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簡介：碩士學(xué)位論文論文作者學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時間核對后11111111111111111111整合傳播理論在旅游文化學(xué)課程教學(xué)中整合傳播理論在旅游文化學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究的應(yīng)用研究2016年8月的單位代碼單位代碼10166邱琪的全日制的旅游管理學(xué)院的隋鑫的課程與教學(xué)論的學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確說明并表示了謝意。作者簽名日期的學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人授權(quán)沈陽師范大學(xué)研究生處，將本人碩士學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱；有權(quán)可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名日期的

簡介：吉首大學(xué)碩士學(xué)位論文文化生態(tài)理論視野下民族山區(qū)學(xué)校布局調(diào)整研究以鳳凰縣臘爾山學(xué)區(qū)為個案劉俊亮二0一六年六月目錄第頁I目錄摘要IABSTRACTII緒論1第一節(jié)選題緣由1第二節(jié)相關(guān)研究綜述2第三節(jié)研究理論與方法7第四節(jié)選題目的與意義8第一章田野點臘爾山鎮(zhèn)的實地考察10第一節(jié)臘爾山鎮(zhèn)概況介紹10第二節(jié)臘爾山鎮(zhèn)生態(tài)、文化、經(jīng)濟、交通背景介紹11第二章臘爾山學(xué)區(qū)學(xué)校布局調(diào)整現(xiàn)狀及重要特點15第一節(jié)臘爾山學(xué)區(qū)學(xué)校布局調(diào)整歷程及現(xiàn)狀15第二節(jié)臘爾山學(xué)區(qū)學(xué)校布局調(diào)整中呈現(xiàn)的重要特點17第三章臘爾山學(xué)區(qū)學(xué)校布局調(diào)整中存在的問題24第一節(jié)經(jīng)濟負重由政府向農(nóng)民轉(zhuǎn)移24第二節(jié)學(xué)生上學(xué)安全成本的增加25第三節(jié)加深了“空巢老人”與“農(nóng)村留守兒童”問題的程度26第四節(jié)鄉(xiāng)村文化傳承的淡漠化28第四章臘爾山學(xué)區(qū)學(xué)校布局調(diào)整現(xiàn)狀之文化生態(tài)視角解讀30第一節(jié)臘爾山學(xué)區(qū)學(xué)校布局調(diào)整中重要特點形成的原因分析30第二節(jié)臘爾山學(xué)區(qū)學(xué)校布局調(diào)整中存在問題的原因分析36第五章文化生態(tài)理論在民族山區(qū)學(xué)校布局調(diào)整中的對策應(yīng)用40第一節(jié)以“自然生態(tài)”為基礎(chǔ)，把握民族山區(qū)學(xué)校布局的特殊性需求40第二節(jié)以“生態(tài)文化”為核心，依從民族文化的獨特性42第三節(jié)綜合現(xiàn)實需求，以平衡各方利益44結(jié)束語48致謝49參考文獻50作者在學(xué)期間取得的學(xué)術(shù)成果55

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意?！畚豁陜埱芍鞣炞制茿13；年占月之日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解安徽大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名幣之未簽字日期≯壓年5月Z日導(dǎo)師簽名1趁義∥簽字日期聲F乓年易月三日梳理思想政治理論課程學(xué)習(xí)的政治性與文化性及二者之關(guān)系，描述大學(xué)生思想政治理論課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；接著在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化問題上，明確中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特定內(nèi)涵，概括其多樣性和包容性的顯著特征，簡述傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化問題；最后簡要分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于大學(xué)生思想政治理論課程學(xué)習(xí)的價值，即中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化可以豐富大學(xué)生對于馬克思主義理論學(xué)習(xí)的文化內(nèi)涵，弘揚當(dāng)代中華民族精神，培育和踐行具有中國特色的社會主義核心價值觀。第二部分，分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治理論課程學(xué)習(xí)中推進的四個有利條件，即黨和國家對大學(xué)生思想政治教育與傳統(tǒng)文化教育高度重視，學(xué)術(shù)界對思想政治理論課程文化性的闡發(fā)，傳統(tǒng)文化正式回歸大眾視野以及大學(xué)生業(yè)已奠定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。第三部分，在大學(xué)生思想政治理論課程學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容框架內(nèi)，從世界觀學(xué)習(xí)、人生觀學(xué)習(xí)、道德觀學(xué)習(xí)、法制觀學(xué)習(xí)、價值觀學(xué)習(xí)以及心理健康學(xué)習(xí)六個方面，重點對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想政治教育內(nèi)容進行梳理。第四部分，探尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治理論課程學(xué)習(xí)中的推進對策。第一，要確立相應(yīng)的學(xué)習(xí)原則，即堅持馬克思主義的理論立場，堅持立足時代需求繼承發(fā)展傳統(tǒng)文化，明確大學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位；第二，加強思想政治理論課程的教材編寫與實施；第三，提高教師的思想理論素質(zhì)與文化修養(yǎng)；第四，大學(xué)生要學(xué)會運用有效的學(xué)習(xí)策略。關(guān)鍵詞傳統(tǒng)文化思想政治理論課程；大學(xué)生II

簡介：趔ILLLLLLLLLIJLITLILLLLLLLLLLJLLLIIF『『LIILII|IIIIIIIIIIIIIF|IY3352006。R’L‘’’____LL_O’I專業(yè)學(xué)位LL碩士學(xué)位IL論文L■●■■■■■●■■■■■■●■■■●●●●●■■■■■■■一基于利益相關(guān)者理論的村級公共文化服務(wù)中心建設(shè)研究一一以玉林市玉州區(qū)為例梁宇彥廟火學(xué)二。一七年十二月廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成果。除己特別加以標注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研究工作所做的貢獻均己在論文中作了明確說明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬廣西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于口儡密，在年解密后適用授權(quán)。F酌≮保密。請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“√”論文作者簽指導(dǎo)教師簽日期日期作者聯(lián)系電話P諺／肋陟汐1電子郵箱、W夕、／、／秒L7L‰L孑C／反O研易弓，咖，

簡介：分類號分類號密級密級專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文論文題目（中文）目（中文）在文化維度理論中的社會惰化現(xiàn)象研究在文化維度理論中的社會惰化現(xiàn)象研究論文題目（外文）目（外文）SOCIALLOAFINGSTUDYINCROSSCULTURALPERSPECTIVE研究生姓名閻鵬翔閻鵬翔學(xué)科類別工商管理工商管理專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W位類別碩士校內(nèi)導(dǎo)師姓名、職稱校內(nèi)導(dǎo)師姓名、職稱苑春苑春講師講師校外導(dǎo)師姓名、職稱校外導(dǎo)師姓名、職稱論文工作起止年月論文工作起止年月2016年5月至20162016年9月論文提交日期日期2017年3月論文答辯日期日期2017年5月學(xué)位授予日期日期年月校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的成果。學(xué)位論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點等，均已明確注明出處。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究成果做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名日期關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬蘭州大學(xué)。本人完全了解蘭州大學(xué)有關(guān)保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保存或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的紙質(zhì)版和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)蘭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用任何復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時，第一署名單位仍然為蘭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。論文作者簽名導(dǎo)師簽名日期

簡介：學(xué)校代號學(xué)號密級10532S1212W104公開湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文基于跨文化交際能力理論的牛津英語教材研究堂僮由遭厶娃芻；黃壁蓮昱垣絲芻壁驅(qū)鏊；墓要撾麴攫埴羞皇僮塑直盔堂處國蚤皇國匝數(shù)直堂醫(yī)童些名鏊堂型熬堂墓蚤迨窒握童旦塑；呈Q壘生壘旦2墨旦迨窒簦避旦塑12Q壘生墨旦呈壘目簦迸委雖金圭虛；奎自渣熬握高中湖南大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均己在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名璜稚萍日期弘修年占月弓日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1保密口，在一年解密后適用本授權(quán)書。2不保密D。請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打”妒作者簽名壤雅許日期知洚年易月弓目剔磁麓稍為，F(xiàn)二月鄉(xiāng)日

簡介：IIIIIIIIIHIIIIHIIIJLIIIHIIIIIIIY3223318分類號T地2密級T坌丑、彭IF卸瓤單位代碼Q韭學(xué)號12QIQ業(yè)先謦專業(yè)學(xué)位碩士論文⑩中文論文題目塞氈國耋壟盤查商主蕓透塞絲熬堂生煎堊旦邀掛蘊主題仝熬堂壅蘊趔英文論文題目△口口酞AAQN煎鋤婦叫S￡B繃A女￡2距池星HG啦HEUI地臼L匪A￡H柚G也S￡GIQ￡HI曲基曲QQL豇Ⅺ巴G啞QEL疊55益函Q姬N笠蚰盥亞L墨￡ⅡIQ￡玨業(yè)H墨￡色Q婦A￡銎NE五璺磐ⅡI￡論文作者越紅指導(dǎo)教師割葒到專業(yè)領(lǐng)域堂牡數(shù)堂差盈2專業(yè)學(xué)位類別熬直塑論文形式座周煎究所在學(xué)院處國堡堂瞳論文提交日期；生旦論文答辯日期2Q壘旦18目摘要LIIIIINLLULIHIIIIIIIULIILULLLY3223318。。。文化圖式理論在高中英語文化教學(xué)中的運用以犍為一中兩個教學(xué)班為例學(xué)科教學(xué)英語碩士研究生稅紅指導(dǎo)教師劉芹利摘要語言是文化的載體，因此使用英語交流時，交流者必須知曉英語國家的文化規(guī)范。2014年教育部在關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見中強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的文化品格的重要性。在普通高中英語課程標準中指出英語教學(xué)的五個目標是語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略。其中的一個目標是培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，包括豐富學(xué)生的文化知識、促進學(xué)生的文化理解和提高學(xué)生的跨文化意識和跨文化交際能力。由此可見，高中英語文化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識不容忽視。但高中英語教學(xué)中文化教學(xué)的現(xiàn)狀并不理想，大部分教師沒有很好地實踐文化教學(xué)，學(xué)生的英語文化意識有待提高?；谝陨显颍咧杏⒄Z文化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識是必要和迫切的。近年來，國內(nèi)外學(xué)者對英語教學(xué)的研究主要集中在詞匯和英語教學(xué)，閱讀和英語文化教學(xué)，圖式和英語教學(xué)等方面。作者發(fā)現(xiàn)在這些研究中對圖式或英語文化教學(xué)的研究雖然多，但把文化圖式和英語文化教學(xué)結(jié)合起來的研究并不多。因此，本文試圖從高中英語課標中對文化意識的三個具體層面的要求出發(fā)去探索基于文化圖式理論指導(dǎo)下的文化教學(xué)是否能夠促進學(xué)生文化意識的培養(yǎng)。文化圖式屬于圖式理論，指儲存在大腦中的關(guān)于文化的知識結(jié)構(gòu)。本文的英語文化教學(xué)既包括在英語課堂中聽、說、讀、寫環(huán)節(jié)的英語文化教學(xué)還包括課外進行的英語文化教學(xué)。下面是本文力圖研究的三個問題1英語文化教學(xué)中運用文化圖式理論能否增加學(xué)生的文化知識

簡介：中圖分類號P28UDC900密級學(xué)校代碼訝L￡解茁尤學(xué)碩士學(xué)位論文公開非物質(zhì)文化景觀時空描述模型理論與實踐THESPACETIMEDESCRIPTIONMODELOFINTANGIBLECULTURALLANDSCAPE7FHEORYANDPRACTICE作者姓指導(dǎo)教學(xué)科專研究方論文開題名李繼峰師張軍海教授、№地圖學(xué)與地理信息系統(tǒng)向資源與環(huán)境信息系統(tǒng)】期2011年9TJ8H學(xué)位論文原創(chuàng)|生聲明本人所提交的學(xué)位論文非物質(zhì)文化景觀時卒抽述模型理論與實踐是在導(dǎo)師的指導(dǎo)F，獨立進行研究工作所取得的原創(chuàng)性成糶。除文T”已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外本論殳不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對木文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文I標明。小聲L則的法律后果由本人承擔(dān)。論文作肯鈴名條毒沽芻≯J1年R』J吁口指導(dǎo)教師確認簽名訕』1年目4日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完傘了解扣F北師范大學(xué)有權(quán)保幫并向圍家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)IJ『北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的個部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，UR以采用影E、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，保密的學(xué)位論文在年解密后適用本授權(quán)忙I9LFIT肯箍名確G碡N年月汴FI指導(dǎo)教帥簽名

簡介：魁7㈣6㈣2㈣75㈨Y32框架理論下中國民俗文化課堂傳播研究一一基于廣西某高校2014級編導(dǎo)班中國民俗文化課王曉璇茲西天海二。一七年六月廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成果。除已特別加以標注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研究工作所做的貢獻均己在論文中作了明確說明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬廣西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于口保密，在年解密后適用授權(quán)。彬密。請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“√”論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名作者聯(lián)系電話日期卅7∽R曰期一7。1，I電子郵箱QBQNQKF≮圓印’O加