簡介：1成都外國語學校成都外國語學校20112011年小升初語文試卷（年小升初語文試卷（1414）（滿分（滿分100100分，分，9090分鐘完卷）分鐘完卷）一、基礎知識及運用30分1看拼音寫漢字。（10分）2仔細比較各組詞語的不同，然后組詞。（4分）署刊券瀾暑刑卷斕3請把下面的成語補充完整。（3分）斬釘鐵和可親如火如望而步白過隙迫不待4將下列成語中的主人翁名寫在括號內(nèi)。（3分）圖窮匕見破釜沉舟望梅止渴5在括號里寫出最恰當?shù)男揶o手法。3分1回望望江樓，難忘故園雨鎖，難忘清波泛舟，難忘竹林漫步2風雨咆哮，給勇士們高唱贊歌；山上的青松挺立，向英雄敬禮。3橋的這頭，總能看到很多紅領巾幫助三輪車師傅把滿車的貨物運送到那頭。6請在原句上修改下列病句。（4分）1初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了一望無際的綠。2我們只要相信自己的能力，才能在各種考驗面前充滴信心。3看到眼前的畢業(yè)照，小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。4經(jīng)過六年努力學習，他對自己能否考上理想的初中充滿信心。7根據(jù)提示或語境，填寫合適的詩句。（3分）1路漫漫其修遠兮，。2，直掛云帆濟滄海。3不經(jīng)意間，炎熱的夏天已經(jīng)到來。春天雖然已經(jīng)過去，但是我們可以從眾多詩句中再次領略到它的美麗，比如。二、二、閱讀閱讀（34分）分）（一）（一）閱讀閱讀下面的寓言，然后根據(jù)你下面的寓言，然后根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解，把尾段中的文章內(nèi)容的理解，把尾段中的話補話補完。（完。（4分）分）海豚的忠告海豚的忠告33下列對文章理解最準確的一項是（2分）A贊揚趙簡子求賢若渴、不恥下問的作風。B稱贊子貢謙虛好學、尊重老師的品德。C說明孔子的賢明猶如江海，深不可測D閘述求學問必須知其所以然的道理。4孔子是我國古代著名的思想家、教育家，他與弟子的言行收錄在論語一書中。請寫出一句選自論語的孔子談論學習的名句。（2分）（三）記敘文閱讀（20分）夏天，去拜訪一只蟲①超過城東的一座橋，在我的記憶中，有一片開闊的菜地。夏天，一畦新綠尤其熱烈。而現(xiàn)在，這里是人居的小區(qū)。幾年前，我曾在這里觀察過菜地里的蟲。人在這里定居，想必蟲只好向聲調(diào)的反方向逃逸了②夏天，我很想去拜訪一只蟲。將目光投射到蟲的生活，我將獲得一份悠然的閑適。③太陽的金帛熨貼著大地，飄渺的云朵來去自由，蟲的故鄉(xiāng)比人的蝸居更為遼闊。這種小小的生靈在土壤里隱沒，生于土，而歸于土。覓食、儲藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、遠行，生命單純而又豐富。④跟隨飛鳥，我抵達了目的地。崎嶇的小路上，我看見了一群螞蟻，以磅礴的氣勢，推動一只蟲的巨大軀殼。艱難而壯闊的行進場面，讓人想起建筑金字塔和古長城的遠古民工。螞蟻也是忙碌的，仿佛舍去忙碌，生活就會單調(diào)。⑤菜地的邊緣，蟲們從一個巢穴向四周散開，像水潑出去，匆匆地奔走，仿佛心中也有與世隔絕的想象之旅。蟲到夏天總能活出蓬勃的生機，雖然造化賦予它們的時間短暫，它們也能在短暫中活出充實。⑥兩只蟲相遇了，這種蟲通體透亮，有長長的觸角。它們停下來，用觸角相碰，互相探索，撞擊，迸發(fā)出火花，親密而友愛，互相點燃對方。短暫的溝通達成約定，兩只蟲轉(zhuǎn)過身，朝著一個方向奔走；一只蟲走到土疙瘩旁邊，土疙瘩對它來說，猶如山一般高聳，它有些膽怯，也有些

簡介：武漢外國語學校20182019學年度上學期中考試高一語文試題高一語文試題考試時間2018年11月14日命題人高一年級語文組高一年級語文組滿分150分一現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。金庸先生的射雕英雄傳英文版三部曲（射雕英雄傳神雕俠侶倚天屠龍記）將分九卷陸續(xù)出版。中國人有“俠”情，且認為“俠”可以超越文化邊界。西方文化中亞瑟王的圓桌騎士、羅賓漢式的綠林英雄，以及風靡當下的銀幕上的超級英雄，在我國都有“俠”緣。但是，俠不是騎士，甚至不是武士。它們都是某種權(quán)威往往是封建領主給予的一種身份。而俠，非身份，亦非職業(yè)，而是一種態(tài)度和行事方式。司馬遷在游俠列傳中說俠，“其行雖不軌于正義，然其言必信，其行必果，已諾必誠，不愛其軀，赴士之困厄?！碧饭目捶?，其實太過理想主義。在筆者看來，反倒是韓非子的“俠以武犯禁”更為直接。俠，是無視“禁忌”的“禁忌”有好有壞，這種“無視”也自然是雙刃劍。俠講究的是豪放不羈、快意恩仇?！昂婪挪涣b”，如笑傲江湖所描繪的，不貪高位，不懼追殺、不戀親情，只愿與知己合奏一曲廣陵散?！翱煲舛鞒稹保缤跫倚l(wèi)電影東邪西毒中的洪七，他收了貧女一個雞蛋后，沖入王府為貧女的弟弟報了仇。他們做事的原則不是“付出與回報是否對等”，而是做這事心里“痛快”。而史記刺客列傳中所載諸人，雖勇猛如聶政，忠義如豫讓，慷慨如荊軻等，都算不得“俠”，他們把做事看作一種工作，而工作講究的是按勞取酬。俠講究的是一份擔當。在徐克電影七劍中，為什么天山上的劍客要幫助素不相識的傅青主和村民們因為他們是有擔當?shù)膫b。電影佐羅中，迭戈代替遇刺的好友前往南美行總督之職并化身蒙面?zhèn)b佐羅行俠仗義，解救被欺壓奴役的殖民地百姓，也是一種擔當。俠，其實很少存在于武俠小說所熱衷描繪的江湖門派中，因為那些根本就是“地下政治組織”，而不是“豪俠”的聚集地。“千秋萬代，一統(tǒng)江湖”，與其說是武俠的宏愿，倒不如說是野心家的夢想。笑傲江湖中的各大門派的紛爭，把“江湖”這個互相傾軋的修羅場，揭露得淋漓盡致。近年來，中國武俠電影勢頭漸弱。西方之俠，卻風頭正勁，蝙蝠俠、蜘蛛俠、鋼鐵俠、閃電俠、神奇女俠，復仇者聯(lián)盟正義聯(lián)盟等等，讓觀眾應接不暇。現(xiàn)只說這三幅畫。三幅畫均出自汪曾祺的手筆。老實說，在1986年以前，我從不知汪曾祺擅長丹青，可見是何等的孤陋寡聞。原只知他不只寫戲還能演戲，不只寫小說散文還善舊詩，是個多面手。四十年代初，西南聯(lián)大同學上演家。因為長兄鐘遼扮演覺新，我去看過戲。有兩個場面印象最深一是高老太爺過世后，高家長輩要瑞玨出城生產(chǎn)，覺新在站了一排的長輩面前的惶恐樣兒。哥哥穿一件煙色長衫，據(jù)說很瀟灑。我只為覺新傷心，以后常常想起那傷心；一是鳴鳳鬼魂下場后，老更夫在昏暗的舞臺中間，敲響了鑼，鑼聲和報著更次的喑啞聲音回蕩在劇場里，現(xiàn)在眼前還是那老更夫的模樣，耳邊還有那聲音，澀澀的，很苦。老更夫是汪曾祺扮演的。時光一晃過了四十年。八十年代初，鐘山編輯部舉辦太湖筆會，從蘇州乘船到無錫去。萬頃碧波，洗去了塵俗煩惱，大家都有些忘乎所以。我坐在船頭上乘風破浪，十分得意，不斷為眼前景色歡呼。汪兄忽然遞過半張撕破的香煙盒紙，上寫著一首詩“壯游誰似馮宗璞，打傘遮陽過太湖，卻看碧波千萬頃，北歸流入枕邊書?！蔽以刭浺皇浊矣性诖T文友相助，亂了一番，終未得出究竟。而汪兄這首游戲之作，隔了五年，仍清晰地留在我記憶中。1986年春，偶往楊周翰先生家，見壁懸畫圖，上棲一只松鼠，靈動不俗。得知為汪兄大作時，不勝驚異。又有一幅極秀的字，署名上官碧，又不知這是沈從文先生筆名。楊先生則為我的無知而驚異，笑說，你怎么什么都不知道。實在是的，我常處于懵懂狀態(tài)，這似乎是一種習慣。不過一經(jīng)明白，便有行動，雖然還是拖了許久。初夏時，我修書索畫，以為一年半載后可得一張。不想一周內(nèi)便來了一幅斗方。兩只小雞，毛茸茸的，歪著頭看一串紫紅色的果子，很

簡介：20182018年渤海大學外國語學院年渤海大學外國語學院618618教育學專業(yè)基礎綜合之教育教育學專業(yè)基礎綜合之教育學考研強化五套模擬題學考研強化五套模擬題目錄2018年渤海大學外國語學院618教育學專業(yè)基礎綜合之教育學考研強化五套模擬題（一）22018年渤海大學外國語學院618教育學專業(yè)基礎綜合之教育學考研強化五套模擬題（二）142018年渤海大學外國語學院618教育學專業(yè)基礎綜合之教育學考研強化五套模擬題（三）282018年渤海大學外國語學院618教育學專業(yè)基礎綜合之教育學考研強化五套模擬題（四）412018年渤海大學外國語學院618教育學專業(yè)基礎綜合之教育學考研強化五套模擬題（五）52一、名詞解釋1普通教育學【答案】普通教育學是“現(xiàn)代教育之父”赫爾巴特于1806年出版的一本教育專著。這本書是現(xiàn)代第一部系統(tǒng)的教育學專著，它的發(fā)表標志著教育學成為了一門獨立的學科。赫爾巴特在書中全面系統(tǒng)地闡述了自己的教育理論由兒童的管理、教學和道德教育所構(gòu)成的教育過程，興趣的多方面性，教學形式階段，教育性教學原則，由單純提示的教學、分析教學和綜合教學所構(gòu)成的教學進程等等。值得注意的是，普通教育學主要側(cè)重在倫理方面的探討，而在心理方面相對薄弱，這與赫爾巴特早期以倫理學為中心的學術(shù)活動是密切相關的。2義務教育【答案】義務教育是指根據(jù)國家法律規(guī)定對適齡兒童實施的一定年限的普及的、強迫的、免費的學校教育。這種教育要求社會、學校和家庭予以保證，對兒童既是應享受的權(quán)利，又是應盡的義務。義務教育產(chǎn)生于16世紀歐洲宗教改革運動中，實行義務教育是現(xiàn)代社會生產(chǎn)和現(xiàn)代社會生活發(fā)展的必然要求，也是現(xiàn)代文明的一個重要標志。其特點包括①義務教育具有免費性，是指國家對接受義務教育的學生免除其全部或大部分的費用，這是世界各國實施義務教育的共同點②義務教育具有平等性，是指所有適齡兒童都有接受義務教育的權(quán)利③義務冶等。6學校管理體制【答案】學校管理體制是學校管理組織機構(gòu)和管理制度的結(jié)合體，它是學校管理的樞紐，對學校管理功能的實現(xiàn)發(fā)揮著全局性、根本性和持久性的作用。學校管理體制包括學校組織機構(gòu)體制和學校領導體制兩個方面，前者規(guī)定了學校管理機構(gòu)的設置、各機構(gòu)的職、責、權(quán)劃分及相互關系，后者規(guī)定了學校由誰領導和負責。從關系上看，學校領導體制除了規(guī)定學校的領導主體和領導形式外，也影響著學校內(nèi)部組織機構(gòu)的目標任務、職責權(quán)限和運行方式。可以說，學校領導體制是辦學、管校的根本制度，是使學校管理活動有序運行和實現(xiàn)學校效能最大化的重要保證。7調(diào)查研究法【答案】調(diào)查研究法是一種描述研究，是通過對原始材料的觀察，有目的、有計劃地搜集研究對象的材料，從而形成科學認識的一種研究方法。它是在一定的理論指導下，通過觀察、列表、問卷、訪談、個案研究以及測驗等科學方法，搜集研究資料，從而對研究對象的現(xiàn)狀做出科學的分析和認識，并提出具體工作建議的一整套實踐活動。調(diào)查研究屬于經(jīng)驗性方法，在搜集科學事實，獲取經(jīng)驗材料的基礎上進行研究。它具有如下特點①著重研究的是現(xiàn)實情況，因而區(qū)別于以過去發(fā)生的歷史事實為研究的歷史研究法②搜集的是自然狀態(tài)下反映實際情況的材料，對研究對象不加任何干涉，從而區(qū)別于實驗研究法。8美育過程【答案】美育是通過各種形態(tài)的美（自然美、社會美和藝術(shù)美）的審美活動進行的，美育過程是教師依據(jù)人的審美心理規(guī)律，引導學生通過審美活動，形成和發(fā)展感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的過程是運用人類的審美經(jīng)驗和美的規(guī)律，影響學生的感官和心理，培養(yǎng)審美意識、發(fā)展審美能力的過程。9形成性評價【答案】形成性評價指在課程編制、教學和學習過程中進行的評價，亦稱“過程評價”或“學習中評定”。形成性評價的目的是在教學過程中了解教學的結(jié)果及學生學習的進展情況和存在的問題，以便及時調(diào)整和改進教學活動。評價時應努力搜集各種有用的證據(jù)，尋求減弱伴隨評價產(chǎn)生的消極情感的各種方法。形成性評價一般可分為教學過程

簡介：第1頁（共13頁）20182019學年福建省廈門外國語學校七年級（下）期中數(shù)學試卷學年福建省廈門外國語學校七年級（下）期中數(shù)學試卷一、選擇題（本大題共一、選擇題（本大題共10小題，每小題小題，每小題4分，共分，共40分分）1（4分）在平面直角坐標系中，點P（﹣3，﹣4）在（）A第一象限B第二象限C第三象限D(zhuǎn)第四象限2（4分）如圖，直線A，B被直線C所截，則∠4的內(nèi)錯角是（）A∠1B∠2C∠3D∠53（4分）已知A＞B，下列不等式中，不成立的是（）AA4＞B4BA﹣8＜B﹣8C5A＞5BD1﹣A＜1﹣B4（4分）下列命題是真命題的是（）A同位角相等B在同一平面內(nèi)，垂直于同一條直線的兩條直線平行C帶根號的數(shù)都是無理數(shù)D相等的角是對頂角5（4分）實數(shù)1﹣2A有平方根，則A可以取的值為（）AB1CDΠ6（4分）如圖，PO⊥，OQ⊥PR，則點O到PR所在的直線的距離是線段（）的長度APOBROCOQDPQ7（4分）如圖，下列條件能判定AD∥BC的是（）第3頁（共13頁）15（4分）如圖，已知AB∥CD，∠EAF＝∠EAB，∠ECF＝∠ECD，∠AFC＝62，則∠AEC度數(shù)是16（4分）關于X，Y的方程組的解X與Y滿足條件XY≤2，則4M3的最大值是三、解答題解答應寫出文字說明、證明過程或演算步驟三、解答題解答應寫出文字說明、證明過程或演算步驟（本小題滿分（本小題滿分86分）分）17（4分）計算18（4分）解方程組19（6分）解不等式組并把解集在數(shù)軸上表示出來20（7分）如圖，∠AOB內(nèi)有一點P，根據(jù)下列語句畫圖、并回答過點P畫PC∥OB交OA于點C，畫PD∥OA交OB于點D；若∠O＝60，那么∠CPD是多少度說明理由21（8分）兩條直線A、B相交，其中2∠3＝3∠1，求∠2的度數(shù)22（10分）養(yǎng)牛場的李大叔分三次購進若干頭大牛和小牛其中有一次購買大牛和小牛的價格同時打折，其余兩次均按原價購買，三次購買的數(shù)量和總價如表（1）李大叔以折扣價購買大牛和小牛是第次；是打折大牛（頭）小牛（頭）總價（元）第一次439900

簡介：POETRY,TONEANDSPEAKER,PROSEFICTIONVSPOETRY,ALLTHATAPPLIESTOPROSEMOREORLESSAPPLIESTOPOETRYDIFFERENCEBETWEENPROSEFICTIONANDPOETRYFORMMOSTPOEMSAREINTHEFORMOFSEPARATELINESANDSTANZARHYMEANDRHYTHMMOSTTRADITIONALPOEMSHAVERHYMESANDRHYTHMS,WITHASETNUMBEROFSYLLABLESARRANGEDINFEETINEACHLINEANDWITHWORDSTHATENDEACHLINEPATTERNEDINACERTAINRHYMESCHEMEREADING/READINGALOUDPOEMSARETOBEREADALOUDPOEMSAPPEALVERYMUCHTOEMOTIONSPOEMSUSELANGUAGEINASPECIALWAYTHATREQUIRESCAREFULREADINGTOFIGUREOUTTHEINTENDEDLOGIC,MEANING,REASON,EMOTION,WHATISPOETRY,POETRYISINDEFINABLETHEREAREASMANYDEFINITIONSOFPOETRYASTHEREAREPOETSWORDSWORTH“THESPONTANEOUSOVERFLOWOFPOWERFULFEELINGSITTAKESITSORIGINFROMEMOTIONRECOLLECTEDINTRANQUILITY“EMILYDICKENSON“IFIREADABOOKANDITMAKESMYBODYSOCOLDNOFIREEVERCANWARMME,IKNOWTHATISPOETRY“DYLANTHOMAS“POETRYISWHATMAKESMELAUGHORCRYORYAWN,WHATMAKESMYTOENAILSTWINKLE,WHATMAKESMEWANTTODOTHISORTHATORNOTHING“ROBERTFROST“APOEMBEGINSWITHALUMPINTHETHROAT,AHOMESICKNESSORALOVESICKNESSITISAREACHINGOUTTOWARDEXPRESSIONACOMPLETEPOEMISONEWHERETHEEMOTIONHASFOUNDITSTHOUGHTANDTHETHOUGHTHASFOUNDTHEWORDS“,USUALWAYOFDEFININGPOETRY,ASHORTPIECEOFIMAGINATIVEWRITING,OFAPERSONALNATUREANDLAIDOUTINLINESAPOEMISAWRITTENEXPRESSIONOFEMOTIONORIDEASINANARRANGEMENTOFWORDS/VERSEMOSTOFTENRHYTHMICALLYONTHEAPPEARANCE,APOEMCONSISTSOFWORDSARRANGEDINLINESOFVERSEPOETRYISAKINDOF“SAYING,”WHICHMANYPEOPLE,UNTILTHEYAREWELLACQUAINTEDWITHIT,FEELRATHERPECULIARANDEVENUSELESSPOETRYISARESPONSETO,ANDANEVALUATIONOF,OUREXPERIENCEOFTHEOBJECTIVE,BUSTLINGWORLDANDOFOURIDEASABOUTITPOETRYISCONCERNEDWITHTHEWORLDASRESPONDEDTOSENSORIALLY,EMOTIONALLY,ANDINTELLECTUALLY,HOWTOREADPOEMS,POETRYISWRITTENTOBEHEARDPOEMSCANBEBROKENDOWNINTO3PARTSTHESTANZAAGROUPOFLINESSETOFFFROMTHEOTHERLINESINAPOEMTHEPOETICEQUIVALENTOFAPARAGRAPHINTRADITIONALPOEMS,THESTANZAUSUALLYCONTAINSAUNITOFTHOUGHT,MUCHLIKEAPARAGRAPHTHELINEASINGLELINEOFPOETRYTHEFOOTASYLLABLEORAGROUPOF2OR3SYLLABLESTYPICALLYAFOOTWILLCONTAINASTRESSEDANDANUNSTRESSEDSYLLABLE,BASICSTEPSTOREADINGAPOEM,STEP1READTHROUGHTHEPOEMTOGETASENSEOFITSTEP2IDENTIFYTHESENTENCESANDINDEPENDENTCLAUSESCIRCLETHEPERIODS,EXCLAMATIONPOINTS,QUESTIONMARKS,ANDSEMICOLONSFORSOMEREASON,PEOPLEALWAYSFORGETTHATPOETRYISMADEUPOFCOMPLETESENTENCESSTEP3READAFEWLINESTOFIGUREOUTTHEMETERFIGUREOUTHOWMANYSTRESSESTHEREAREINATYPICALLINESTEP4NOTETHERHYMESCHEMELOOKFORAPATTERNSTEP5READTHEPOEMOUTLOUDTRYTOFOLLOWTHERHYTHMIFYOUDOTHISYOULLHEARWHERETHEPOETPLAYSWITHTHERHYTHMANDYOULLHEARTHERHYMESCHEME,,STEP6LOOKUPANYWORDSYOUDONTUNDERSTANDSTEP7REREADTHEPOEMOUTLOUDSTEP8MARKOFFANYSECTIONSINTHEPOEMTHESESECTIONSMAYBESPEECHESGIVENBYACHARACTER,DISCUSSIONSOFAPARTICULARTOPIC,CHANGESINMOOD,ORANEWSTAGEOFANARGUMENTSTEP9REREADTHEPOEMSTEP10FIGUREOUTTHETONETHEEMOTIONOFTHEPOEMSTEP11REREADTHEPOEMSTEP12ANALYSIS,ITONEANDSPEAKER,THETONEOFAPOEMINDICATESTHESPEAKER’SATTITUDETOWARDHISTHEMEORHISSUBJECT,TOWARDHISAUDIENCE,ANDSOMETIMESTOWARDHIMSELFHOWWOULDYOUDESCRIBETHEPOETS“VOICE“INTHEPOEMISTHEPOETSPEAKINGINACHARACTERINASENSE,ALLWRITERSSPEAKINACHARACTERYETWEMUSTNOTALWAYSIDENTIFYTHEWRITERWITHTHESPEAKEROFTHEPOEMIRONY,AEHOUSMANAND“THELOVELIESTOFTREES”,ABOUTTHEPOETALFREDEDWARDHOUSMAN18591936,BRITISHPOETANDSCHOLARWHOSEWORKSAPPEAREDINASHROPSHIRELAD1896ANDLASTPOEMS1922HISPOEMSARELYRICALANDALMOSTEPIGRAMMATICINFORMOFTENABOUTWISTFULEVOCATIONOFDOOMEDYOUTHINTHEENGLISHCOUNTRYSIDE,INSPARELANGUAGEANDDISTINCTIVEIMAGERYTHEREISADEEPPERVADINGPESSIMISMANDPREOCCUPATIONWITHDEATH,WITHOUTRELIGIOUSCONSOLATIONINHISPOEMSPRESENTEDINANIDEALIZEDPASTORALLIGHT,,THEMAINTHEMEOFASHROPSHIRELAD,FROMWHICH“THELOVELIESTOFTREES”NO2OF63POEMSISTAKEN,ISMORTALITY,ANDSOLIVINGLIFETOITSFULLEST,SINCEDEATHCANSTRIKEATANYTIMEFORMTHREEFOURLINESTANZASQUATRAINSWITHTHERIMESCHEMEAABBCCDDEEFF,ESSENTIALLYIAMBICTHEPOEMAPPEARSTOBEINTHETRADITIONOFCARPEDIEM,BUTITGOESBEYONDTHELIMITATIONOFTHEPHILOSOPHYOFMERELY“SEIZINGTHEDAY”WHOISTHESPEAKERISHETHEPOET,THEFIRSTSTANZA,THESPEAKERDESCRIBESABEAUTIFULSCENETHATHEISOBVIOUSLYENJOYINGASHESPEAKSHEISRIDINGTHROUGHAWOODEDAREAANDOBSERVESTHATTHEBEAUTYOFTHEBLOSSOMSONTHECHERRYTREESMAKESTHEMTHE“LOVELIESTOFTREES”THETIMEOFTHEYEARISSPRINGTHESPEAKERSAYSDESCRIBINGTHEBLOSSOMSTHATTHEYARE“WEARINGWHITEFOREASTERTIDE”,THESECONDSTANZA,THESPEAKERREVEALSTHATHEISTWENTYYEARSOLDASHECALCULATES,ACCORDINGTOTHEBIBLICALCLAIMTHATALIFESPANIS“THREESCOREYEARSANDTEN,”THATHEHASONLYFIFTYMOREYEARSTOENJOYSUCHBEAUTYINSPRINGTHESPEAKER’SEMPHASISTHROUGHOUTTHEPOEMISONTHEINTENSITYOFTHEBEAUTYANDBREVITYOFTHETIMEHEWILLHAVETOENJOYTHATBEAUTY,THETHIRDSTANZA,THESPEAKERCLAIMSTHATBECAUSEFIFTYMOREOPPORTUNITIESTOENJOYTHESELOVELYTREESWITHTHEIRLUSCIOUSBLOSSOMSISNOTENOUGH,HEWILLGOOBSERVETHESAMETREESALSOINWINTER,WHENTHEYARE“HUNGWITHSNOW”THATWAYTHESPEAKERDOUBLESHISOPPORTUNITIESTOENJOYTHECHERRYTREES“WEARINGWHITE”,,THEPOEMSUGGESTSAPROGRESSIONFROMYOUTHTOOLDAGE,FROMCHERRYTREESHANGWITHBLOOMINSPRINGTOCHERRYTREESHUNGWITHSNOWINWINTERTHECHERRYTREESARESYMBOLICOFHUMANLIFEYOUTHJUSTASLOVELYASCHERRYBLOOMSLIFEISASTRANSIENTASTHEBEAUTYOFFLOWERSDOESITMEANTHATHUMANLIFEISESSENTIALLYBEAUTIFULYETSHORTANDDOOMEDTOENDINDEATH/WINTER/WHITE,ASTHECHERRYBLOOMSAREANYWAYWHITE,THOUGHLOVELYARETHEYREALLYTHELOVELIESINTHISSENSE,THEODOREROETHKEAND“MYPAPA’SWALTZ”,THEODOREHUEBNERROETHKE1908–1963,ANAMERICANPOET,WHOSEPOETRYISCHARACTERIZEDBYITSRHYTHMANDNATURALIMAGERY,THERESULTOFHISCHILDHOODSPENTINAGREENHOUSEOWNEDBYHISFATHERANDUNCLEAWARDEDTHEPULITZERPRIZEFORPOETRYIN1954FORHISBOOK,THEWAKING,,ATIDYLITTLEPOEMTHATDOESAPARTICULARLYGOODJOBOFREPLICATINGTHECADENCEOFAWALTZINTHEMETEROFITSSTANZASAHARDWORKINGMANWHODANCEDAWKWARDLYBUTENTHUSIASTICALLY,CREATINGAMOMENTOFINTIMACYWITHHISCHILDTHEPOEM’STONEWASONEOFFONDRECOLLECTIONTHATTHEADULTSPEAKERSTILLREMEMBERSSMALLDETAILSOFTHISWALTZINGSUGGESTEDTHATTHECHILDTHOROUGHLYENJOYEDTHISDANCECHILDABUSE,THELOVESONGOFJALFREDPRUFROCK,TSELIOT,THEAUTHOR18881965,THOMASSTEARNSELIOTWASBORNINSTLOUISIN1888TOAFAMILYWITHPROMINENTNEWENGLANDROOTSELIOTLARGELYABANDONEDHISMIDWESTERNROOTSANDCHOSETOALLYHIMSELFWITHBOTHNEWANDOLDENGLANDTHROUGHOUTHISLIFE,,,1906ATTENDEDHARVARD,WASACCEPTEDINTOTHELITERARYCIRCLES,ANDHADAPREDILECTIONFOR16THAND17THCENTURYPOETRY,THEITALIANRENAISSANCEPARTICULARLYDANTE,EASTERNRELIGION,ANDPHILOSOPHYPERHAPSTHEGREATESTINFLUENCEONHIM,HOWEVER,WERETHE19THCENTURYFRENCHSYMBOLISTSSUCHASCHARLESBAUDELAIRE,ARTHURRIMBAUD,STEPHENEMALLARME,ANDELIOTSFAVORITE,JULESLAFORGUE,,1910EARNEDAMASTERSDEGREEFROMHARVARD1914SETTLEDINENGLANDINATTHEOUTBREAKOFWORLDWARI,STUDYINGATOXFORD,TEACHING,ANDWORKINGATABANK1915HEMARRIEDBRITISHWRITERVIVIENNEHAIGHWOODTHEYWOULDDIVORCEIN1933,AWOMANPRONETOPOORPHYSICALANDMENTALHEALTH,,1917ACHIEVEDGREATSUCCESSWITHHISFIRSTBOOKOFPOEMS,PRUFROCKANDOTHEROBSERVATIONSWHICHINCLUDED“THELOVESONGOFJALFRED,“AWORKBEGUNINHISDAYSATHARVARDNOVEMBEROF1921ELIOTHADANERVOUSBREAKDOWN,,1922ELIOTSREPUTATIONWASBOLSTEREDBYTHEADMIRATIONANDAIDOFESTEEMEDCONTEMPORARYPOETEZRAPOUND,THEOTHERTOWEROFMODERNISTPOETRYDURINGELIOTSRECUPERATIONFROMHISBREAKDOWNINASWISSSANITARIUM,HEWROTE“THEWASTELAND“ACOUPLEOFMONTHSLATERHEGAVEPOUNDTHEMANUSCRIPTINPARISTHANKSTOPOUNDSHEAVYEDITING,ASWELLASSUGGESTIONSSPECIFICALLYABOUTSCENESRELEVANTTOTHEIRSTORMY,HOSTILEMARRIAGEFROMHAIGHWOOD,“THEWASTELAND,“PUBLISHEDIN1922,DEFINEDMODERNISTPOETRYANDBECAMEPOSSIBLYTHEMOSTINFLUENTIALPOEMOFTHECENTURY,,,1927JOINEDTHECHURCHOFENGLAND,ANDHISWORKAFTERWARDREFLECTSHISANGLICANATTITUDES1935HISFIRSTPLAY,VERSEDRAMA,“MURDERINTHECATHEDRAL““THEFAMILYREUNION“1939,“THECOCKTAILPARTY“1949,“THECONFIDENTIALCLERK“1953,AND“THEELDERSTATESMAN“1959,,ASONEMIGHTEXPECTFROMHISWORK,ELIOTWASUNHAPPYFORMOSTOFHISLIFE,BUTHISSECONDMARRIAGEIN1957PROVEDFRUITFULWHENHEDIEDIN1965,HEWASTHERECIPIENTOFANOBELPRIZE1948,AUTHOROFTHECENTURYSMOSTINFLUENTIALPOEM,ANDARGUABLYTHECENTURYSMOSTIMPORTANTPOETPERHAPSDUETOTHELARGESHADOWHECASTS,RELATIVELYFEWPOETSHAVETRIEDTOAPEHISSTYLEOTHERSSIMPLYFINDHIMCOLDSTILL,NOONECANESCAPETHEAUTHORITYOFELIOTSMODERNISM,ONEASRELEVANTTODAYASITWASIN1922WHILEELIOTMAYNOTHAVEASMUCHINFLUENCEONPOETSTODAYASSOMEOFHISCONTEMPORARIES,HEHASHADAFARGREATERIMPACTONPOETRY,AQUIZ,1WHOISTHESPEAKERINTHEEPIGRAPHGUIDODAMONTEFELTRODANTEMICHELANGELOPRUFROCK2WHOISTHELISTENERINTHEEPIGRAPHGUIDODAMONTEFELTRODANTEMICHELANGELOPRUFROCK,,3WHATWASTHEORIGINALTITLEOF“THELOVESONGOFJALFREDPRUFROCK““WHATDOPRUFROCKSWANT““PRUFROCKANDTHEWOMEN““THELOVESONGOFJOHANNESAPRUFROCK““PRUFROCKAMONGTHEWOMEN“4WHATSUBLIMINALMEANINGDIDELIOTWANTTHENAME“PRUFROCK“TOCONTAIN“PRIORFUTILITY“A“PRUDE“INA“FROCK““PRUDENTIALFRAMING“A“PROOF“THATIS“FRAIL“,SUMMARYLINES136,JALFREDPRUFROCK,APRESUMABLYMIDDLEAGED,INTELLECTUAL,INDECISIVEMAN,INVITESTHEREADERALONGWITHHIMTHROUGHTHEMODERNCITYHEDESCRIBESTHESTREETSCENEANDNOTESASOCIALGATHERINGOFWOMENDISCUSSINGRENAISSANCEARTISTMICHELANGELOHEDESCRIBESYELLOWSMOKEANDFOGOUTSIDETHEHOUSEOFTHEGATHERING,ANDKEEPSINSISTINGTHATTHEREWILLBETIMETODOMANYTHINGSINTHESOCIALWORLD,SUMMARYLINES3786,PRUFROCKAGONIZESOVERHISSOCIALACTIONS,WORRYINGOVERHOWOTHERSWILLSEEHIMHETHINKSABOUTWOMENSARMSANDPERFUME,BUTDOESNOTKNOWHOWTOACTHEWALKSTHROUGHTHESTREETSANDWATCHESLONELYMENLEANINGOUTTHEIRWINDOWSTHEDAYPASSESATASOCIALENGAGEMENTBUTHECANNOTMUSTERTHESTRENGTHTOACT,ANDHEADMITSTHATHEISAFRAID,SUMMARYLINES87131,PRUFROCKWONDERSIF,AFTERVARIOUSSOCIALGESTURES,ITWOULDHAVEBEENWORTHWHILETOACTDECISIVELYIFITRESULTEDINAWOMANSREJECTIONOFHIMHETHINKSHEISNOTAPRINCEHAMLETFIGURE,BUTASECONDARYCHARACTERINLIFEWORRIEDOVERGROWINGOLD,HEADOPTSTHEFASHIONSOFYOUTHBYTHEBEACH,HESEESIMAGESOFMERMAIDSSINGINGANDSWIMMING,THEME,PRUFROCKIANPARALYSISPARALYSIS,THEINCAPACITYTOACT,HASBEENTHEACHILLESHEELOFMANYFAMOUS,MOSTLYMALE,LITERARYCHARACTERSSHAKESPEARESHAMLETISTHEPARAGONOFPARALYSISUNABLETOSORTTHROUGHHISWAFFLING,ANXIOUSMIND,HAMLETMAKESADECISIVEACTIONONLYATTHEENDOF“HAMLET“ELIOTPARODICALLYUPDATESHAMLETSPARALYSISTOTHEMODERNWORLDIN“THELOVESONGOFJALFREDPRUFROCK“PARODICALLY,BECAUSEPRUFROCKSPARALYSISISNOTOVERMURDERANDTHESTATEOFACORRUPTKINGDOM,BUTWHETHERHESHOULD“DARETOEATAPEACH“122INFRONTOFHIGHSOCIETYWOMEN,,INDEED,PRUFROCKSPARALYSISREVOLVESAROUNDHISSOCIALANDSEXUALANXIETIES,THETWOUSUALLYTIEDTOGETHERELIOTINTENDEDPRUFROCKSNAMETORESOUNDOFA“PRUDE“INA“FROCK,“ANDTHEHEROSEMASCULATIONSHOWSUPINANUMBEROFPHYSICALAREAS“HISARMSANDLEGSARETHIN“44AND,NOTABLY,“HISHAIRISGRO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簡介：,,翻譯的方法,成都大學外國語學院,一、直譯與逐字譯的區(qū)別1、直譯（LITERALTRANSLATION）所謂直譯，我們認為，是在譯入語語法能力所允許的范圍內(nèi)，盡可能貼近原文內(nèi)容與形式的翻譯方法。魯迅倡導直譯的方法的，在他看來，翻譯必須兼顧兩面，一則當然求其易懂，一則保持著原作的風姿，但這保存，卻又常常和易懂相矛盾看不慣了。不過它原是洋鬼子，當然誰也看不慣，為比較的順眼起見，只能改換他的衣裳，卻不該削低他的鼻子，剜掉他的眼睛。,第一節(jié)直譯與意譯,直譯就是逐字譯（WORDFORWORDTRANSLATION）逐字譯是一種嚴格遵循原文措辭的翻譯方法，翻譯時以詞為單位進行考慮，力求譯文中的每一個詞都與原文相對應。杜甫登高風急天高猿嘯哀WINDKEENSKYHIGHAPESSCREAMMOURNING渚清沙白鳥飛回ISLETPURESANDWHITEBIRDSFLYREVOLVING無邊落木蕭蕭下WITHOUTLIMITFALLINGTREESBLEAKLYBLEAKLYSHED不盡長江滾滾來NOTEXHAUSTIBLELONGRIVERROLLINGROLLINGCOME萬里悲秋常作客MYRIADLIMELANCHOLYAUTUMNCONSTANTLYBETRAVELER百年多病獨登臺HUNDREDYEARSMUCHSICKNESSALONEASCENDTERRACE艱難困苦繁霜鬢DIFFICULTIESBITTERREGRETSPROLIFERATEFROSTYTEMPLES潦倒新停濁酒杯DESPONDENTNEWLYSTOPMUDDYWINECUPS,楊雄道“這個兄弟，姓杜，名興，祖貫是中山府人氏。因為他面顏生得粗莽，以此人都叫他做鬼臉兒?！辟愓渲閅ANGHSIUNGANSWERED,“THISBROTHERISSURNAMEDTUANDHISNAMEISHSING,ANDHISANCESTORSWEREMENOFCHUNGSHANFUBECAUSEHISFACEISSOCOARSEANDWILD,MENALLCALLHIMTHEDEVILFACED．”沙博理‘‘DUXINGISHISNAMEHESFROMTHEPREFECTUREOFZHONGSHANBECAUSEOFHISCRUDEFEATURESEVERYONECALLSHIMDEMONFACE”,ASTHISWASAGREATDEALFORTHECARRIER（WHOSENAMEWASMRBARKIS）TOSAYHEBEING,ASIOBSERVEDINAFORMERCHAPTER,OFAPHLEGMATICTEMPERAMENT,ANDNOTATALLCONVERSATIONALIOFFEREDHIMACAKEASAMARKOFATTENTION,WHICHHEATEATONEGULP,EXACTLYLIKEANELEPHANT,ANDWHICHMADENOMOREIMPRESSIONONHISBIGFACETHANITWOULDHAVEDONEONANELEPHANTS董秋斯這些話在腳夫（他的名字是巴吉斯先生）說來是很多了如我在前一章所說，他是一個黏液質(zhì)的人，一點也不喜歡談話我給他一塊點心，作為酬勞的表示，他一口便吃下去了，完全像一頭象，那一塊點心在他那大臉上，比在一頭象的臉上，引不起更多的表情。張谷若這幾句話，在車夫方面，就算是說得最多的了（他的名字叫巴奇斯），因為他這個人，像我前面說過的那樣，脾氣很冷靜，一點也不愛多說話。我因為他說了那么些話，要對他表示表示客氣，就給了他一塊點心。他接了點心，一口就把它咽下去了，和大象吃東西完全一樣；吃的時候，他那個大臉，又沒露出一丁點吃東西的樣子來，也完全和大象一樣。,直譯與逐字譯之間區(qū)別直譯照顧到譯入語的語法規(guī)范，對原文形式作必要的調(diào)整，因而文字比較通順，讀者能夠看懂。逐字譯則不顧譯入語的語法規(guī)范和表達習慣，視原文為“神圣不可侵犯”，一味追求形式對應，結(jié)果就是譯出來的文字晦澀生硬，甚至不知所云。逐字譯在同一語系的語言如英語、德語或法語、意大利語之間也是人們盡量避免的，在語言形態(tài)大相徑庭的英語和漢語之間，就更不宜用。從外譯漢的實際情況來看，逐字譯、死譯的作風時下普遍存在，漢語的純正正面臨著空前的威脅。更可怕的是，自幼就熏習于這種“惡性西化”的中文的國人，已經(jīng)適應了種種本不自然的中文表達方式，而無從辨別中文的本來之美。,二、意譯的定義種種意譯（FREETRANSLATIONORLIBERALTRANSLATION）張今“意譯是指在譯文中另外尋找新的表現(xiàn)法，來表達原文的邏輯內(nèi)容或形象內(nèi)容?！边@個定義主要強調(diào)意譯的文字同原文相比，采用了“新的表現(xiàn)法”。對此他有進一步的說明“由于語言外殼變了，原作的表現(xiàn)法直接移植過來，往往違反譯文語言的習慣，或者不能生動地再現(xiàn)原作意境。這時就需要根據(jù)原作者的創(chuàng)作意圖，另外尋找新的表現(xiàn)法來再現(xiàn)原作意境。”,范仲英“意譯從意義出發(fā)，只要求將原文大意表達出來，不注意細節(jié)，譯文自然流暢即可?！钡亲g文的“自然流暢”并不意味著譯者可以對原文內(nèi)容“隨意刪改，或添枝加葉。譯者必須深入鉆研原文，達到融會貫通，方能抓住要點，起到畫龍點睛的作用”。孫致禮意譯法不拘泥于原文的表現(xiàn)形式，而應以傳達原文的深層意思為主旨。這里的重點在于傳達原文的精神主旨，為此原文的表現(xiàn)形式是可以犧牲的。許淵沖“直譯是把忠實于原文內(nèi)容放在第一位，把忠實于原文形式放在第二位，把通順的譯文放在第三位的翻譯方法。意譯則是把忠實于原文的內(nèi)容放在第一位，把通順的譯文形式放在第二位，而不拘泥于原文形式的翻譯方法。”,英國翻譯理論家卡特福德（JCCATFORD）意譯的“等值關系可以在上下層次間變動，但趨向于較高的層次，有時是在比句子更大的單位間進行”。這里需要交代的是“層次”（RANK）一詞的含義，在卡特福德的理論體系中，層次是指從語素到句子等各種不同大小的語言單位。按等值關系（EQUIVALENCE）發(fā)生的層次劃分，翻譯包括逐字譯、直譯和意譯三種，其中逐字譯是建立在單詞層次上的等值關系，意譯則不受限制（UNBOUNDED），而直譯介于兩者之間。蘇聯(lián)翻譯理論家巴爾胡達羅夫（BARKHUDAROV）“超出必要層次使內(nèi)容不變并遵守譯入語規(guī)范”的翻譯。,沙特爾沃斯（MARKSHUTTLEWORTH）和考伊（MOIRACOWIE）“側(cè)重于使目標文本讀起來自然流暢，而不是完整保留原語文本措辭的翻譯類型”。兩位學者認為意譯和意對意翻譯（SENSEFORSENSETRANSLATION）的含義是完全相同的，目的都是譯出符合譯入語文化的語言和文本規(guī)范的譯文，使譯文讀起來沒有“外國味”，從而滿足譯入語讀者的需要。羅賓遜（DOUGLASROBINSON）“一個無所不包的范疇，它包含任何不忠實于原文的翻譯。基本上，任何不屬于有確定規(guī)范的可接受的翻譯都可以稱為意譯，即使所謂的偏離原文的譯文事實上同原語文本是緊密相關的”。,類似意譯新的術(shù)語有奈達動態(tài)對等（DYNAMICEQUIVALENCE）和功能對等（FUNCTIONALEQUIVALENCE），紐馬克交際翻譯（COMMUNICATIVETRANSLATION）圖里（GIDEONTOURY）可受性（ACCEPTABILITY）拉爾森（MILDREDL．LARSON）地道翻譯（IDIOMATICTRANSLATION）,,三、直譯與意譯的各自功能直譯功能保持原語同譯入語之間的差異特征，從而最大限度地傳達原作的“異域風味”?？梢暂斎胍恍┰Z的詞匯和表達方式，豐富譯入語文化系統(tǒng)的語言。武裝到牙齒BEARMEDTOTHETEETH斯芬克司之謎SPHINXSRIDDLE灑鱷魚淚SHEDCROCODILETEARS特洛伊木馬TROJANHORSE對應的“純”中文的說法全副武裝、難解之謎、貓哭耗子假慈悲、（潛藏內(nèi)部的）顛覆分子,NO,THERESSOMETHINGWRONGWITHTHEMENTALLIFE,RADICALLYITSROOTEDINSPITEANDENVY,ENVYANDSPITEYESHALLKNOWTHETREEBYITSFRUIT不，是精神生活出了問題，很嚴重的問題。根源就是怨恨和嫉妒，嫉妒和怨恨。你觀其行即可知其人。YESHALLKNOWTHETREEBYITSFRUITEITHERMAKETHETREEGOOD,ANDHISFRUITGOODORELSEMAKETHETREECORRUPT,ANDHISFRUITCORRUPTFORTHETREEISKNOWNBYITSFRUIT你們或以為樹好，果子也好；樹壞，果子也壞。因為看果子，就可以知道樹。,意譯功能如果說直譯的功能是圍繞“形式”（盡量保留原作的語言形式）的，那么是圍繞“效果”的，也就是說，譯者可以不受原文語言結(jié)構(gòu)的束縛，對原文的詞句順序、邏輯關系、修辭手段等進行調(diào)整和變通，使譯文地道流暢，符合譯入語讀者的閱讀習慣，以更好地傳達原文的藝術(shù)效果，使譯文讀者在閱讀中能夠產(chǎn)生原文讀者讀原文時類似的審美體驗。強調(diào)一點雖然就形式而言，意譯的文本同原文往往有很大出入，但這并不意味著譯者可以脫離原作，隨意所至，率爾為之，意譯的方法仍應以原作為根本的出發(fā)點，以再現(xiàn)原作的藝術(shù)意境為最后歸依，否則就不是意譯，而是自由譯、亂譯了。,意譯的方法反映了各語言之間的“翻譯度”問題老翻譯家楊絳同一語系之間“翻譯度”不大，移過點兒就到家了，恰是名副其實的“迻譯”。中西語言之間的“翻譯度”很大。如果“翻譯度”不足，文句就仿佛翻跟斗沒有翻成而栽倒在地，或是兩腳朝天，或是蹩了腳、拐了腿，站不平穩(wěn)。意譯的理論根據(jù)不同文化間的差異。作為一種交際方式，特定的語言表達在不同的民族間往往有不同的含義，在一種文化中人們習以為常的東西，在另一種文化中則可能是新鮮事物；在一種文化中有效的交際方式，在另一種文化中可能就沒有同樣的效果，甚至適得其反。如果將原文的詞句一一對應地翻譯過來，不見得就能保持“原汁原味”，而譯文讀者在閱讀這樣的譯文時，得到的感受同原文讀者的感受可能會完全不同。,兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如嬌花照水，行動處若弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。（曹雪芹、高鶚，紅樓夢）HERDUSKYARCHEDEYEBROWSWEREKNITTEDANDYETNOTFROWNING,HERSPEAKINGEYESHELDBOTHMERRIMENTANDSORROWHERVERYFRAILTYHADCHARMHEREYESSPARKLEDWITHTEARS,HERBREATHWASSOFTANDCHARMINREPOSESHEWASLIKEALOVELYFLOWERMIRROREDINTHEWATERINMOTION,APLIANTWILLOWSWAYINGINTHEWINDSHELOOKEDMORESENSITIVETHANPIKAN,MOREDELICATETHANHISSHIH,一位美國讀者BILLHOFMANN教授的評價ICANHARDLYSEE,THROUGHTHISPASSAGE,ABEAUTYBEFOREMYEYES,THEOVERWHELMINGIMPRESSIONBEINGTHATTHEYOUNGWOMANISFRAILANDPALEWHENWESAYSOMEBODYSBREATHISSOFTANDFAINT,WEDOBELIEVETHATSHEORHEISFATALLYSICKANDSHOULDBEHOSPITALIZEDASSOONASPOSSIBLE,,四、技術(shù)層面上的直譯與意譯處理“直譯派”和“意譯派”之爭直譯派主張翻譯之為翻譯，自然不同于母語文字的創(chuàng)作，譯者的使命就是要讓讀者多了解異域文化，體會異域情調(diào)。此外，保留原語文本的語言特色，還能豐富譯入語的表達方式，這也是翻譯的目的之一。意譯派主張不同的語言文字有其自身特有的文化內(nèi)涵，一種語言文字中的某些含義，有時候很難通過譯文用另一種語言文字表達出來，在這種情況下，譯者需要做的是犧牲表面上的文字對應，另辟蹊徑，采用意譯的方法再現(xiàn)原文的藝術(shù)形象和藝術(shù)意境，使譯文讀者獲得同原文讀者近似的感受。,我們認為直譯和意譯作為兩種最基本的翻譯方法，適用于不同的翻譯目的、讀者類型、文本性質(zhì)和作者意圖等，因而各有其優(yōu)勢和價值。直譯和意譯并非互相排斥，非彼即此，而是可以并行不悖，相輔相成。沒有絕對直譯或絕對意譯的譯文，直譯和意譯都是相對的說法，它們并不像自然科學中的某些概念一樣，可以有決然的界限。周作人譬如英文的LYINGONHISBACK一句，不譯作“仰臥著”而譯為“臥著在他的背上”，那便是欲求信而反不詞了。據(jù)我的意見，“仰臥著”是直譯，也可以說即意譯；將它略去不譯，或譯作“坦腹高臥”以至“臥北窗下自以為羲皇上人”，是“胡譯”；“臥著在他的背上”這一派乃是死譯。,STUDIESSERVEFORDELIGHT,FORORNAMENT,ANDFORABILITYTHEIRCHIEFUSEFORDELIGHT,ISINPRIVATENESSANDRETIRINGFORORNAMENT,ISINDISCOURSEANDFORABILITY,ISINTHEJUDGMENTANDDISPOSITION（FRANCISBACON,OFSTUDIES）譯文A讀書是為了娛樂，裝飾和增長才能。其娛樂方面的主要用途在于獨處和引退之時；其裝飾方面的主要用途在于言談之中；其增長才能方面的主要用途在于對事務的判斷和處理。（東旭譯）譯文B讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長才干。孤獨寂寞時，閱讀可以消遣。高談闊論時，知識可以裝飾。處世行事時，正確運用知識意味著才干。（何新譯）譯文C讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。（王佐良譯）,注意避免兩種傾向第一個傾向避免死譯（RIGIDTRANSLATION），死譯是指不顧目的語的表達習慣而采用同原文的語言形式亦步亦趨的翻譯方法。THEDEVELOPMENTOFANECONOMICALARTIFICIALHEARTISONLYAFEWTRANSIENTFAILURESAWAY發(fā)展一個經(jīng)濟的人工心臟只是幾個短暫的失敗。只消再經(jīng)過幾次失敗，就能造出價格低廉的人工心臟了。第二個傾向避免過度意譯（UNDULYFREEOROVERFREETRANSLATION）。過度意譯實際上就是胡譯、亂譯或者曲譯。具體表現(xiàn)要么附加過多的額外信息，要么信息含量不能夠等同原文的信息含量，要么改變了原文的信息，要么歪曲了原文的歷史、文化等背景信息。,1、直譯不等于硬譯所謂“硬譯”，也叫逐詞翻譯，翻譯時是以詞為單位進行考慮的，力求目的語的每個詞都能與原語的每個詞對等。這也叫“對號入座”。硬譯過于拘泥于原文形式，一味追求形式對等，置翻譯效果于不顧。（1）ITWASANOLDANDRAGGEDMOON譯文一那是一個又老又破的月亮。譯文二這是一彎下弦殘月。（2）IGUESSEDVAGUELYFROMMYMOTHER’SSIGNSANDFROMTHEHURRYINGTOANDFROINTHEHOUSETHATSOMETHINGUNUSUALWASTOHAPPEN譯文一我猜到模模糊糊從母親的手勢和匆忙去來在房子里某件事不尋常要發(fā)生。譯文二從家里人來回匆忙的走動及母親的手勢，我隱隱約約地猜到有什么不尋常的事就要發(fā)生。,（3）櫥窗里擺著的是什么東西譯文一SHOPWINDOWINDISPLAYEDISWHATTHING譯文二WHAT’STHATINTHESHOPWINDOW（4）在我生活的那個寂靜無聲、黑暗的世界里，沒有強烈的感情，也沒有溫柔。譯文一INILIVEDTHATQUIETSOUNDLESSANDDARKWORLDTHEREWASNOSTRONGFEELINGSORTENDERNESS譯文二INTHESTILLDARKWORLDINWHICHILIVEDTHEREWASNOSTRONGSENTIMENTORTENDERNESS（5）IGAVEMYYOUTHTOTHESEAANDICAMEHOMEANDGAVEMYWIFEMYOLDAGE譯文一我把我的青春獻給了大海，我回到家里，給了我的妻子我的老年。譯文二我把青春獻給了大海，我回到家里和我妻子共度晚年。譯文三我把青春獻給了海洋，等我回到家里時，已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼了。,2、意譯不等于胡譯所謂“胡譯”，就是為了所謂“表達的順暢”，在沒有真正理解原文的情況下，往往望文生義，對上下文進行隨意的闡釋，增添原文中并不存在的內(nèi)容或刪減、遺漏原文所包含的內(nèi)容。（6）HEISLYINGONHISBACK,FIXINGHISEYESONSHININGSTARSINTHESKY譯文一他坦腹高臥，遙望星空，神游天際。譯文二他仰臥著，直目天空中閃爍的群星。（7）ANDHECOULDNOTTAKETHECHANCEOFPUTTINGHISCERTAINIGNORANCEAGAINSTTHISMAN’SPOSSIBLEKNOWLEDGE譯文一他可不能冒失地以自己的愚昧無知來對抗這人的真知灼見。譯文二他不能冒這個險，以自己的全然無知去否認此人的可能了解。（8）我不會拖你的后腿。譯文一IWON’TPULLYOURLEG譯文二IWON’TBEINYOURWAY,3、能直譯就盡量直譯（9）IHAVEEATENMORESALTTHANYOUOVERTHEYEARS直譯我比你多吃了幾年鹽。意譯我比你經(jīng)驗豐富。（10）CRIMINALSMUSTBEMADETOSEETHECONSEQUENCESOFTHEIRCRIMES“ANEYEFORANEYEANDATOOTHFORATOOTH”ISTHEVERYBASISOFJUSTICE直譯必須使罪犯看到自己犯罪的結(jié)果，“以眼還眼，以牙還牙”正是法制的基礎。意譯必須使罪犯看到自己犯罪的結(jié)果，“以其人之道還治其人之身”正是法制的基礎。,（11）DURINGTHERUSHHOURS,YOUCANOFTENSEEABOILINGSEAOFBICYCLESRUNNINGINALLDIRECTIONS直譯在高峰期間，你可經(jīng)常看到沸騰的自行車海洋涌向四面八方。意譯在高峰期間，你可經(jīng)常看到無數(shù)的自行車涌向四面八方。（12）AMONGSOMANYWELLDRESSEDANDCULTUREDPEOPLE,THECOUNTRYGIRLFELTLIKEAFISHOUTOFWATER直譯同這么多穿著體面而又有教養(yǎng)的人在一起，這位鄉(xiāng)下姑娘頗有如魚離水之感。意譯同這么多穿著體面而又有教養(yǎng)的人在一起，這位鄉(xiāng)下姑娘感到很不自在。,,4、不能直譯就采取意譯（13）HEDESCRIBEDMEASANONPRACTICINGCHRISTIAN直譯他把我說成是一個不積極參加活動的基督徒。意譯他把我說成是一個掛名的基督徒。（14）BUTOFALLTHEBEAUTYSPOTSOFTHEWESTLAKE,THEFIRSTIHEARDOFWASLEIFENGPAGODAMYGRANDMOTHEROFTENTOLDMETHATLADYWHITESNAKEWASAPRISONERUNDERNEATHIT直譯然而在所有的西湖美景中，我最先知道的卻是這雷峰塔。我的祖母曾經(jīng)常常對我說，白娘子就是這塔底下的一個罪人。意譯然而在所有的西湖美景中，我最先知道的卻是這雷峰塔。我的祖母曾經(jīng)常常對我說，白娘子就被壓在這塔底下。,（15）BOBBYRD,FORMERLYTHOUGHTTOBEATWORSTACOURTLY,FIDDLEPLAYINGGASBAG,ISPORTRAYEDASAVORACIOUSMONSTEROFTHEPORKBARREL直譯伯德議員從前最糟糕也不過被人認為是個圓滑的、愛拉小提琴的、話太多的人。現(xiàn)在他被描述為大桶豬肉的貪婪怪物。意譯從前伯德議員最糟糕的也不過是被認為過于圓滑，愛拉小提琴而話又太多，現(xiàn)在他被描述為爭奪政治撥款的貪婪怪物。（16）DOYOUSEEANYTHINGGREENINMYEYE直譯你看到我眼中有綠色的東西嗎意譯你以為我幼稚可欺嗎,（17）“ITHREWYOURSTAMPALBUMINTHEFURNACE,RICHARD，”SHETOLDHIMOUTOFACLEARSKYAFTERSUPPERONENIGHT直譯“我把你的集郵冊扔到火爐里去了，理查德，”一天晚上吃過晚飯，天空晴朗無云，她對他說。意譯“我把你的集郵冊扔到火爐里去了，理查德，”一天晚上吃過晚飯，她突如其來地對他這么說。（18）HISRETORTWASDELIVEREDWITHASTRONGNOTEOFVINEGAR譯文一他的反駁是帶著強烈的酯意發(fā)出的。譯文二他用非常尖酸刻薄的口氣進行了反駁。（19）ITSEEMSTOMEWHATISSAUCEFORTHEGOOSEISSAUCEFORTHEGANDER直譯我覺得煮母鵝用什么醬油，煮公鵝也要用什么醬油。意譯我認為如何律人就應如何律己／兩種情況都適合。,（20）你真是不到黃河不死心。直譯YOUREALLYDOREFUSETOGIVEINUNTILTHEYELLOWRIVERISREACHED意譯YOUREALLYDOREFUSETOGIVEINUNTILALLHOPEISGONE（21）在園里面是人間的樂園，有的是吃不了的大米白面，穿不完的綾羅綢緞，花不完的金銀財寶。直譯INSIDETHEGARDENISAPARADISEONEARTH,WITHMORERICEANDWHITEFLOURTOEAT,MORESILKCLOTHESTOWEARANDMORESUCHTREASURESASGOLDANDSILVERTHANENOUGHTOSPEND意譯THEGARDENWASAPARADISEONEARTH,WITHMOREFOODANDCLOTHESTHANCOULDBECONSUMEDANDMOREMONEYTHANCOULDBESPENT,（22）我曾多次見他畫小雞，毛茸茸，很可愛；也見過他畫的魚鷹，水是綠的，鉆進水里的，很生動。直譯FORSEVERALTIMES,IHAVESEENHIMPAINTCHICKS,FLUFFYANDLOVELYIHAVEALSOSEENCORMORANTSPAINTEDBYHIMTHEWATERISGREEN,THEYPUTTHEIRHEADSINTHEWATERANDTHEVIEWISVIVID意譯ONSEVERALOCCASIONSIWATCHEDHIMPAINTFLUFFYLITTLECHICKSANDVIVIDCORMORANTSWITHTHEIRHEADSINCLEARGREENWATER,5、直譯和意譯并用互補（23）INTHISCASE,WHAT’SMOREIMPORTANTFORUSISTOFINDAPERSONWHOCANBELLTHECAT譯文在這種情況下，對我們而言更重要的是找到一個能為大家的利益承擔危險的人。（24）THEEVIDENCEISRAPIDLYMOUNTINGTHATHEISTHEREALDECISIONMAKERINTHISGIGANTICENTERPRISE譯文急劇增多的證據(jù)表明，他是這家巨型企業(yè)的真正決策者。,（25）THENEEDTOPRODUCEGOODSANDSERVICESATQUALITYLEVELSPREVIOUSLYTHOUGHTIMPOSSIBLETOOBTAININMASSPRODUCTIONREQUIRESTHEMANAGERSTORECRUITAMOREHIGHLYEDUCATEDWORKFORCE譯文以前人們認為在大規(guī)模生產(chǎn)中無法做到提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務，而對于兩者的需求要求經(jīng)理人員雇用受教育水平更高的勞動力。（26）我最不愿做的事情就是與他爭辯，因為他很容易失去耐心。譯文THELASTTHINGI’DLIKETODOISTOARGUEWITHHIMSINCEHEISPRONETOLOSE

簡介：20182018年渤海大學外國語學院年渤海大學外國語學院905905英語語言與教學英語語言與教學專業(yè)碩士專業(yè)碩士之語言學教程考研強化五套模擬題之語言學教程考研強化五套模擬題一、EXPLAINTHEFLLOWINGTERMS1AUDIOLINGUALMETHOD【答案】AUDIOLINGUALMETHODREFERSTOTHETEACHINGOFASECONDLANGUAGETHROUGHIMITATIONREPETITIONREINFCEMENTITEMPHASIZESTHETEACHINGOFSPEAKINGLISTENINGBEFEREADINGWRITINGTHEUSEOFMOTHERTONGUEINTHECLASSROOMISNOTALLOWED2BASICLEVELCATEGY【答案】BASICLEVELCATEGYISTHEMOSTECONOMICALLEVELATWHICHYOUCANFINDTHEMOSTRELEVANTINFMATIONTHEINFMATIONONOURINTERACTIONSWITHOBJECTSINTHEREALWLDARESTEDATTHISLEVELITISATTHISLEVELTHATWECONJUREUPTHEGENERALGESTALTOFTHECATEGY3ACHIEVEMENTTEST【答案】ACHIEVEMENTTESTISATESTWHICHMEASURESHOWMUCHOFALANGUAGESOMEONEHASLEARNEDWITHREFERENCETOAPARTICULARCOURSEOFSTUDYPROGRAMOFINSTRUCTION4PHATICFUNCTION（COMMUNION）【答案】PHATICFUNCTIONTHEPHATICFUNCTIONOFLANGUAGEREFERSTOTHEUSEOFTHELANGUAGEWHICHOFTENCONSISTSOFSMALLSEEMINGLYMEANINGLESSEXPRESSIONFSETTINGUPACERTAINATMOSPHEREMAINTAININGSOCIALCONTACTSRATHERTHANFEXCHANGINGINFMATIONIDEASFEXAMPLEGREETINGSFAREWELLSCOMMENTSONTHEWEATHERINENGLISHCOULDSERVETHISFUNCTION5STREAMOFCONSCIOUSNESSWRITING【答案】THETERMWASIGINALLYCOINEDBYTHEPHILOSOPHERWILLIAMJAMESINHISPRINCIPLEOFPSYCHOLOGY（1890）TO【答案】THISTERMISMEANTFWHATISUNUSUALATTRACTIVEUNCONVENTIONALSALIENTINLITERATUREFEGROUNDINGISOFTENACHIEVEDTHROUGHUNCONVENTIONALEXPRESSIONSWHICHATTRACTTHEREADERS9ATTENTIONTHEMAINMANIFESTATIONSOFFEGROUNDINGAREDEVIATIONPARALLELISM7DISPLACEMENTLANGUAGECANBEUSEDTOREFERTOWHATISPRESENTWHATISABSENTWHATHAPPENSATPRESENT【答案】WHATHAPPENEDINTHEPASTWHATWILLHAPPENINTHEFUTUREWHATHAPPENSINAFARAWAYPLACETHISPROPERTYOFLANGUAGEENABLESLANGUAGEUSERSTOOVERCOMETHEBARRIERSCAUSEDBYTIMEPLACEFEXAMPLEWECANTALKABOUTSAPIRWHOISALREADYDEADWECANEVENTALKABOUTNEXTWEEKWHICHISINTHEFUTURE8SPEECHCOMMUNITY【答案】SPEECHCOMMUNITYISAGROUPOFPEOPLEWHOSHAREASETOFNMSEXPECTATIONSREGARDINGTHEUSEOFLANGUAGESPEECHCOMMUNITIESCANBEMEMBERSOFAPROFESSIONWITHASPECIALIZEDJARGONDISTINCTSOCIALGROUPSLIKEHIGHSCHOOLSTUDENTSHIPPOPFANSINADDITIONONLINEOTHERMEDIATEDCOMMUNITIESSUCHASMANYINTERFUMSOFTENCONSTITUTESPEECHCOMMUNITIESMEMBERSOFSPEECHCOMMUNITIESWILLOFTENDEVELOPSLANGJARGONTOSERVETHEGROUPSSPECIALPURPOSESPRIITIES9SUBDINATECONSTRUCTION【答案】SUBDINATECONSTRUCTIONSAREONEOFTHETWOSUBTYPESOFENDOCENTRICCONSTRUCTIONSTHOSEINWHICHTHEREISONLYONEHEADWITHTHEHEADBEINGDOMINANTTHEOTHERCONSTITUENTSDEPENDENTARESUBDINATECONSTRUCTIONS10PIDGINSCREOLES【答案】APIDGINREFERSTOAVARIETYOFALANGUAGETHATISNOT

簡介：四川省成都外國語學校四川省成都外國語學校20192019屆九年級物理上學期第一次月考試屆九年級物理上學期第一次月考試題注意事項1、本堂考試分A、B卷，共120分，90分鐘完成2、考試結(jié)束后，只將答題卷收回3、A、B卷選擇題答案均填涂在答題卡第一部分A卷（100分）一、單項選擇題（每題2分，共30分）1關于分子動理論，下列說法正確的是（）A堆在墻角的煤會使墻體內(nèi)部變黑，說明分子間有引力B酒精和水混合后體積減小的實驗，說明分子間有引力C打掃教室地面時，看到灰塵在空中飛舞，說明分子在永不停息地做無規(guī)則的運動D打開香水瓶，不久就滿屋子都能聞到香氣，說明分子在永不停息地做無規(guī)則的運動2靜置的密封容器內(nèi)只有氫氣，若以O表示氫氣分子，圖中最能代表容器內(nèi)氫氣分子分布的是（）3關于分子熱運動及熱現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A擴散現(xiàn)象只能發(fā)生在氣體與液體中B物體吸收熱量，溫度一定升高C固體很難被壓縮，說明分子間存在斥力D0℃的冰塊內(nèi)沒有內(nèi)能4汽車緊急剎車時，輪胎溫度急劇升高，內(nèi)能增大，圖中四個事例中改變物體內(nèi)能的方式與之相同的是（）CD9下列流程圖是用來說明單缸四沖程汽油機的一個工作循環(huán)及涉及到的主要能量轉(zhuǎn)化情況關于對圖中①②③④的補充正確的是（）A①做功沖程②內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能③壓縮沖程④機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能B①壓縮沖程②內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能③做功沖程④機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C①壓縮沖程②機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能③做功沖程④內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能D①做功沖程②機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能③壓縮沖程④內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能第6題圖第11題圖第12題圖10小明將毛皮與橡膠棒摩擦這一過程中，涉及到的物理知識說法正確的是（）A毛皮與橡膠棒摩擦起電是創(chuàng)造了電荷B毛皮摩擦過的橡膠棒靠近帶負電的物體會互相吸引C毛皮摩擦過的橡膠棒能夠吸引輕小物體D橡膠棒能帶上電荷，說明橡膠棒是導體11甲、乙、丙三個帶電的輕質(zhì)小球相互作用情況如圖所示，已知乙?guī)ж撾?，則下列判斷正確的是（）A甲帶負電，丙不帶電B甲帶正電，丙帶負電

簡介：成都外國語學校高2019屆“一診”模擬試題數(shù)學文科、選擇題求本題共12小題，每小題5分，共60分在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目要1設全集UX|5213_________________________________________________________________________設變量滿足約朿條件R2YW2則ZXY的最大值是______________________________YX14己知向量，夾角為45’，且121710則______________________15公元263年左右，我國數(shù)學家劉徽發(fā)現(xiàn)當圓內(nèi)接正多邊形的邊數(shù)無限增加吋，多邊形血積可無限逼近圓的面積，并創(chuàng)立了“割圓術(shù)”利用“割圓術(shù)”劉徽得到了圓周率精確到小數(shù)點后兩位的近似值3」4這就是著名的“徽率”如圖是利用劉徽的“割圓術(shù)”思想設計的一個程序框圖，則輸出刀的值為（參考數(shù)據(jù)SINL502588SIN7501305）16如圖，正方體ABCDABQD的棱長為動點P在對角線BD上過點P作垂直于BD】的平面Y記這樣得到的截面多邊形（含三角形）的周長為丿，設BPX則當兀W值域為三解答題共70分，解答應寫出文字說明，證明過程或演算步驟開始結(jié)束

簡介：1長春外國語學校高三年級第一學期期末考試長春外國語學校高三年級第一學期期末考試英語試卷英語試卷本試卷分第本試卷分第Ⅰ卷選擇題選擇題和第和第Ⅱ卷非選擇題非選擇題兩部分，共兩部分，共6頁。考試結(jié)束后，將答題卡交回。頁。考試結(jié)束后，將答題卡交回。注意事項注意事項1答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。粘貼區(qū)。2選擇題必須使用選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。整、筆跡清楚。3請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。試題卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。第Ⅰ卷選擇題選擇題共100分第一部分第一部分聽力聽力共20題，滿分題，滿分30分第一節(jié)第一節(jié)共5小題；每小題小題；每小題15分，滿分分，滿分75分聽下面聽下面5段對話，每段對話后有一個小題。從題中所給的段對話，每段對話后有一個小題。從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選三個選項中選出最佳選項，并標在試卷的相應位置。聽完每段對話后，你都有項，并標在試卷的相應位置。聽完每段對話后，你都有10秒鐘的時間來回答有關小題和閱秒鐘的時間來回答有關小題和閱讀下一小題。每段對話僅讀一遍。讀下一小題。每段對話僅讀一遍。第二部分第二部分閱讀理解閱讀理解共兩節(jié)，滿分共兩節(jié)，滿分40分第一節(jié)第一節(jié)共15小題；每小題小題；每小題2分，滿分分，滿分30分閱讀下列短文，從每題所給的四個選項閱讀下列短文，從每題所給的四個選項A、B、C和D中，選出最佳選項，并在答題卡上將中，選出最佳選項，并在答題卡上將該項涂黑。該項涂黑。AARTGALLERYOFNEWSOUTHWALESARTGALLERYROADPHONE61292251744COSTFREEEXCEPTFSPECIALEXHIBITSHOURSDAILY9AMTO5PM3BCARRYONSOMERESEARCHCENJOYSPECIALPERFMANCESDPARTICIPATEINHSONARTWKSHOPS22WHICHACTIVITYISREQUIREDTOPAYFEXCEPTFSPECIALEXHIBITSATARONGAPARKZOOBTHEAUSTRALIANMUSEUMCARTGALLERYOFNEWSOUTHWALESDCENTENNIALPARK23WHICHNUMBERSHOULDPEOPLECALLTOGETINFMATIONABOUTNATUREWALKSA61299692777B61293206000C61293315056D61292251744【答案】21B22A23C【解析】本文是一則廣告。文章介紹了四個游玩的地方?！?1題詳解】推理判斷題。根據(jù)THEAUSTRALIANMUSEUM中ASCIENCEDISCOVERROOMWITHMICROSCOPESSPECIMENSREFERENCEBOOKSALLOWSCHILDRENTOCONDUCTTHEIROWN“RESEARCH”可知，孩子們在澳大利亞博物館能進行一些研究。故選B?！?2題詳解】細節(jié)理解題。根據(jù)TARONGAPARKZOO中的ADMISSIONGED可知，TARONGAPARKZOO是收費的。故選A?！?3題詳解】細節(jié)理解題。根據(jù)CENTENNIALPARK中GUIDEDNATUREWALKSAREAVAILABLEDURINGSCHOOLHOLIDAYS可知，人們應該撥打61293315056號碼來獲取有關自然漫步的信息。故選C。BSRACISNEROSWASBNINCHICAGOIN1954TOAMEXICANAMERICANFAMILYASTHEONLYGIRLINAFAMILYOFSEVENCHILDRENSHEOFTENFELTLIKESHEHAD“SEVENFATHERS”BECAUSEHERSIXBROTHERSASWELLASHERFATHERTRIEDTOCONTROLHERFEELINGSHYUNIMPTANTSHERETREATED躲避INTOBOOKS

簡介：大連外國語大學2015－2016學年校歷第一學期第一學期（2012015828292012016118）周次星期星期月份月份一二三四五六日八242526272829301311234562789101112133141516171819204九212223242526275282930123465678910117121314151617188192021222324259十262728293031110102345678111191011121314151212161718192021221313十一232425262728291414301234561515789101112131616141516171819201717212223242526271818十二28293031123191945678910一11121314151617第二學期第二學期（201201622272012016778）周次星期星期月份月份一二三四五六日二242324252627281291234562789101112133141516171819204212223242526275三282930311236456789107111213141516178181920212223249四252627282930110102345678111191011121314151212161718192021221313五232425262728291414303112345151567891011121616131415161718191717202122232425261818六27282930123191945678910七11121314151617第一學期第一學期一、20152015級新生級新生19月6日報到報到29月7日1818日軍訓軍訓入學教育入學教育39月2121日正式上課正式上課4授課授課1414周二、其他年級其他年級18月2929、3030日報到報到28月3131日正式上課正式上課3授課授課1717周三、期末復習期末復習、考試考試1月4日－1月8日四、寒假寒假1月1111日－2月2626日五、節(jié)假日及主要活動安排節(jié)假日及主要活動安排教師節(jié)教師節(jié)99月1010日中秋節(jié)中秋節(jié)99月2727日運動會運動會99月3030日2929日下午預賽日下午預賽國慶節(jié)國慶節(jié)1010月1日7日元旦11月1日春節(jié)22月8日（節(jié)假安排以黨政辦通知為準節(jié)假安排以黨政辦通知為準）第二學期第二學期一、開學初安排開學初安排12月2727、2828日報到報到22月2929日正式上課正式上課二、畢業(yè)年級畢業(yè)年級1、教學安排教學安排1212周，畢業(yè)論文由畢業(yè)論文由各教學單位自行安排各教學單位自行安排2畢業(yè)實踐畢業(yè)實踐（實習實習）由各教學由各教學單位根據(jù)專業(yè)教學計劃自行安排單位根據(jù)專業(yè)教學計劃自行安排36月1313－1717日，畢業(yè)考試畢業(yè)考試，畢業(yè)資格審查畢業(yè)資格審查、畢業(yè)教育畢業(yè)教育46月2323日畢業(yè)典禮畢業(yè)典禮三、非畢業(yè)年非畢業(yè)年級1授課授課1717周27月1日晚日晚授課結(jié)束授課結(jié)束37月4日－8日復習考試復習考試四、暑假暑假7月9日－8月2626日五、節(jié)假日安排節(jié)假日安排清明節(jié)清明節(jié)44月4日春假55月3日6日端午節(jié)端午節(jié)66月9日大連外國語大學大連外國語大學2015420154大連外國語大學2015－2016學年校歷第一學期第一學期（2012015828292012016118）周次星期星期月份月份一二三四五六日八242526272829301311234562789101112133141516171819204九212223242526275282930123465678910117121314151617188192021222324259十262728293031110102345678111191011121314151212161718192021221313十一232425262728291414301234561515789101112131616141516171819201717212223242526271818十二28293031123191945678910一11121314151617第二學期第二學期（201201622272012016778）周次星期星期月份月份一二三四五六日二242324252627281291234562789101112133141516171819204212223242526275三282930311236456789107111213141516178181920212223249四252627282930110102345678111191011121314151212161718192021221313五232425262728291414303112345151567891011121616131415161718191717202122232425261818六27282930123191945678910七11121314151617第一學期第一學期一、20152015級新生級新生19月6日報到報到29月7日1818日軍訓軍訓入學教育入學教育39月2121日正式上課正式上課4授課授課1414周二、其他年級其他年級18月2929、3030日報到報到28月3131日正式上課正式上課3授課授課1717周三、期末復習期末復習、考試考試1月4日－1月8日四、寒假寒假1月1111日－2月2626日五、節(jié)假日及主要活動安排節(jié)假日及主要活動安排教師節(jié)教師節(jié)99月1010日中秋節(jié)中秋節(jié)99月2727日運動會運動會99月3030日2929日下午預賽日下午預賽國慶節(jié)國慶節(jié)1010月1日7日元旦11月1日春節(jié)22月8日（節(jié)假安排以黨政辦通知為準節(jié)假安排以黨政辦通知為準）第二學期第二學期一、開學初安排開學初安排12月2727、2828日報到報到22月2929日正式上課正式上課二、畢業(yè)年級畢業(yè)年級1、教學安排教學安排1212周，畢業(yè)論文由畢業(yè)論文由各教學單位自行安排各教學單位自行安排2畢業(yè)實踐畢業(yè)實踐（實習實習）由各教學由各教學單位根據(jù)專業(yè)教學計劃自行安排單位根據(jù)專業(yè)教學計劃自行安排36月1313－1717日，畢業(yè)考試畢業(yè)考試，畢業(yè)資格審查畢業(yè)資格審查、畢業(yè)教育畢業(yè)教育46月2323日畢業(yè)典禮畢業(yè)典禮三、非畢業(yè)年非畢業(yè)年級1授課授課1717周27月1日晚日晚授課結(jié)束授課結(jié)束37月4日－8日復習考試復習考試四、暑假暑假7月9日－8月2626日五、節(jié)假日安排節(jié)假日安排清明節(jié)清明節(jié)44月4日春假55月3日6日端午節(jié)端午節(jié)66月9日大連外國語大學大連外國語大學2015420154

簡介：成都外國語學校20182019學年上期半期考試高二高二生物生物第一部分共第一部分共4040題，題，130130每題每題1分，分，31403140每題每題2分，共分，共5050分。每題只有一個正確答分。每題只有一個正確答案，將所有答案填涂在答題卡上。案，將所有答案填涂在答題卡上。1下列關于人體內(nèi)環(huán)境的描述中錯誤的是A血漿的主要成分包括水、葡萄糖、血紅蛋白和激素等B免疫對內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用C、等參與維持血漿相對穩(wěn)定3HCO24HPOPHD淋巴細胞生活的液體環(huán)境是淋巴、血漿等2通常情況下當人體局部組織活動增強時代謝產(chǎn)物增加此時該組織中A組織液增加淋巴增加B組織液減少淋巴增加C組織液增加淋巴減少D組織液減少淋巴減少3下圖表示人體細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換的過程。Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示能直接與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的4種器官。①②是有關的生理過程。下列說法中錯誤的是A內(nèi)環(huán)境與Ⅰ交換氣體必須通過肺泡壁和毛細血管壁BⅡ內(nèi)的葡萄糖通過①進入血液和淋巴C②表示重吸收作用DⅣ表示的器官是皮膚B內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、各種化學物質(zhì)的含量維持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)C正常機體在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下通過各組織、器官的協(xié)調(diào)活動共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)D正常機體通過調(diào)節(jié)各組織、器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)9如圖為細胞與內(nèi)環(huán)境進行物質(zhì)交換的示意圖、處的箭頭表示血液流動的方向。下AB列說法正確的是A③是人體內(nèi)細胞代謝的主要場所B若②為肝臟細胞則處的氧氣濃度高于處ABC①③中的蛋白質(zhì)可以通過毛細淋巴管壁相互交換D毛細血管管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③④10在一條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激使其興奮。下圖表示刺激時膜內(nèi)外電位變化和所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳導方向橫向箭頭表示傳導方向其中正確的是ABCD11如圖是一個反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當在點給予一定的刺激時甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化正確的是AA甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)乙不偏轉(zhuǎn)B甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)C甲不偏轉(zhuǎn)乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)D甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)乙不偏轉(zhuǎn)

簡介：成都外國語學校20182019學年度上期期中考試高二化學試卷高二化學試卷注意事項注意事項1、本試卷分Ⅰ卷（選擇題）和Ⅱ卷（、本試卷分Ⅰ卷（選擇題）和Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。非選擇題）兩部分。2、本堂考試、本堂考試100100分鐘，滿分分鐘，滿分100100分。分。3、答題前，考生務必先將自己的姓名、學號填寫在答卷上，并使用、答題前，考生務必先將自己的姓名、學號填寫在答卷上，并使用2B2B鉛筆填涂。鉛筆填涂?？赡苡玫降南鄬υ淤|(zhì)量可能用到的相對原子質(zhì)量H11C12C12N14N14O16O16NA23NA23MG24MG24ALAL2727S32S32K39K39MN55MN55FE56FE56CU64CU64第Ⅰ卷（選擇題第Ⅰ卷（選擇題2625226252分）分）1“美麗中國”是十八大提出的重大課題，她突出了生態(tài)文明，重點是社會發(fā)展與自然環(huán)境之間的和諧，下列行為中不符合這一主題的是A推廣“低碳經(jīng)濟”，減少溫室氣體的排放B開發(fā)太陽能、風能和氫能等能源代替化石燃料，有利于節(jié)約資源、保護環(huán)境C采用“綠色化學”工藝，使原料盡可能轉(zhuǎn)化為所需要的物質(zhì)D關?；て髽I(yè)，消除污染源頭2設NA代表阿佛加德羅常數(shù)，下列說法正確的是A64G銅與足量稀硫酸反應生成氫氣轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為02ANB常溫常壓下，92G的NO2和N2O4混合氣體含有的氧原子數(shù)為6NAC100ML01MOLL的BACL2溶液中BA2和CL微?？倲?shù)為002NAD101KPA、4℃時，18ML水和202KPA、27℃時32GO2所含分子數(shù)均為1NA3下列離子方程式正確的是（）C當2NA個碳氧共用電子對生成時，放出1300KJ的能量D當8NA個碳氧共用電子對生成時，放出1300KJ的能量8黑火藥是中國古代的四大發(fā)明之一，其爆炸的熱化學方程式為SS＋2KNO3S＋3CSK2SS＋N2G＋3CO2GΔH＝XKJMOL－1已知碳的燃燒熱ΔH1＝AKJMOL－1SS＋2KSK2SSΔH2＝BKJMOL－12KS＋N2G＋3O2G2KNO3SΔH3＝CKJMOL－1，則X為A3A＋B－CBC－3A－BCA＋B－CDC－A－B9、已知2COG＋O2G2CO2GΔH＝－566KJMOLNA2O2S＋CO2GNA2CO3S＋O2GΔH＝－226KJMOL12根據(jù)以上熱化學方程式判斷下列說法正確的是ACO的燃燒熱為283KJB如右圖所示為CO生成CO2的反應過程和能量的關系C2NA2O2S＋2CO2S2NA2CO3S＋O2GΔH－452KJMOLDCOG與NA2O2S反應放出509KJ熱量時，轉(zhuǎn)移電子數(shù)為602102310強酸和強堿稀溶液的中和熱可表示為H＋AQ＋OH－AQH2OL；ΔH＝－573KJMOL－1。已知①HCLAQ＋NH3H2OAQNH4CLAQ＋H2OL；ΔH＝－AKJMOL－1②HCLAQ＋NAOHSNACLAQ＋H2OL；ΔH＝－BKJMOL－1③HNO3AQ＋KOHAQKNO3AQ＋H2OL；ΔH＝－CKJMOL－1則A、B、C三者的大小關系為AABCBBCACA＝B＝CD無法比較11下列有關熱化學方程式的評價合理的是實驗事實熱化學方程式評價

簡介：成都外國語學校1819學年度上期高2017級高二半期考試數(shù)學試題數(shù)學試題理考試時間120分鐘滿分150分一選擇題選擇題共1212小題，每小題小題，每小題5分，滿分分，滿分6060分在每小題給出的在每小題給出的四個選項中，只有一項是四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請把正確答案集中填寫在答題卷上符合題目要求的，請把正確答案集中填寫在答題卷上1下列各點中，在不等式表示的平面區(qū)域內(nèi)的是（）062YXABCD700560322拋物線的準線方程是24XYABCD1X1X161Y161Y3雙曲線的漸近線方程為1322YXABCDXY3XY3XY31XY334方程表示一個圓，則的取值范圍是022MYXYXMABCD21M21M21M21M5已知拋物線的焦點為過點且傾斜角為的直線交曲線于兩XYC42FF3CAB點，則弦的中點到軸的距離為（）ABYABCD16313383536設是橢圓的左，右焦點，過作軸的垂線交橢圓四12FF222210XYABAB12FFX點構(gòu)成一個正方形，則橢圓的離心率為（）E12已知橢圓的左、右焦點為，直線過點且垂直于橢圓的長軸，123221YXC21FF1L1F動直線垂直于點，線段的垂直平分線與的交點的軌跡為曲線，若2L1LP2PF2L2C21A，且是曲線上不同的點，滿足，則的取值范圍為2211YXCYXB2CBCAB2YABCD106106106二填空題填空題共4小題，每小題小題，每小題5分，滿分分，滿分2020分請把答案填寫在答題卷上請把答案填寫在答題卷上13已知橢圓與雙曲線有共同的焦點則1162522YX1522YMX21FFM14空間直角坐標系中，在軸上與點和點等距離的點的坐標為Z714A253BC15設橢圓的左右焦點分別為過焦點的直線交橢圓于15922YX21FF1F兩點若的內(nèi)切圓的面積為則2211YXBYXA2ABF||21YY16函數(shù)的值域為316345XXXXY三解答題解答題共6題，滿分題，滿分7070分解答應寫出文字說明，證明過程或驗算步驟解答應寫出文字說明，證明過程或驗算步驟請將解答過程請將解答過程寫在答題卷相應題號的下面寫在答題卷相應題號的下面17本小題滿分10分1已知圓的圓心是直線與軸的交點，且與直線相切，求圓C01YXX03YX的標準方程；C2已知圓，直線過點與圓相交于兩點，若4322YXCL01ACQP，求直線的方程32||PQL

簡介：成都外國語學校20182019學年度上期期中考試高二物理試卷注意事項注意事項1、本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。2、本堂考試60分鐘，滿分100分；3、答題前，考生務必將自己的姓名、學號填寫在答卷上，并使用2B鉛筆填涂。4、考試結(jié)束后，將答題卡交回。第Ⅰ卷第Ⅰ卷選擇題部分選擇題部分一、單項選擇題（本題共一、單項選擇題（本題共8小題。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項正確，每小小題。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項正確，每小題3分，共分，共2424分）分）1下列說法中正確的是A電勢降落的方向就是電場強度的方向B通過導體橫截面的電荷量越多，導體中的電流越大C電源電動勢反映了電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電勢能的本領D在電場中，電勢越高的地方，電場強度也一定越大2使兩個完全相同的金屬小球均可視為點電荷分別帶上－3Q和＋5Q的電荷后，將它們固定在相距為A的兩點，它們之間庫侖力的大小為F1現(xiàn)用絕緣工具使兩小球相互接觸后，再將它們固定在相距為2A的兩點，它們之間庫侖力的大小為F2則F1與F2之比為A2∶1B4∶1C16∶1D60∶13法拉第首先提出用電場線形象生動地描繪電場，如圖所示為點電荷A、B所形成電場的電場線分布圖（箭頭未標出）在M點處放置一個電荷量大小為Q的帶負電點電荷，受到的電場力大小為F，以下說法正確的是（）A由電場線分布圖可知M點處的場強比N點處場強大BM點處的場強大小為，方向與該點電荷所受電場力方向相同F(xiàn)Q能D兩粒子經(jīng)過B點時具有相同的動能8如圖所示，豎直平面內(nèi)有一固定的光滑橢圓大環(huán)，其長軸長BD4L、短軸長AC2L勁度系數(shù)為K的輕彈簧上端固定在大環(huán)的中心O，下端連接一個質(zhì)量為M、電荷量為Q、可視為質(zhì)點的小環(huán)，小環(huán)剛好套在大環(huán)上且與大環(huán)及彈簧絕緣，整個裝置處在水平向右的勻強電場中將小環(huán)從A點由靜止釋放，小環(huán)運動到B點時速度恰好為0已知小環(huán)在A、B兩點時彈簧的形變量大小相等則A小環(huán)從A點運動到B點的過程中，彈簧的彈性勢能一直減小B小環(huán)從A點運動到B點的過程中，小環(huán)的電勢能一直增大C電場強度的大小QMGED小環(huán)在A點時受到大環(huán)對它的彈力大小KLMGF21二、二、多項選擇題（本題共多項選擇題（本題共6小題。在每小題給出的四個選項中，有的有兩個選項正確，有小題。在每小題給出的四個選項中，有的有兩個選項正確，有的有多個選項正確，全部選對的得的有多個選項正確，全部選對的得4分，選對但不全的得分，選對但不全的得2分，選錯的得分，選錯的得0分，共分，共2424分）分）9如圖所示為一勻強電場，某帶電粒子從A點運動到B點，在這一運動過程中克服重力做的功為20J，電場力做的功為15J則下列說法正確的是A粒子帶負電B粒子在A點的電勢能比在B點少15JC粒子在A點的動能比在B點多05JD粒子在A點的機械能比在B點少15J10在如圖所示的電路中，電源電動勢為E，內(nèi)阻為R，開關閉合后，燈泡L能正常發(fā)光當滑動變阻器的滑片向右移動時，下列判斷正確的是A燈泡L變亮B電源內(nèi)部消耗的功率減小C流過R0的電流方向為自右向左D電容器C的電荷量增大11如圖所示直線A為某電源的UI圖線，曲線B為某小燈泡L的UI圖線的一部分，用該電源和小燈泡L串聯(lián)起來組成閉合回路時燈泡L恰能正常發(fā)光，則下列說法中正確的是