻玫酵暾畹幕蚬潭ǖ募?xì)胞及組織的系列及光切片，從而得到各層面的信息，三維重建后可以揭示亞細(xì)胞結(jié)構(gòu)的空間關(guān)系。能測定細(xì)胞光學(xué)切片的物理、生物化學(xué)特性的變化，如DNA含量、RNA含量、分子擴散、胞內(nèi)離子等，亦可以對這些動態(tài)變化進行準(zhǔn)確的定性、定量、定時及定位分析。33三維重組分析生物結(jié)構(gòu)ACAS使用SFP進行三維圖像重組，SFP將各光學(xué)切片的數(shù)據(jù)組合成一個真實的三維圖像，并可從任意角度觀察，也可以借助改變照明角度來突出其特征，產(chǎn)生更生動逼真的三維效果。34動態(tài)熒光測定CA2、PH及其它細(xì)胞內(nèi)離子測定，利用ACAS能迅速對樣品的點，線或二維圖像掃描，測量單次、多次單色、雙發(fā)射和三發(fā)射光比率，使用諸如INDO1、BCECF、FLUO3等多種熒光探針對各種離子作定量分析。可以直接得到大分子的擴散速率，能定量測定細(xì)胞溶液中CA2對腫瘤啟動因子、生長因子及各種激素等刺激的反應(yīng)，以及使用雙熒光探針FLUO3和CNARF進行CA2和PH的同時測定。

簡介：農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全重點實驗室農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全重點實驗室KEYLABATYOFAGRIFOODSAFETYQUALITYMOA開放課題申請書開放課題申請書課題名稱申請人人工作單位位通訊地址址郵編編電話及傳真電話及傳真一、課題簡要信息表一、課題簡要信息表名稱研究課題起止年月申請金額（萬元）姓名性別出生年月民族職稱學(xué)位職務(wù)專業(yè)所在單位性質(zhì)A高校B科研單位C其他申請人身份證或護照號社會兼職總?cè)藬?shù)高級中級初級博士后博士生碩士生其他項目組研究課題主要內(nèi)容意義及預(yù)期成果摘要關(guān)鍵詞（最多六個）