簡(jiǎn)介：附件附件5浙江農(nóng)林大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試（復(fù)試）浙江農(nóng)林大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試（復(fù)試）普通微生物學(xué)考試大綱普通微生物學(xué)考試大綱一、一、考試性質(zhì)浙江農(nóng)林大學(xué)研究生院碩士研究生入學(xué)普通微生物學(xué)考試是為招收生物學(xué)、微生物學(xué)及相關(guān)專業(yè)的碩士研究生而設(shè)置的具有選拔功能的水平考試。它的主要目的是測(cè)試考生在對(duì)基礎(chǔ)微生物學(xué)基本概念、基礎(chǔ)原理掌握的基礎(chǔ)上，利用科學(xué)的思路解決實(shí)際問題的能力。二、二、考試的基本要求考試的基本要求要求考生全面系統(tǒng)地掌握微生物學(xué)的基本概念、理論、原理和主要研究方法，熟悉微生物學(xué)在自己專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，了解微生物學(xué)的主要發(fā)展趨勢(shì)和前沿領(lǐng)域，具有應(yīng)用微生物學(xué)知識(shí)分析、認(rèn)識(shí)和解決環(huán)境、農(nóng)業(yè)、食品和醫(yī)藥等實(shí)際科研、生產(chǎn)領(lǐng)域問題的能力。三、三、考試方法和考試時(shí)間考試方法和考試時(shí)間本試卷采用閉卷筆試形式，試卷滿分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。四、四、考試內(nèi)容和考試要求考試內(nèi)容和考試要求一緒論緒論考試內(nèi)容考試內(nèi)容1微生物的概念2微生物學(xué)的形成和發(fā)展過程3微生物學(xué)發(fā)展的主要代表性事件考試要求考試要求1掌握微生物的概念2了解微生物學(xué)發(fā)展的重要階段及代表性事件二原核微生物的形態(tài)、構(gòu)造和功能原核微生物的形態(tài)、構(gòu)造和功能考試內(nèi)容考試內(nèi)容1原核微生物的概念及其類型2各類原核微生物的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)及相互區(qū)別3各類原核微生物的繁殖方式和特點(diǎn)考試要求考試要求1掌握主要的原核微生物類型。2掌握細(xì)菌、放線菌、藍(lán)細(xì)菌的形態(tài)特點(diǎn)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、繁殖方式及相互區(qū)別。3了解支原體、立克次體和衣原體的概念和主要特點(diǎn)，熟悉其在環(huán)境中的存在規(guī)律。（三）真核微生物的形態(tài)、構(gòu)造和功能（三）真核微生物的形態(tài)、構(gòu)造和功能考試內(nèi)容考試內(nèi)容1真核微生物的概念及其類型2各類真核微生物的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)及相互區(qū)別（七）微生物的生長(zhǎng)及其控制（七）微生物的生長(zhǎng)及其控制考試內(nèi)容考試內(nèi)容1了解微生物生長(zhǎng)繁殖的測(cè)定原理和方法。2了解細(xì)菌的群體生長(zhǎng)規(guī)律，掌握典型的細(xì)菌生長(zhǎng)曲線以及影響其生長(zhǎng)的主要因素；理解微生物的連續(xù)培養(yǎng)定義和方法。3了解在實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)實(shí)踐中微生物培養(yǎng)的主要方法和裝置。4學(xué)會(huì)通過物理化學(xué)等方法對(duì)微生物生長(zhǎng)進(jìn)行抑制以及活體滅活，以達(dá)到抑制和殺死微生物的目的?？荚囈罂荚囈?了解微生物生長(zhǎng)繁殖的測(cè)定原理和方法。2了解細(xì)菌的群體生長(zhǎng)規(guī)律，掌握典型的細(xì)菌生長(zhǎng)曲線各階段含義，并知曉影響各階段生長(zhǎng)的主要因素；理解微生物的連續(xù)培養(yǎng)定義和方法。3了解在實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)實(shí)踐中微生物培養(yǎng)的主要方法和裝置。4學(xué)會(huì)和掌握在生產(chǎn)實(shí)踐中通過物理化學(xué)等方法對(duì)微生物生長(zhǎng)進(jìn)行促進(jìn)、抑制以及滅活的主要原理和方法。（八）微生物的遺傳變異和育種（八）微生物的遺傳變異和育種考試內(nèi)容考試內(nèi)容1了解遺傳變異的物質(zhì)基礎(chǔ)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)概念。了解基因突變和誘變育種的原理和方法。2掌握原核生物基因重組、雜交育種的原理和方法。3了解菌種的衰退和復(fù)壯原理，熟練掌握菌種保藏技術(shù)?？荚囈罂荚囈?了解遺傳變異的物質(zhì)基礎(chǔ)，掌握本章相關(guān)的基礎(chǔ)概念，如遺傳、遺傳型、表型、變異、飾變、誘變育種、轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)導(dǎo)、接合、原生質(zhì)體融合、菌種衰退、菌種復(fù)壯。了解基因突變和誘變育種的原理和方法。2掌握原核生物基因重組、雜交育種的原理和方法。重點(diǎn)是四類基因重組方式的異同。3了解菌種的衰退和復(fù)壯原理，熟練掌握菌種保藏技術(shù)。（九）微生物的生態(tài)（九）微生物的生態(tài)1了解微生物在自然界中物質(zhì)循環(huán)中的作用。2知曉微生物在自然界中的主要分布狀態(tài)，掌握菌種資源開發(fā)的基本原理和方法。3了解微生物與其他生物環(huán)境間的相互關(guān)系；了解微生物在自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用。4知曉微生物在自然界中水體凈化、污染治理以及沼氣發(fā)酵、提供能源、監(jiān)測(cè)環(huán)境等方面的實(shí)際應(yīng)用?？荚囈罂荚囈?了解微生物在自然界中物質(zhì)循環(huán)中的作用。2知曉微生物在自然界中的主要分布狀態(tài)，掌握菌種資源開發(fā)的基本原理和方法。

簡(jiǎn)介：植物逆境實(shí)驗(yàn)室重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室棉花生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室2019年調(diào)劑考生信息匯總表報(bào)考代碼報(bào)考號(hào)姓名身份證件號(hào)碼出生年月籍貫和地址4116411697833謝遠(yuǎn)411XXXXXXXXX111219960208河南省XX縣XX鎮(zhèn)打磨崗村郭家XXX號(hào)專業(yè)2名稱專業(yè)2成績(jī)初始總成績(jī)聯(lián)系電話郵箱QQ細(xì)胞生物學(xué)123371186XXXXXXXXX23XXXXXXX23XXXXXXXX

簡(jiǎn)介：1浙江農(nóng)林大學(xué)碩士研究生入學(xué)復(fù)試浙江農(nóng)林大學(xué)碩士研究生入學(xué)復(fù)試植物生物學(xué)考試大綱植物生物學(xué)考試大綱本植物生物學(xué)考試大綱適用于浙江農(nóng)林大學(xué)植物學(xué)碩士學(xué)位的研究生入學(xué)復(fù)試。主要內(nèi)容包括植物的細(xì)胞與組織，植物類群及其生活史特點(diǎn)，被子植物的形態(tài)發(fā)生與發(fā)育規(guī)律，植物的物質(zhì)與能量代謝，植物的遺傳、變異與進(jìn)化，植物的自然分布區(qū)與植被等部分。要求考生能熟練掌握有關(guān)基本概念，掌握植物形態(tài)發(fā)生與發(fā)育規(guī)律，系統(tǒng)掌握植物分類與系統(tǒng)發(fā)育知識(shí)，并具有綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。一、一、考試內(nèi)容考試內(nèi)容（一）植物的細(xì)胞與組織植物的細(xì)胞與組織1植物細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、基本形狀、結(jié)構(gòu)與功能；原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別。2細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。3植物細(xì)胞分裂的方式；植物細(xì)胞的生長(zhǎng)與分化。4植物的組織類型及其作用；植物的組織系統(tǒng)。5綜合應(yīng)用構(gòu)成植物體的各種類型組織的特征及它們之間的關(guān)系和生理功能。（二）植物的類群及其生活史特點(diǎn)植物的類群及其生活史特點(diǎn)1藻類的藻體形態(tài)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、繁殖方法及生態(tài)習(xí)性，明確它們?cè)谥参锝绲牡匚缓妥饔谩?粘菌、真菌和地衣的一般特征，主要代表類群及其營(yíng)養(yǎng)體的結(jié)構(gòu)和繁殖方式。3苔蘚植物的一般特征、精子器和頸卵器的概念和基本結(jié)構(gòu)及生活史特征。4蕨類植物孢子體和配子體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，以及世代交替的特征。5裸子植物的主要特征，裸子植物各科的特征及代表植物的形態(tài)特點(diǎn)。6被子植物的特征及分類原則，重點(diǎn)科的主要特征和代表種類的形態(tài)特征、區(qū)別要點(diǎn)及經(jīng)濟(jì)價(jià)值。植物分類的雙名法及植物分類的基本單位和階層系統(tǒng)。7營(yíng)養(yǎng)器官的變態(tài)。（三）被子植物的形態(tài)發(fā)生和發(fā)育被子植物的形態(tài)發(fā)生和發(fā)育1種子的基本構(gòu)造。2單子葉植物和雙子葉植物種子，有胚乳和無胚乳種子區(qū)別，幼苗的基本類型。3（三）被子植物的形態(tài)發(fā)生和發(fā)育被子植物的形態(tài)發(fā)生和發(fā)育1識(shí)記種子的基本構(gòu)造，單子葉植物和雙子葉植物種子，有胚乳和無胚乳種子的區(qū)別，幼苗的基本類型。2識(shí)記根、莖、葉的形態(tài)、類型，綜合分析各個(gè)營(yíng)養(yǎng)器官的發(fā)育過程、結(jié)構(gòu)及與功能的關(guān)系。3領(lǐng)會(huì)營(yíng)養(yǎng)器官發(fā)育和解剖結(jié)構(gòu)在不同類型植物上的表現(xiàn)和差異，各個(gè)營(yíng)養(yǎng)器官在結(jié)構(gòu)和功能上的密切聯(lián)系。4識(shí)記植物繁殖的概念，綜合分析被子植物有性生殖器官的結(jié)構(gòu)、發(fā)育及有性生殖過程。（四）植物的物質(zhì)與能量代謝植物的物質(zhì)與能量代謝1分析植物對(duì)水分吸收、運(yùn)輸及蒸騰基本原理，綜合應(yīng)用合理灌溉的生理基礎(chǔ)。2分析植物生命活動(dòng)中必需礦質(zhì)元素的重要生理功能及缺素診斷，植物對(duì)礦質(zhì)元素吸收、利用特點(diǎn)及吸收機(jī)理，綜合應(yīng)用合理施肥的生理基礎(chǔ)。3綜合分析綠色植物光合作用的機(jī)理，C3植物和C4植物的光合作用特征以及環(huán)境因素對(duì)光合作用的影響。4綜合應(yīng)用植物生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖、成熟、衰老的規(guī)律和調(diào)控機(jī)制。（五）植物的遺傳、變異與進(jìn)化植物的遺傳、變異與進(jìn)化1識(shí)記植物進(jìn)化的證據(jù)、方式，生物進(jìn)化的基本理論。2識(shí)記主要類群的起源和進(jìn)化簡(jiǎn)史。（六）植物的自然分布區(qū)與植被植物的自然分布區(qū)與植被1分析植物分布區(qū)的形成，地球上植被的類型及它們?cè)诘乩矸植际綐由系奶攸c(diǎn)。2識(shí)記群落和植被的概念。三、三、主要參考書目主要參考書目周云龍主編植物生物學(xué)（第3版）北京高等教育出版社2011方炎明主編植物學(xué)（第2版）北京中國(guó)林業(yè)出版社2015

簡(jiǎn)介：自命題科目考試大綱自命題科目考試大綱科目名稱微生物學(xué)（一）科目代碼613時(shí)間3小時(shí)分值150分考試形式閉卷、筆試考試要點(diǎn)第一章第一章緒論緒論了解微生物的特點(diǎn)，微生物在自然界的作用及與人類生活的關(guān)系，了解微生物學(xué)建立和發(fā)展的重要事件。第二章第二章微生物的形態(tài)和分類微生物的形態(tài)和分類了解糧食、食品中主要微生物類群的形態(tài)和特征，能夠識(shí)別或畫出常見微生物的形態(tài)圖。第三章第三章微生物的營(yíng)養(yǎng)與培養(yǎng)微生物的營(yíng)養(yǎng)與培養(yǎng)了解微生物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類和特點(diǎn)，了解微生物的營(yíng)養(yǎng)類型，了解培養(yǎng)基配置的一般過程和常見微生物培養(yǎng)基的制備方法。了解培養(yǎng)微生物的一般方法和分離、培養(yǎng)微生物純種的方法。第四章第四章微生物的代謝微生物的代謝了解微生物產(chǎn)能代謝的基本途徑和原理，了解微生物分解利用各種大分子物質(zhì)的過程和特點(diǎn)。第五章第五章微生物的遺傳和育種微生物的遺傳和育種了解微生物基因突變和誘變育種的方法。第六章第六章微生物的生長(zhǎng)微生物的生長(zhǎng)了解單細(xì)胞微生物生長(zhǎng)的規(guī)律和影響因素，了解物理、化學(xué)及生物因素對(duì)微生物生長(zhǎng)的影響及其特點(diǎn)。第七章第七章微生物引起的食品變質(zhì)微生物引起的食品變質(zhì)了解常見食品變質(zhì)過程中微生物類群變化的特點(diǎn)，了解微生物在主要食品中生長(zhǎng)、危害的特點(diǎn)。第八章第八章食品的防腐保鮮食品的防腐保鮮了解常見化學(xué)劑用于食品防腐保鮮的特點(diǎn)，了解溫度、水活度、輻射等物理因素在食品防腐中的作用。第九章第九章微生物與食品安全性微生物與食品安全性了解細(xì)菌性食物中毒和真菌毒素的發(fā)生原理和防控方法。第十章第十章食品微生物檢測(cè)技術(shù)食品微生物檢測(cè)技術(shù)了解檢測(cè)食品中主要微生物類群的方法。參考書1周德慶，微生物學(xué)教程第三版，高等教育出版社，20112蔡靜平主編，糧油食品微生物學(xué)，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2002年參考樣題如下河南工業(yè)大學(xué)XXXXXXXX年碩士研究生入學(xué)考試試題（樣題）年碩士研究生入學(xué)考試試題（樣題）考試科目微生物學(xué)（一）微生物學(xué)（一）一、一、名詞解釋（每題名詞解釋（每題2分，共分，共2020分）分）1、鞭毛2、噬菌體3、發(fā)酵二、二、填空（每題填空（每題2分，共分，共40分）分）1細(xì)菌細(xì)胞膜的生理功能是（1）；細(xì)菌與霉菌細(xì)胞膜功能的主要區(qū)別在（2）；在細(xì)菌細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)一般還有（3）等結(jié)構(gòu)；在細(xì)菌細(xì)胞膜外側(cè)通常有的結(jié)構(gòu)主要是（4）。三、論述題（前三、論述題（前5題各題各10分，后分，后5題各題各8分；共分；共90分）分）1試簡(jiǎn)述病毒的基本特點(diǎn)，并比較其與細(xì)菌的區(qū)別。2簡(jiǎn)述培養(yǎng)基滅菌的一般方法，并解釋滅菌操作的要點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：1武漢工程大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試普通生物學(xué)考試大綱一、考試內(nèi)容1緒論生物界與生物學(xué)11生物的特征12生物界是一個(gè)多層次的組構(gòu)系統(tǒng)13把生物界劃分為5個(gè)界2生命的化學(xué)基礎(chǔ)21原子和分子22組成細(xì)胞的生物大分子23糖類24脂質(zhì)25蛋白質(zhì)26核酸3細(xì)胞結(jié)構(gòu)31細(xì)胞的結(jié)構(gòu)32真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)33生物膜流動(dòng)鑲嵌模型4細(xì)胞代謝41能與細(xì)胞42酶43物質(zhì)的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)44細(xì)胞呼吸45光合作用5細(xì)胞的分裂和分化51細(xì)胞周期與有絲分裂52減數(shù)分裂將染色體數(shù)由2N減為N53個(gè)體發(fā)育中的細(xì)胞6高等動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能61動(dòng)物是由多層次的結(jié)構(gòu)所組成的62動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)63動(dòng)物的外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境7營(yíng)養(yǎng)與消化71營(yíng)養(yǎng)72動(dòng)物處理食物的過程73人的消化系統(tǒng)及其功能74脊椎動(dòng)物消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能對(duì)食物的適應(yīng)8血液與循環(huán)81人和動(dòng)物體內(nèi)含有大量的水82血液的結(jié)構(gòu)與功能83哺乳動(dòng)物的心臟血管系統(tǒng)9氣體交換與呼吸3201基因的選擇性表達(dá)是細(xì)胞特異性的基礎(chǔ)202原核生物的基因表達(dá)調(diào)控203真核生物的基因表達(dá)調(diào)控204發(fā)育是在基因調(diào)控下進(jìn)行的21重組DNA技術(shù)簡(jiǎn)介211基因工程的相關(guān)技術(shù)212基因工程主要的工具酶213基因克隆的質(zhì)粒載體214重組DNA的基本步驟215基因工程的應(yīng)用及其成果簡(jiǎn)介216遺傳工程的風(fēng)險(xiǎn)和倫理學(xué)問題22人類基因組221人類基因組及其研究222人類遺傳性疾病223癌基因與惡性腫瘤23達(dá)爾文學(xué)說與微進(jìn)化231進(jìn)化理論的創(chuàng)立歷史和證據(jù)232生物的微進(jìn)化24物種形成241物種概念242物種形成的方式25宏進(jìn)化與系統(tǒng)發(fā)生251研究宏進(jìn)化依據(jù)的科學(xué)材料252生物的宏進(jìn)化253生物的系統(tǒng)發(fā)生26生命起源及原核和原生生物多樣性的進(jìn)化261生命的起源262原核生物多樣性的進(jìn)化263處于生物與非生物之間的病毒264原生生物多樣性的進(jìn)化27植物和真菌多樣性的進(jìn)化271植物可能由綠藻進(jìn)化而來272植物適應(yīng)陸地生活的進(jìn)化273真菌多樣性的進(jìn)化28生物與環(huán)境281環(huán)境與生態(tài)因子282生物與非生物環(huán)境之間的關(guān)系283生物與生物之間的相互關(guān)系29種群的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)與數(shù)量調(diào)節(jié)291種群的概念和特征292種群的數(shù)量動(dòng)態(tài)293種群的數(shù)量調(diào)節(jié)30群落的結(jié)構(gòu)、類型及演替301群落的結(jié)構(gòu)和主要類型

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試自命題考試大綱復(fù)試筆試科目考試科目名稱植物生物學(xué)一、試卷結(jié)構(gòu)1考試時(shí)間本試卷考試時(shí)間為180分鐘。2答題方式閉卷、筆試3題型結(jié)構(gòu)A客觀題（含填空題、選擇題、判斷題）50B主觀題（含名詞解釋、簡(jiǎn)答題、問答題）50二、考試內(nèi)容與考試要求（一）菌類植物（一）菌類植物考試內(nèi)容考試內(nèi)容粘菌門和真菌門?？荚囈罂荚囈?簡(jiǎn)要了解粘菌門主要特征、形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖方式、代表植物種類和生活史特征；2熟練掌握真菌門主要特征、主要類群代表植物種類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖方式、和生活史特征；掌握子囊菌和擔(dān)子菌的主要區(qū)別特征；3掌握接合孢子、孢囊孢子、分生孢子、卵囊、精子囊、受精絲、產(chǎn)囊體、產(chǎn)囊絲、子囊果、鉤狀構(gòu)成、子囊和子囊孢子、單核菌絲、雙核菌絲、擔(dān)子和擔(dān)孢子、鎖狀聯(lián)合、子實(shí)體、菌核、菌絲組織體等名詞概念；4了解研究真菌的巨大科學(xué)意義和應(yīng)用價(jià)值。（二）苔蘚植物門（二）苔蘚植物門考試內(nèi)容考試內(nèi)容苔蘚植物門特征、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活史特征、分類和主要類群?？荚囈罂荚囈?了解和掌握苔蘚植物門主要特征、分類和主要類群（苔綱和蘚綱）代表植物種類（配子體和孢子體）的形態(tài)結(jié)構(gòu)、繁殖方式、和生活史特征；2掌握苔綱（地錢）和蘚綱（葫蘆蘚）的主要區(qū)別特征；3了解胚、頸卵器在苔蘚植物門中的起源和發(fā)展及重要生物學(xué)意義；4了解苔蘚植物在植物界的地位及研究苔蘚植物的巨大科學(xué)意義和應(yīng)用價(jià)值。（三）蕨類植物門（三）蕨類植物門考試內(nèi)容考試內(nèi)容3）初步了解豐富的被子植物資源極其重要的科學(xué)研究和實(shí)用價(jià)值。（七）被子植物的形態(tài)發(fā)生和發(fā)育（七）被子植物的形態(tài)發(fā)生和發(fā)育考試內(nèi)容考試內(nèi)容（1）種子的休眠與萌發(fā)、花器官的發(fā)生于發(fā)育、傳粉與受精、種子和果實(shí)的形成；（2）植物的初生生長(zhǎng)和初生結(jié)構(gòu)、次生生長(zhǎng)和次生結(jié)構(gòu)?？荚囈罂荚囈螅?）了解植物種子休眠的原因及種子萌發(fā)的過程與控制；（2）掌握植物小孢子發(fā)生及雄配子體發(fā)育、大孢子發(fā)生及雌配子體發(fā)育；（3）掌握植物的出生生長(zhǎng)和出生結(jié)構(gòu)、植物的次生生長(zhǎng)和次生結(jié)構(gòu)。（八）植物的物質(zhì)與能量代謝（八）植物的物質(zhì)與能量代謝考試內(nèi)容考試內(nèi)容（1）植物的水分代謝；（2）植物的礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的再分配；（3）呼吸作用；（4）光合作用?？荚囈罂荚囈螅?）掌握植物細(xì)胞的水勢(shì)、蒸騰作用及其調(diào)節(jié)、水分的吸收與運(yùn)輸；（2）掌握溶質(zhì)跨膜運(yùn)動(dòng)的原理、植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收與運(yùn)輸；（3）掌握植物有氧呼吸和發(fā)酵、植物光合作用的機(jī)制，植物不同二氧化碳同化途徑的特征及適應(yīng)意義。三、主要參考書目楊繼，植物生物學(xué)（第2版），北京高等教育出版社，2007

簡(jiǎn)介：1武漢工程大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試武漢工程大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試微生物學(xué)考試大綱微生物學(xué)考試大綱一、課程基本信息課程中文名稱課程中文名稱微生物學(xué)課程英文名稱課程英文名稱MICROBIOLOGY適用專業(yè)適用專業(yè)工業(yè)微生物、應(yīng)用微生物、生物工程領(lǐng)域教材教材周德慶微生物學(xué)教程（第3版）北京高等教育出版社2011年二、考試性質(zhì)二、考試性質(zhì)微生物學(xué)考試是為我校工業(yè)微生物、應(yīng)用微生物、生物工程領(lǐng)域?qū)I(yè)招生碩士研究生而采取的水平考試。要求考生比較系統(tǒng)地理解和掌握微生物學(xué)的基本概念、基本理論、基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)。主要掌握微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，病毒的結(jié)構(gòu)與屬性，微生物的營(yíng)養(yǎng)、代謝、微生物的生長(zhǎng)繁殖及其控制、微生物遺傳、微生物的生態(tài)、感染與免疫的基本理論和基本知識(shí)。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解釋人類生產(chǎn)、生活過程中所發(fā)生的微生物相關(guān)的現(xiàn)象或事件，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決應(yīng)用微生物相關(guān)的理論和技術(shù)問題。三、考試內(nèi)容及考試要求三、考試內(nèi)容及考試要求第一章第一章緒論緒論考試內(nèi)容考試內(nèi)容O什么是微生物O人類對(duì)微生物世界的認(rèn)識(shí)史O微生物學(xué)的發(fā)展促進(jìn)了人類的進(jìn)步O微生物的五大共性O(shè)微生物學(xué)及其分科O21世紀(jì)微生物學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)考試要求考試要求O了解微生物的類群、特點(diǎn)及其與人類的關(guān)系；O了解微生物學(xué)的定義和分科；O了解微生物學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史和21世紀(jì)微生物學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。第二章第二章原核微生物原核微生物考試內(nèi)容考試內(nèi)容3O了解昆蟲病毒；O了解亞病毒的類型和特點(diǎn)；第五章第五章微生物的營(yíng)養(yǎng)微生物的營(yíng)養(yǎng)考試內(nèi)容考試內(nèi)容O微生物的營(yíng)養(yǎng)要求O微生物的營(yíng)養(yǎng)類型O培養(yǎng)基O營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞考試要求考試要求O掌握微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)類型及微生物的營(yíng)養(yǎng)類型；O掌握配制培養(yǎng)基的原則，了解培養(yǎng)基的類型及應(yīng)用；O掌握微生物的四種物質(zhì)運(yùn)輸方式及特點(diǎn)。第六章第六章微生物的代謝微生物的代謝考試內(nèi)容考試內(nèi)容O微生物產(chǎn)能代謝O微生物細(xì)胞物質(zhì)的合成和耗能代謝O微生物次級(jí)代謝與次級(jí)代謝產(chǎn)物考試要求考試要求O使學(xué)生進(jìn)一步理解EMP途徑、HMP途徑、ED途徑、PK途徑、HK途徑及TCA循環(huán)；O掌握發(fā)酵、呼吸、無機(jī)物氧化三種產(chǎn)能方式，了解光合磷酸化產(chǎn)能的方式；O理解微生物細(xì)胞物質(zhì)的合成和耗能代謝；O了解微生物次級(jí)代謝。第七章第七章微生物的生長(zhǎng)及其控制微生物的生長(zhǎng)及其控制考試內(nèi)容考試內(nèi)容O微生物生長(zhǎng)的測(cè)定O微生物的生長(zhǎng)O環(huán)境對(duì)微生物生長(zhǎng)的影響O微生物的純培養(yǎng)技術(shù)O微生物生長(zhǎng)繁殖的控制考試要求考試要求O掌握細(xì)菌的個(gè)體生長(zhǎng)與群體生長(zhǎng)規(guī)律；O掌握真菌的生長(zhǎng)；

簡(jiǎn)介：共2頁第1頁20162016年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士招生自命題科目試題年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士招生自命題科目試題科目名稱及代碼普通生物學(xué)（一）613適用專業(yè)（領(lǐng)域）植物學(xué)、生理學(xué)、水生生物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育植物學(xué)、生理學(xué)、水生生物學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、生物物理生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、生物物理學(xué)、生物技術(shù)與工程、煙草生物科學(xué)與工程技術(shù)、生物信學(xué)、生物技術(shù)與工程、煙草生物科學(xué)與工程技術(shù)、生物信息學(xué)息學(xué)考生需帶的工具考生注意事項(xiàng)①所有答案必須做在答題紙上，做在試題紙上一律無效；②按試題順序答題，在答題紙上標(biāo)明題目序號(hào)。一、名詞解釋一、名詞解釋共計(jì)共計(jì)4040分110110題每小題題每小題3分，第分，第1111、1212題每小題題每小題5分1、組織2、雙名法3、次生生長(zhǎng)4、必需元素5、核小體6、基因組學(xué)7、選擇壓8、原生生物9、維管植物10、胚胎發(fā)育11、CYTOSKELETON12、PHOTOSYNTHESIS二、填空題二、填空題共計(jì)共計(jì)2626分，每空分，每空1分1、激素的作用有（）、（）、（）、（）、（）。2、艾滋病（獲得性免疫缺陷綜合癥）是由（）感染引起的性傳播疾病，它的主要傳播途徑有3種，即（）、（）和（）。3、細(xì)胞命運(yùn)決定的方式主要有（）和（）。4、植物的根尖可分為（）、（）、（）和（）四個(gè)區(qū)。5、植物的成熟器官基本上由3種組織系統(tǒng)組成，這3種組織系統(tǒng)是（）、（）和（）。6、現(xiàn)代進(jìn)化生物學(xué)將進(jìn)化區(qū)分為（）和（）兩種進(jìn)化類型。7、動(dòng)物依靠（）行為和（）行為適用環(huán)境。8、馬鈴薯屬于（）的變態(tài)，紅薯屬于（）的變態(tài)，蜘蛛屬于（）綱，竹屬于（）共2頁第2頁科。三、問答題三、問答題共計(jì)共計(jì)4444分，第分，第1313題每小題題每小題8分，第分，第4545題每小題題每小題1010分1、人們發(fā)現(xiàn)樹空心不會(huì)死，樹剝皮卻會(huì)死。請(qǐng)簡(jiǎn)要從結(jié)構(gòu)和功能的角度解釋這種現(xiàn)象。2、請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述在有絲分裂過程中染色體的行為。3、動(dòng)物必須維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明反饋調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用。4、什么叫內(nèi)膜系統(tǒng)內(nèi)膜系統(tǒng)的組成及其功能如何5、請(qǐng)簡(jiǎn)要說明聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的原理和應(yīng)用。四、綜述題（共計(jì)四、綜述題（共計(jì)4040分，每小題分，每小題2020分）分）1、什么叫細(xì)胞周期請(qǐng)綜述細(xì)胞周期的特征及其調(diào)控的分子機(jī)制。2、什么是環(huán)境為什么說生物與環(huán)境是不可分割的統(tǒng)一體

簡(jiǎn)介：第1頁共1頁20152015年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士招生自命題科目試題年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士招生自命題科目試題科目名稱及代碼普通生物學(xué)（二）825適用專業(yè)工程碩士生物工程領(lǐng)域考生需帶的工具考生注意事項(xiàng)①所有答案必須做在答題紙上。做在試題紙上一律無效；②按試題順序答題，在答題紙上標(biāo)明題目序號(hào)。一、名詞解釋（共計(jì)40分，中文名詞每小題3分，英文名詞每小題5分）1遺傳與變異2分生組織3應(yīng)激性4世代交替5免疫應(yīng)答6孢子植物7后口動(dòng)物8雙名法9細(xì)胞鏈接10趨同進(jìn)化11METABOLISM12MEIOSIS二、問答題（共計(jì)80分，每小題10分）1為什么說被子植物是最高等的植物它有哪些重要的進(jìn)步特征2簡(jiǎn)述細(xì)胞凋亡的含義和生物學(xué)意義。3什么叫突變突變有哪些類型在自然界中所起的作用是什么4在生物體中，細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)之間有什么聯(lián)系5動(dòng)物兩側(cè)對(duì)稱的體型的出現(xiàn)有何生物學(xué)意義6何謂細(xì)胞周期細(xì)胞周期分為那幾個(gè)時(shí)期，其基本特征是什么7什么是激素動(dòng)植物激素各有哪些主要種類二者主要區(qū)別是什么8比較物質(zhì)跨膜運(yùn)輸各種方式的特點(diǎn)及生物學(xué)意義。三、綜述題（共計(jì)30分，每小題15分）1什么是神經(jīng)元高等動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)體功能的調(diào)控2解釋生物物種、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的含義。它們之間有什么聯(lián)系第1頁共1頁20152015年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士招生自命題科目試題年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士招生自命題科目試題科目名稱及代碼普通生物學(xué)（二）825適用專業(yè)工程碩士生物工程領(lǐng)域考生需帶的工具考生注意事項(xiàng)①所有答案必須做在答題紙上。做在試題紙上一律無效；②按試題順序答題，在答題紙上標(biāo)明題目序號(hào)。一、名詞解釋（共計(jì)40分，中文名詞每小題3分，英文名詞每小題5分）1遺傳與變異2分生組織3應(yīng)激性4世代交替5免疫應(yīng)答6孢子植物7后口動(dòng)物8雙名法9細(xì)胞鏈接10趨同進(jìn)化11METABOLISM12MEIOSIS二、問答題（共計(jì)80分，每小題10分）1為什么說被子植物是最高等的植物它有哪些重要的進(jìn)步特征2簡(jiǎn)述細(xì)胞凋亡的含義和生物學(xué)意義。3什么叫突變突變有哪些類型在自然界中所起的作用是什么4在生物體中，細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)之間有什么聯(lián)系5動(dòng)物兩側(cè)對(duì)稱的體型的出現(xiàn)有何生物學(xué)意義6何謂細(xì)胞周期細(xì)胞周期分為那幾個(gè)時(shí)期，其基本特征是什么7什么是激素動(dòng)植物激素各有哪些主要種類二者主要區(qū)別是什么8比較物質(zhì)跨膜運(yùn)輸各種方式的特點(diǎn)及生物學(xué)意義。三、綜述題（共計(jì)30分，每小題15分）1什么是神經(jīng)元高等動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)體功能的調(diào)控2解釋生物物種、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的含義。它們之間有什么聯(lián)系

簡(jiǎn)介：共3頁第1頁2015年湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士招生自命題科目試題科目名稱及代碼科目名稱及代碼微生物學(xué)，815適用專業(yè)適用專業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)域微生物學(xué)考試需帶的工具考試需帶的工具考生注意事項(xiàng)①所有答案必須做在答題紙上，做在試題紙上一律無效；②按試題順序答題，在答題紙上標(biāo)明題目序號(hào)。一、名詞解釋（共計(jì)一、名詞解釋（共計(jì)3030分，每小題分，每小題3分）分）1富集培養(yǎng)2LPS3生長(zhǎng)因子4類病毒5SYNCHRONOUSCULTURE6接合作用7細(xì)菌的應(yīng)急反應(yīng)8R質(zhì)粒9克隆載體10NITRIFICATION二、填空題（共計(jì)二、填空題（共計(jì)2525分，每空分，每空1分）分）1目前實(shí)驗(yàn)室用固體培養(yǎng)基獲得微生物純培養(yǎng)的方法除涂布平板法、平板劃線法外，還有（）和（）。2真核微生物除真菌外還有（）和（）。3革蘭氏陽性菌細(xì)胞壁主要成分有（）和（）。4某些細(xì)菌能形成特殊的休眠結(jié)構(gòu)（）、某些細(xì)菌細(xì)胞壁外有一共3頁第3頁11瓊脂在培養(yǎng)基中常用作碳源。12稀釋平板計(jì)數(shù)法測(cè)到的是活菌的數(shù)量。13配制任何培養(yǎng)基都需加入C源。14紫外線殺菌的主要機(jī)理是形成嘧啶二聚體。15白僵菌（BEAUVERIABASSIANA）是一種廣譜寄生真菌，可使較多有害昆蟲致病。四、簡(jiǎn)答題（共計(jì)四、簡(jiǎn)答題（共計(jì)5050分，每小題分，每小題1010分）分）1簡(jiǎn)述原核微生物與真核微生物細(xì)胞質(zhì)膜的主要差異及細(xì)胞質(zhì)膜的生理功能。2如何用液體培養(yǎng)基和單細(xì)胞（孢子）分離獲得純培養(yǎng)物3有一培養(yǎng)基配方如下甘露醇10G，酵母膏04G，NACL02G，CACO310G，K2HPO43H2O05G，MGSO47H2O02G，瓊脂20G，水1000ML。試指出各成分的主要生理功能。4比較微生物四種營(yíng)養(yǎng)類型的異同。5極端微生物與一般微生物有什么區(qū)別研究極端微生物有何重要意義五、論述題（共計(jì)五、論述題（共計(jì)3030分，每小題分，每小題1515分）分）1試比較原核微生物實(shí)現(xiàn)基因重組三種方法（轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)導(dǎo)和接合）的主要區(qū)別。人工轉(zhuǎn)化為例，說明轉(zhuǎn)化的幾個(gè)主要過程。2環(huán)境中的微生物存在種群互作，種群相互作用的基本類型有哪幾種稍加解釋。你可選其中3種作用舉例說明它的利用價(jià)值。

簡(jiǎn)介：1分子生物學(xué)考研知識(shí)要點(diǎn)必看19考研的在馬不停蹄20考研的也未雨綢繆時(shí)間過的很快小編在此向考研ER傳送熱點(diǎn)啦如果喜歡，請(qǐng)分享如果不夠，請(qǐng)關(guān)注分子生物學(xué)考研熱點(diǎn)3

簡(jiǎn)介：杭州師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試命題紙2014年考試科目代碼考試科目代碼843考試科目名稱考試科目名稱中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論（本考試科目共（本考試科目共3頁，第頁，第1頁）頁）杭州師范大學(xué)2014年招收攻讀碩士研究生入學(xué)考試題年招收攻讀碩士研究生入學(xué)考試題考試科目代碼考試科目代碼843考試科目名稱考試科目名稱中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論說明考生答題時(shí)一律寫在答題紙上，否則漏批責(zé)任自負(fù)。一、簡(jiǎn)答題（本題共一、簡(jiǎn)答題（本題共3小題，每題小題，每題10分，共分，共30分）分）1、簡(jiǎn)述什么是有效的課堂提問。、簡(jiǎn)述什么是有效的課堂提問。2、簡(jiǎn)述自然科學(xué)的四個(gè)維度。、簡(jiǎn)述自然科學(xué)的四個(gè)維度。3、新課程改革提出規(guī)范教學(xué)目標(biāo)描述，試舉例說明。、新課程改革提出規(guī)范教學(xué)目標(biāo)描述，試舉例說明。二、分析題（本題共二、分析題（本題共30分）分）4、有位生物教師上了一堂公開課。評(píng)課時(shí)，有的說這堂課教學(xué)內(nèi)容合理、層次清楚、節(jié)奏、有位生物教師上了一堂公開課。評(píng)課時(shí)，有的說這堂課教學(xué)內(nèi)容合理、層次清楚、節(jié)奏緊湊、重點(diǎn)突出、學(xué)生活動(dòng)充分，教師的提問經(jīng)精心設(shè)計(jì)，學(xué)生的回答也清晰明了，是一堂緊湊、重點(diǎn)突出、學(xué)生活動(dòng)充分，教師的提問經(jīng)精心設(shè)計(jì)，學(xué)生的回答也清晰明了，是一堂好課。有的說課堂上都是教師提問，學(xué)生回答，既然學(xué)生都能回答了，這堂課就沒有必要好課。有的說課堂上都是教師提問，學(xué)生回答，既然學(xué)生都能回答了，這堂課就沒有必要上。請(qǐng)問，對(duì)這一堂課為什么會(huì)有完全不同的評(píng)價(jià)，談?wù)勀愕目捶āＩ?。?qǐng)問，對(duì)這一堂課為什么會(huì)有完全不同的評(píng)價(jià)，談?wù)勀愕目捶?。三、論述題（本題共三、論述題（本題共2小題，每題小題，每題25分，共分，共50分）分）5、談?wù)勀銓?duì)說課的認(rèn)識(shí)，并舉例說明說課的一些主要程序。、談?wù)勀銓?duì)說課的認(rèn)識(shí)，并舉例說明說課的一些主要程序。6、試述你對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。、試述你對(duì)研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。四、材料分析題（本題共四、材料分析題（本題共40分）分）7、下文為美國(guó)著名小學(xué)科學(xué)教育專家蘭本達(dá)教授在中國(guó)所上的一節(jié)動(dòng)物課蝸牛的部分、下文為美國(guó)著名小學(xué)科學(xué)教育專家蘭本達(dá)教授在中國(guó)所上的一節(jié)動(dòng)物課蝸牛的部分實(shí)錄實(shí)錄上課前，蘭本達(dá)教授帶著探究的實(shí)物材料走進(jìn)教室，分放在每張實(shí)驗(yàn)桌上，每桌一只盛有上課前，蘭本達(dá)教授帶著探究的實(shí)物材料走進(jìn)教室，分放在每張實(shí)驗(yàn)桌上，每桌一只盛有3－4只蝸牛的盤子，只蝸牛的盤子，3個(gè)放大鏡。教授對(duì)觀摩的老師說“如果我是在美國(guó)上這一課，孩子個(gè)放大鏡。教授對(duì)觀摩的老師說“如果我是在美國(guó)上這一課，孩子們進(jìn)教室來，我什么話也不講，他們就會(huì)自動(dòng)探究起來。但在你們這里，孩子們習(xí)慣于聽老們進(jìn)教室來，我什么話也不講，他們就會(huì)自動(dòng)探究起來。但在你們這里，孩子們習(xí)慣于聽老師的號(hào)令行動(dòng)，而且我又是他們第一次見到的外國(guó)人，為了適應(yīng)你們國(guó)家的習(xí)慣和消除陌生師的號(hào)令行動(dòng)，而且我又是他們第一次見到的外國(guó)人，為了適應(yīng)你們國(guó)家的習(xí)慣和消除陌生感，我打算先以一個(gè)老奶奶的身份跟孩子們聊聊天，再開始學(xué)習(xí)。感，我打算先以一個(gè)老奶奶的身份跟孩子們聊聊天，再開始學(xué)習(xí)。”杭州師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試命題紙2014年考試科目代碼考試科目代碼843考試科目名稱考試科目名稱中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論（本考試科目共（本考試科目共3頁，第頁，第3頁）頁）蘭它怎么知道有沒有敵人蘭它怎么知道有沒有敵人生用觸角碰。生用觸角碰。生它的觸角沒全縮進(jìn)去，也沒有全露出來，先嗅嗅是不是能吃，是的就吃。有的食物放到生它的觸角沒全縮進(jìn)去，也沒有全露出來，先嗅嗅是不是能吃，是的就吃。有的食物放到它面前，它不吃繞過去。它面前，它不吃繞過去。生我認(rèn)為王元同學(xué)說得不對(duì)，我把面包擱在它旁邊，它就吃。它餓的時(shí)候才吃，不餓的時(shí)生我認(rèn)為王元同學(xué)說得不對(duì)，我把面包擱在它旁邊，它就吃。它餓的時(shí)候才吃，不餓的時(shí)候一般不吃。它能儲(chǔ)存食物，沒吃的時(shí)候才吃。候一般不吃。它能儲(chǔ)存食物，沒吃的時(shí)候才吃。蘭有的同學(xué)說蝸牛吃雞蛋，有的說吃面包，你們還發(fā)現(xiàn)它吃什么蘭有的同學(xué)說蝸牛吃雞蛋，有的說吃面包，你們還發(fā)現(xiàn)它吃什么生蘋果。生蘋果。生黃瓜。生黃瓜。蘭有沒有不吃的蘭有沒有不吃的生我把蔥頭放在它旁邊，它不吃。面包硬的不吃，軟的才吃。生我把蔥頭放在它旁邊，它不吃。面包硬的不吃，軟的才吃。蘭你怎么知道的蘭你怎么知道的生我剛才把面包放在它旁邊，它爬過去，沒吃。生我剛才把面包放在它旁邊，它爬過去，沒吃。生我不同意。蝸牛有的在果園里，它就吃蘋果；在菜地里，它就吃黃瓜。它的牙齒有幾千生我不同意。蝸牛有的在果園里，它就吃蘋果；在菜地里，它就吃黃瓜。它的牙齒有幾千萬個(gè)，再硬的也能咬動(dòng)。萬個(gè)，再硬的也能咬動(dòng)。蘭你們兩個(gè)意見不同，討論討論。蘭你們兩個(gè)意見不同，討論討論。生蝸牛在不同地區(qū)生長(zhǎng)，適應(yīng)不同的環(huán)境，它的牙硬，就能吃硬的東西。生蝸牛在不同地區(qū)生長(zhǎng)，適應(yīng)不同的環(huán)境，它的牙硬，就能吃硬的東西。生在軟的食物的地方生長(zhǎng)，它就不適應(yīng)硬的食物，所以不吃硬的食物吃軟的食物。生在軟的食物的地方生長(zhǎng)，它就不適應(yīng)硬的食物，所以不吃硬的食物吃軟的食物。蘭我想你們都知道蝸牛在什么地方可以找到。令天你們的活動(dòng)還可以發(fā)現(xiàn)其他的情況。下蘭我想你們都知道蝸牛在什么地方可以找到。令天你們的活動(dòng)還可以發(fā)現(xiàn)其他的情況。下面請(qǐng)你們帶回幾盤東西，有的干，有的濕，有的粗糙，有的光滑，看看黏液起什么作用面請(qǐng)你們帶回幾盤東西，有的干，有的濕，有的粗糙，有的光滑，看看黏液起什么作用孩子們滿懷期望地依次上前領(lǐng)取材料，邊端詳材料邊慢慢走出教室，似乎還沉浸在濃烈的探孩子們滿懷期望地依次上前領(lǐng)取材料，邊端詳材料邊慢慢走出教室，似乎還沉浸在濃烈的探究研討氣氛里究研討氣氛里問題蘭本達(dá)教授這節(jié)運(yùn)用何種教學(xué)方法或策略其基本觀點(diǎn)或基本過程是什么請(qǐng)結(jié)合問題蘭本達(dá)教授這節(jié)運(yùn)用何種教學(xué)方法或策略其基本觀點(diǎn)或基本過程是什么請(qǐng)結(jié)合本案例進(jìn)行分析。本案例進(jìn)行分析。

簡(jiǎn)介：杭州師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試命題紙2016年考試科目代碼考試科目代碼845考試科目名稱考試科目名稱中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論（本考試科目共（本考試科目共3頁，第頁，第1頁）頁）杭州師范大學(xué)2016年招收攻讀碩士研究生入學(xué)考試題年招收攻讀碩士研究生入學(xué)考試題考試科目代碼考試科目代碼845考試科目名稱考試科目名稱中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論說明考生答題時(shí)一律寫在答題紙上，否則漏批責(zé)任自負(fù)。一、簡(jiǎn)答題（一、簡(jiǎn)答題（3030分，共分，共3小題，每小題小題，每小題1010分）分）1、簡(jiǎn)述你對(duì)新課程關(guān)于評(píng)價(jià)好課標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。、簡(jiǎn)述你對(duì)新課程關(guān)于評(píng)價(jià)好課標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。2、簡(jiǎn)述你對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。、簡(jiǎn)述你對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。3、概述生物學(xué)教師的備課依據(jù)。、概述生物學(xué)教師的備課依據(jù)。二、分析題（二、分析題（3030分，共分，共1小題）小題）4、請(qǐng)根據(jù)下述魚牛的故事、請(qǐng)根據(jù)下述魚牛的故事，談?wù)勂渖飳W(xué)教學(xué)的啟示，談?wù)勂渖飳W(xué)教學(xué)的啟示在一個(gè)小池塘里住著魚和青蛙，它們倆是好朋友，都想出去看看。因魚不能離開水，只在一個(gè)小池塘里住著魚和青蛙，它們倆是好朋友，都想出去看看。因魚不能離開水，只好讓青蛙獨(dú)自走了。這天青蛙回來了。青蛙告訴它，外面有許多新奇有趣的東西。好讓青蛙獨(dú)自走了。這天青蛙回來了。青蛙告訴它，外面有許多新奇有趣的東西?！氨热缯f比如說杭州師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試命題紙2016年考試科目代碼考試科目代碼845考試科目名稱考試科目名稱中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論（本考試科目共（本考試科目共3頁，第頁，第3頁）頁）木特性、生長(zhǎng)過程及其周圍環(huán)境的信息。木特性、生長(zhǎng)過程及其周圍環(huán)境的信息?！皹潺g”組最快找到了問題的答案，他們跟學(xué)校有“樹齡”組最快找到了問題的答案，他們跟學(xué)校有關(guān)人員取得聯(lián)系，找到了購樹苗的原始單據(jù)，并且到苗圃去核實(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這三棵樹品種關(guān)人員取得聯(lián)系，找到了購樹苗的原始單據(jù)，并且到苗圃去核實(shí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這三棵樹品種相同，樹齡相差無幾。對(duì)這樣較早完成調(diào)查的組，任老師就請(qǐng)他們加入到尚未結(jié)束的小組中相同，樹齡相差無幾。對(duì)這樣較早完成調(diào)查的組，任老師就請(qǐng)他們加入到尚未結(jié)束的小組中去。去?！八苯M的學(xué)生幾乎每隔一小時(shí)就察看一下三棵樹周圍的地面，他們輪流值日，并記錄“水”組的學(xué)生幾乎每隔一小時(shí)就察看一下三棵樹周圍的地面，他們輪流值日，并記錄下各人的觀察。他們記錄的數(shù)據(jù)向全班報(bào)告掉光葉子的那棵樹幾乎一直淹在水里；中間那下各人的觀察。他們記錄的數(shù)據(jù)向全班報(bào)告掉光葉子的那棵樹幾乎一直淹在水里；中間那棵有時(shí)淹在水里；而綠葉茂密的樹周圍地面潮濕，但從來沒有淹在水里。棵有時(shí)淹在水里；而綠葉茂密的樹周圍地面潮濕，但從來沒有淹在水里。有一位學(xué)生回憶說，以前他家栽種的天竺葵葉子變黃的時(shí)候，媽媽曾告訴他，這是由于有一位學(xué)生回憶說，以前他家栽種的天竺葵葉子變黃的時(shí)候，媽媽曾告訴他，這是由于水太多的緣故。水太多的緣故?！八苯M學(xué)生讀了一本名為栽培健康植物的小冊(cè)子后，明白了當(dāng)植物的“水”組學(xué)生讀了一本名為栽培健康植物的小冊(cè)子后，明白了當(dāng)植物的根部被水包圍時(shí)，就無法從周圍空間獲取空氣，等于是被水淹著。根據(jù)自己的觀察、他人的根部被水包圍時(shí)，就無法從周圍空間獲取空氣，等于是被水淹著。根據(jù)自己的觀察、他人的解釋和從小冊(cè)子中得到的信息，學(xué)生們推斷無葉的樹完全被淹，中間那棵部分被淹，而第解釋和從小冊(cè)子中得到的信息，學(xué)生們推斷無葉的樹完全被淹，中間那棵部分被淹，而第三棵則沒有被淹。三棵則沒有被淹?！八苯M繼續(xù)工作，調(diào)查水的來源。他們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校管理員一周有三次打開草坪灑水系“水”組繼續(xù)工作，調(diào)查水的來源。他們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校管理員一周有三次打開草坪灑水系統(tǒng)，開放時(shí)間太長(zhǎng)了，過量的水流過草坪，匯聚到三棵樹這邊來。統(tǒng)，開放時(shí)間太長(zhǎng)了，過量的水流過草坪，匯聚到三棵樹這邊來。最后，各個(gè)小組集中起來匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)（最后，各個(gè)小組集中起來匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)（1）有些觀察結(jié)果和所得信）有些觀察結(jié)果和所得信息，不能解釋三棵樹為什么會(huì)有差異，例如“樹齡”組所做的工作；（息，不能解釋三棵樹為什么會(huì)有差異，例如“樹齡”組所做的工作；（2）有些調(diào)查結(jié)果只）有些調(diào)查結(jié)果只能部分地說明觀察到的現(xiàn)象，例如“蟲害”組的工作；（能部分地說明觀察到的現(xiàn)象，例如“蟲害”組的工作；（3）對(duì)學(xué)生們來說，感到最合理、）對(duì)學(xué)生們來說，感到最合理、既符合觀察記錄又符合別的途徑所得信息的，只有水太多這種解釋。全班學(xué)生很滿意，經(jīng)過既符合觀察記錄又符合別的途徑所得信息的，只有水太多這種解釋。全班學(xué)生很滿意，經(jīng)過兩周的工作，他們找到了一種合理的解釋。在任老師的建議下，學(xué)生們給管理員寫了一封兩周的工作，他們找到了一種合理的解釋。在任老師的建議下，學(xué)生們給管理員寫了一封信，告知他們的發(fā)現(xiàn)。管理員來到他們班上表示感謝，此后他注意控制好草坪灑水系統(tǒng)。信，告知他們的發(fā)現(xiàn)。管理員來到他們班上表示感謝，此后他注意控制好草坪灑水系統(tǒng)。最后，任老師問學(xué)生，怎樣才能證明他們的解釋是正確的呢學(xué)生討論后說，那就只有最后，任老師問學(xué)生，怎樣才能證明他們的解釋是正確的呢學(xué)生討論后說，那就只有等到明年了。等到明年了。來年同月，任老師班上的學(xué)生們看到這三棵樹都掛滿了綠葉，就更加堅(jiān)信他們得出的結(jié)來年同月，任老師班上的學(xué)生們看到這三棵樹都掛滿了綠葉，就更加堅(jiān)信他們得出的結(jié)論有效地解釋了他們的觀察。論有效地解釋了他們的觀察。問題任老師是用何種教學(xué)方法開展教學(xué)的這種教學(xué)方法有何特點(diǎn)其過程如何請(qǐng)問題任老師是用何種教學(xué)方法開展教學(xué)的這種教學(xué)方法有何特點(diǎn)其過程如何請(qǐng)結(jié)合本案例進(jìn)行分析。結(jié)合本案例進(jìn)行分析。

簡(jiǎn)介：杭州師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試命題紙2017年考試科目代碼考試科目代碼844考試科目名稱考試科目名稱中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論（本考試科目共（本考試科目共5頁，第頁，第1頁）頁）杭州師范大學(xué)2017年招收攻讀碩士研究生入學(xué)考試題年招收攻讀碩士研究生入學(xué)考試題考試科目代碼考試科目代碼844考試科目名稱考試科目名稱中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論說明考生答題時(shí)一律寫在答題紙上，否則漏批責(zé)任自負(fù)。一、普通生物學(xué)素養(yǎng)測(cè)試題（30分）1請(qǐng)回答下列有關(guān)赤霉素的問題（10分）（1）赤霉素有促進(jìn)細(xì)胞分裂的作用。用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細(xì)胞，其細(xì)胞周期的期明顯變短，此時(shí)期分子水平上所發(fā)生的變化主要是和。（2）植物體內(nèi)赤霉素的合成主要在未成熟的種子、幼根和幼芽等的部位。用赤霉素多次噴灑水稻植株后，引起其生長(zhǎng)速度過快，將導(dǎo)致稻谷產(chǎn)量。（3）赤霉素促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)主要與細(xì)胞壁的伸展性有關(guān)。有人進(jìn)行了CACL2和赤霉素對(duì)某植物種子胚軸生長(zhǎng)速率影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如右圖所示。由圖分析可知，一定濃度的CACL2溶液對(duì)細(xì)胞壁的伸展起作用；加入赤霉素溶液的時(shí)間在圖中的（A點(diǎn)、B點(diǎn)、C點(diǎn)）。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)分析赤霉素促進(jìn)莖伸長(zhǎng)的可能原因是。2某人在持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱，經(jīng)診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎。用藥后得以康復(fù)。請(qǐng)回答問題（10分）（1）侵入人體的細(xì)菌是一種發(fā)熱激活物，通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱。體溫過高時(shí)，人體新陳代謝加快，細(xì)胞內(nèi)葡萄糖氧化分解，耗氧量；由于供氧不足，肌肉組織中含量增高，病人會(huì)感覺肌肉酸痛。（2）人的體溫是由位于的中樞調(diào)控的。生長(zhǎng)速率CACL2溶液溶液0ABC時(shí)間時(shí)間杭州師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試命題紙2017年考試科目代碼考試科目代碼844考試科目名稱考試科目名稱中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論（本考試科目共（本考試科目共5頁，第頁，第3頁）頁）在日常生活中，我們時(shí)常能觀察到植物向光性生長(zhǎng)的現(xiàn)象，如窗臺(tái)上的花卉。什么樣的光線能引起植物朝向光的方向生長(zhǎng)呢”“固定方向的光線?！睂W(xué)生很快就作出了回答?！霸鯓硬拍茏C明這一點(diǎn)呢”“做實(shí)驗(yàn)”學(xué)生不假思索地回答?！斑@個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做”學(xué)生開始熱烈地討論，并提出了各種想法，謝老師沒有對(duì)學(xué)生的想法作出評(píng)價(jià)，而是告訴學(xué)生早在1880年，達(dá)爾文曾用一種多年生單子葉草本植物研究過植物向光性生長(zhǎng)，后來其他科學(xué)家用胚芽鞘又進(jìn)行類似的研究。接著謝老師呈現(xiàn)了這位科學(xué)家的研究過程（圖1，圖2），并提出下面的問題“比較這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的條件有何不同從實(shí)驗(yàn)中我們能得出什么結(jié)論”同學(xué)們和謝老師一起討論，歸納出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的條件只有一點(diǎn)不同，即有無單側(cè)光照射；通過實(shí)驗(yàn)可得出單側(cè)光能引起胚芽鞘兩側(cè)生長(zhǎng)不均衡的結(jié)論。謝老師又提出了一個(gè)問題“我們知道有單側(cè)光照射，植物就會(huì)向著光的方向生長(zhǎng)。那么，植物的向光性生長(zhǎng)與植物體的哪個(gè)部位有關(guān)”“既然是胚芽鞘的上端發(fā)生彎曲，那么這種彎曲就可能與它的尖端有關(guān)?！庇袑W(xué)生很快就作出了假設(shè)。“很好”謝老師進(jìn)一步追問“怎樣才能證明這種猜想”同學(xué)們紛紛提出自己的設(shè)想，有的提出切去胚芽鞘的尖端，觀察其生長(zhǎng)情況；有的提出是否可以用遮光的辦法，分別遮住胚芽鞘的不同部分，再比較各自的生長(zhǎng)情況。此時(shí)，謝老師適時(shí)地向?qū)W生介紹“歷史上，有位科學(xué)家也采用了遮光的方法進(jìn)行研究?！辈⒊尸F(xiàn)了這位科學(xué)家的研究方案和實(shí)驗(yàn)結(jié)果（圖3，圖4）。謝老師接著說“這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果恰好與同學(xué)們的假設(shè)吻合，即胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)與尖端有關(guān)，尖端是感受光刺激的部位。但如果沒有圖4的實(shí)驗(yàn)，我們能否得到這樣的結(jié)論呢為什么”

簡(jiǎn)介：杭州師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試命題命題紙2012年考試科目代碼840考試科目名稱中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論（本考試科目共3頁，第1頁）杭州師范大學(xué)2012年招收攻讀碩士研究生入學(xué)考試題年招收攻讀碩士研究生入學(xué)考試題考試科目代碼考試科目代碼840考試科目名稱考試科目名稱中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論說明1、命題時(shí)請(qǐng)按有關(guān)說明填寫清楚、完整；2、命題時(shí)試題不得超過周圍邊框；3、考生答題時(shí)一律寫在答題紙上，否則漏批責(zé)任自負(fù)；一、簡(jiǎn)答（每小題10分，共30分）1、簡(jiǎn)述微格教學(xué)的涵義。2、簡(jiǎn)述自然科學(xué)的四個(gè)維度。3、概述生物學(xué)教師的備課依據(jù)。二、材料分析題（30分）4、有位生物教師上了一堂公開課。評(píng)課時(shí)，有的說這堂課教學(xué)內(nèi)容合理、層次清楚、節(jié)奏緊湊、重點(diǎn)突出、學(xué)生活動(dòng)充分，教師的提問經(jīng)精心設(shè)計(jì)，學(xué)生的回答也清晰明了，是一堂好課。有的說課堂上都是教師提問，學(xué)生回答，既然學(xué)生都能回答了，這堂課就沒有必要上。請(qǐng)問，對(duì)這一堂課為什么會(huì)有完全不同的評(píng)價(jià)，談?wù)勀愕目捶?。三、論述題（每小題25分，共50分）5、談?wù)劇罢f課與上課”的區(qū)別，并舉例說明說課的一些主要程序。6、試述建構(gòu)主義知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀的主要觀點(diǎn)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)分析（40分）7、下文為陳月艷老師設(shè)計(jì)的第二節(jié)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能部分教案杭州師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試命題命題紙2012年考試科目代碼840考試科目名稱中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論（本考試科目共3頁，第3頁）4讓學(xué)生以列表形式將物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的3種方式加以比較5師生共同列表歸納物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的4種方式比較學(xué)習(xí)法（附一通過透析膜的物質(zhì)擴(kuò)散的演示實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)組合淀粉液的透析裝置葡萄糖液的透析裝置實(shí)驗(yàn)處理將裝有淀粉液的透析袋置于盛有150ML水的量筒中，再滴加盧戈氏碘液至黃色將裝有葡萄糖溶液的透析袋置于盛有150ML水的量筒中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象碘的離子和分子進(jìn)入透析袋使淀粉變藍(lán)，淀粉不能通過透析膜，量筒中碘液不變藍(lán)水分子進(jìn)入透析袋，量筒中水量減少葡萄糖分子出透析袋，量筒中溶液與班氏試劑呈磚紅色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論1析膜是一種半透膜2通過半透膜的物質(zhì)分子順濃度擴(kuò)散注透析膜從醫(yī)藥商店購買；在課前12小時(shí)，又2位學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作過程，每隔4小時(shí)做一次觀察和記錄，以便課上陳述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化。（附二觀察細(xì)胞膜通透性的實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)組合檢驗(yàn)活細(xì)胞的膜通透性檢驗(yàn)死細(xì)胞的膜通透性實(shí)驗(yàn)處理將玉米種子浸泡15小時(shí)，從中央切開后用稀釋紅墨水染色將玉米種子煮熟，從中央切開后用稀釋紅墨水染色實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象胚體細(xì)胞著色深胚體細(xì)胞著色淺實(shí)驗(yàn)結(jié)論活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有選擇通透性問題陳老師設(shè)計(jì)用何種教學(xué)方法解決“細(xì)胞膜的特性和功能”這種教學(xué)方法有何特點(diǎn)其過程如何（或你認(rèn)為需要作哪些改進(jìn)）請(qǐng)結(jié)合本案例進(jìn)行分析。