簡(jiǎn)介：全國(guó)2003年10月1語(yǔ)言符號(hào)具有可變性的根本原因在于語(yǔ)言符號(hào)的（A）A任意性B強(qiáng)制性C離散性D線性2音高取決于（B）A發(fā)音體振動(dòng)的振幅B發(fā)音體振動(dòng)的頻率C發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間D共鳴器的形狀3聽(tīng)覺(jué)上最自然、最容易分辨的最小語(yǔ)音單位是（D）A音素B音位C音渡D音節(jié)4就詞重音而言，不能用來(lái)區(qū)別意義的是（C）A自由重音B移動(dòng)重音C固定重音D不固定重音5北京話“慢”單念時(shí)讀MAN，但“慢慢兒”卻有人讀做MAIMAR，前一音節(jié)的語(yǔ)流音變現(xiàn)象是（B）A同化B異化C弱兒D增音6“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)詞包含的語(yǔ)素?cái)?shù)量是（C）A2個(gè)B3個(gè)C4個(gè)D7個(gè)7英語(yǔ)“WKER”中的“ER”是（A）A構(gòu)詞語(yǔ)素B構(gòu)形語(yǔ)素C虛詞語(yǔ)素D詞根語(yǔ)素8下列漢語(yǔ)詞語(yǔ)中的“兒”不屬于詞根語(yǔ)素（實(shí)義語(yǔ)素）的是（D）A健兒B女兒C少兒D花兒9整個(gè)語(yǔ)匯系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)是（D）A通用語(yǔ)匯B常用語(yǔ)匯C一般語(yǔ)匯D基本語(yǔ)匯10一般語(yǔ)匯（非基本語(yǔ)匯）最重要的來(lái)源是（C）A古語(yǔ)詞B方言詞C新造詞D外來(lái)詞11詞組的聚合關(guān)系分類是指把詞組分成（A）A向心詞組和離心詞組B聯(lián)合詞組和偏正詞組C基本詞組和特殊詞組D簡(jiǎn)單詞組和復(fù)雜詞組12把句子分成“單句”和“復(fù)句”，這種分類是（D）A句子的句型類B句子的句式類C句子的功能類D句子的簡(jiǎn)繁類13“嚇?！焙汀翱謬槨痹诜抢硇砸饬x上的主要差別是（C）A語(yǔ)氣意義不同B感情色彩不同C語(yǔ)體色彩不同D形象色彩不同14下列關(guān)于詞的本義和基本義關(guān)系的表述中，正確的一項(xiàng)是（C）A二者總是一致B二者總是不一致C基本義比本義更常用D本義比基本義更常用15下列各項(xiàng)詞義引申中，采用比喻方式的一項(xiàng)是（D）A“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為B“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人C“南瓜”本指一種植物，后引申指這種植物的果實(shí)D“后臺(tái)”本指舞臺(tái)的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團(tuán)16下列關(guān)于等義詞的表述中，正確的一項(xiàng)是（A）A等義詞是理性意義和非理性意義都完全相同的詞B等義詞一般都能夠長(zhǎng)期并存C等義詞在語(yǔ)言表達(dá)上有一定的積極意義D同義詞大多是等義詞17“老王說(shuō)服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種意義是（B）A語(yǔ)匯意義B語(yǔ)法意義C語(yǔ)境意義D蘊(yùn)含意義18從現(xiàn)有文字史的資料來(lái)看，最早出現(xiàn)的字符大多是（D）A記號(hào)B筆畫C音符D意符19世界上最早的表音文字是（B）A元音文字B輔音文字C意音文字D全音位文字20語(yǔ)言成分的借用，最常見(jiàn)、最突出的是（A）A詞語(yǔ)的借用B語(yǔ)音成分的借用C詞綴的借用D語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的借用21下列幾種類型的社會(huì)方言中，具有排他性的是（B）A行話B黑話C官腔D貴族語(yǔ)言22以下對(duì)“思維”的表述中，正確的一項(xiàng)是（A）A思維既包括思維活動(dòng)，也包括思維結(jié)果B思維分為感性思維和抽象思維兩類C思維的形式就是概念、判斷、推理D思維必須以語(yǔ)言為工具23人類開(kāi)始制造工具這種行為意味著（B）A人類已經(jīng)產(chǎn)生了語(yǔ)言B人類已經(jīng)產(chǎn)生了思維C人類已經(jīng)同時(shí)產(chǎn)生了語(yǔ)言和思維D人類既沒(méi)有產(chǎn)生語(yǔ)言，也沒(méi)有產(chǎn)生思維24患“失語(yǔ)癥”是因?yàn)椋˙）A大腦左、右半球的單側(cè)化功能發(fā)生了改變B大腦左半球的某個(gè)部位受到了損傷C大腦的語(yǔ)言獲得機(jī)制出現(xiàn)了遺傳性障礙D在語(yǔ)言臨界期以前沒(méi)有接觸語(yǔ)言環(huán)境25主要解釋某個(gè)詞語(yǔ)所代表事物的概念知識(shí)的一類詞典是（D）A歷史詞典B信息詞典C語(yǔ)言詞典D百科詞典26從翻譯技術(shù)的平面看，機(jī)器翻譯可以分為四個(gè)層級(jí)，從低到高的排序是（A）A單詞、句法、語(yǔ)義、語(yǔ)境B單詞、語(yǔ)義、語(yǔ)境、句法C單詞、句法、語(yǔ)境、語(yǔ)義D單詞、語(yǔ)義、句法、語(yǔ)境二、多項(xiàng)選擇題本大題共5小題，每小題2分，共10分在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中有二個(gè)至五個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。27從發(fā)音方法上看，一個(gè)輔音的特征取決于（CDE）A音高的高低B發(fā)音部位的前后C送氣不送氣D聲帶振動(dòng)不振動(dòng)E形成和克服阻礙的方式28下列關(guān)于語(yǔ)義場(chǎng)的表述中，正確的有（BCD）A語(yǔ)義場(chǎng)與上下位詞沒(méi)有關(guān)系B語(yǔ)義場(chǎng)是具有共同類屬義素的義項(xiàng)的聚合體C語(yǔ)義場(chǎng)是一個(gè)層級(jí)體系D語(yǔ)義場(chǎng)是詞義系統(tǒng)性的重要表現(xiàn)語(yǔ)言必須隨著社會(huì)的發(fā)展變化的，為滿足社會(huì)交際的需要，語(yǔ)言必須隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展。例如“網(wǎng)吧”、“網(wǎng)蟲(chóng)”就是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的新詞匯。（3）穩(wěn)固和發(fā)展這兩個(gè)對(duì)立的要求決定了語(yǔ)言一方面不能不變，一方面又不能突變，因此，語(yǔ)言的演變和發(fā)展只能以漸變的方式來(lái)進(jìn)行。五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）39、參考答案A1坐著挺好，躺著不合適；A2透著輕浮，顯著不高興；A3看著傷心，走著累，聞著臭、吃著香，聽(tīng)著刺耳。B1透著輕浮，顯著不高興，坐著挺好，躺著不合適；B2看著傷心，走著累；B3聽(tīng)著刺耳，聞著臭，吃著香。40、參考答案說(shuō)明“他說(shuō)不好”有幾種意義，并分析歧義產(chǎn)生的原因。（1）至少有三種意義，A他不能把某件事或某句話說(shuō)得讓人滿意；B“不好”是他說(shuō)出來(lái)的話；C由他來(lái)說(shuō)不好。（2）A和B是由句法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成的?！罢f(shuō)”和“不好”若按動(dòng)補(bǔ)關(guān)系來(lái)理解，則為A；若按動(dòng)賓關(guān)系理解，則為B。（3）C和A（或B）是由層次構(gòu)造不同造成的。若按“他說(shuō)不好”來(lái)理解，則A（或B）；若按“他說(shuō)不好”來(lái)理解，則為C。六、論述題（本大題包括第41、42小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）41、參考答案談?wù)勔艄?jié)結(jié)構(gòu)的元輔音分析法和聲韻調(diào)分析法的區(qū)別和聯(lián)系。（1）元輔音分析法以元輔音為基本分析單位，把音節(jié)結(jié)構(gòu)分為V、CV、VC、CVC四種基本類型。其中的V代表元音，C代表輔音。（2）聲韻調(diào)分析法以聲母、韻母、聲調(diào)為基本分析單位，更關(guān)注音節(jié)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次，按照這種分析法，漢語(yǔ)的音節(jié)可以分為聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)部分。聲母指音節(jié)開(kāi)頭的輔音，韻母指音節(jié)中聲母后面的整個(gè)部分，韻母又分成韻頭、韻腹、韻尾三個(gè)部分。例如漢語(yǔ)普通話“挑”TIAU55里的T是聲母，IAU是韻母，55是聲調(diào)，在韻母IAU里，是韻腹，U是韻尾。聲韻調(diào)分析法能夠比較好的揭示漢語(yǔ)音節(jié)內(nèi)部的組合規(guī)律和整個(gè)語(yǔ)音系統(tǒng)的面貌，是漢語(yǔ)音節(jié)分析最基本的方法。（3）聲韻調(diào)分析法和元輔音分析法并不是對(duì)立的和互相排斥的，可以看作是音節(jié)結(jié)構(gòu)分析的兩個(gè)不同層面。如果從元音和輔音出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，仍要考慮它們處于音節(jié)結(jié)構(gòu)的位置和層次，如果從聲韻組合出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，也要考慮它們由哪些元音、輔音來(lái)具體實(shí)現(xiàn)。例如漢語(yǔ)普通話的聲母都是由單個(gè)輔音構(gòu)成的，韻母是由元音或元音和元音、元音和輔音的組合構(gòu)成的。42、參考答案舉例說(shuō)明語(yǔ)言和文化的關(guān)系（1）語(yǔ)言與民族文化的關(guān)系，一方面是不同民族的文化意識(shí)永定了不同語(yǔ)言的某些表現(xiàn)形式，另一方面不同語(yǔ)言的某些表現(xiàn)形式又可以反映不同民族的文化意識(shí)。（2）從文化到語(yǔ)言這頭看，通過(guò)考察不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)，可以幫助了解不同語(yǔ)言的特點(diǎn)。這方面的研究就是文化語(yǔ)言學(xué)。不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)對(duì)語(yǔ)言的影響在詞語(yǔ)的意義和用法上最明顯。例如相同事物用不同的詞語(yǔ)表示，相同詞語(yǔ)有不同的意義和用法。（適當(dāng)舉例）（3）從語(yǔ)言到文化這頭看，通過(guò)分析不同語(yǔ)言的特點(diǎn)，可以幫助了解不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)。這方面的研究就是否語(yǔ)言文化學(xué)。這對(duì)于了解沒(méi)有歷史文獻(xiàn)資料的民族文化和早期歷史及史前史，都很有用處。（適當(dāng)舉例）全國(guó)2004年10月高等教育自學(xué)考試語(yǔ)言學(xué)概論試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1下列關(guān)于“語(yǔ)言”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（D）A語(yǔ)言系統(tǒng)是由多個(gè)子系統(tǒng)組合而成的B語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)C語(yǔ)言符號(hào)具有離散特征和線性特征D語(yǔ)言符號(hào)的音義關(guān)系可以任意改變2在二十世紀(jì)，對(duì)哲學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科產(chǎn)生重大影響的語(yǔ)言學(xué)流派是（C）A歷史比較語(yǔ)言學(xué)B心理語(yǔ)言學(xué)C結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)D社會(huì)語(yǔ)言學(xué)3下列元音音素都是后元音的一組是（B）AUΕBΑΛCDOA4下列輔音音素都是塞音的一組是（B）AD1BBKCPNDTV5從語(yǔ)音的社會(huì)功能角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位是（A）A音位B音素C音節(jié)D音渡6句子語(yǔ)調(diào)的高低升降變化表現(xiàn)最為明顯的是（C）A句首部分B句中部分C句終部分D句首和句終部分7漢語(yǔ)普通話中的“我”和助詞“的”單念時(shí)發(fā)音分別為UO和而在實(shí)際語(yǔ)流中，“我的”發(fā)音是這是語(yǔ)流音變中的（A）A順同化現(xiàn)象B逆同化現(xiàn)象C弱化現(xiàn)象D異化現(xiàn)象8語(yǔ)匯是詞和語(yǔ)的集這是合，下列關(guān)于“語(yǔ)”的表述，正確的一項(xiàng)是（D）A“語(yǔ)”是所有詞組的集合B“語(yǔ)”的意義是若干詞的意義的加合C“語(yǔ)”是可以拆分的語(yǔ)言片段D“語(yǔ)”包括“固定詞組”和“熟語(yǔ)”9下列關(guān)于漢語(yǔ)詞雙音節(jié)化傾向的作用的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（C）A區(qū)別多義詞的不同義項(xiàng)B減少同音詞C減少同義詞D調(diào)整詞的韻律節(jié)奏10英語(yǔ)“STUDENTS”中的“S”是（C）A虛詞語(yǔ)素B詞根語(yǔ)素C構(gòu)形語(yǔ)素D構(gòu)詞語(yǔ)素11從詞的構(gòu)造方式看，下列各項(xiàng)中屬于復(fù)合詞的是（D）A木頭B念頭C苦頭D山頭

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簡(jiǎn)介：1判斷題WEWEREALLBNWITHTHEABILITYTOACQUIRELANGUAGEWHICHMEANSTHEDETAILSOFANYLANGUAGESYSTEMCANBEGEICALLYTRANSMITTED正確錯(cuò)誤參考答案錯(cuò)誤2單選題__________DEALSWITHLANGUAGEAPPLICATIONTOOTHERFIELDSPARTICULARLYEDUCATIONALINGUISTICTHEYBPRACTICALLINGUISTICSCCOMPARATIVELINGUISTICSDAPPLIEDLINGUISTICS參考答案D3單選題LANGUAGEISASYSTEMOFARBITRARYVOCALSYMBOLSUSEDFHUMAN__________ACONTACTBCOMMUNICATIONCRELATIONDCOMMUNITY參考答案B4判斷題ONLYHUMANBEINGSAREABLETOCOMMUNICATE正確錯(cuò)誤參考答案錯(cuò)誤5填空題SAUSSUREPUTFWARDTWOIMPTANTCONCEPTS_____REFERSTOTHEABSTRACTLINGUISTICSYSTEMSHAREDBYALLMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITY參考答案LANGUE6判斷題THECONVENTIONALNATUREOFLANGUAGEISILLUSTRATEDBYAFAMOUSQUOTATIONFROMSHAKESPEAR’SPLAYROMEOJULIET“AROSEBYANYOTHERNAMEWOULDSMELLASSWEET”正確錯(cuò)誤參考答案正確7填空題LINGUISTICPOTENTIALISSIMILARTOSAUSSURE’SLANGUECHOMSKY’S_______參考答案COMPETENCE8判斷題SPEECHWRITINGCAMEINTOBEINGATMUCHTHESAMETIMEINHUMANHISTY正確錯(cuò)誤參考答案錯(cuò)誤9填空題THEDEIONOFALANGUAGEASITCHANGESTHROUGHTIMEISA_______STUDY參考答案DIACHRONIC10填空題LINGUISTICSISTHE______STUDYOFLANGUAGE參考答案SCIENTIFIC11填空題ONEGENERALPRINCIPLEOFLINGUISTICANALYSISISTHEPRIMACYOF_______OVERWRITING參考答案SPEECH12填空題MODERNLINGUISTICSIS_______INTHESENSETHATTHELINGUISTTRIESTODISCOVERWHATLANGUAGEISRATHERTHANLAYDOWNSOMERULESFPEOPLETOOBSERVE參考答案DEIVE13單選題WHICHOFTHEFOLLOWINGWDSISENTIRELYARBITRARYATREEBTYPEWRITERCCRASHDBANGVOWELPOSITIONTOANOTHERTHROUGHINTERVENINGPOSITIONS參考答案DIPHTHONGS6填空題ACCDINGTOTHEFEATUREOFVOICINGCONSONANTSOUNDSCANBEEITHER________WHILEALLVOWELSOUNDSARE____參考答案VOICEDVOICELESSVOICED7單選題PITCHVARIATIONISKNOWNAS__________WHENITSPATTERNSAREIMPOSEDONSENTENCESAINTONATIONBTONECPRONUNCIATIONDVOICE參考答案A8單選題WHICHONEISDIFFERENTFROMTHEOTHERSACCDINGTOPLACESOFARTICULATIONANBMCBDP參考答案A9判斷題INENGLISHALLTHEFRONTVOWELSTHECENTRALVOWELSAREUNROUNDED正確錯(cuò)誤參考答案正確10單選題WHICHBRANCHOFPHOICSCONCERNSTHEPRODUCTIONOFSPEECHSOUNDSAACOUSTICPHOICSBARTICULATYPHOICSCAUDITYPHOICSDNONEOFTHEABOVE參考答案B11單選題WHATKINDOFSOUNDSCANWEMAKEWHENTHEVOCALCDSAREVIBRATINGAVOICELESSBVOICEDCGLOTTALSTOPDCONSONANT參考答案B12填空題CONSONANTSDIFFERFROMVOWELSINTHATTHELATTERAREPRODUCEDWITHOUT______參考答案OBSTRUCTION13判斷題SUPRASEGMENTALPHONOLOGYREFERSTOTHESTUDYOFPHONOLOGICALPROPERTIESOFUNITSLARGERTHANTHESEGMENTPHONEMESUCHASSYLLABLEWDSENTENCE正確錯(cuò)誤參考答案正確14判斷題PISAVOICEDBILABIALSTOP正確錯(cuò)誤參考答案錯(cuò)誤

簡(jiǎn)介：CHAPTER4FROMWDTOTEXTIDECIDEWHETHEREACHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSISTRUEFALSE1GRAMMATICALSENTENCESAREFMEDFOLLOWINGASETOFSYNTACTICRULES2THESYNTACTICRULESOFANYLANGUAGEAREFINITEINNUMBERBUTTHEREISNOLIMITTOTHENUMBEROFSENTENCESNATIVESPEAKERSOFTHATLANGUAGEAREABLETOPRODUCECOMPREHEND3ANENDOCENTRICCONSTRUCTIONISALSOKNOWNASHEADEDCONSTRUCTIONBECAUSEITHASJUSTONEHEAD4CONSTITUENTSTHATCANBESUBSTITUTEDFONEANOTHERWITHOUTLOSSOFGRAMMATICALITYBELONGTOTHESAMESYNTACTICCATEGY5INENGLISHSYNTACTICANALYSISFOURPHRASALCATEGIESARECOMMONLYRECOGNIZEDDISCUSSEDNAMELYNOUNPHRASEVERBPHRASEINFINITIVEPHRASEAUXILIARYPHRASE6NUMBERGENDERARECATEGIESOFNOUNPRONOUN7WDDERPLAYSANIMPTANTROLEINTHEGANIZATIONOFENGLISHSENTENCES4AC_________SENTENCECONTAINSTWOMECLAUSESONEOFWHICHISINCPATEDINTOTHEOTHER5INTHECOMPLEXSENTENCETHEINCPATEDSUBDINATECLAUSEISNMALLYCALLEDANE_______CLAUSE6MAJLEXICALCATEGIESAREO___CATEGIESINTHESENSETHATNEWWDSARECONSTANTLYADDED7G_________RELATIONSREFERTOTHESTRUCTURALLOGICALFUNCTIONALRELATIONSBETWEENEVERYNOUNPHRASESENTENCE8AA__________SENTENCECONSISTSOFASINGLECLAUSEWHICHCONTAINSASUBJECTAPREDICATESTSALONEASITSOWNSENTENCE9AS__________ISASTRUCTURALLYINDEPENDENTUNITTHATUSUALLYCOMPRISESANUMBEROFWDSTOFMACOMPLETESTATEMENTQUESTIONCOMM10AS__________MAYBEANOUNANOUNPHRASEINASENTENCETHATUSUALLYPRECEDESTHEPREDICATE

簡(jiǎn)介：1語(yǔ)言學(xué)綱要名詞解釋語(yǔ)言學(xué)綱要名詞解釋導(dǎo)言導(dǎo)言1語(yǔ)言學(xué)語(yǔ)言學(xué)以語(yǔ)言作為專門研究對(duì)象的一門獨(dú)立學(xué)科，其主要任務(wù)是研究語(yǔ)言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和功能，通過(guò)考察語(yǔ)言及其應(yīng)用的現(xiàn)象，來(lái)解釋語(yǔ)言存在和發(fā)展的規(guī)律。2語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)文學(xué)指19世紀(jì)歷史比較語(yǔ)言學(xué)之前的語(yǔ)言研究，這時(shí)的語(yǔ)言研究尚未獨(dú)立，語(yǔ)言學(xué)作為其他學(xué)科的附庸而存在，語(yǔ)言研究的主要目的是為了閱讀古籍和語(yǔ)言教學(xué)，從而為統(tǒng)治者治理國(guó)家或?yàn)槠渌麑W(xué)科的研究服務(wù)。3小學(xué)小學(xué)中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)，由于漢語(yǔ)書面語(yǔ)使用的文字漢字的特點(diǎn)，中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)言研究抓住漢字，分析它的形體，探求它的古代讀音和意義，形成了統(tǒng)稱“小學(xué)”的文字、音韻、訓(xùn)詁之學(xué)，也就是中國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)。4理論語(yǔ)言學(xué)理論語(yǔ)言學(xué)也稱普通語(yǔ)言學(xué)，是關(guān)于語(yǔ)言的一般規(guī)律的理論研究。理論語(yǔ)言學(xué)的水平在很大程度上決定于具體語(yǔ)言學(xué)的研究成果。55共時(shí)語(yǔ)言學(xué)共時(shí)語(yǔ)言學(xué)以同時(shí)的、靜態(tài)的分析方法，研究語(yǔ)言相對(duì)靜止的狀態(tài)，描寫分析語(yǔ)言在某一時(shí)期、某一階段的狀況，是從橫的方面研究語(yǔ)言。66歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)研究語(yǔ)言發(fā)展的歷史，觀察一種語(yǔ)言的各個(gè)結(jié)構(gòu)要素在不同發(fā)展階段的歷史演變，是從縱向的方面研究語(yǔ)言的歷史。涉及到一種語(yǔ)言的叫做歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)，如歷史語(yǔ)音學(xué)，歷史詞匯學(xué)，歷史語(yǔ)法學(xué)等；涉及到多種語(yǔ)言和方言的叫做歷史比較語(yǔ)言學(xué)。77索緒爾索緒爾瑞士語(yǔ)言學(xué)家，現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的奠基人，結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者，著有普通語(yǔ)言學(xué)教程，被人們譽(yù)為“現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)之父”。他提出語(yǔ)言是符號(hào)體系；符號(hào)由能指所指兩部分構(gòu)成，這兩部分的關(guān)系是任意的，一旦形成以后又是約定性的；符號(hào)系統(tǒng)內(nèi)部存在“組合關(guān)系”和“聚合關(guān)系”；區(qū)分了“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”；“內(nèi)部語(yǔ)言學(xué)”和“外部語(yǔ)言學(xué)”；“歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)”和“共時(shí)語(yǔ)言學(xué)”。他的學(xué)說(shuō)標(biāo)志著現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的開(kāi)始，在不同的程度上影響著20世紀(jì)的各個(gè)語(yǔ)言學(xué)派。88布龍菲爾德布龍菲爾德美國(guó)描寫語(yǔ)言學(xué)派的代表人物，它的主要貢獻(xiàn)是將語(yǔ)言學(xué)從哲學(xué)理念建設(shè)成為一門科學(xué)。早期的著作是出版于1914年的語(yǔ)言研究導(dǎo)論，立足于心理學(xué)來(lái)闡釋語(yǔ)言、刺激反應(yīng)論來(lái)解釋語(yǔ)言的產(chǎn)生和理解的過(guò)程。1933年他的最有影響的著作語(yǔ)言論出版。這時(shí)，他已經(jīng)從構(gòu)造心理學(xué)轉(zhuǎn)到行為心理學(xué)。他在該書中提出了美國(guó)結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)派研究語(yǔ)言的基本原則和描寫語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的總框架。99喬姆斯基喬姆斯基轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法的創(chuàng)始人，著有句法結(jié)構(gòu)。最出他用結(jié)構(gòu)主義的方法研究希伯來(lái)語(yǔ)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種方法有很大的局限性，轉(zhuǎn)而探索新的方法，逐步建立了轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法，1957年出版的句法結(jié)構(gòu)就是這一新方法的標(biāo)志。這種分析方法風(fēng)靡全世界，沖垮了結(jié)構(gòu)語(yǔ)言學(xué)的支配地位，因而被人們成為“喬姆斯基革命”，對(duì)語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展方向產(chǎn)成了巨大影響。1010韓禮德韓禮德英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家，功能主義語(yǔ)言學(xué)派的代表人物，繼承了以弗斯為首的倫敦學(xué)派的基本理論，并吸收布拉格學(xué)派和哥本哈根學(xué)派的某些觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)和創(chuàng)立了系統(tǒng)功能語(yǔ)法，著有普通語(yǔ)言學(xué)教程語(yǔ)法功能論等著作。他從人類學(xué)和社會(huì)學(xué)的角度出發(fā)研究語(yǔ)言與社會(huì)的關(guān)系，把語(yǔ)言看做“社會(huì)符號(hào)”，其包括功能系統(tǒng)、層次和語(yǔ)境等概念，在語(yǔ)法中認(rèn)為系統(tǒng)中存在連鎖系統(tǒng)和選擇系統(tǒng)，在功能語(yǔ)法中他用功能的配置來(lái)解釋語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提出了概念功能、人際功能、語(yǔ)篇功能。20世紀(jì)70年代后，他將注意力轉(zhuǎn)移到語(yǔ)言與社會(huì)學(xué)、符號(hào)學(xué)的關(guān)系上，對(duì)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行研究。1111趙元任趙元任字宣仲，江蘇常州人，生于天津。趙元任是“中國(guó)語(yǔ)言學(xué)之父”。他將科學(xué)運(yùn)用于語(yǔ)言學(xué)研究的結(jié)果用自然科學(xué)中的基本概念說(shuō)明語(yǔ)言問(wèn)題；用自然科學(xué)的先進(jìn)成果記錄和分析語(yǔ)音；把自然科學(xué)中的研究方法引入語(yǔ)言學(xué)；引入科學(xué)的描述事物的方式以及解決問(wèn)題的程序等等。中國(guó)的傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)在他和同時(shí)代的一批學(xué)者的努力下，逐步走向現(xiàn)代化。1212歷史比較語(yǔ)言學(xué)歷史比較語(yǔ)言學(xué)出現(xiàn)于18世紀(jì)末19世紀(jì)初，中心在德國(guó)。該學(xué)派采用歷史比較的方法，通過(guò)語(yǔ)音和詞形的比較研究語(yǔ)言的發(fā)展和演變，發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言之間的親緣關(guān)系并建立了語(yǔ)言的譜系分類。歷史比較語(yǔ)言學(xué)的興起，是語(yǔ)言學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。經(jīng)過(guò)一個(gè)多世紀(jì)的探索研究，弄清了世界上很多語(yǔ)言的同源關(guān)系，建立了322國(guó)際音標(biāo)國(guó)際音標(biāo)1886年成立于英國(guó)倫敦的國(guó)際語(yǔ)音學(xué)會(huì)為了記錄和研究人類的語(yǔ)言而制定的一套記音符號(hào)。國(guó)際音標(biāo)共有一百多個(gè)符號(hào)，符合“一個(gè)音素只用一個(gè)音標(biāo)表示，一個(gè)音標(biāo)只表示一個(gè)因素”的原則。33音素音素音素是人類語(yǔ)言從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的最小的線性的語(yǔ)音單位。44音高音高音高是人們對(duì)聲音高低的感知，它與聲帶振動(dòng)所產(chǎn)生的基本頻率相關(guān)。55音強(qiáng)音強(qiáng)音強(qiáng)是人們對(duì)聲音強(qiáng)弱的感知，它與聲波的振幅相關(guān)。66音長(zhǎng)音長(zhǎng)音長(zhǎng)是聲音的長(zhǎng)短，它取決于發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短。77音質(zhì)音質(zhì)也稱音色，是聲音頻譜的知覺(jué)特征。88主動(dòng)發(fā)音器官主動(dòng)發(fā)音器官聲帶、軟腭、舌根、舌面、舌冠、唇是能夠主動(dòng)地、彼此獨(dú)立地運(yùn)動(dòng)的，叫做主動(dòng)發(fā)音器官。99被動(dòng)發(fā)音器官被動(dòng)發(fā)音器官上齒下齒、齒齦、硬腭是不能主動(dòng)活動(dòng)的，叫做被動(dòng)發(fā)音器官。1010舌位舌位發(fā)音時(shí)舌頭隆起的最高點(diǎn)。1111樂(lè)音樂(lè)音物體的振動(dòng)復(fù)雜而有規(guī)則，產(chǎn)生的音叫樂(lè)音。樂(lè)音是由有限多個(gè)、頻率有著規(guī)則性聯(lián)系的純音構(gòu)成的。1212噪音噪音物體的振動(dòng)復(fù)雜而不規(guī)則，產(chǎn)生的音叫噪音。噪音是由無(wú)窮多的、頻率沒(méi)有規(guī)則性聯(lián)系的純音湊合成的。1313簡(jiǎn)諧振動(dòng)簡(jiǎn)諧振動(dòng)是指物體振動(dòng)的位移與時(shí)間之間是正弦或余弦的函數(shù)關(guān)系。1414發(fā)音部位、發(fā)音方法發(fā)音部位、發(fā)音方法輔音的共同特點(diǎn)是氣流在一定部位受到阻礙，通過(guò)某種方式?jīng)_破阻礙而發(fā)出音來(lái)。受阻的部位就是發(fā)音部位，形成和沖破阻礙的方式就是發(fā)音部位。1515濁輔音濁輔音發(fā)音時(shí)聲門微閉、氣流上來(lái)后聲帶顫動(dòng)的輔音叫濁輔音。1616清輔音清輔音發(fā)音時(shí)聲門大開(kāi)、聲帶不顫動(dòng)的輔音叫清輔音。1717鼻音鼻音發(fā)輔音時(shí)，軟腭低垂，堵住口腔的通道，讓氣流從鼻腔出來(lái)，就產(chǎn)生鼻音。1818口音口音發(fā)輔音時(shí)，軟腭上升，堵住鼻腔的通道，讓氣流從口腔出來(lái)，就產(chǎn)生口音。1919對(duì)立關(guān)系對(duì)立關(guān)系兩個(gè)音素在周圍的音都相同的環(huán)境下獨(dú)立承擔(dān)區(qū)別詞的語(yǔ)音形式的作用，叫做“對(duì)立關(guān)系”。2020互補(bǔ)關(guān)系互補(bǔ)關(guān)系兩個(gè)音素的出現(xiàn)環(huán)境互相補(bǔ)充，這叫做“互補(bǔ)關(guān)系”。2121音位變體音位變體（處在互補(bǔ)關(guān)系中的相似的音素彼此不對(duì)立，即不起區(qū)別詞的語(yǔ)音形式的作用，我們可以把它們歸并為一個(gè)音位。如果幾個(gè)音素被歸并為一個(gè)音位，則）處于互補(bǔ)關(guān)系中的各個(gè)音素被看成為同一個(gè)音位在不同位置上的代表，是同一個(gè)音位的不同的變異形式，所以我們把它們叫做音位變體。2222條件變體條件變體各個(gè)音位的變體的出現(xiàn)條件受環(huán)境的制約，可以叫做音位的條件變體。2323自由變體自由變體（在有些語(yǔ)言或方言中，處在同樣位置上的幾個(gè)音可以自由替換而不起區(qū)別詞的語(yǔ)音形式的作用。）音位變體的相互替換是自由的，沒(méi)有條件的限制，可以把這種類型的變體叫做音位的自由變體。2424音位音位音位是具體語(yǔ)言中有區(qū)別詞的語(yǔ)音形式的作用的最小語(yǔ)音單位。（P67）2525音質(zhì)音位音質(zhì)音位非音質(zhì)音位非音質(zhì)音位以音素為材料，從音質(zhì)的角度來(lái)分析的音位叫做音質(zhì)音位。具有區(qū)別詞的語(yǔ)音形式的作用的音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)叫做非音質(zhì)音位。2626調(diào)位調(diào)位有區(qū)別詞的語(yǔ)音形式的作用的音高變化，叫做調(diào)位。2727重位（勢(shì)位）重位（勢(shì)位）語(yǔ)言學(xué)中把能區(qū)別詞的語(yǔ)音形式的重音叫做重位或勢(shì)位。2828時(shí)位時(shí)位有的語(yǔ)言用元音的長(zhǎng)短來(lái)區(qū)別詞的語(yǔ)音形式，在語(yǔ)言學(xué)中叫做時(shí)位。長(zhǎng)短音也可以像元輔音那樣起區(qū)別意義作用，所以可以把它們看作一種音位，這種非音質(zhì)音位叫時(shí)位。（語(yǔ)言學(xué)名詞）2929區(qū)別特征區(qū)別特征具體語(yǔ)言中有區(qū)別音位的作用的發(fā)音特征，叫做該語(yǔ)言的區(qū)別特征。3030音節(jié)音節(jié)音節(jié)是音位和音位組合起來(lái)構(gòu)成的最小的語(yǔ)音結(jié)構(gòu)單位。3131音峰音峰音谷音谷我們每發(fā)一個(gè)音節(jié)，發(fā)音器官的肌肉就有一次緊張，先增強(qiáng)后減弱。肌肉緊張的最高點(diǎn)對(duì)應(yīng)著音節(jié)的中心，叫做“音峰”；肌肉緊張逐漸減弱的最低點(diǎn)對(duì)應(yīng)著音節(jié)的分界處，叫做“音谷”。3232復(fù)元音復(fù)元音復(fù)輔音復(fù)輔音在一個(gè)音節(jié)內(nèi)部，不同的元音音位可以直接組合在一起，構(gòu)成復(fù)元音；不同的輔音音位也

簡(jiǎn)介：第一節(jié)第一節(jié)語(yǔ)言的本質(zhì)語(yǔ)言的本質(zhì)一、語(yǔ)言的普遍特征（一、語(yǔ)言的普遍特征（DESIGNDESIGNFEATURESFEATURES）1任意性任意性ARBITRATRINESSSHU和TREE都能表示“樹(shù)”這一概念；同樣的聲音，各國(guó)不同的表達(dá)方式2雙層結(jié)構(gòu)雙層結(jié)構(gòu)DUALITY語(yǔ)言由聲音結(jié)構(gòu)和意義結(jié)構(gòu)組成（THESTRUCTUREOFSOUNDSMEANING）3多產(chǎn)性多產(chǎn)性PRODUCTIVE語(yǔ)言可以理解并創(chuàng)造無(wú)限數(shù)量的新句子，是由雙層結(jié)構(gòu)造成的結(jié)果（UNDERSTCREATEUNLIMITEDNUMBERWITHSENTENCES）4移位性移位性DISPLACEMENNT可以表達(dá)許多不在場(chǎng)的東西，如過(guò)去的經(jīng)歷、將來(lái)可能發(fā)生的事情，或者表達(dá)根本不存在的東西等5文化傳播性文化傳播性CULTURALTRANSMISSION語(yǔ)言需要后天在特定文化環(huán)境中掌握二、語(yǔ)言的功能（二、語(yǔ)言的功能（FUNCTIONSFUNCTIONSOFOFLANGUAGELANGUAGE）1傳達(dá)信息功能傳達(dá)信息功能INFMATIVE最主要功能THEMAINFUNCTION2人際功能人際功能INTERPERSONAL人類在社會(huì)中建立并維持各自地位的功能ESTABLISHMAINTAINTHEIRIDENTITY3行事功能行事功能PERFMATIVE現(xiàn)實(shí)應(yīng)用判刑、咒語(yǔ)、為船命名等JUDGE，NAMING，CURSES4表情功能表情功能EMOTIVEFUNCTION表達(dá)強(qiáng)烈情感的語(yǔ)言，如感嘆詞句EXCLAMATYEXPRESSIONS5寒暄功能寒暄功能PHATICCOMMUNION應(yīng)酬話PHATICLANGUAGE，比如“吃了沒(méi)”“天兒真好啊”等等6元語(yǔ)言功能元語(yǔ)言功能METALINGUALFUNCTION用語(yǔ)言來(lái)談?wù)?、改變語(yǔ)言本身，如BOOK可以指現(xiàn)實(shí)中的書也可以用“BOOK這個(gè)詞來(lái)表達(dá)作為語(yǔ)言單位的“書”三、語(yǔ)言學(xué)的分支三、語(yǔ)言學(xué)的分支11核心語(yǔ)言學(xué)核心語(yǔ)言學(xué)CECELINGUISTICLINGUISTIC1語(yǔ)音學(xué)語(yǔ)音學(xué)PHOICSPHOICS關(guān)注語(yǔ)音的產(chǎn)生、傳播和接受過(guò)程，著重考察人類語(yǔ)言中的單音。ITSMAINFOCUSISONTHEARTICULATION，TRANSMISSIONRECEPTIONOFHUMANSOUNDS，ESPECIALLYISOLATEDSOUNDS2音位學(xué)音位學(xué)PHONOLOGYPHONOLOGY從功能的角度出發(fā)對(duì)出現(xiàn)在某種特定語(yǔ)言中的語(yǔ)音及其組合、分布規(guī)律進(jìn)行研究的語(yǔ)言學(xué)分支。THEBRANCHOFLINGUISTICSWHICHSTUDIESTHESOUNDPATTERNSFROMFUNCTIONPERSPECTIVE3形態(tài)學(xué)形態(tài)學(xué)MPHOLOGYMPHOLOGY研究單詞的內(nèi)部構(gòu)造THEINTERNALSTRUCTUREOFWDS4句法學(xué)句法學(xué)SYNTAXSYNTAX研究組詞造句的規(guī)則THERULESGOVERNINGTHECOMBINATIONOFWDSINTOSENTENCES注與索緒爾的區(qū)別索緒爾著重于從社會(huì)的角度SOCIALPERSPECTIVE來(lái)研究語(yǔ)言，喬姆斯基則從語(yǔ)言使用者的知識(shí)構(gòu)成THEKNOWLEDGEBASEOFTHELANGUAGEUSERS來(lái)看待語(yǔ)言，如喬從心理學(xué)的角度來(lái)分析語(yǔ)言第二節(jié)第二節(jié)語(yǔ)音學(xué)語(yǔ)音學(xué)PHOICSPHOICS一、一、語(yǔ)音學(xué)的分支語(yǔ)音學(xué)的分支1發(fā)音語(yǔ)言學(xué)發(fā)音語(yǔ)言學(xué)ARTICULATYARTICULATYPHOICSPHOICS研究語(yǔ)音產(chǎn)生的方式，這是普通語(yǔ)言學(xué)主要研究的分支2聲學(xué)語(yǔ)言學(xué)ACOUSTICPHOICS3聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言學(xué)AUDITYPHOICS二、二、語(yǔ)音學(xué)中兩個(gè)重要概念語(yǔ)音學(xué)中兩個(gè)重要概念1言語(yǔ)語(yǔ)音言語(yǔ)語(yǔ)音SPEECHSPEECHSOUNDSSOUNDS是語(yǔ)音學(xué)研究的對(duì)象，亦可叫做音段SEGMENT或者音素PHONE；分為兩種輔音CONSONANTS和元音VOWELS2發(fā)音器官發(fā)音器官SPEECHSPEECHGANSGANS1聲帶THEVOCALCDS位于咽喉THELARYNX中，咽喉突出的部分較喉結(jié)THEADAM’SAPPLE2三個(gè)回聲腔咽腔THEPHARYNX、口腔THEALCAVITY和鼻腔THENASALCAVITY三、三、關(guān)于輔音關(guān)于輔音CONSONANTSCONSONANTS1概念概念發(fā)音過(guò)程中產(chǎn)生了氣流阻塞的那些音THEREISANOBSTRUCTIONOFTHEAIRATSOMEPOINTOFTHEVOCALTRACT2分類分類三類劃分發(fā)音部位PLACESOFARTICULATION、發(fā)音方式MANNERSOFARTICULATION和清濁特征按照發(fā)音部位按照發(fā)音部位PLACESPLACES1唇間音唇間音BILABIALBILABIALPBMW2唇齒音唇齒音LABIODENTALLABIODENTALFV3齒間音齒間音DENTALDENTAL6咬舌Z4牙齦音牙齦音ALVEOLARALVEOLARTDSZNLR5齦腭音齦腭音ALVEOPALATALPOSTALVEOLARALVEOPALATALPOSTALVEOLAR6硬腭音硬腭音PALATALPALATAL師3TSD3J7喉音喉音GLOTTALGLOTTALH按照發(fā)音方式按照發(fā)音方式MANNERSMANNERS1完全阻塞輔音完全阻塞輔音COMPLETECOMPLETEOBSTRUCTIONOBSTRUCTION2爆破音爆破音PLOSIVESSTOPSPLOSIVESSTOPSPBTDKG

簡(jiǎn)介：11QWHATISTHESCOPEOFLINGUISTICSTHESCOPEOFLINGUISTICSCANBEILLUSTRATEDAS1GENERALLINGUISTICSTHESTUDYOFLANGUAGEASWHOLEITDEALSWITHTHEBASICCONCEPTSTHEIESDEIONSMODELSMETHODSAPPLICABLEINANYLINGUISTICSTUDY2PHOICSTHESTUDYOFSOUNDSUSEDINCOMMUNICATION3PHONOLOGYTHESTUDYABOUTHOWSOUNDSAREPUTTOGETHERUSEDTOCONVEYMEANINGINCOMMUNICATION4MPHOLOGYTHESTUDYOFTHEWAYINWHICHSYMBOLSMPHEMESAREARRANGEDTOFMWDS5SYNTAXTHESTUDYOFTHERULESABOUTTHECOMBINATIONOFWDSTOFMPERMISIBLESENTENCES6SEMANTICSTHESTUDYOFMEANING7PRAGMATICSTHESTUDYOFMEANINGINTHECONTEXTOFUSETHEINTERDISCIPLINARYBRANCHES1SOCIOLINGUISTICS2PSYCHOLINGUISTICS2QWHATMAKESMODERNLINGUISTICSDIFFERENTFROMTRADITIONALGRAMMARMODERNLINGUISTICSDIFFERSFROMTRADITIONALGRAMMARINSEVERALBASICWAYSFIRSTLYMODERNLINGUISTICSISDEIVEITDESCRIBESTHELANGUAGEASITISWHILETRADITIONALGRAMMARISPREIVEIT3AFINALNASALCONSONANTFEXAMPLE“DESIGNATION”THEGREPRESENTEDBYTHELETTER“G”ISPRONOUNCEDWHILEINTHEWD“SIGN”GSOUNDISDBECAUSEITISFOLLOWEDBYENDEDWITHTHENASALCONSONANTN5QWHATARETHEMAJTYPESOFSYNONYMSINENGLISHTHEREAREFIVETYPESOFSYNONYMSINENGLISHTHEYAREDIALECTALSYNONYMSSYNONYMSUSEDINDIFFERENTREGIONALDIALECTSSTYLISTICSSYNONYMS–SYNONYMSDIFFERINGINSTYLESYNONYMSTHATDIFFERINTHEIREMOTIVEEVALUATIVEMEANINGCOLLOCATIONALSYNONYMSSEMANTICALLYDIFFERENTSYNONYMS6QEXPLAINWITHEXAMPLES“HOMONYMY”“POLYSEMY”“HYPONYMY”HOMONYMY定義ITINCLUDESHOMOPHONES定義PIECEPEACEHOMOGRAPHS定義BOWVBOWNCOMPLETEHOMONYMS定義SCALENSCALEVPOLYSEMYMEANSTHATTHESAMEONEWDMAYHAVEMETHATONEMEANINGFEXAMPLE“TABLE”HASATLEASTSEVENMEANINGSHYPONYMYMEANSTHATTHESENSERELATIONBETWEENAMEGENERALMEINCLUSIVEWDAMESPECIFICWDFEXAMPLE“FURNITURE”ISSUPERDINATEITSHYPONYMSAREBEDTABLEDESKDRESSERWARDROBESETTEE7QHOWCANWDSOPPOSITEINMEANINGBECLASSIFIEDTOWHICH

簡(jiǎn)介：選擇題語(yǔ)言本質(zhì)部分選擇題語(yǔ)言本質(zhì)部分1下列材料，屬于組合關(guān)系的是（）。ＡBPMFＢ不足改革ＣAHOTＤ哈額擊媽2人類語(yǔ)言和動(dòng)物的交際方式（）。Ａ在本質(zhì)是一致的Ｂ有著根本區(qū)別Ｃ有不大的差別Ｄ基本一樣3什么樣的聲音與什么樣的意義相結(jié)合，取決于約定俗成的社會(huì)習(xí)慣。這里的“約定俗成”的內(nèi)容（）。Ａ只有任意性Ｂ只有強(qiáng)制性Ｃ既有任意性，也有強(qiáng)制性Ｄ沒(méi)有任意性，也沒(méi)有強(qiáng)制性4社會(huì)語(yǔ)言學(xué)人類語(yǔ)言學(xué)等邊緣學(xué)科屬于（）。Ａ個(gè)別語(yǔ)言學(xué)Ｂ一般語(yǔ)言學(xué)Ｃ狹義應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)Ｄ廣義應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)5現(xiàn)代漢語(yǔ)屬于（）。Ａ比較語(yǔ)言學(xué)Ｂ共時(shí)語(yǔ)言學(xué)Ｃ歷時(shí)語(yǔ)言學(xué)Ｄ一般語(yǔ)言學(xué)6漢語(yǔ)屬于（）。Ａ屈折語(yǔ)Ｂ詞根語(yǔ)Ｃ多式綜合語(yǔ)Ｄ粘著語(yǔ)7中國(guó)的傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)研究的薄弱環(huán)節(jié)是（）。Ａ文字學(xué)Ｂ語(yǔ)音學(xué)Ｃ詞匯學(xué)Ｄ語(yǔ)法學(xué)8下面錯(cuò)誤的一個(gè)是（）。Ａ思維可以不依賴于語(yǔ)言Ｂ語(yǔ)言對(duì)思維有固定和改造作用Ｃ思維是語(yǔ)言的服務(wù)對(duì)象Ｄ思維中的概念與語(yǔ)言中詞不是一對(duì)一的9在時(shí)間線條的某一位置上，可以相互替換的語(yǔ)言符號(hào)之間的關(guān)系是（）。Ａ組合關(guān)系Ｂ聚合關(guān)系Ｃ層級(jí)關(guān)系Ｄ表里關(guān)系10在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的某一環(huán)節(jié)上能夠互相替換，具有某種相同作用的各個(gè)單位之間所形成的關(guān)系叫（）。Ａ轉(zhuǎn)換關(guān)系Ｂ組合關(guān)系Ｃ層級(jí)關(guān)系Ｄ聚合關(guān)系11研究語(yǔ)言親屬關(guān)系的語(yǔ)言學(xué)是（）。Ａ結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)Ｂ小學(xué)Ｃ歷史比較語(yǔ)言學(xué)Ｄ轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)12一個(gè)詞尾可以同時(shí)表示多個(gè)語(yǔ)法意義的語(yǔ)言屬于（）。Ａ屈折語(yǔ)Ｂ詞根語(yǔ)Ｃ多式綜合語(yǔ)Ｄ粘著語(yǔ)13在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的某一環(huán)節(jié)上能夠互相替換，具有某種相同作用的各個(gè)單位之間所系叫（）。Ａ轉(zhuǎn)換關(guān)系Ｂ組合關(guān)系Ｃ層級(jí)關(guān)系Ｄ聚合關(guān)系14使語(yǔ)言學(xué)成為一門獨(dú)立的科學(xué)的是（）。Ａ結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)Ｂ描寫語(yǔ)言學(xué)Ｃ轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)Ｄ歷史比較語(yǔ)言學(xué)15英語(yǔ)屬于（）。Ａ屈折語(yǔ)Ｂ詞根語(yǔ)Ｃ多式綜合語(yǔ)Ｄ粘著語(yǔ)16描寫語(yǔ)言學(xué)規(guī)范語(yǔ)言學(xué)比較語(yǔ)言學(xué)的分類角度是（）。Ａ語(yǔ)言結(jié)構(gòu)部門的范圍不同Ｂ語(yǔ)言存在的時(shí)間范圍不同Ａ音素Ｂ音位Ｃ語(yǔ)素Ｄ音節(jié)5音高具有特別重要作用的語(yǔ)言一般屬于（）。Ａ漢藏語(yǔ)系Ｂ印歐語(yǔ)系Ｃ南島語(yǔ)系Ｄ阿爾泰語(yǔ)系6在漢語(yǔ)普通話中沒(méi)有意義區(qū)別功能的聲學(xué)特征是（）。Ａ音高Ｂ音強(qiáng)Ｃ音長(zhǎng)Ｄ音質(zhì)7發(fā)音的時(shí)候。聲帶振動(dòng)，發(fā)音部位之間形成的窄縫比較大，氣流略有摩擦。這樣發(fā)出的音叫（）。Ａ元音Ｂ半元音Ｃ濁擦音Ｄ塞擦音8K和G的區(qū)別主要是（）。Ａ發(fā)音部位不同Ｂ發(fā)音方法不同Ｃ音強(qiáng)和音高不同Ｄ送氣和不送氣的不同9漢語(yǔ)中的輕聲是利用（）構(gòu)成的Ａ音高Ｂ音長(zhǎng)Ｃ音強(qiáng)Ｄ音質(zhì)10N（恨）代表的是（）。Ａ開(kāi)音節(jié)Ｂ閉音節(jié)Ｃ只有起音和領(lǐng)音的音節(jié)Ｄ沒(méi)有音谷的音節(jié)11話的“好”，用國(guó)際音標(biāo)記為（）。ＡHAOＢX?OＣHAUＤX?U12D和T兩個(gè)音素（）。Ａ在英語(yǔ)里是不同的音位，在漢語(yǔ)里是同一個(gè)音位Ｂ在漢語(yǔ)里是不同的音位，在英語(yǔ)里是同一個(gè)音位Ｃ在漢語(yǔ)英語(yǔ)里都是不同的音位Ｄ在漢語(yǔ)英語(yǔ)里都是同一個(gè)音位13語(yǔ)普通話P與T的區(qū)別在于（）。Ａ發(fā)音部位Ｂ阻礙方式Ｃ送氣和不送氣Ｄ聲帶振動(dòng)和不振動(dòng)參考答案參考答案1B1B2C2C3A3A4B4B5A5A6C6C7B7B8B8B9C9C10B10B11D11D12A12A13A13A選擇題詞匯語(yǔ)義部分選擇題詞匯語(yǔ)義部分1派生詞中包含（）。Ａ詞尾Ｂ詞根Ｃ虛詞Ｄ根詞2語(yǔ)音和語(yǔ)義結(jié)合的最小的語(yǔ)言單位是（）。Ａ音素Ｂ義素Ｃ語(yǔ)素Ｄ音位3下列語(yǔ)素中屬于自由語(yǔ)素的是（）。Ａ初Ｂ視Ｃ人Ｄ民4屬于熟語(yǔ)（固定短語(yǔ)）的有（）。Ａ述語(yǔ)Ｂ專名語(yǔ)Ｃ短語(yǔ)Ｄ“的”字短語(yǔ)5根據(jù)語(yǔ)素是否有直接用來(lái)造句的能力，可以分為（）。Ａ詞干語(yǔ)素和詞尾語(yǔ)素Ｂ詞根語(yǔ)素和詞綴語(yǔ)素

簡(jiǎn)介：?jiǎn)卧毩?xí)76頁(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)主編編支永碧支永碧王永祥王永祥前言前言本書主要為參加英語(yǔ)專業(yè)（本科段）自學(xué)考試和全國(guó)研究生入學(xué)考試的考生而編寫，是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論（王永祥、支永碧，2007）的配套輔導(dǎo)用書。自2007年起，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論（王永祥、支永碧，2007）被確定為英語(yǔ)專業(yè)（本科段）自學(xué)考試的指定教材。在此期間，許多參加自學(xué)考試的考生希望能再出一本配套的輔導(dǎo)教材。他們中的不少人不僅希望自學(xué)考試輕松過(guò)關(guān)，還希望和全國(guó)其他學(xué)生一樣將來(lái)能參加全國(guó)統(tǒng)一的研究生入學(xué)考試?yán)^續(xù)升造求學(xué)。而現(xiàn)有的教材內(nèi)容和相關(guān)練習(xí)似乎還不能充分滿足他們的需求。其一，配套練習(xí)尚不夠全面，缺少問(wèn)答題的參考答案；其二，和研究生入學(xué)考試真題相比，配套練習(xí)的類型也不夠全面；其三，參加自學(xué)考試的學(xué)生往往很難得到老師的親自授課和指導(dǎo)，而英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)理論和概念往往抽象難懂，再加上其它各種原因，不少考生不能輕易地掌握各章的所有重點(diǎn)、難點(diǎn)，因此，他們迫切需要有一本簡(jiǎn)單實(shí)用的自學(xué)考試指南和輔導(dǎo)練習(xí)幫助他們解決問(wèn)題；此外，在英語(yǔ)專業(yè)研究生入學(xué)考試中，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)是一門必考科目。入學(xué)以后，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)也是英語(yǔ)專業(yè)研究生的一門必修課。鑒于此，他們希望了解更全面的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)基本理論，多做一些更實(shí)用的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)練習(xí)和真題，以備將來(lái)需要。為了滿足廣大自考學(xué)生和準(zhǔn)備參加英語(yǔ)專業(yè)研究生入學(xué)考試的考生的需要，我們?cè)趶V泛征求了各方面的意見(jiàn)之后，精心編寫了本書。本書的編寫除了主要參照王永祥、支永碧主編的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論以外，我們還參考了胡壯麟主編的語(yǔ)言學(xué)教程（修訂版）和戴煒棟、何兆熊主編的新編簡(jiǎn)明英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)教程和其它一些高校使用的語(yǔ)言學(xué)教程。本書第一部分為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)核心理論和概念，主要包括本章主要考點(diǎn)，課文理解與重點(diǎn)內(nèi)容分析；第二部分為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論的十三章單元配套練習(xí)，和原教材中的練習(xí)稍有不同的是，在本部分，我們選編了部分自學(xué)考試真題和各個(gè)高校歷年考研真題，以便考生更好地了解本章重點(diǎn)。這樣，學(xué)生可以更有針對(duì)性地進(jìn)行各章節(jié)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。雖然該部分略有難度，但對(duì)考研和自考的學(xué)生都很有幫助；第三部分為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)綜合模擬試卷內(nèi)容緊扣英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論針對(duì)性很強(qiáng)，適用于英語(yǔ)專業(yè)各類考生；第四部分為江蘇省自學(xué)考試英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論部分考試樣題及參考答案。本書的習(xí)題主要包括以下七種類型問(wèn)答題、選擇題、填空題、名詞解釋、是非判斷題、漢英術(shù)語(yǔ)互譯題、操作題。另外，為便于學(xué)習(xí)者了解考試重點(diǎn)，本書附加了江蘇省英語(yǔ)專業(yè)（本科段）英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論自學(xué)考試新大綱2007版；另外，為便于自學(xué)者查詢深澀難懂的語(yǔ)言學(xué)詞匯，我們按照漢語(yǔ)字母順序編寫了常見(jiàn)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)術(shù)語(yǔ)漢英對(duì)照表，以補(bǔ)充原教材的些許缺失。本書力求充分滿足廣大考生學(xué)習(xí)和考試的需要，幫助他們了解各章的主要考點(diǎn)和復(fù)習(xí)要點(diǎn)。祝參加英語(yǔ)專業(yè)自學(xué)考試的考生輕松克服英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)概論的學(xué)習(xí)難題，祝參加英語(yǔ)專業(yè)研究生入學(xué)考試的考生在本書的幫助下能輕松通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)這個(gè)難關(guān)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。支永碧2009年2月于南京師范大學(xué)隨園

簡(jiǎn)介：CHAPTER1INVITATIONSTOLINGUISTICS13DESIGNFEATURESOFLANGUAGETHEFEATURESTHATDEFINEOURHUMANLANGUAGESCANBECALLEDDESIGNFEATURESWHICHCANDISTINGUISHHUMANLANGUAGEFROMANYANIMALSYSTEMOFCOMMUNICATION131ARBITRARINESSARBITRARINESSREFERSTOTHEFACTTHATTHEFMSOFLINGUISTICSIGNSBEARNONATURALRELATIONSHIPTOTHEIRMEANINGS132DUALITYDUALITYREFERSTOTHEPROPERTYOFHAVINGTWOLEVELSOFSTRUCTURESSUCHTHATUNITSOFTHEPRIMARYLEVELARECOMPOSEDOFELEMENTSOFTHESECONDARYLEVELEACHOFTHETWOLEVELSHASITSOWNPRINCIPLESOFGANIZATION133CREATIVITYCREATIVITYMEANSTHATLANGUAGEISRESOURCEFULBECAUSEOFITSDUALITYITSRECURSIVENESSRECURSIVENESSREFERSTOTHERULEWHICHCANBEAPPLIEDREPEATEDLYWITHOUTANYDEFINITELIMITTHERECURSIVENATUREOFLANGUAGEPROVIDESATHEETICALBASISFTHEPOSSIBILITYOFCREATINGENDLESSSENTENCES134DISPLACEMENTDISPLACEMENTMEANSTHATHUMANLANGUAGESENABLETHEIRUSERSTOSYMBOLIZEOBJECTSEVENTSCONCEPTSWHICHARENOTPRESENTINTIMESPACEATTHEMOMENTOFCONVERSATION加1DISCRETENESS（可分離性）EACHSOUNDINTHELANGUAGEISTREATEDASDISCRETE加2ICONICITY擬象性擬象性THEDIRECTNONARBITRARYNONSYMBOLICRELATIONBETWEENMEANINGFMTHEREARERESEMBLANCESBETWEENTHELANGUAGEFMWHATTHEYREFERTOTHATRELATIONSHIPISCALLEDICONICONICITYEXISTSINSOUNDSLEXICONSSYNTAXITISTHEMOTIVATIONBETWEENLANGUAGEFMSMEANINGSITISARELATIONOFRESEMBLANCEBETWEENLANGUAGEFMWHATTHEYREFERTO15FUNCTIONSOFLANGUAGEASISPROPOSEDBYJACOBSONLANGUAGEHASSIXFUNCTIONS1REFERENTIALTOCONVEYMESSAGEINFMATION2POETICTOINDULGEINLANGUAGEFITSOWNSAKE3EMOTIVETOEXPRESSATTITUDESFEELINGSEMOTIONS4CONATIVETOPERSUADEINFLUENCEOTHERSTHROUGHCOMMSENTREATIES5PHATICTOESTABLISHCOMMUNIONWITHOTHERS6METALINGUALTOCLEARUPINTENTIONSWDSMEANINGSHALLIDAY1994PROPOSESATHEYOFMETAFUNCTIONSOFLANGUAGEITMEANSTHATLANGUAGEHASTHREEMETAFUNCTIONS1IDEATIONALFUNCTIONTOCONVEYNEWINFMATIONTOCOMMUNICATEACONTENTTHATIS2–PHOICSACOUSTICPHOICSAUDITYPHOICS172PHONOLOGYPHONOLOGYSTUDIESTHERULESGOVERNINGTHESTRUCTUREDISTRIBUTIONSEQUENCINGOFSPEECHSOUNDSTHESHAPEOFSYLLABLES173MPHOLOGYMPHOLOGYSTUDIESTHEMINIMALUNITSOFMEANING–MPHEMESWDFMATIONPROCESSES174SYNTAXSYNTAXREFERSTOTHERULESGOVERNINGTHEWAYWDSARECOMBINEDTOFMSENTENCESINALANGUAGESIMPLYTHESTUDYOFTHEFMATIONOFSENTENCES175SEMANTICSSEMANTICSEXAMINESHOWMEANINGISENCODEDINALANGUAGE176PRAGMATICSPRAGMATICSISTHESTUDYOFMEANINGINCONTEXT18MACROLINGUISTICS181PSYCHOLINGUISTICS182SOCIOLINGUISTICS183ANTHROPOLOGICALLINGUISTICS184COMPUTATIONALLINGUISTICS19IMPTANTDISTINCTIONSINLINGUISTICS191DEIVEVSPREIVETOSAYTHATLINGUISTICSISADEIVESCIENCEISTOSAYTHATTHELINGUISTTRIESTODISCOVERRECDTHERULESTOWHICHTHEMEMBERSOFALANGUAGECOMMUNITYACTUALLYCONFMDOESNOTSEEKTOIMPOSEUPONTHEMOTHERRULESNMSOFCRECTNESSPREIVELINGUISTICSAIMSTOLAYDOWNRULESFTHECRECTUSEOFLANGUAGESETTLETHEDISPUTESOVERUSAGEONCEFALLFEXAMPLE“DON’TSAYX”ISAPREIVECOMM“PEOPLEDON’TSAYX”ISADEIVESTATEMENTTHEDISTINCTIONLIESINPRESCRIBINGHOWTHINGSOUGHTTOBEDESCRIBINGHOWTHINGSAREINTHE18THCENTURYALLTHEMAINEUROPEANLANGUAGESWERESTUDIEDPREIVELYHOWEVERMODERNLINGUISTICSISMOSTLYDEIVEBECAUSETHENATUREOFLINGUISTICSASASCIENCEDETERMINESITSPREOCCUPATIONWITHDEIONINSTEADOFPREION192SYNCHRONICVSDIACHRONICASYNCHRONICSTUDYTAKESAFIXEDINSTANTUSUALLYATPRESENTASITSPOINTOFOBSERVATIONSAUSSURE’SDIACHRONICDEIONISTHESTUDYOFALANGUAGETHROUGHTHECOURSEOFITSHISTYEGASTUDYOFTHEFEATURESOFTHEENGLISHUSEDINSHAKESPEARE’STIMEWOULDBESYNCHRONICASTUDYOFTHECHANGESENGLISHHASUNDERGONESINCETHENWOULDBEADIACHRONICSTUDYINMODERNLINGUISTICSSYNCHRONICSTUDYSEEMSTOENJOY

簡(jiǎn)介：第二十屆全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽初賽提高組C語(yǔ)言試題一、單項(xiàng)選擇題（每題15分，共225分）。1以下哪個(gè)是面向?qū)ο蟮母呒?jí)語(yǔ)言A匯編語(yǔ)言BCCFTRANDBASIC21TB代表的字節(jié)數(shù)量是A2的10次方B2的20次方C2的30次方D2的40次方3二進(jìn)制數(shù)00100100和00010101的和是A00101000B001010100C01000101D001110014TCP協(xié)議屬于哪一層協(xié)議A應(yīng)用層B傳輸層C網(wǎng)絡(luò)層D數(shù)據(jù)鏈路層5下列幾個(gè)32位IP地址中，書寫錯(cuò)誤的是A16210512827B19216801C2562561291D100016在無(wú)向圖中，所有定點(diǎn)的度數(shù)之和是邊數(shù)的倍A05B1C2D47對(duì)長(zhǎng)度位N的有序單鏈表，若檢索每個(gè)元素的概率相等，則順序檢索到表中任一元素的平均檢索長(zhǎng)度為AN2BN12CN12DN48編譯器的主要功能是A將一種高級(jí)語(yǔ)言翻譯成另一種高級(jí)語(yǔ)言B將源程序翻譯成指令C將低級(jí)語(yǔ)言翻譯成高級(jí)語(yǔ)言D將源程序重新組合9二進(jìn)制數(shù)111101所對(duì)應(yīng)的十進(jìn)制數(shù)是A5625B55C6125D762510若有變量INTAFLOATXY且A7X25Y47則表達(dá)式XA3INTXY的值大約是A2500000B2750000C3500000D000000011有以下結(jié)構(gòu)體說(shuō)明和變量定義，如圖所示，指針P、Q、R分別指向一個(gè)鏈表中的三個(gè)續(xù)結(jié)點(diǎn)。STRUCTNODEDATANEXTDATANEXTDATANEXTINTDATASTRUCTNODENEXT↑P↑Q↑RPQR現(xiàn)要將Q和R所指結(jié)點(diǎn)的先后位置交換，同時(shí)要保持鏈表的連續(xù)，以下程序段中錯(cuò)誤的是AQNEXTRNEXTPNEXTRRNEXTQBPNEXTRQNEXTRNEXTRNEXTQCQNEXTRNEXTRNEXTQPNEXTRDRNEXTQQNEXTRNEXTPNEXTR12同時(shí)查找2N個(gè)數(shù)中的最大值和最小值，最少比較次數(shù)為A3N22B4N2C3N2D2N22如圖所示，圖中每條邊上的數(shù)字表示該邊的長(zhǎng)度，則從A到E的最短距離是_____四、閱讀程序?qū)懡Y(jié)果共4題，每題8分，共32分。1INCLUDEINTMAININTABITOTC1C2SCANF“DD”TOT0FIAIINTFUNINTNINTMINNUMINTMAXNUMINTTOTIIFN0RETUEN1TOT0FIMINNUMIINCLUDECONSTINTSIZE100CONSTINTLENGTH25STRCMPAB0A的字典序小于BSTRCMPAB1A和B一樣

簡(jiǎn)介：1名詞解釋自源文字，組合關(guān)系，語(yǔ)境義，語(yǔ)義場(chǎng)，形態(tài)，音質(zhì)音位（1）自源文字在某種語(yǔ)言基礎(chǔ)上自發(fā)產(chǎn)生并逐步完善的文字。從創(chuàng)制文字起自源文字在某種語(yǔ)言基礎(chǔ)上自發(fā)產(chǎn)生并逐步完善的文字。從創(chuàng)制文字起就獨(dú)立發(fā)展起來(lái)的文字。就獨(dú)立發(fā)展起來(lái)的文字。（2）組合關(guān)系兩個(gè)或兩個(gè)以上同一性質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位（例如音位與音位，詞與組合關(guān)系兩個(gè)或兩個(gè)以上同一性質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位（例如音位與音位，詞與詞）詞），按照線性順序組合起來(lái)的關(guān)系。處于組合鏈條中的兩個(gè)符號(hào)或符號(hào)序列的，按照線性順序組合起來(lái)的關(guān)系。處于組合鏈條中的兩個(gè)符號(hào)或符號(hào)序列的關(guān)系就是組合關(guān)系。并非任意兩個(gè)詞就可以構(gòu)成組合關(guān)系。關(guān)系就是組合關(guān)系。并非任意兩個(gè)詞就可以構(gòu)成組合關(guān)系。（3）語(yǔ)境義語(yǔ)境義語(yǔ)境的含義主要有以下三個(gè)方面語(yǔ)境的含義主要有以下三個(gè)方面物理語(yǔ)境、話語(yǔ)語(yǔ)境、說(shuō)話物理語(yǔ)境、話語(yǔ)語(yǔ)境、說(shuō)話者和受話者的背景知識(shí)。物理語(yǔ)境各要素，特別說(shuō)話者、受話者、說(shuō)話時(shí)、說(shuō)者和受話者的背景知識(shí)。物理語(yǔ)境各要素，特別說(shuō)話者、受話者、說(shuō)話時(shí)、說(shuō)話地，在對(duì)面交談的句子常常被省略，需要根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充出來(lái)，才能得到完整話地，在對(duì)面交談的句子常常被省略，需要根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充出來(lái)，才能得到完整的句義。在對(duì)話的話語(yǔ)中，說(shuō)話者和受話者對(duì)意義的理解很大程度上要依賴語(yǔ)的句義。在對(duì)話的話語(yǔ)中，說(shuō)話者和受話者對(duì)意義的理解很大程度上要依賴語(yǔ)言形式之外的背景知識(shí)。背景知識(shí)可以幫助受話者理解說(shuō)話者要傳遞的意義，言形式之外的背景知識(shí)。背景知識(shí)可以幫助受話者理解說(shuō)話者要傳遞的意義，特別是言外之意。特別是言外之意。（4）語(yǔ)義場(chǎng)通過(guò)不同詞之間的對(duì)比，根據(jù)它們?cè)~義的共同特點(diǎn)或關(guān)系劃分出語(yǔ)義場(chǎng)通過(guò)不同詞之間的對(duì)比，根據(jù)它們?cè)~義的共同特點(diǎn)或關(guān)系劃分出來(lái)的類。同一語(yǔ)義場(chǎng)的各詞義有共同的義素，表明它們同屬一個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)；又有來(lái)的類。同一語(yǔ)義場(chǎng)的各詞義有共同的義素，表明它們同屬一個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)；又有一些不同的義素，表明彼此之間的區(qū)別。例如椅子、轉(zhuǎn)椅、凳子，可以組成一些不同的義素，表明彼此之間的區(qū)別。例如椅子、轉(zhuǎn)椅、凳子，可以組成一個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)。一個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)。（5）形態(tài)是指同一個(gè)詞在造句時(shí)因其句法位置的差異而發(fā)生的不同變化，也叫形態(tài)是指同一個(gè)詞在造句時(shí)因其句法位置的差異而發(fā)生的不同變化，也叫詞形變化。它是表語(yǔ)法意義的重要手段。詞形變化。它是表語(yǔ)法意義的重要手段。英語(yǔ)動(dòng)詞最多有英語(yǔ)動(dòng)詞最多有5個(gè)形式（數(shù)、個(gè)形式（數(shù)、時(shí)、體。時(shí)、體。BE有8個(gè)形式）個(gè)形式）、名詞最多有、名詞最多有4個(gè)形式（數(shù)、所有格）個(gè)形式（數(shù)、所有格）、代詞有、代詞有4個(gè)形個(gè)形式（句法格、所有格）式（句法格、所有格）、形容詞有、形容詞有3個(gè)形式（級(jí)）個(gè)形式（級(jí)）。俄語(yǔ)形態(tài)豐富性名詞有單。俄語(yǔ)形態(tài)豐富性名詞有單復(fù)數(shù)、又各有復(fù)數(shù)、又各有6個(gè)格（主格、屬格、與格、賓格、工具格、前置格）個(gè)格（主格、屬格、與格、賓格、工具格、前置格），又有陽(yáng)、，又有陽(yáng)、陰、中陰、中3種性的區(qū)別，不同性的名詞有不同的變格規(guī)則。動(dòng)詞、形容詞的形態(tài)種性的區(qū)別，不同性的名詞有不同的變格規(guī)則。動(dòng)詞、形容詞的形態(tài)更復(fù)雜。形態(tài)變化的幾種主要形式附加詞尾、內(nèi)部屈折、異根。更復(fù)雜。形態(tài)變化的幾種主要形式附加詞尾、內(nèi)部屈折、異根。（6）音質(zhì)音位以音素為材料，從音質(zhì)的角度來(lái)分析的音位。因?yàn)檎紦?jù)一個(gè)時(shí)）音質(zhì)音位以音素為材料，從音質(zhì)的角度來(lái)分析的音位。因?yàn)檎紦?jù)一個(gè)時(shí)段，可以叫音段音位。包括元音音位、輔音音位。段，可以叫音段音位。包括元音音位、輔音音位。2判斷并說(shuō)明理由1組合，聚合關(guān)系不僅僅存在于語(yǔ)法中。答錯(cuò)。聚合關(guān)系存在于音位、語(yǔ)法、語(yǔ)義各個(gè)層面。聚合關(guān)系在語(yǔ)言的組合結(jié)構(gòu)的某一個(gè)位置能夠互相替換的幾個(gè)具有相同聚合關(guān)系在語(yǔ)言的組合結(jié)構(gòu)的某一個(gè)位置能夠互相替換的幾個(gè)具有相同作用（組合能力）的單位符號(hào)之間的關(guān)系就是聚合關(guān)系。作用（組合能力）的單位符號(hào)之間的關(guān)系就是聚合關(guān)系。音位聚合關(guān)系音位的區(qū)別特征不但使每個(gè)音位通過(guò)不同的區(qū)別特征相互音位聚合關(guān)系音位的區(qū)別特征不但使每個(gè)音位通過(guò)不同的區(qū)別特征相互區(qū)別開(kāi)來(lái)，還可以使不同的音位通過(guò)相同的區(qū)別特征聚合成群。區(qū)別開(kāi)來(lái)，還可以使不同的音位通過(guò)相同的區(qū)別特征聚合成群。（雙向）聚合（雙向）聚合群語(yǔ)言中的音位不是孤立的，每個(gè)音位都可以通過(guò)自己的區(qū)別特征和其他有群語(yǔ)言中的音位不是孤立的，每個(gè)音位都可以通過(guò)自己的區(qū)別特征和其他有共同特征的音位聯(lián)系著，聚合成群。共同特征的音位聯(lián)系著，聚合成群。比如北京話的比如北京話的PP音位同時(shí)處在兩個(gè)聚合群音位同時(shí)處在兩個(gè)聚合群中根據(jù)發(fā)音部位，它與中根據(jù)發(fā)音部位，它與PP’MPP’M形成聚合群；根據(jù)發(fā)音方法，它與形成聚合群；根據(jù)發(fā)音方法，它與TKTK形成聚合群。這樣它就處于雙向聚合之中，這樣形成的聚合群就是雙向聚合形成聚合群。這樣它就處于雙向聚合之中，這樣形成的聚合群就是雙向聚合群。群。在發(fā)音方法上沒(méi)有與它同系列的音位，形單影只。與它類似的還有一個(gè)L這些單向聚合的音位有自己的特殊性，它們是語(yǔ)言中習(xí)得最晚的音，是歷史演變中最不穩(wěn)定并且變化方向多變的音。因此，不正確。3語(yǔ)素和詞不僅是詞匯單位，也是語(yǔ)法單位。答不正確。詞既是詞匯單位，又是語(yǔ)法單位；而語(yǔ)素是語(yǔ)法單位，不一定是詞匯單位。語(yǔ)法單位即語(yǔ)法系統(tǒng)的組成部分，凡是能在組合的是位置上被替換下來(lái)的組合成分單位，如短語(yǔ)、句子，都是合義結(jié)合的。語(yǔ)素、詞、詞組、和句子是不同結(jié)構(gòu)層面上的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單位。語(yǔ)法單位分為四個(gè)層級(jí)語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子。詞匯單位詞匯，一種語(yǔ)言中所有的詞和多有相當(dāng)于詞的作用的固定結(jié)構(gòu)的總匯，包括兩級(jí)單位詞的單位、固定結(jié)構(gòu)的總匯。語(yǔ)素語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合體。語(yǔ)素中一部分是詞匯單位，一部分不是詞匯單位。語(yǔ)言中成詞語(yǔ)素獨(dú)立成詞時(shí)是詞匯單位，和其他語(yǔ)素組合成詞時(shí)，不是詞匯的部分。不成詞語(yǔ)素不是詞匯的部分。4地域方言和社會(huì)方言的差別只表現(xiàn)在詞匯系統(tǒng)中。答不對(duì)。地域方言和社會(huì)方言表現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法各個(gè)方面。地域方言它是全民語(yǔ)言在不同地域的變體，是統(tǒng)一語(yǔ)言的全民語(yǔ)言的分支。地域方言它是全民語(yǔ)言在不同地域的變體，是統(tǒng)一語(yǔ)言的全民語(yǔ)言的分支。由于語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法等方面的差異而在不同的地區(qū)形成的地域分支或變體。由于語(yǔ)音、語(yǔ)匯和語(yǔ)法等方面的差異而在不同的地區(qū)形成的地域分支或變體。地域方言的差別，主要在語(yǔ)音方面。劃分地域方言的主要依據(jù)也是語(yǔ)音。地域方言的差別，主要在語(yǔ)音方面。劃分地域方言的主要依據(jù)也是語(yǔ)音。方言間詞匯的差別主要表現(xiàn)為名異實(shí)同，用不同的名稱來(lái)稱相同的事物。方言間詞匯的差別主要表現(xiàn)為名異實(shí)同，用不同的名稱來(lái)稱相同的事物。方言的差異在語(yǔ)法上，主要表現(xiàn)為語(yǔ)序、虛詞等方面。方言的差異在語(yǔ)法上，主要表現(xiàn)為語(yǔ)序、虛詞等方面。社會(huì)方言社會(huì)內(nèi)部不同年齡、性別、職業(yè)、階級(jí)、階層的人們?cè)谡Z(yǔ)言使用中社會(huì)方言社會(huì)內(nèi)部不同年齡、性別、職業(yè)、階級(jí)、階層的人們?cè)谡Z(yǔ)言使用中表現(xiàn)出來(lái)的一些差異，是言語(yǔ)社團(tuán)的一種標(biāo)志。一種語(yǔ)言或地域方言內(nèi)部同一表現(xiàn)出來(lái)的一些差異，是言語(yǔ)社團(tuán)的一種標(biāo)志。一種語(yǔ)言或地域方言內(nèi)部同一定的社會(huì)特征和社會(huì)群體相關(guān)聯(lián)的變體和特點(diǎn)被稱為“社會(huì)方言”定的社會(huì)特征和社會(huì)群體相關(guān)聯(lián)的變體和特點(diǎn)被稱為“社會(huì)方言”。社會(huì)方言的。社會(huì)方言的特點(diǎn)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面都可能出現(xiàn)，但引人注目的還是特點(diǎn)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面都可能出現(xiàn)，但引人注目的還是一部分用詞的一部分用詞的不同不同。社會(huì)方言之間的差別主要表現(xiàn)在詞匯方面，不同的社團(tuán)成員之間往往會(huì)有一種社會(huì)方言之間的差別主要表現(xiàn)在詞匯方面，不同的社團(tuán)成員之間往往會(huì)有一種“隔行如隔山行如隔山”的感覺(jué)。社會(huì)方言主要有行業(yè)用語(yǔ)、科學(xué)技術(shù)術(shù)語(yǔ)、階級(jí)習(xí)慣語(yǔ)、黑話等。社的感覺(jué)。社會(huì)方言主要有行業(yè)用語(yǔ)、科學(xué)技術(shù)術(shù)語(yǔ)、階級(jí)習(xí)慣語(yǔ)、黑話等。社會(huì)方言之間的差別主要表現(xiàn)在詞匯方面，但在語(yǔ)音和語(yǔ)法上也可能存在差別。會(huì)方言之間的差別主要表現(xiàn)在詞匯方面，但在語(yǔ)音和語(yǔ)法上也可能存在差別。如在北京話如在北京話中，聲母中，聲母Z、C、S是不能同撮口呼韻母相拼的，但老北京的年輕女性她們?cè)诎l(fā)是不能同撮口呼韻母相拼的，但老北京的年輕女性她們?cè)诎l(fā)J、Q、X的時(shí)候往往帶有一點(diǎn)舌尖作用，如說(shuō)的時(shí)候往往帶有一點(diǎn)舌尖作用，如說(shuō)“俊”時(shí)，人們聽(tīng)起來(lái)像是說(shuō)時(shí)，人們聽(tīng)起來(lái)像是說(shuō)“ZUN”“ZUN”，而，而中、老年婦女以及男青年就沒(méi)有這種現(xiàn)象。中、老年婦女以及男青年就沒(méi)有這種現(xiàn)象。

簡(jiǎn)介：第四章第四章語(yǔ)法語(yǔ)法一、舉例解釋下列名詞（20分，每詞4分）1、內(nèi)部屈折指的是依靠詞根中元音或輔音的變化來(lái)表達(dá)不同的語(yǔ)法意義的手段。如，英語(yǔ)FOOT（腳，單數(shù)）FEET（腳，復(fù)數(shù)），GOOSE（鵝，單數(shù)）GEESE（鵝，復(fù)數(shù)），BUILD（建設(shè)，現(xiàn)在時(shí)）BUILT（建設(shè)，過(guò)去時(shí)）等。2、后綴詞綴的一種，粘附在詞根語(yǔ)素的后面構(gòu)成新詞。如，漢語(yǔ)的“者”放在動(dòng)詞形容詞（或語(yǔ)素）后面表示跟這個(gè)動(dòng)作形狀有關(guān)的人長(zhǎng)者、作者、編者、工作者、勞動(dòng)者，等等；又如英語(yǔ)的ER接在表動(dòng)作的詞（或語(yǔ)素）后面表示跟該動(dòng)作有關(guān)的人WKER（工作者），TEACHER（教師），PUBLISHER（出版者），TRANSLAS（譯者）等等。3、詞尾是變?cè)~語(yǔ)素，它附著在詞干后面，表示某種語(yǔ)法意義，例如英語(yǔ)動(dòng)詞DOING，其中的ING就是詞尾，表示動(dòng)作行為的方式。4、復(fù)合詞是由兩個(gè)以上的詞根語(yǔ)素構(gòu)成的詞，例如漢語(yǔ)“白菜”“電腦”“支持”，英語(yǔ)“THEMSELVES”，“WATERFALL”，都是復(fù)合詞。5、語(yǔ)法范疇是指通過(guò)詞形變化表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)法意義的歸類，例如“HE”的語(yǔ)法意義是主格，“HIM”的語(yǔ)法意義是賓格，它們都屬于格的語(yǔ)法范疇。二、填空題（20分，每空1分）1、語(yǔ)法是大家說(shuō)話的時(shí)候必須遵守的習(xí)慣，不是語(yǔ)言學(xué)家規(guī)定的。2、語(yǔ)法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則構(gòu)成一種語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則。3、從形式上看，句子的最大特點(diǎn)是具有完整的語(yǔ)調(diào)。4、句子里根據(jù)表達(dá)的需要臨時(shí)作出組合的詞組叫自由詞組。5、從意義和作用看，詞可以分為實(shí)詞和虛詞兩大類。6、語(yǔ)法研究通常以詞為界，詞以上的規(guī)則叫句法，詞以下的規(guī)則叫詞法。7、我們可以根據(jù)語(yǔ)素在詞中的不同作用把它分成三類，例如HAPPINESSES中，ES是詞尾，NESS是詞綴，HAPPY是詞根。8、根據(jù)語(yǔ)素在詞中的不同作用，一般把詞根和詞綴叫作構(gòu)詞語(yǔ)素，把詞尾叫作變?cè)~語(yǔ)素。9、詞的組合有五種基本類型，例如“研究問(wèn)題”是述賓結(jié)構(gòu)，“跑得很快”是述補(bǔ)結(jié)構(gòu)，“火速準(zhǔn)備”是偏正結(jié)構(gòu)，“我們努力”是主謂結(jié)構(gòu)。10、孤立語(yǔ)的主要特點(diǎn)是缺乏詞形變化；屈折語(yǔ)的主要特點(diǎn)是有豐富的詞形變化。三、單項(xiàng)選擇（20分，每空2分）1、下列各組詞中全都屬于復(fù)合詞的一組是D。A大學(xué)、人民、英READERB勞動(dòng)、阿姨、英RAILWAYC瓶子、老虎、英UNHAPPYD道路、材料、英CLASSROOM2、下列句子符合英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的是D。AHEAMASTUDENTESBSHEISASTUDENTSCIWEREASTUDENTDYOUAREASTUDENT3、英語(yǔ)名詞后面加上詞尾S或ES，這種變化屬于語(yǔ)法范疇中的B變化。A性B數(shù)C格D體4、與“春光明媚”結(jié)構(gòu)相同的組合是A。A陽(yáng)光充足B已經(jīng)開(kāi)始C調(diào)查研究D工人和農(nóng)民2、為什么說(shuō)組合規(guī)則是現(xiàn)實(shí)的，而聚合規(guī)則是潛在的①組合規(guī)則是符號(hào)與符號(hào)互相組合時(shí)所應(yīng)遵循的規(guī)則，存在于話語(yǔ)之中，對(duì)現(xiàn)實(shí)語(yǔ)句結(jié)構(gòu)高度抽象概括，是客觀存在的，不是我們說(shuō)話時(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的，所以組合規(guī)則是現(xiàn)實(shí)的；比如漢語(yǔ)述賓結(jié)構(gòu)，述語(yǔ)在前、賓語(yǔ)在后，這個(gè)組合規(guī)則就是客觀存在的，是漢語(yǔ)中的客觀現(xiàn)實(shí)，使用者不能改變這種規(guī)則，不能像日語(yǔ)那樣把賓語(yǔ)放在述語(yǔ)前面。②聚合規(guī)則是同樣性質(zhì)的語(yǔ)法單位的歸類規(guī)則，是符號(hào)與符號(hào)的替換規(guī)則，是潛存在人們的頭腦中的、在一個(gè)具體的語(yǔ)言環(huán)境中將新的詞語(yǔ)組裝在舊有的裝置上，構(gòu)成新的句子，滿足交際需要；比如同樣是述賓這樣的組合，我們?cè)诓煌瑘?chǎng)合通過(guò)潛在的同類詞語(yǔ)，可以創(chuàng)造出無(wú)數(shù)的具體的組合來(lái)，比如“吃飯，看書，洗衣，打油，買酒”等等。3、語(yǔ)法形式主要是用什么方法表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)法形式的主要手段有選詞、詞序、詞形變化、虛詞等等①選詞就是在詞與詞組合時(shí)，各個(gè)基本結(jié)構(gòu)的一定位置上要求與其功能相當(dāng)?shù)脑~類；例如，述賓結(jié)構(gòu)的述語(yǔ)位置上要求出現(xiàn)動(dòng)詞，又如漢語(yǔ)語(yǔ)氣詞“啊，嗎，呢”等只能出現(xiàn)在句子末尾。②詞序就是詞在線性組合中的先后順序，詞序不同體現(xiàn)出的語(yǔ)法意義就不同；例如，“大中國(guó)”和“中國(guó)大”詞序不同，語(yǔ)法意義就不同。③詞形變化就是詞的形態(tài)變化，在有變格、變位等詞形變化的語(yǔ)言里，詞要組成結(jié)構(gòu)，往往要通過(guò)詞形變化來(lái)實(shí)現(xiàn)。④虛詞也是重要的組合手段，同樣的詞語(yǔ)，用不用虛詞，用什么樣的虛詞，也能體現(xiàn)出不同的語(yǔ)法意義；如“學(xué)生的老師”和“學(xué)生和老師”，意義不同。4、舉例說(shuō)明孤立語(yǔ)的主要特點(diǎn)。①孤立語(yǔ)最突出的特點(diǎn)是缺少屈折語(yǔ)那樣的形態(tài)變化，由此延伸出如下幾個(gè)方面的特點(diǎn)第一、詞序嚴(yán)格，詞序不同，語(yǔ)法關(guān)系不同，意義也大不一樣；第二、虛詞十分重要，同樣的結(jié)構(gòu)，有沒(méi)有虛詞，意義差別很大；第三、復(fù)合詞多，派生詞少。②漢語(yǔ)就是孤立語(yǔ)的典型代表，由于沒(méi)有詞形變化作為標(biāo)志，詞序和虛詞就顯得十分重要；比如“雷鋒學(xué)習(xí)”是主謂結(jié)構(gòu)，“學(xué)習(xí)雷鋒”就成了述賓結(jié)構(gòu)；“他們工作”是陳述句，“他們工作嗎”就成了疑問(wèn)句；漢語(yǔ)詞匯中，合成詞要占絕大多數(shù)，由詞根和詞綴構(gòu)成的派生詞只有很少一部分。第五章第五章詞義詞義一、名詞解釋（20分，每詞4分）1、詞匯是一種語(yǔ)言中所有的詞和成語(yǔ)等固定用語(yǔ)的總匯。2、基本詞匯指與一般詞匯相對(duì)而言是詞匯中的核心部分，具有使用上的普遍性。3、多義詞是具有多項(xiàng)意義的詞，這些意義互相之間有一定的聯(lián)系。4、同義詞是一組聲音不同而意義相同或基本相同的詞。5、反義詞是意義相對(duì)相反的詞。二、填空題（30分，每空2分）1、基本詞匯具有全民常用、穩(wěn)固、有構(gòu)詞能力三個(gè)特點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)，共2頁(yè)浙江師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試復(fù)試科目浙江師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試復(fù)試科目考試大綱科目代碼、名稱科目代碼、名稱543應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)適用專業(yè)適用專業(yè)050100中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)（一級(jí)學(xué)科）中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)（一級(jí)學(xué)科）05語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、06漢語(yǔ)言文字漢語(yǔ)言文字學(xué)；學(xué)；0501Z1漢語(yǔ)國(guó)際傳播漢語(yǔ)國(guó)際傳播一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)一、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）試卷滿分（一）試卷滿分及考試時(shí)間考試時(shí)間本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為180分鐘。（二）答題方式（二）答題方式答題方式為閉卷、筆試。試卷由試題和答題紙組成；答案必須寫在答題紙相應(yīng)的位置上。（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)與試卷題型結(jié)構(gòu)（三）試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)與試卷題型結(jié)構(gòu)名詞解釋題（概念題）約30分簡(jiǎn)答題（簡(jiǎn)述題）約40分分析論述題（綜合題）約80分二、考查目標(biāo)（復(fù)習(xí)要求）二、考查目標(biāo)（復(fù)習(xí)要求）全日制攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試復(fù)試科目“應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)”的考試內(nèi)容包括應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)課程的一些基本知識(shí)，要求考生系統(tǒng)掌握該課程的基礎(chǔ)理論、基本方法及部分相關(guān)研究成果，并具備運(yùn)用相關(guān)理論和方法分析、解決語(yǔ)言應(yīng)用及語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用中的實(shí)際問(wèn)題的能力。三、考查范圍或考試內(nèi)容概要三、考查范圍或考試內(nèi)容概要第一章第一章應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的性質(zhì)和范圍應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的性質(zhì)和范圍1應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的性質(zhì)2應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的研究范圍3應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)簡(jiǎn)史第二章第二章語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)1語(yǔ)言教學(xué)的性質(zhì)和過(guò)程2語(yǔ)言教學(xué)的歷史3語(yǔ)言教學(xué)的方法體系與語(yǔ)言理論4語(yǔ)言測(cè)試的理論、方法第三章第三章對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)1對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的性質(zhì)和歷史、現(xiàn)狀2對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)大綱、課程和教材3相關(guān)語(yǔ)言教學(xué)流派和教學(xué)方法4第二語(yǔ)言習(xí)得的相關(guān)理論和方法第四章第四章中文信息處理中文信息處理1語(yǔ)言信息處理的理論概述2詞處理第2頁(yè)，共2頁(yè)3句處理4中文信息處理的成果與挑戰(zhàn)第五章第五章語(yǔ)言規(guī)劃語(yǔ)言規(guī)劃1語(yǔ)言規(guī)劃的性質(zhì)、歷史和現(xiàn)狀2語(yǔ)言規(guī)劃的各種實(shí)踐第六章第六章社會(huì)語(yǔ)言學(xué)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)1社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的性質(zhì)、范圍和歷史2宏觀社會(huì)語(yǔ)言學(xué)及其研究方法3微觀社會(huì)語(yǔ)言學(xué)及其研究方法第七章第七章兒童語(yǔ)言發(fā)展兒童語(yǔ)言發(fā)展1兒童語(yǔ)言發(fā)展的階段與兒童語(yǔ)言獲得理論2兒童語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的發(fā)展3兒童語(yǔ)言研究的意義和方法第八章第八章應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的其他領(lǐng)域應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)的其他領(lǐng)域1人名學(xué)、地名學(xué)2詞典編纂學(xué)3傳播語(yǔ)言學(xué)4法律語(yǔ)言學(xué)等等參考教材或主要參考書參考教材或主要參考書1應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)綱要齊滬揚(yáng)、陳昌來(lái)主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，2007年版或2009年版四、樣卷四、樣卷一、名詞解釋一、名詞解釋（共3小題，每小題10分，共30分）1語(yǔ)言規(guī)劃2語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué)3聽(tīng)說(shuō)法二、簡(jiǎn)答題二、簡(jiǎn)答題（共2小題，每小題20分，共40分）1簡(jiǎn)述語(yǔ)言教學(xué)的基本過(guò)程。2舉例說(shuō)明社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象。三、論述題三、論述題（共2小題，每小題40分，共80分）1簡(jiǎn)述我國(guó)推廣普通話的歷程。2以下是CHOMSKY1959的一段話學(xué)語(yǔ)言的兒童在某種意義上說(shuō)是根據(jù)他對(duì)句子和非句子的觀察，建立了自己的語(yǔ)法。我們看到說(shuō)話者能區(qū)別句子與非句子，能發(fā)現(xiàn)歧義；研究這些能力促使我們得出結(jié)論這種語(yǔ)法是十分復(fù)雜的、抽象的。小兒能夠掌握一種至少形式方面是了不起的理論體系。而且，這項(xiàng)任務(wù)所有的兒童都以差不多的方式完成。任何一種研究學(xué)習(xí)的理論都必須解釋這些事實(shí)。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。

簡(jiǎn)介：南京大學(xué)2012年語(yǔ)言學(xué)考研真題語(yǔ)言及論文寫作今年的題型大變樣，以前好多年都沒(méi)出過(guò)的內(nèi)容集中在今年出現(xiàn)，希望對(duì)下一級(jí)同學(xué)復(fù)習(xí)有幫助一、古代漢語(yǔ)部分（40分）1、王力三十韻部中“魚(yú)鐸陽(yáng)”三個(gè)韻部之間存在何種語(yǔ)音關(guān)系用實(shí)例說(shuō)說(shuō)這樣的關(guān)系在漢語(yǔ)史研究中有何用途2、以實(shí)例為依據(jù)，說(shuō)說(shuō)說(shuō)文解字的體例。二、現(xiàn)代漢語(yǔ)部分（40分）1、什么是音素什么是音位元音音素的不同是有什么造成的請(qǐng)用舌位唇形圖標(biāo)出十二個(gè)舌面元音所在的位置。（十二個(gè)元音不做詳述，課本上有。）2、一個(gè)詞的意義是有哪幾種意義類型構(gòu)成的請(qǐng)從其中的某些意義類型出發(fā)辨析“捏造和偽造偶爾和偶然”這兩組同義詞。3、什么叫省略出太陽(yáng)了下雨了禁止喧嘩打倒帝國(guó)主義等是不是省略句，為什么有人說(shuō)他們是只有謂語(yǔ)沒(méi)有主語(yǔ)的句子，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)。4、什么叫句型什么叫句類什么叫句式請(qǐng)列出現(xiàn)代漢語(yǔ)單句的主要句型系統(tǒng)，每一類型舉一例?！八麄冋局粍?dòng)”屬于什么句型、句類、句式請(qǐng)用框式圖解法分析這句話的直接成分。三、語(yǔ)言學(xué)概論部分（20分）1、洋涇浜語(yǔ)與混合語(yǔ)的異同。2、語(yǔ)法手段是什么常見(jiàn)的語(yǔ)法手段有哪些四、論文寫作部分（語(yǔ)言方面一個(gè)，文學(xué)方面一個(gè)，二選一。50分）1、第一個(gè)關(guān)于語(yǔ)言的，沒(méi)記住。2、清華大學(xué)王觀堂先生紀(jì)念碑銘海寧王先生自沉后二年，清華研究院同人咸懷思不能自已。其弟子受先生之陶冶煦育者有年，尤思有以永其念。僉曰宜銘之貞珉，以昭示于無(wú)竟，因以刻石之詞命寅恪。數(shù)辭不獲已，謹(jǐn)舉先生之志事，以普告失下后世。其詞曰士之讀書治學(xué)，蓋將以脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)。思想而不自由，毋寧死耳。斯古今仁圣所同殉之精義，夫豈庸鄙之敢望。先生以一死見(jiàn)其獨(dú)立自由之意志，非所論于一人之恩怨，一姓之興亡。嗚呼樹(shù)茲石于講舍，系哀思而不忘。表哲人之奇節(jié)，訴真宰之茫茫。來(lái)世不可知者也，先生之著述，或有時(shí)而不章；先生之學(xué)說(shuō)，或有時(shí)而可商。惟此獨(dú)立之精神，自由之思想，歷千萬(wàn)祀，與天壤而同久，共三光而永光。仔細(xì)閱讀此碑銘，寫一篇闡釋性的論說(shuō)文。