簡介：1專八語言集錦（0505年1414年專八真題及解析歸納）年專八真題及解析歸納）38、2012年129、2013年1310、2014年1411、附加語言學考研題15

簡介：1解詞（一）解詞（一）1口語口語就是有聲的口頭語言，是語言的一種客觀存在形式。2書面語書面語是用文字來記錄的語言，是語言的一種客觀存在形式。3符號符號指的是根據(jù)社會的約定俗成使用某種特定的特質(zhì)實體來表示某種特定的意義而形成的這種實體和意義的結(jié)合體。4能指能指索緒爾給語言符號的物質(zhì)實體創(chuàng)造了一個專門的術(shù)語，稱為能指，也就是能夠指稱某種意義的成分。5所指所指索緒爾給語言符號所指的意義內(nèi)容創(chuàng)制了一個專門術(shù)語，稱為所指，也就是“能指成分”即特定的物質(zhì)實體，所指的意義內(nèi)容。6聚合關(guān)系聚合關(guān)系語言單位在線性語鏈中總處于一定的位置，能在同一個位置上出現(xiàn)的語言單位處在共同的組合關(guān)系之中，具有共同的句法功能。在同一個位置上可以互相替換出現(xiàn)的各個語言單位處在互相可以聯(lián)想起來的關(guān)系之中，因而聚合成為一個類。這種關(guān)系成為“聚合關(guān)系”或聯(lián)想關(guān)系。7組合關(guān)系組合關(guān)系一個語言單位和前一個語言單位或后一個語言單位，或和前后兩個語言單位之間的關(guān)系，及互相關(guān)聯(lián)的組合在一起的語言單位的關(guān)系稱為組合關(guān)系，又叫句段關(guān)系8語言語言學指的就是研究語言的科學。9普通普通語言學語言學從理論上研究人類各種語言所共有的規(guī)律以及各種語言有結(jié)構(gòu)上的共同特點的一門語言學分支學科，也叫一般語言學。1010理論語言學理論語言學把側(cè)重理論探討的語言學稱為理論語言學。11應用語言學應用語言學運用語言學的理論知識來解決其他學科領(lǐng)域的各種問題的語言學分支學科，側(cè)重語言理論和成果的實際應用的語言學。1212傳統(tǒng)語言學統(tǒng)語言學一般泛指20世紀以前的語言學，特別是指索緒爾所開創(chuàng)的結(jié)構(gòu)主義語言學以前的語言學。13結(jié)構(gòu)主義語言學結(jié)構(gòu)主義語言學20世紀的一批語言學家在索緒爾語言理論的影響下喀什集中精力研究語言系統(tǒng)本身內(nèi)在的規(guī)律，并且取得了舉世矚目的成果；其語言學的理論和方法甚至超越了語言學領(lǐng)域，對哲學、人類學、心理學、社會學等其他學科產(chǎn)生了重大的影響。索緒爾創(chuàng)立的語言學可以稱之為“結(jié)構(gòu)主義語言學”。1414音質(zhì)音質(zhì)又叫音色，指聲音的個性或特色，它是一個聲音區(qū)別于其他聲音的基本特征。在音高、音強、音長都相同的情況下聲音之間的差異就是音質(zhì)的差異。音質(zhì)是由聲波的形成決定的。1515音素音素根據(jù)音質(zhì)的不同，對一串語音不斷加以切分，直到不能再切分為止，這樣得到的語音單位就是“音素”。所以音素是從音質(zhì)角度劃分出來的最小語音單位。1616寬式標音寬式標音是一種比較概括的標音，與區(qū)別意義無關(guān)的發(fā)音特征和差別可不必反映，又可以叫做音位標音。1717嚴式標音嚴式標音是一種能詳盡反映發(fā)音特征和差別的標音，又可以叫做音素標音。1818音位音位就是從社會功能的角度劃分出來的語音單位，它是特定語言或方言中具有區(qū)別意義作用的最小的語音單位。1919音質(zhì)音位音質(zhì)音位以音素為材料，通過音質(zhì)的差別來起辨義作用的音位又叫做“音段音位。2020非音質(zhì)音位非音質(zhì)音位通過音高、音強、音長的差別來起辨義作用的音位又叫做“超音段音位”。2121音位音位的條件變體的條件變體是指出現(xiàn)的語音環(huán)境各不相同而又同屬一個音位的兩個或幾個音素。2222音位的自由變體音位的自由變體是指可以在同一語音環(huán)境里出現(xiàn)而又不能區(qū)別意義的兩個或幾個音素。2323音位變音位變體體音位是從功能角度分出來的音類，它可以包含若干個音質(zhì)不同的音素，同屬于一個音位的不同音素就叫做“音位變體”2424音節(jié)音節(jié)是聽覺上最自然、也就是最容易分辨的最小語音單位，也是音位和音位組合構(gòu)成的最小的語音結(jié)構(gòu)單位。2525語流音語流音變在連續(xù)的語流中，一個音可能由于鄰近音的影響，或自身所處地位的不同，或說話的快慢、高低、強忍的不同而在發(fā)音上產(chǎn)生一些變化。2626音渡音渡人們說話時，音位與音位、音節(jié)與音節(jié)連成一串，形成前后相連的連續(xù)語流。這些語音單元在前后過渡、相互聯(lián)接時，會因為自身性質(zhì)的不同而采取不同的過渡和聯(lián)接方式，又叫音聯(lián)。2727四呼四呼漢語的韻母可以韻頭的不同分為四類，即所謂四呼。凡沒有韻頭而韻腹又不是I、U、Y的韻母叫開口呼，如韻母AOU等；凡韻頭或韻腹是I的韻母叫齊齒呼，如韻母I、IA、IOU等；凡韻頭或韻腹是U的韻母叫合口呼，如韻母UUAUAN等；凡韻頭或韻母是Y的韻母Y、YN等。同化同化語流里兩個不同的音，其中一個因受另一個影響而變得跟它相同或相似，這種現(xiàn)象叫“同化”異化異化語流中兩個相同或相近的音，其中一個因受另一個的影響而變得不相同或不相近。韻律特征韻律特征又叫超音質(zhì)特征或超音段特征，指的是語音中除音質(zhì)特征之外的音高、音長和音強方面的變化。時位時位由于長短音也可以像元輔音位那樣起區(qū)別意義的作用，因而也可以把它們看作是一種音位。連續(xù)變調(diào)連續(xù)變調(diào)聲調(diào)語言的兩個或兩個以上的音節(jié)組合在一起時，音節(jié)的調(diào)值有時會發(fā)生變化而與單念時不同，連續(xù)變調(diào)有的涉及整個調(diào)類，有的只涉及個別的詞調(diào)位調(diào)位從音位分析角度看，由于聲調(diào)也可以像元輔音音位那樣區(qū)別不同的意義，因而也可以看作是一種音位，這種利用音位的音高差別來區(qū)別意義的非音質(zhì)音位叫做調(diào)位詞重音詞重音指出現(xiàn)在多音節(jié)單詞中的重音，它總是落在單詞的某個音節(jié)上，是這些詞的語音形成的一部分。自由重音自由重音每一個詞里的重音位置雖然固定不變，但在不同的詞里重音的位置卻可以不同，這種詞重音叫自由重音，也叫不固定或移動重音。固定重音固定重音不同詞里的重音都落在詞的同一位置上。句重音句重音出現(xiàn)在句子中的重音，它通常落在句子中的某個詞語上，是句子語音形成的一部分。重位重位從音位分析的角度看，能夠區(qū)別不同意義的重音也可以看作是一種音位。語調(diào)語調(diào)與全句的意思以及說話3可以組合的詞類或詞組的類來表示一定語法意義的形式關(guān)系關(guān)系范疇范疇通過虛詞和語序表示語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的語法意義詞類詞類可以替換出現(xiàn)在語法結(jié)構(gòu)某些共同組合位置上的詞的類，即具有聚合關(guān)系的詞的類層次分析法層次分析法把復雜詞組逐層切分，一直切分到詞為止，或從詞開始逐層組合一直到復雜詞組為止的方法，叫做直接組成成分分析法或?qū)哟畏治龇ㄕZ義語義就是語言的意義，是語言形式表達的內(nèi)容理性意理性意義也叫做邏輯意義或指稱意義，是對主客觀世界的認識。非理性意義非理性意義是說話人的主觀情感，態(tài)度以及語體風格等方面的內(nèi)容，它總是附著在特定的理性意義之上語言意義語言意義語言形式本身所表達的一般的、穩(wěn)定的意義語境意義語境意義語言形式在特定的交際場合和知識背景等語境因素的作用下所表達的個別的、臨時的意義詞義的概括性詞義的概括性除專有名詞外，每個詞都標志一類事物，詞義從具體事物中抽象概括出可以使一類事物區(qū)別于他類事物的特征，同時舍棄同類事物之間的各種差別詞義的民族性詞義的民族性由于不同的民族對客觀事物的認識有所不同，對客觀事物的概括和分類也會存在著差異，因而不同語言的語義也會有所不同詞義詞義詞的語音形式所表達的內(nèi)容，詞的意義包括詞匯意義和語法意義詞的理性意義詞的理性意義通過人的抽象思維對物質(zhì)世界和精神世界的各種對象的概括反映而形成的意義詞的通絡(luò)意義的通絡(luò)意義是人們對事物所共有的一組非本質(zhì)特征的反映詞的科學意義詞的科學意義是人們對事物的本質(zhì)特征的反映感情色彩感情色彩人們在反映現(xiàn)實現(xiàn)象的同時，還可能表現(xiàn)出對該現(xiàn)象的主觀態(tài)度，這種在詞的理性意義上增添的附加色彩叫“感情色彩”語體色彩語體色彩一個詞由于只用于或經(jīng)常用于某種語體中而帶上附加色彩詞的形象色詞的形象色彩彩是詞內(nèi)部的組成成分所引起的對事物視覺形象或聽覺形象的聯(lián)想義項義項詞典釋義的最小單位義素分析素分析把詞語的義項進一步分析為若干義素的組合，以便說明詞義的結(jié)構(gòu)、詞義之間的異同以及詞義之間的各種關(guān)系單義詞義詞一個詞的意義只能概括反映一類對象，也就是只有一個義項多義詞多義詞一個詞的意義可以概括反映互相聯(lián)系的幾類對象，也就是包含幾個互相聯(lián)系的義項本義義多義詞的多個意義中，最初的那個意義派生義派生義多義詞的各種意義都是直接或間接地從本義衍生出來的，這些后來衍生出來的意義也叫引申義基本義基本義多義詞的多個意義中總有一個某個時期最常用最主要的，這個意義叫基本義借代借代甲、乙兩類對象之間雖沒有相似性，但存在著某種比較穩(wěn)定的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象，從而使詞語產(chǎn)生新的意義同義詞同義詞指一種語言或方言中意義相同或相近的兩個或兩個以上的詞等義詞等義詞指理性意義和非理性意義（附加意義）都相同的詞近義詞近義詞指理性意義相同或基本相同，但又有細微差別的兩個或兩個以上的詞，一般聽說的同義詞絕大多數(shù)都屬于這種類型反義詞反義詞指在一種方言或語言中意義相反的兩個詞絕對反義詞絕對反義詞如果兩個反義詞處于矛盾關(guān)系之中，否定一方必然肯定另一方；肯定一方必然否定另一方，這類反義詞就叫做絕對反義詞相對反相對反義詞義詞如果兩個反義詞處于反對關(guān)系之中，肯定一方必然否定另一方，否定一方則未必然肯定另一方，二者之間存在著非此非彼的中間狀態(tài)語義語義場指若干具有共同的反映事物類別的語義物特征的詞語（義項）構(gòu)成的聚合體關(guān)系意義關(guān)系意義句子通常都是由詞語組合成的，詞語在組合時總要形成一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系，由這些結(jié)構(gòu)關(guān)系所賦予的意義就是關(guān)系意義語法關(guān)系意義語法關(guān)系意義詞語在一定的語法結(jié)構(gòu)中形成的互相關(guān)系就是語法結(jié)構(gòu)關(guān)系，由這種關(guān)系所賦予的意義就是語法關(guān)系意義語義關(guān)系意義語義關(guān)系意義指詞語在組合中產(chǎn)生的語義上的關(guān)系，它是一個的現(xiàn)實關(guān)系的概括反映，由這種結(jié)構(gòu)關(guān)系所賦予的意義就是語義關(guān)系意義語氣意義語氣意義反映說話人使用句子的目的和說話人情緒的意義語義角色語義角色根據(jù)謂詞和變元不同的語義關(guān)系，可能把變元分為若干個類型，這種變元的類型一般稱之為“語義角色”語義語義指向指向句子中某個成分在語義上指向哪兒，或同哪個或哪些成分發(fā)生語義關(guān)系就是這個成分的語義指向蘊含蘊含就話語本身所表達的意義而言，如果有句義甲就必然有句義乙，就是甲蘊含乙歧義歧義指同一形式的語言符號序列可能表達不同意義的現(xiàn)象字符字符就是文字符號，是文字的最基本的單位，也就是直接跟某種語言單位相聯(lián)系的符號自源文自源文字字獨立發(fā)展起來的文字他源文字他源文字指在已有的別的文字的基礎(chǔ)上創(chuàng)造的文字單純字符單純字符是不能再分解為更小的字符的字符復合字符復合字符是由單純字符組合而成的字符，也包括由單純字符和符合字符再組合而成的字符楔形文字形文字古代蘇美爾人用蘆管在泥版上壓印文字，方便又省事就采用這種方法來寫字。因為壓印出來的筆道像一個個楔子，所以后人給這種文字取了一個名稱叫楔子文字獨體字獨體字漢字文學傳統(tǒng)上把單純字符稱為獨體字合體合體字漢字文學傳統(tǒng)上把復合字符稱為合體字偏旁偏旁合體字中的獨體字形旁形旁表意的偏旁聲旁聲旁表音的偏旁象形字象形字簡化了的實物的圖形、傳統(tǒng)文字會意字會意字有些屬于行為動作的詞語只得用某些已有的字的復合圖形來表示，傳統(tǒng)文字學稱這些字為會意字指事指事字用點畫來表示要指出來的意思的這一類字文字的創(chuàng)制文字的創(chuàng)制指的是現(xiàn)代社會里為沒有文字的語言創(chuàng)制文字，特別是政府或語言學家為還沒有文字的民族創(chuàng)制文字社會契約說社會契約說認為浴室人類起初沒有語言后來為了相互交際，就通過彼此約定規(guī)定了各種事物的名稱，這樣就產(chǎn)生了語言。

簡介：13考研真題與典型題詳解IFILLINTHEBLANKS1THEFEATURESTHATDEFINEOURHUMANLANGUAGESCANBECALLED______FEATURES北二外2006研2LINGUISTICSISUSUALLYDEFINEDASTHE______STUDYOFLANGUAGE北二外2003研3LANGUAGEBROADLYSPEAKINGISAMEANSOF______COMMUNICATION4INANYLANGUAGEWDSCANBEUSEDINNEWWAYSTOMEANNEWTHINGSCANBECOMBINEDINTOINNUMERABLESENTENCESBASEDONLIMITEDRULESTHISFEATUREISUSUALLYTERMED______5LINGUISTICSISTHESCIENTIFICSTUDYOF______6MODERNLINGUISTICIS______INTHESENSETHATTHELINGUISTTRIESTODISCOVERWHATLANGUAGEISRATHERTHANLAYDOWNSOMERULESFPEOPLETOOBSERVE7ONEGENERALPRINCIPLEOFLINGUISTICANALYSISISTHEPRIMACYOF______OVERWRITING8THEBRANCHOFLINGUISTICSWHICHSTUDIESTHESOUNDPATTERNSOFALANGUAGEISCALLED______北二外2003研9THEBRANCHOFGRAMMARWHICHSTUDIESTHEINTERNALSTRUCTUREOFWDSISCALLED______北二外2004研10______MAINLYSTUDIESTHEACTERISTICSOFSPEECHSOUNDSPROVIDESMETHODSFTHEIRDEIONCLASSIFICATIONTRANION北二外2005研11SEMANTICS______INVESTIGATEDIFFERENTASPECTSOFLINGUISTICMEANING北二外2007研12INLINGUISTICS______REFERSTOTHESTUDYOFTHERULESGOVERNINGTHEWAYWDSARECOMBINEDTOFMSENTENCESINALANGUAGESIMPLYTHESTUDYOFTHEFMATIONASSENTENCE中山大學2008研13______CANBEDEFINEDASTHESTUDYOFLANGUAGEINUSESOCIOLINGUISTICSONTHEOTHERHATTEMPTSTOSHOWTHERELATIONSHIPBETWEENLANGUAGESOCIETY14THEBRANCHOFGRAMMARWHICHSTUDIESTHEINTERNALSTRUCTUREOFSENTENCEISCALLED_______北二外2008研15SAUSSUREDISTINGUISHEDTHELINGUISTICCOMPETENCEOFTHESPEAKERTHEACTUALPHENOMENADATAOFLINGUISTICSUTTERANCESASTHEFMERREFERSTOTHEABSTRACTLINGUISTICLINGUISTICSYSTEMSHAREDBYALLTHEMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITYTHELATTERISTHECONCRETEMANIFESTATIONOFLANGUAGEEITHERTHROUGHSPEECHTHROUGHWRITING人大2006研16THEDEIONOFALANGUAGEASITCHANGESTHROUGHTIMEISA______STUDY17LINGUISTICPOTENTIALISSIMILARTOSAUSSURE’SLANGUECHOMSKY’S______18ONEOFTHEIMPTANTDISTINCTIONSINLINGUISTICSIS______PAROLETHEFMERISTHEFRENCHWDF“LANGUAGE”WHICHISTHEABSTRACTKNOWLEDGENECESSARYFSPEAKING，LISTENING，WRITINGREADINGTHELATTERISCONCERNEDABOUTTHEACTUALUSEOFLANGUAGEBYPEOPLEINSPEECHWRITINGPAROLEISMEVARIABLEMAYCHANGEACCDINGTOCONTEXTUALFACTS19ONEOFTHEIMPTANTDISTINCTIONSINLINGUISTICSISPERFMANCE人大2006研20CHOMSKYINITIATEDTHEDISTINCTIONBETWEEN______PERFMANCES北二外2007研IIMULTIPLECHOICE1WHICHOFTHEFOLLOWINGISNOTAFREQUENTLYDISCUSSEDDESIGNFEATURE大連外國語學院2008研AARBITRARINESSBCONVENTIONCDUALITY2WHICHOFTHEFOLLOWINGWDSISENTIRELYARBITRARY西安交大2008研ATREEBCRASHCTYPEWRITERDBANG3ALINGUISTREGARDSTHECHANGESINLANGUAGELANGUAGESUSEAS______AUNNATURALBSOMETHINGTOBEFEAREDCNATURALDABNMAL4WHICHOFTHEFOLLOWINGPROPERTYOFLANGUAGEENABLESLANGUAGEUSERSTOOVERCOMETHEBARRIERSCAUSEDBYTIMEPLACEDUETOTHISFEATUREOFLANGUAGESPEAKERSOFALANGUAGEAREFREETOTALKABOUTANYTHINGINANYSITUATIONATRANSFERABILITYBDUALITYCDISPLACEMENTDARBITRARINESS5THESTUDYOFPHYSICALPROPERTIESOFTHESOUNDSPRODUCEDINSPEECHISCLOSELYCONNECTEDWITH______大連外國語學院2008研AARTICULATYPHOICSBACOUSTICPHOICSCAUDITYPHOICS6WHICHOFTHEFOLLOWINGSTATEMENTSISTRUEOFJACOBSON’SFRAMEWKOFLANGUAGEFUNCTIONSATHEREFERENTIALFUNCTIONISTOINDULGEINLANGUAGEFITSOWNSAKEBTHEEMOTIVEFUNCTIONISTOCONVEYMESSAGEINFMATIONCTHECONATIVEFUNCTIONISTOCLEARUPINTENTIONSWDSMEANINGSDTHEPHATICFUNCTIONISTOESTABLISHCOMMUNIONWITHOTHERS7WHICHOFTHEFOLLOWINGISAMAINBRANCHOFLINGUISTICS大連外國語學院2008研IFILLINTHEBLANKS1DESIGN人類語言區(qū)別于其他動物交流系統(tǒng)的特點是語言的區(qū)別特征，是人類語言特有的特征。2SCIENTIFIC語言學通常被定義為研究科學的語言，或?qū)φZ言的科學研究。3VERBAL語言是一種口頭交流的手段。4PRODUCTIVITY用有限表現(xiàn)無限就是能產(chǎn)性。5LANGUAGE語言學是對語言的科學研究。6DEIVE發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律而不是規(guī)定就是描述性。7SPEECH語言學研究是以口頭為基礎(chǔ)而不是書面。8PHONOLOGY音系學研究支配語音分布和排列的規(guī)則以及音節(jié)的形式。9MPHOLOGY形態(tài)學研究詞語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)組織。10PHOICS語音學研究語音，以及語音的描寫和分類。11PRAGMATICS語義學研究詞作為詞的意義，語用學是在語境中研究意義。12SYNTAX句法學研究形成正確句子的規(guī)則。13PRAGMATICS語用學是在語境中研究意義。14SYNTAX句法學研究語言中組合成句子的支配規(guī)則，或簡單地說，研究句子的構(gòu)造。15LANGUE；PAROLE語言指一個語言集團的所有成員共享的抽象語言系統(tǒng)，言語是指語言在實際使用中的實現(xiàn)。16DIACHRONICLINGUISTIC歷時語言學集中研究幾十年或幾百年的時期內(nèi)兩個或比兩個更多的語言狀況的差異。PETENCE索緒爾的語言與喬姆斯基的語言能力相似，因為二者都指抽象的語言知識，不是實際使用中的語言。18LANGUE索緒爾用語言和言語來區(qū)分說話者的語言能力和言語上表達的的實際表現(xiàn)或語料。PETENCE語言能力指理想的語言使用者關(guān)于語言規(guī)則的語言知識，語言應用指語言交際中關(guān)于語言規(guī)則知識的實際使用。PETENCE喬姆斯基提出了語言能力和語言應用的根本區(qū)別。IIMULTIPLECHOICE1B語言的區(qū)別性特征主要是指任意性，雙重性，創(chuàng)造性和移位性。2ACRASH是一個縮略語，TYPEWRITER是復合詞，BANG是擬聲詞，所以只有TREE的形成比較任意。3C語言學家認為語言和語言使用中的變化是自然的。4C移位性指的是語言可以描述不是此時此地的事。5B聲學語音學研究語音的物質(zhì)特征。6D所指功能是指用語言來傳達信息，情感功能是表達一種態(tài)度，感受；意動功能是通過命令和懇求說服影響他人。7A語言學主要分為宏觀語言學和微觀語言學，宏觀語言學又包括社會語言學，心理語言學和人類語言學。8A語言指一個言語社團所有成員共享的抽象語言系統(tǒng)。9B在某一時間點上對語言的描寫是一種共時研究。10D移位性是指人類語言可以讓使用者在交際時用語言符號代表時間和空間上不可及的物體、事件和觀點。11C語言的信息功能是指語言用來陳述某件事情，提供信息或用作推理。12A索緒爾提出了言語與語言，喬姆斯基提出了語言能力與語言應用。IIITRUEFALSE1F擬聲詞表明語言并不是完全任意的，一些擬聲詞的發(fā)音與其意義還是有一定聯(lián)系的。2T語言能力與語言應用的概念。3F聾啞人所用的也是語言。4T任意性使得語言具有創(chuàng)新性。5T能定義人類語言的特點就是語言的基本特征。6T歷時研究是指研究語言的變化和發(fā)展。7T言語是相對穩(wěn)定和系統(tǒng)的，而語言是主觀和受環(huán)境所限的。8F語言的改變并不是任意的，而是遵循社會規(guī)律的。9T在現(xiàn)代語言教學中，教授給學生的語法是描述性的，且更加注重學生的交流技能的培養(yǎng)。10F應該是口頭而不是書面。11F應該是描述性語言學。12T應用語言學是把語言學原則和理論運用到語言教學中

簡介：自學考試語言學復習資料總12頁第1頁第一章第一章語言和語言學語言和語言學1為什么語言和種族沒有必然聯(lián)系答語言能力和生理因素、心理因素有關(guān)，但語言不是一種生理現(xiàn)象，也不是一種心理現(xiàn)象，不是遺傳的，而是一種社會現(xiàn)象。語言完全是在一種語言環(huán)境中后天獲得的，所以語言和種族沒有必然聯(lián)系。2簡答語言符號的特點。答1符號和語言，“能指”和“所指”。能指是能夠指稱某種意義的成分，所指是給符號所指的意義內(nèi)容創(chuàng)制了一個專門術(shù)語。2語言符號的“任意性”。符號的物質(zhì)實體和表示的意義之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系，語言符號的物質(zhì)實體和表示的意義之間也沒有必然的理據(jù)關(guān)系，完全是任意的，約定俗成的。3語言符號的強制性和可變性。在同一社會、同一時代，對使用同一種語言的每一個社會成員來說是強制性的，而語言又是發(fā)展變化著的。4語言符號的離散特性和線性特性。話只能一個字一個字，一句話一句話地說，因此語言符號是離散的，而且在時間這根軸上是成線性排列的。3組合關(guān)系和聚合關(guān)系的關(guān)系。答組合關(guān)系體現(xiàn)在一個語言單位和前一個語言單位或后一個語言單位，或和前后兩個語言單位之間的關(guān)系，是橫向關(guān)系。聚合關(guān)系是在組合的某一個位置上能夠相互替換，有共同的特點，故能聚合歸類。組合是橫向的結(jié)構(gòu)關(guān)系，聚合是歸類規(guī)則，有了組合、聚合關(guān)系，便展現(xiàn)出了整個語言平面，聚合關(guān)系是組合關(guān)系中體現(xiàn)出來的，或者說是從組合關(guān)系中分析出來的，而組合關(guān)系又表現(xiàn)為聚合類的線性序列。所以組合關(guān)系和聚合關(guān)系是有機地統(tǒng)一，不可分割。4解釋“符號”答符號指根據(jù)社會的約定俗成使用某種特定的物質(zhì)實體來表示某種特定的意義而形成的實體和意義的結(jié)合體。5解釋“語言”答語言是言語活動中同一社會群體共同掌握的，有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分，語言是均質(zhì)的，是言語活動中的社會部分。語言作為一種社會現(xiàn)象具有鮮明的地區(qū)性、民族性和歷史性。6口語和書面語的關(guān)系。答語言的客觀存在形式首先是口語，第二種客觀存在形式，是書面語。書面語是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，口語是第一性的，書面語是第二性的。書面語是經(jīng)過加工、提煉和發(fā)展了的口語的書面形式?？谡Z和書面語中基本的語言成分也就是基本的語匯和語法結(jié)構(gòu)在大多數(shù)情況下是基本一致的。7語言與言語的區(qū)別。答語言是言語活動中同一社會群體共同掌握的、有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分；而含有個人要素或個人雜質(zhì)的說話行為和說出來的話只能屬于言語。8解釋“普通語言學”。答語言學界把研究人類社會的語言這種社會現(xiàn)象的一般理論稱為普通語言學。它以一般語言學為研究對象，探索各種語言所共有的特性、共同的規(guī)律、結(jié)構(gòu)上的共同特點和一般原理。9解釋“應用語言學”。答把語言學的理論和具體成果用來為社會實際生活中的某個領(lǐng)域服務，這是廣義的應用語言學；狹義的應用語言學指專門研究語言教學中的理論和方法。10解釋“傳統(tǒng)語言學”。答一般泛指20世紀以前的語言學，特別是指索緒爾開創(chuàng)的結(jié)構(gòu)主義語言學以前的語言學。11解釋“內(nèi)部語言”。答第一，內(nèi)部語言是語言的一種形式；第二，內(nèi)部語言的交際對象是說話者本人，且沒有出聲。因此，內(nèi)部語言是沒有說出口的內(nèi)心的話。自學考試語言學復習資料總12頁第3頁別意義的“調(diào)位”、利用音強等方面差別來區(qū)別意義的“重位”和利用發(fā)音長短來區(qū)別意義的“時位”。13解釋“音位變體”。答同屬于一個音位的不同音素就叫做“音位變體”。音位變體又可分為“條件變體”和“自由變體”。條件變體是指出現(xiàn)的語音環(huán)境各不相同而又同屬一個音位的兩個或幾個音素。自由變體是指可以在同一語音環(huán)境里出現(xiàn)而又不能區(qū)別意義的兩個或幾個音素。14簡答“對立關(guān)系”與“互補”關(guān)系。答音素之間存在著兩種重要的關(guān)系，一是“對立關(guān)系”，一是“互補關(guān)系”。對立關(guān)系指不同的音素可以出現(xiàn)在相同的語音環(huán)境里，它們的差別會引起語素或詞的語音形式改變，進而區(qū)別語素或詞的意義?；パa關(guān)系是指幾個不同的音素各有自己的出現(xiàn)環(huán)境而從不在相同的語音環(huán)境中出現(xiàn)。15簡答音位和音位變體的關(guān)系。答音位是從具體音素中抽象概括出來的功能音類，音位變體則是音位在特定語音環(huán)境中的具體體現(xiàn)。音位是用來概括反映一組音素的辨義作用的功能單位，音位變體則是音位在各種語音環(huán)境里的實際發(fā)音。16解釋“音位的區(qū)別特征”。答具有區(qū)別音位作用的語音特征就叫做音位的區(qū)別特征，也叫區(qū)別性特征。音位的區(qū)別特征不僅可以使不同的音位相互區(qū)別，形成對立，而且還可以使不同的音位通過相同的區(qū)別特征聯(lián)系在一起，聚合成群。17音位與音素的區(qū)別。答音位與音素的區(qū)別表現(xiàn)在1劃分角度不同。音素是從人類語音的音質(zhì)上著眼劃分出來的最小語音單位，兩個音若音質(zhì)不同，就是兩個不同的音素。2劃分范圍不同。音素是從人類的語言所能用到的全部語音里劃分出來的最小語音單位，而音位則是在某種特定的語言或方言的語音系統(tǒng)里劃分出來的最小語音單位。18解釋“音節(jié)”。答音節(jié)是聽覺上最自然，也是最容易分辨的最小語音單位，也是音位和音位組合而成的最小語音結(jié)構(gòu)單位。19簡答復元音與幾個相連的單元音的區(qū)別。答復元音的幾個成分同屬于一個音節(jié)，發(fā)音時發(fā)音器官只有一次肌肉緊張；相連的單元音則各自分屬于不同的音節(jié)，發(fā)音時有幾個元音就有幾次肌肉緊張；復元音是一個整體，發(fā)音時發(fā)音器官的運動是連續(xù)滑動的，元音的音質(zhì)是不間斷地逐漸變化的，中間會產(chǎn)生一連串的過渡音。幾個相連的單元音是彼此獨立的整體，發(fā)音時發(fā)音器官的運動是跳躍式的，元音的音質(zhì)是突變的，中間沒有過渡音。20解釋“復輔音”。答一個音節(jié)內(nèi)兩個或兩個以上的輔音的組合叫做“復輔音”。21解釋“語流音變”。答在連續(xù)的語流中，一個音可能由于鄰近音的影響，或自身所處地位的不同，或說話的快慢、高低、強弱的不同而在發(fā)音上產(chǎn)生一些變化，這種現(xiàn)象叫“語流音變”。常見的語流音變現(xiàn)象有1同化，語流中兩個不同的音，其中一個因受另一個的影響而變得和它相同或相近。2異化，語流中兩個相同或相近的音，其中一個因受另一個的影響而變得不相同或不相近。3弱化，語流中有些音在發(fā)音上變?nèi)酢?脫落，語流中某些原有的音消失。5增音，語流中有時加進了原來沒有的音。22解釋“韻律特征”。答韻律特征又叫超音質(zhì)特征或超音段特征，指語音中除音質(zhì)特征以外的音高、音長、音強方面的變化。長短音、聲調(diào)、輕重音、語調(diào)都是韻律特征的構(gòu)成要素。韻律特征的構(gòu)成要素有兩個

簡介：語言學概論第二批次作業(yè)答案語言學概論第二批次作業(yè)答案題目1、漢語中“北平→北京”、“德律風→電話”，產(chǎn)生詞語替換的原因是（）A社會的因素B語言系統(tǒng)內(nèi)部的因素C前者是語言系統(tǒng)內(nèi)部因素，后者是社會因素D前者是社會因素，后者是語言系統(tǒng)內(nèi)部因素批閱選擇答案D正確答案D得分10題目2、莊子里“匠石運斤成風”中的“匠石”，現(xiàn)代漢語說“名叫做石的工匠”。這個差別所反映的漢語語法發(fā)展事實屬于（）A組合規(guī)則的發(fā)展B聚合規(guī)則的發(fā)展C結(jié)構(gòu)關(guān)系的變化D語法范疇的變化批閱選擇答案A正確答案A得分10題目3、“拖拉機”一詞是（）A意譯詞B仿譯詞C借詞D方言詞批閱選擇答案A正確答案A得分10題目4、“洋涇浜”（）A可以作為母語為學習B沒有人把它作為母語來學習C可以作為第一語言進行交際D不可以用作書面語形式批閱選擇答案B正確答案B得分10得分10題目10、漸變性和不平衡性是語言發(fā)展的兩大特點正確錯誤批閱選擇答案正確正確答案正確得分10西南大學語言學概論第一批次作業(yè)答案西南大學語言學概論第一批次作業(yè)答案題目1、漢語拼音方案中21個聲母之間的關(guān)系是（）。A聚合關(guān)系B組合關(guān)系C語法關(guān)系D語義關(guān)系批閱選擇答案A正確答案A得分10題目2、按照語言間的親屬關(guān)系對語言進行分類，稱之為語言的。A形態(tài)分類B結(jié)構(gòu)分類C功能分類D譜系分類批閱選擇答案D正確答案D得分10題目3、英語FOOT的復數(shù)變?yōu)镕EET，所采用的語法手段是。A加詞尾B加詞綴C變換重音的位置D內(nèi)部曲折批閱選擇答案D正確答案D題目4、“筆”“鋼筆”在詞義上的關(guān)系是（）。A同義關(guān)系B反義關(guān)系C上下義關(guān)系D組成關(guān)系

簡介：全國自考辦指定網(wǎng)絡(luò)課程輔導網(wǎng)站全國自考辦指定網(wǎng)絡(luò)課程輔導網(wǎng)站全國十佳網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)全國十佳網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)════════════════════════════════════════════════════════════════════華夏大地教育網(wǎng)WWWEDUCN中國遠程教育領(lǐng)航者自考網(wǎng)絡(luò)輔導第一校園本套試題共分11頁，當前頁是第1頁自考語言學概論復習資料大全第一章語言和語言學1為什么語言和種族沒有必然聯(lián)系答語言能力和生理因素、心理因素有關(guān)，但語言不是一種生理現(xiàn)象，也不是一種心理現(xiàn)象，不是遺傳的，而是一種社會現(xiàn)象。語言完全是在一種語言環(huán)境中后天獲得的，所以語言和種族沒有必然聯(lián)系。2簡答語言符號的特點。答（1）符號和語言，“能指”和“所指”。能指是能夠指稱某種意義的成分，所指是給符號所指的意義內(nèi)容創(chuàng)制了一個專門術(shù)語。（2）語言符號的“任意性”。符號的物質(zhì)實體和表示的意義之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系，語言符號的物質(zhì)實體和表示的意義之間也沒有必然的理據(jù)關(guān)系，完全是任意的，約定俗成的。（3）語言符號的強制性和可變性。在同一社會、同一時代，對使用同一種語言的每一個社會成員來說是強制性的，而語言又是發(fā)展變化著的。（4）語言符號的離散特性和線性特性。話只能一個字一個字，一句話一句話地說，因此語言符號是離散的，而且在時間這根軸上是成線性排列的。3組合關(guān)系和聚合關(guān)系的關(guān)系。答組合關(guān)系體現(xiàn)在一個語言單位和前一個語言單位或后一個語言單位，或和前后兩個語言單位之間的關(guān)系，是橫向關(guān)系。聚合關(guān)系是在組合的某一個位置上能夠相互替換，有共同的特點，故能聚合歸類。組合是橫向的結(jié)構(gòu)關(guān)系，聚合是歸類規(guī)則，有了組合、聚合關(guān)系，便展現(xiàn)出了整個語言平面，聚合關(guān)系是組合關(guān)系中體現(xiàn)出來的，或者說是從組合關(guān)系中分析出來的，而組合關(guān)系又表現(xiàn)為聚合類的線性序列。所以組合關(guān)系和聚合關(guān)系是有機地統(tǒng)一，不可分割。4解釋“符號”答符號指根據(jù)社會的約定俗成使用某種特定的物質(zhì)實體來表示某種特定的意義而形成的實體和意義的結(jié)合體。5解釋“語言”全國自考辦指定網(wǎng)絡(luò)課程輔導網(wǎng)站全國自考辦指定網(wǎng)絡(luò)課程輔導網(wǎng)站全國十佳網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)全國十佳網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)════════════════════════════════════════════════════════════════════華夏大地教育網(wǎng)WWWEDUCN中國遠程教育領(lǐng)航者自考網(wǎng)絡(luò)輔導第一校園本套試題共分11頁，當前頁是第3頁1解釋“語音”。答語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的表示一定意義的聲音。2解釋“音高”。答音高就是聲音的高低，它主要決定于發(fā)音體振動頻率的高低。3解釋“音強”。答音強就是聲音的強弱，它主要決定于振幅的大小。4解釋“音長”。答音長就是聲音的長短，它是由發(fā)音體振動的持續(xù)時間決定的。5解釋“音質(zhì)”。答音質(zhì)是一個聲音區(qū)別于其他聲音的個性特征，它決定于聲波的形式。6簡答語音中最基本的要素。答從物理學角度看，語音具有音高、音強、音長、音質(zhì)四要素。音質(zhì)是最基本的要素，因為它是一個聲音區(qū)別于其他聲音的基本特征。影響音質(zhì)的三個因素有（1）發(fā)音體不同；（2）發(fā)音方法不同；（3）共鳴器的形狀不同。語音中的音質(zhì)也取決于上述三方面的因素，即（1）聲帶振動不振動，這是發(fā)音體方面的因素。（2）肺里呼出的氣流所碰到的阻礙用什么方法克服，這是發(fā)音方法方面的因素。（3）肺里呼出的氣流在什么部位受到阻礙，如果沒有受到阻礙，口腔的形狀又是什么樣的，這些都會造成共鳴腔的不同形狀。7簡答語音的本質(zhì)屬性體現(xiàn)在那些方面答語音的社會屬性首先體現(xiàn)為語音與語義的結(jié)合由社會約定俗成，離開了社會的約定俗成，就沒有語言的

簡介：胡壯麟語言學復習及答案CHAPTERCHAPTERIINTRODUCTIONINTRODUCTIONIIDECIDEDECIDEWHETHERWHETHEREACHEACHOFOFTHETHEFOLLOWINGFOLLOWINGSTATEMENTSSTATEMENTSISISTRUETRUEFALSEFALSE1LINGUISTICSISGENERALLYDEFINEDASTHESCIENTIFICSTUDYOFLANGUAGE2LINGUISTICSSTUDIESPARTICULARLANGUAGENOTLANGUAGESINGENERAL3ASCIENTIFICSTUDYOFLANGUAGEISBASEDONWHATTHELINGUISTTHINKS4INTHESTUDYOFLINGUISTICSHYPOTHESESFMEDSHOULDBEBASEDONLANGUAGEFACTSCHECKEDAGAINSTTHEOBSERVEDFACTS5GENERALLINGUISTICSISGENERALLYTHESTUDYOFLANGUAGEASAWHOLE6GENERALLINGUISTICSWHICHRELATESITSELFTOTHERESEARCHOFOTHERAREASSTUDIESTHEBASICCONCEPTSTHEIESDEIONSMODELSMETHODSAPPLICABLEINANYLINGUISTICSTUDY7PHOICSISDIFFERENTFROMPHONOLOGYINTHATTHELATTERSTUDIESTHECOMBINATIONSOFTHESOUNDSTOCONVEYMEANINGINCOMMUNICATION8MPHOLOGYSTUDIESHOWWDSCANBEFMEDTOPRODUCEMEANINGFULSENTENCES9THESTUDYOFTHEWAYSINWHICHMPHEMESCANBECOMBINEDTOFMWDSISCALLEDMPHOLOGY10SYNTAXISDIFFERENTFROMMPHOLOGYINTHATTHEFMERNOTONLYSTUDIESTHEMPHEMESBUTALSOTHECOMBINATIONOFMPHEMESINTOWDSWDSINTOSENTENCES11THESTUDYOFMEANINGINLANGUAGEISKNOWNASSEMANTICS12BOTHSEMANTICSPRAGMATICSSTUDYMEANINGS13PRAGMATICSISDIFFERENTFROMSEMANTICSINTHATPRAGMATICSSTUDIESMEANINGNOTINISOLATIONBUTINCONTEXT14SOCIALCHANGESCANOFTENBRINGABOUTLANGUAGECHANGES15SOCIOLINGUISTICSISTHESTUDYOFLANGUAGEINRELATIONTOSOCIETY16MODERNLINGUISTICSISMOSTLYPREIVEBUTSOMETIMESDEIVE17MODERNLINGUISTICSISDIFFERENTFROMTRADITIONALGRAMMAR18ADIACHRONICSTUDYOFLANGUAGEISTHEDEIONOFLANGUAGEATSOMEPOINTINTIME19MODERNLINGUISTICSREGARDSTHEWRITTENLANGUAGEASPRIMARYNOTTHEWRITTENLANGUAGE20THEDISTINCTIONBETWEENCOMPETENCEPERFMANCEWASPROPOSEDBYFDESAUSSURE33MODERNLINGUISTICSREGARDSTHEWRITTENLANGUAGEAS____________APRIMARYBCRECTCSECONDARYDSTABLE34INMODERNLINGUISTICSSPEECHISREGARDEDASMEBASICTHANWRITINGBECAUSE___________AINLINGUISTICEVOLUTIONSPEECHISPRITOWRITINGBSPEECHPLAYSAGREATERROLETHANWRITINGINTERMSOFTHEAMOUNTOFINFMATIONCONVEYEDCSPEECHISALWAYSTHEWAYINWHICHEVERYNATIVESPEAKERACQUIRESHISMOTHERTONGUEDALLOFTHEABOVE35AHISTICALSTUDYOFLANGUAGEISA____STUDYOFLANGUAGEASYNCHRONICBDIACHRONICCPREIVEDCOMPARATIVE36SAUSSURETOOKAN__________VIEWOFLANGUAGEWHILECHOMSKYLOOKSATLANGUAGEFROMA________POINTOFVIEWASOCIOLOGICALPSYCHOLOGICALBPSYCHOLOGICALSOCIOLOGICALCAPPLIEDPRAGMATICDSEMANTICLINGUISTIC37ACCDINGTOFDESAUSSURE____REFERSTOTHEABSTRACTLINGUISTICSYSTEMSHAREDBYALLTHEMEMBERSOFASPEECHCOMMUNITYAPAROLEBPERFMANCECLANGUEDLANGUAGE38LANGUAGEISSAIDTOBEARBITRARYBECAUSETHEREISNOLOGICALCONNECTIONBETWEEN_________MEANINGSASENSEBSOUNDSCOBJECTSDIDEAS39LANGUAGECANBEUSEDTOREFERTOCONTEXTSREMOVEDFROMTHEIMMEDIATESITUATIONSOFTHESPEAKERTHISFEATUREISCALLED_________ADISPLACEMENTBDUALITYCFLEXIBILITYDCULTURALTRANSMISSION40THEDETAILSOFANYLANGUAGESYSTEMISPASSEDONFROMONEGENERATIONTOTHENEXTTHROUGH____RATHERTHANBYINSTINCTALEARNINGBTEACHINGCBOOKSDBOTHABIVIVDEFINEDEFINETHETHEFOLLOWINGFOLLOWINGTERMSTERMS41LINGUISTICS42PHONOLOGY43SYNTAX44PRAGMATICS45PSYCHOLINGUISTICS46LANGUAGE47PHOICS48MPHOLOGY49SEMANTICS50SOCIOLINGUISTICS51APPLIEDLINGUISTICS52ARBITRARINESS53PRODUCTIVITY54DISPLACEMENT55DUALITY56DESIGNFEATURES57COMPETENCE58PERFMANCE59LANGUE60PAROLE

簡介：CHAPTERCHAPTER1INVITATIONSINVITATIONSTOTOLINGUISTICSLINGUISTICS1111WHYWHYSTUDYSTUDYLANGUAGELANGUAGE11LANGUAGELANGUAGEISISVERYVERYESSENTIALESSENTIALTOTOHUMANHUMANBEINGSBEINGS22ININLANGUAGELANGUAGETHERETHEREAREAREMANYMANYTHINGSTHINGSWEWESHOULDSHOULDKNOWKNOW33FFFURTHERFURTHERUNDERSTINGUNDERSTINGWEWENEEDNEEDTOTOSTUDYSTUDYLANGUAGELANGUAGESCIENTIFICALLYSCIENTIFICALLY1212WHATWHATISISLANGUAGELANGUAGE1313DESIGNDESIGNFEATURESFEATURESOFOFLANGUAGELANGUAGETHETHEFEATURESFEATURESTHATTHATDEFINEDEFINEOUROURHUMANHUMANLANGUAGESLANGUAGESCANCANBEBECALLEDCALLEDDESIGNDESIGNFEATURESFEATURESWHICHWHICHCANCANDISTINGUISHDISTINGUISHHUMANHUMANLANGUAGELANGUAGEFROMFROMANYANYANIMALANIMALSYSTEMSYSTEMOFOFCOMMUNICATIONCOMMUNICATION131131ARBITRARINESSARBITRARINESS132132DUALITYDUALITY133133CREATIVITYCREATIVITYCREATIVITYCREATIVITYMEANSMEANSTHATTHATLANGUAGELANGUAGEISISRESOURCEFULRESOURCEFULBECAUSEBECAUSEOFOFITSITSDUALITYDUALITYITSITSRECURSIVENESSRECURSIVENESSRECURSIVENESSRECURSIVENESSREFERSREFERSTOTOTHETHERULERULEWHICHWHICHCANCANBEBEAPPLIEDAPPLIEDREPEATEDLYREPEATEDLYWITHOUTWITHOUTANYANYDEFINITEDEFINITELIMITLIMITTHETHERECURSIVERECURSIVENATURENATUREOFOFLANGUAGELANGUAGEPROVIDESPROVIDESATHEETICALTHEETICALBASISBASISFFTHETHEPOSSIBILITYPOSSIBILITYOFOFCREATINGCREATINGENDLESSENDLESSSENTENCESSENTENCES134134DISPLACEMENTDISPLACEMENTMEANINGSMEANINGSWHATWHATISISCONTEXTUALISMCONTEXTUALISM“CONTEXTUALISM”“CONTEXTUALISM”ISISBASEDBASEDONONTHETHEPRESUMPTIONPRESUMPTIONTHATTHATONEONECANCANDERIVEDERIVEMEANINGMEANINGFROMFROMREDUCEREDUCEITITTOTOOBSERVABLEOBSERVABLECONTEXTCONTEXTTHETHE“SITUATIONAL“SITUATIONALCONTEXT”CONTEXT”THETHE“LINGUISTIC“LINGUISTICCONTEXT”CONTEXT”EVERYEVERYUTTERANCEUTTERANCEOCCURSOCCURSININAPARTICULARPARTICULARSPATIALTEMPALSPATIALTEMPALSITUATIONSITUATIONASASTHETHEFOLLOWINGFOLLOWINGFACTSFACTSAREARERELATEDRELATEDTOTOTHETHESITUATIONALSITUATIONALCONTEXTCONTEXT11THETHESPEAKERSPEAKERTHETHEHEARERHEARER22THETHEACTIONSACTIONSTHEYTHEYAREAREPERFMINGPERFMINGATATTHETHETIMETIME33VARIOUSVARIOUSEXTERNALEXTERNALOBJECTSOBJECTSEVENTSEVENTS44DEICTICDEICTICFEATURESFEATURESTHETHE“LINGUISTIC“LINGUISTICCONTEXT”CONTEXT”ISISANOTHERANOTHERASPECTASPECTOFOFCONTEXTUALISMCONTEXTUALISMITITCONSIDERSCONSIDERSTHETHEPROBABILITYPROBABILITYOFOFONEONEWD’SWD’SCOOCCURRENCECOOCCURRENCECOLLOCATIONCOLLOCATIONWITHWITHANOTHERANOTHERWHICHWHICHFMSFMSPARTPARTOFOFTHETHEMEANINGMEANINGANANIMPTANTIMPTANTFACTFACTININCOMMUNICATIONCOMMUNICATIONHALLIDAYHALLIDAY19941994PROPOSESPROPOSESATHEYTHEYOFOFMETAFUNCTIONSMETAFUNCTIONSOFOFLANGUAGELANGUAGEITITMEANSMEANSTHATTHATLANGUAGELANGUAGEHASHASTHREETHREEMETAFUNCTIONSMETAFUNCTIONSACCDINGACCDINGTOTOHUHUZHUANGLINZHUANGLINLANGUAGELANGUAGEHASHASATATLEASTLEASTSEVENSEVENFUNCTIONSFUNCTIONS151151INFMATIVEINFMATIVE152152INTERPERSONALINTERPERSONALFUNCTIONFUNCTIONTHETHEINTERPERSONALINTERPERSONALFUNCTIONFUNCTIONMEANSMEANSPEOPLEPEOPLECANCANUSEUSE

簡介：1福師1203考試批次批次語言學概言學概論復習題習題及參考答案及參考答案復習題及參考答案一復習題及參考答案一1、文字是記錄的書寫符號系統(tǒng)。語言2、較成功的國際輔助語是波蘭醫(yī)生創(chuàng)造的。柴門霍夫世界語3、語言發(fā)展具有和兩大特點。漸變性不平衡性4、能夠把音位與音位區(qū)別開來的語音特征，在語言學中稱之為。區(qū)別特征5、每個元音的音質(zhì)是由、、三方面的因素構(gòu)成。舌位高低舌位前后唇形圓展6、直接組合起來構(gòu)成一個更大的語法單位的兩個組成成分叫做。直接成分7、從語言譜系來分類，漢語屬于語系，英語屬于語系。漢藏印歐8、英語可以直接用數(shù)詞修飾名詞，漢語數(shù)詞修飾名詞一般要加上。量詞9、從任何符號，都是由和兩個方面構(gòu)成的。內(nèi)容（意義）形式一、名詞解釋（一、名詞解釋（2020分）分）詞匯一種語言中所有詞和成語等固定用語的總匯。也指某作品或某一作家用語的總匯?？煞譃榛驹~匯和一般詞匯兩大部分。符號人們用來指代某種事物的標記。語法范疇幾個相互對立而性質(zhì)類似的語法意義聚合在一起，形成一個更為概括的類，就是語法范疇1歷時語言學專語語言學從縱的方面，研究語言發(fā)展的歷史，觀察其演變軌跡，例如漢語史、英語史等。由于它從一個較長的時段研究語言，研究語言的發(fā)展動態(tài)，因此又叫歷時語言學。2語言語言是人類最重要的交際工具，同時也是思維工具。3符號；符號，就是指代某種事物的標記，記號，它是由一個社會的全體成員共同約定用來表示某種意義的標記和記號。4語言的二層性第一，語言的結(jié)構(gòu)二層性指語言是由音位層和由音義結(jié)合的符號序列層構(gòu)成的裝置。第二，語言的底層是一套音位，語言的上層是音義結(jié)合的符號和符號的序列，這一層又分語素、詞、句子三級。第三，語言結(jié)構(gòu)二層性的核心是以少馭多。例如漢語的符號層有數(shù)千個語素，而這些語素又組成數(shù)十萬條詞，詞又組成無窮無盡的句子。例如語素“山“、“河“可以組成詞語“山河、河山“，還可以和別的語素組成更多的詞，如“山峰、山口、山里、山芋“等，詞又可以進一步組成無限的句子。5社會現(xiàn)象所謂社會現(xiàn)象就是指那些與人類共同體的一切活動產(chǎn)生、存在和發(fā)展密切聯(lián)系的現(xiàn)象，語言就是一種社會現(xiàn)象，它與人類社會的生活息息相關(guān)，是把社會中的個人結(jié)成群體的紐帶，是人與人互相聯(lián)系的橋梁，進行溝通的工具，也是人與動物相區(qū)別的重要標志。6音素從語音的自然屬性角度劃分出來的最小語音單位。7元音發(fā)音時，氣流通過口腔不受任何阻礙而發(fā)出來的音素。8輔音發(fā)音時，氣流通過口腔要受某個部位阻礙而發(fā)出來的音素。9自由變體單位的自由變體是指可以在同一語音環(huán)境里自由替換而不起區(qū)別詞的語音形式的幾個音素。10發(fā)音部位發(fā)輔音時，氣流在口腔受阻的部位就是發(fā)音部位。11詞類詞類是根據(jù)詞在結(jié)構(gòu)中所能起的作用，即詞的語法功能劃分出來的詞的類別。12直接成分每一層次中直接組合起來構(gòu)成一個更大的語法單位的兩個組成成分叫做直接組成成分。13語法形式語法形式是語法意義在語言中的外部表現(xiàn)，是語法意義的外部標志，表現(xiàn)語法意義的形式就是語法形式。14復合詞完全由詞根語素按一定規(guī)則組合成的詞是復合詞，例如“白菜”，“電腦”等。15語法范疇語法范疇是通過詞的變化形式表現(xiàn)出來的語法意義概括出來的類別。二、簡答（二、簡答（4545分）分）1、地域方言的形成有哪些原因請簡要說明。3人真的能夠一天到晚不說一句話嗎不可能。那么紅巖中華子良裝啞巴，魯濱遜漂流記中的魯濱遜一個人在荒島上那樣長時間沒跟誰說過話又為何解釋呢１９７４年，日本曾發(fā)現(xiàn)兩個在第二次世界大戰(zhàn)中消失在國外的人──受武士道精神毒害的日本侵略者官兵。其中一個在菲律賓盧邦島的叢林中獨自生活了二十九年，另一匿居在印尼英羅泰島的叢林中共達三十年。在漫長的歲月中，也沒有說話。但事實上，無論裝啞巴也好，獨自一個人匿居在叢林中也好，他們同樣是不能離開語言這伙伴的，原因是他們不可能完全停止思維，只要思維沒有停止，那么作為思維的工具的語言，也就仍然在使用著，因而他們?nèi)匀辉谡f著話，這個話，即“內(nèi)部語言”。3人類與動物的區(qū)別語言；直立行為。狼孩──由狼撫養(yǎng)的孩子。本世紀以來，全世界共發(fā)現(xiàn)了三十多個在獸群中長大的孩子其中有二十多個是由狼撫養(yǎng)的當然也有由虎或熊撫養(yǎng)的。１９２０年，在印度加爾各答曾發(fā)現(xiàn)兩個狼孩，都是女孩，小的約一歲半，叫阿瑪拉，不久便死去了。大的叫卡瑪拉，在保育院生活了九年，約十七歲時死去。在人類社會中成長的孩子，兩歲已經(jīng)會說許多話，七歲時話已經(jīng)說的相當好了，但是所有在獸群中長大的孩子，都不會說話。不僅一歲半的阿瑪拉不能講兩三個詞組成的話。就是八歲的卡瑪拉在保育院里生活了九年，也僅僅學會了六句話，而在人類社會中長大的孩子學習語言的本事都卻是驚人的五歲以后就基本掌握了本民族的語言七歲以前換一個語言環(huán)境，不出一兩年工夫，就能迅速地掌握任何一種方言或語言口語。一位神經(jīng)外科專家懷爾得彭菲爾德說“兒童在九至十二歲以前，是學說話的專家，在這段時間，兒童學會兩三種語言跟學會一種語言一樣容易?！?兒童學習語言的過程根據(jù)現(xiàn)代兒童教育心理學研究，紀錄兒童學話等過程出生至三個月發(fā)音階級。A、I、U多韻母，聲母少，僅H、M。四個月至八個月連續(xù)發(fā)音階段。BADA九個月至一歲學話萌芽。不同音節(jié)連續(xù)發(fā)音阿魯普、阿鳩尼貝，開始聲與事物聯(lián)系在一起，但似懂非懂。一歲至一歲半單詞句。一歲半至兩歲簡單句。二歲至三歲復合句的發(fā)展。隨著思維能力的提高，語言能力也發(fā)展；反過來，語言的發(fā)展又促進了思維的發(fā)展。所以思維這一內(nèi)心活動是始終不能離開語言的。它只有在語言材料的基礎(chǔ)上才能進行，沒有語言材料，就不可能有思維活動。另一方面，語言也一刻不能離開思維，沒有思維也就無所謂語言。它們是始終結(jié)合在一起來反映社會現(xiàn)實的，語言和思維是一起在人類的勞動中產(chǎn)生的。有人用一句古詩來形容二者之關(guān)系“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝?！薄?】思維與語言是兩種獨立現(xiàn)象思維規(guī)律必須以語言作為存在的基礎(chǔ)，但語言與思維畢竟不是一個東西。如“小王曬太陽”、“太陽曬小王”所反映的事實是相同的，但語序不同。所以同一思維內(nèi)容可以用不同的語言形式來表達。各國人語言不通，但看球賽時歡呼、鼓掌，說明語言是民族性的，而思維能力是全民性的。思維能力和思維方式是兩個不同的概念。思維能力是認識世界的能力，這是全人類共同的；而思維方式是實現(xiàn)這種能力的方式，這一方式具有民族性。從對思維工具語言的學習我們可知這一點。學習和掌握一門外語實際上就是學習一種新的思考問題的方法，在沒學好之前，無法用外語來思維，需要把想說的話用母語先思考好，然后再翻譯成外語說出來，肯定是結(jié)結(jié)巴巴的。只有用外語來思維的人，才能自如地用外語來交際，因為他已經(jīng)掌握了另一種思維方式。思維能力的全民性即人類共性是由大腦功能的一致性和作為認識對象的客觀世界的一致性所決定的。正因為這樣，不同民族的人可以認識相同的事物，月亮的圓的，誰也不會認為它是方的，同樣，下雨就是下雨，也

簡介：第二十屆全國青少年信息學奧林匹克競賽初賽提高組C語言試題一、單項選擇題（每題15分，共225分）。1以下哪個是面向?qū)ο蟮母呒壵Z言A匯編語言BCCFTRANDBASIC21TB代表的字節(jié)數(shù)量是A2的10次方B2的20次方C2的30次方D2的40次方3二進制數(shù)00100100和00010101的和是A00101000B001010100C01000101D001110014TCP協(xié)議屬于哪一層協(xié)議A應用層B傳輸層C網(wǎng)絡(luò)層D數(shù)據(jù)鏈路層5下列幾個32位IP地址中，書寫錯誤的是A16210512827B19216801C2562561291D100016在無向圖中，所有定點的度數(shù)之和是邊數(shù)的倍A05B1C2D47對長度位N的有序單鏈表，若檢索每個元素的概率相等，則順序檢索到表中任一元素的平均檢索長度為AN2BN12CN12DN48編譯器的主要功能是A將一種高級語言翻譯成另一種高級語言B將源程序翻譯成指令C將低級語言翻譯成高級語言D將源程序重新組合9二進制數(shù)111101所對應的十進制數(shù)是A5625B55C6125D762510若有變量INTAFLOATXY且A7X25Y47則表達式XA3INTXY的值大約是A2500000B2750000C3500000D000000011有以下結(jié)構(gòu)體說明和變量定義，如圖所示，指針P、Q、R分別指向一個鏈表中的三個續(xù)結(jié)點。STRUCTNODEDATANEXTDATANEXTDATANEXTINTDATASTRUCTNODENEXT↑P↑Q↑RPQR現(xiàn)要將Q和R所指結(jié)點的先后位置交換，同時要保持鏈表的連續(xù)，以下程序段中錯誤的是AQNEXTRNEXTPNEXTRRNEXTQBPNEXTRQNEXTRNEXTRNEXTQCQNEXTRNEXTRNEXTQPNEXTRDRNEXTQQNEXTRNEXTPNEXTR12同時查找2N個數(shù)中的最大值和最小值，最少比較次數(shù)為A3N22B4N2C3N2D2N22如圖所示，圖中每條邊上的數(shù)字表示該邊的長度，則從A到E的最短距離是_____四、閱讀程序?qū)懡Y(jié)果共4題，每題8分，共32分。1INCLUDEINTMAININTABITOTC1C2SCANF“DD”TOT0FIAIINTFUNINTNINTMINNUMINTMAXNUMINTTOTIIFN0RETUEN1TOT0FIMINNUMIINCLUDECONSTINTSIZE100CONSTINTLENGTH25STRCMPAB0A的字典序小于BSTRCMPAB1A和B一樣

簡介：1第十屆全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽初賽試題（普及組C語言二小時完成）●●全部試題答案均要求寫在答卷紙上，寫在試卷紙上一律無效●●一選擇一個正確答案代碼（一選擇一個正確答案代碼（ABCDEABCDE）填入每題的括號內(nèi)填入每題的括號內(nèi)每題每題1515分共3030分1美籍匈牙利數(shù)學家馮諾依曼對計算機科學發(fā)展所做出的貢獻是（）。A提出理想計算機的數(shù)學模型，成為計算機科學的理論基礎(chǔ)。B是世界上第一個編寫計算機程序的人。C提出存儲程序工作原理，并設(shè)計出第一臺具有存儲程序功能的計算機EDVAC。D采用集成電路作為計算機的主要功能部件。E指出計算機性能將以每兩年翻一番的速度向前發(fā)展。2下列哪個不是CPU（中央處理單元）（）。AINTELITANIUMBDDRSDRAMCAMDATHLON64DAMDOPTERONEIBMPOWER53下列網(wǎng)絡(luò)上常用的名字縮寫對應的中文解釋錯誤的是（）。AWWW（WLDWIDEWEB）萬維網(wǎng)。BURL（UNIFMRESOURCELOCAT）統(tǒng)一資源定位器。CHTTP（HYPERTEXTTRANSFERPROTOCOL）超文本傳輸協(xié)議。DFTP（FILETRANSFERPROTOCOL）快速傳輸協(xié)議。ETCP（TRANSFERCONTROLPROTOCOL）傳輸控制協(xié)議。4下面哪個部件對于個人桌面電腦的正常運行不是必需的（）。ACPUB圖形卡（顯卡）C光驅(qū)D主板E內(nèi)存5下列哪個軟件屬于操作系統(tǒng)軟件（）。AMICROSOFTWDB金山詞霸CFOXMAILDWINRAREREDHATLINUX6下列哪個不是計算機的存儲設(shè)備（）。A文件管理器B內(nèi)存C高速緩存D硬盤EU盤7下列說法中錯誤的是（）。ACPU的基本功能就是執(zhí)行指令。BCPU訪問內(nèi)存的速度快于訪問高速緩存的速度。CCPU的主頻是指CPU在1秒內(nèi)完成的指令周期數(shù)。D在一臺計算機內(nèi)部，一個內(nèi)存地址編碼對應唯一的一個內(nèi)存單元。E數(shù)據(jù)總線的寬度決定了一次傳遞數(shù)據(jù)量的大小，是影響計算機性能的因素之一。8彩色顯示器所顯示的五彩斑斕的色彩，是由紅色、藍色和（）色混合而成的。A紫B白C黑D綠E橙3請你判斷下列課程安排方案哪個是不合理的（）。AC0C6C7C1C2C3C4C5BC0C1C2C3C4C6C7C5CC0C1C6C7C2C3C4C5DC0C1C6C7C5C2C3C4EC0C1C2C3C6C7C5C4二問題求解二問題求解（每題（每題5分，共分，共1010分）分）1一個家具公司生產(chǎn)桌子和椅子。現(xiàn)在有113個單位的木材。每張桌子要使用20個單位的木材，售價是30元；每張椅子要使用16個單位的木材，售價是20元。使用已有的木材生產(chǎn)桌椅（不一定要把木材用光），最多可以賣元錢。275名兒童到游樂場去玩。他們可以騎旋轉(zhuǎn)木馬，坐滑行鐵道，乘宇宙飛船。已知其中20人這三種東西都玩過，55人至少玩過其中的兩種。若每樣乘坐一次的費用是5元，游樂場總共收入700，可知有名兒童沒有玩過其中任何一種。三閱讀程序三閱讀程序（每題（每題8分，共分，共3232分）分）1INCLUDEINTMAININTA79B34C57D0E1IFACDDEELSEIFD10INTMAININTIJSTR1“PIGISSTUPID“STR2“CLEVER“STR10DSTR11OFI7J0JINTMAININTU4ABCXYZSCANF“DDDD“AU0U1U2U35BU0U1U2U38CU0U1U2U3

簡介：北京語言大學網(wǎng)絡(luò)教育學院社會語言學模擬試卷一注意1試卷保密，考生不得將試卷帶出考場或撕頁，否則成績作廢。請監(jiān)考老師負責監(jiān)督。2請各位考生注意考試紀律，考試作弊全部成績以零分計算。3本試卷滿分100分，答題時間為90分鐘。4本試卷分為試題卷和答題卷，所有答案必須答在答題卷上，答在試題卷上不給分。本試卷分為試題卷和答題卷，所有答案必須答在答題卷上，答在試題卷上不給分。一、單項選擇題本大題共20小題，每小題1分，共20分在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在答題卷相應題號處答題卷相應題號處。1、社會語言學是（）的重要分支之一。2、社會語言學研究中的社會因素不包括（）。3、美國語言學家拉波夫?qū)Γǎ┮舴謱拥难芯渴巧鐣Z言學運用調(diào)查統(tǒng)計方法的經(jīng)典作品。4、語言與文化共存的最典型的例子可以說是（）。A漢字與中國文化B印度語與印度文化C拉丁語與拉丁文化D英語與英國文化5、文化接觸導致語言接觸，最直接、最常見的現(xiàn)象就是（）。6、（）是影響社會方言的因素之一。7、逢年過節(jié)“死魚”“死鴨”改稱“文魚”“文鴨”是屬于語言禁忌中的（）。A年節(jié)語言禁忌B日常生活用語禁忌C社會分層用語禁忌D稱謂禁忌8、漢語成語“秀色可餐”從社會語言學的角度看反映了（）。9、語言規(guī)劃的經(jīng)濟性原則，不包括（）。10、在域外方言中從漢語輸入聲調(diào)系統(tǒng)的是（）。11、新派方言和老派方言的區(qū)分標準是（）。A社會學B語言學C人類學D文字學A階級B階層C職業(yè)D受教育程度ARBSCTDLA行話B黑話C借詞D諺語A社會制度B社會形態(tài)C社會地位D社會規(guī)模A性別差異B性別歧視C性別平等D性別模糊A群眾性B簡便性C適用性D效益性A越南語B泰語C日本語D朝鮮語A媒介B時代C地域D年齡列那些是其應用的范疇（）22、社會語言學的類型有哪些（）A社會語言學和語言社會學B宏觀微觀社會語言學C廣義狹義的社會語言學D社會語言學和社會方言學23、面稱又叫（）。24、語言計劃包括（）兩大部分內(nèi)容。A語言的目標計劃B語言的地位計劃C語言的本體計劃D語言的客體計劃25、從社會語言學的角度來看，中國內(nèi)地傳統(tǒng)的社會語言可以分（）三層。26、漢語的舊體詩詞講整齊、重對偶、詞序靈活、富于音樂美感等特點，是與（）這兩大特點有關(guān)的。A漢語以語序為主要語法手段B漢語單音節(jié)語素C有聲調(diào)D漢語各層級語言單位與功能不是一一對應27、現(xiàn)代漢語標準音經(jīng)過（）階段的發(fā)展，最后才得以確立。A清末“京音國語”階段B民國初年“老國音”階段C“新國音”階段D現(xiàn)代漢語階段28、語碼轉(zhuǎn)換可以分為（）。A句內(nèi)語碼轉(zhuǎn)換B句間語碼轉(zhuǎn)換C附加語碼轉(zhuǎn)換D不同語言語碼轉(zhuǎn)換29、在親戚稱謂上屬于稱謂中某些序數(shù)字忌諱的是（）。A上海稱“四叔”為“小叔”B上海稱“二哥”為“二阿哥”C福建大田稱父親為“阿叔”D福建大田稱母親為“阿嬸”30、日語中漢字的音讀是指日文漢字讀音與中文的漢字發(fā)音近似。日語漢字音讀按漢語語音來源可分為（）。三、判斷題本大題共10小題，每小題1分，共10分，正確的填T，錯誤的填F，請將答案填在答題卷相應題號處答題卷相應題號處。31、社會語言學優(yōu)先考慮的是語言而不是言語。（）32、中文出版物上“社會語言學”這個學科名稱最早見于陳原的語言與社會生活社會語言學札記。（）33、在階級社會中，語言具有階級性。（）A語言和政治B語言和經(jīng)濟C雙語教育D法律事務A旁稱B直稱C對稱D背稱A頂層語言B高層語言C中層語言D低層語言A吳音B漢音C宋音D唐音

簡介：CHAPTER1INTRODUCTION緒論1什么是語言學WHATISLINGUISTICS11定義DEFINITIONLINGUISTICSISGENERALLYDEFINEDASSCIENTIFICSTUDYOFLANGUAGE12語言學的研究范疇THESCOPEOFLINGUISTICSATHESTUDYOFLANGUAGEASAWHOLEISOFTENCALLEDGENERALLINGUISTICS把語言作為一個整體而進行的全面的語言學研究一般稱為普通語言學。BTHESTUDYOFSOUNDSUSEDINLINGUISTICCOMMUNICATIONLEDTOTHEESTABLISHMENTOFABRANCHOFLINGUISTICSCALLEDPHOICS語音學PHOICSHOWSPEECHSOUNDSAREPRODUCEDCLASSIFIEDCHOWSOUNDSAREPUTTOGETHERUSEDTOCONVEYMEANINGINCOMMUNICATIONHOWSOUNDSFMSYSTEMSFUNCTIONTOCONVEYMEANINGPHONOLOGY音位學音系學PHONOLOGY交際中語音的組合規(guī)律及傳達意義的方式DTHESTUDYOFTHEWAYINWHICHTHESESYMBOLSAREARRANGEDTOFMWDSHASCONSTITUTEDTHEBRANCHOFSTUDYCALLEDMPHOLOGY形態(tài)學MPHOLOGYHOWMPHEMESARECOMBINEDTOFMWDS這些符號通過排列組合而成構(gòu)成語詞，對于這種排列組合方式的研究構(gòu)成了語言學研究的另一個分支，如對形態(tài)學的研究。ETHECOMBINATIONOFTHESEWDSTOFMPERMISSIBLESENTENCESINLANGUAGESISGOVERNEDBYRULESTHESTUDYOFTHESERULESCONSTITUTESAMAJBRANCHOFLINGUISTICSTUDIESSYNTAX句法學SYNTAXHOWMPHEMESWDSARECOMBINEDTOFMSENTENCESFTHESTUDYOFMEANINGSEMANTICS語義學INABSTRACTIONSEMANTICSGTHESTUDYOFMEANINGISCONDUCTEDINCONTEXTOFUSEPRAGMATICS語用學PRAGMATICSHTHESTUDYOFLANGUAGEWITHREFERENCETOSOCIETYSOCIOLINGUISTICS社會語言學SOCIOLINGUISTICSITHESTUDYOFLANGUAGEWITHREFERENCETOTHEWKINGSOFTHEMINDPSYCHOLINGUISTICS心理語言學PSYCHOLINGUISTICSJTHEAPPLICATIONOFLINGUISTICPRINCIPLESTHEIESTOLANGUAGETEACHINGLEARNINGAPPLIEDLINGUISTICS應用語言學APPLIEDLINGUISTICS13語言學研究中的一些基本概念SOMEIMPTANTDISTINCTIONSINLINGUISTICS131規(guī)定性和描述性PREIVEVSDEIVEIFALINGUISTICSTUDYDESCRIBESANALYZESTHELANGUAGEPEOPLEACTUALLYUSE如果一種語言學的研究是對人們實際使用中的語言進行的描述和分析描述性的DEIVEIFITAIMSATTOLAYDOWNRULESF“CRECT”BEHAVIOURTOTELLPEOPLEWHATTHEYSHOULDSAYWHATTHEYSHOULDNOTSAY如果某種研究的目的是在對所謂“正確的”行為制定一些規(guī)則規(guī)定性的PREIVE現(xiàn)代語言學通常是描述性的，與“語法”的語言研究是大相徑庭的132共時性和歷時性SYNCHRONICVSDIACHRONICTHEDEIONOFALANGUAGEATSOMEPOINTINTIMEISASYNCHRONICSTUDYTHEDEIONOFALANGUAGEASITCHANGESTHROUGHTIMEISADIACHRONICSTUDY現(xiàn)代語言學中，共時性研究比歷時性研究更受人青睞。133口頭語和書面語SPEECHWRITING2聽覺語音學AUDITYPHOICS（FROMTHEHEARER’SPOINTOFVIEW）HOWTHESOUNDSAREPERCEIVEDBYTHEHEARER3聲學語音學ACOUSTICPHOICSITSTUDIESTHEWAYSOUNDSTRAVELBYLOOKINGATTHESOUNDWAVESTHEPHYSICALMEANSBYWHICHSOUNDSARETRANSMITTEDTHROUGHTHEAIRFROMONEPERSONTOANOTHER以上三個分支里，建立歷史最長，發(fā)展最完善的就是發(fā)音語音學。聲音語言學家發(fā)現(xiàn)證實了一些重要的事實。22語言的發(fā)音器官GANSOFSPEECHTHEARTICULATYAPPARATUSOFAHUMANBEINGPHARYNGEALCAVITYTHETHROATVOICINGVOICELESSTHEALCAVITYTHEMOUTHTHENASALCAVITYTHENOSE23語音的正字標音法寬式和嚴式標音法THOGRAPHICREPRESENTATIONOFSPEECHSOUNDSBROADNARROWTRANIONS國際音標INTERNATIONALPHOICALPHABETIPA人類所發(fā)出的語音經(jīng)常會在特別細微的方面有所不同，國際音標向其使用者提供了一套“變音符號”DIACRITICS的附加符號，作為字母標音方法的補充，以標示緊靠字母本身不能解決的那些微妙的語音差別THETRANIONWITHLETTERSYMBOLSONLYBROADTRANIONTHETRANIONWITHLETTERSYMBOLSTOGETHERWITHTHEDIACRITICSNARROWTRANION24英語語音的分類CLASSIFICATIONOFENGLISHSPEECHSOUNDS分為元音VOWELS和輔音CONSONANTS兩大類元音的定義元音和輔音的區(qū)別241英語輔音的分類CLASSIFICATIONOFENGLISHCONSONANTSINTERMSOFMANNEROFARTICULATION（按照發(fā)音方法）STOPS爆破音FRICATIVES擦音AFFRICATES塞擦音LIQUIDS流音NASALS鼻音GLIDES滑音INTERMSOFPLACEOFARTICULATION（按照發(fā)音位置）BILABIAL雙唇音LABIODENTAL唇齒音DENTAL齒音ALVEOLAR齒齦音PALATAL鄂音VELAR軟腭音GLOTTAL喉音242英語的元音分類CLASSIFICATIONOFENGLISHVOWELSATHEINDIVIDUALVOWELSMONOPHTHONGS單元音THEPOSITIONOFTHETONGUEINTHEMOUTH（按照口中舌頭的位置）FRONTCENTRALBACKTHEOPENNESSOFTHEMOUTH（按照口張開的程度）CLOSEVOWELS閉元音SEMICLOSEVOWELS半閉元音SEMIOPENVOWELS半開元音OPENVOWELS開元音THESHAPEOFTHELIPS（按照唇齒形狀）ROUNDEDNOTROUNDEDTHELENGTHOFTHEVOWELS（按照聲音的長度）LONGVOWELSSHTVOWELSBDIPHTHONGS雙元音3音位學PHONOLOGY31音位學和語音學PHONOLOGYPHOICS語音學研究的具有一般的性質(zhì)，它所感興趣的人類語音中所涉及的所有語音現(xiàn)象；發(fā)音方法，相互之間的區(qū)別，分別具有什么樣的語音特征，如何進行分類等；音位學所感興趣的是某一特定的語言中的語音系統(tǒng)，旨在揭示一種語言中的語音形成組合的方式，以及它們是如何在語言交際活動中被用來傳到意義的。32音素、音位和音位變體PHONEPHONEMEALLOPHONEPHONETHESPEECHSOUNDSWEUSEWHENSPEAKINGALANGUAGEAPHONEISAPHOICUNITSEGMENT音素，我們在用一種語言講話時所使用的聲音。音素是一個語音單位或切分成分。PHONOLOGYISCONCERNEDWITHTHESPEECHSOUNDSWHICHDISTINGUISHMEANING音位學關(guān)心的是能夠區(qū)別意義的語音現(xiàn)象。

簡介：綜合測試題（一）綜合測試題（一）IINDICATETHEFOLLOWINGSTATEMENTSTRUEFALSEPUTTFTRUEFFFALSEINTHEBRACKETS10POINTS1GENERALLINGUISTICSISBASEDONTHEVIEWTHATLANGUAGEASASYSTEMWHICHISCOMPOSEDOFTHREEASPECTSSOUNDSTRUCTUREMEANING2THETOTALNUMBEROFWDSSTEDINTHEBRAINISCALLEDMPHOLOGY3THESENTENCE“THEWOMANCAN’TBEARCHILDREN”ISSTRUCTURALLYAMBIGUOUS4CATEGIZATIONREFERSTOTHEPROCESSBYWHICHPEOPLEUSELANGUAGETOCLASSIFYTHEWLDAROUNDINSIDETHEM5METAPHSCANCREATESIMILARITIESBETWEENTHETARGETDOMAINTHESOURCEDOMAIN6ACCDINGTOREFERENTIALCONTENTDEIXISCANBEPUTINTOPERSONDEIXISPLACEDEIXISTIMEDEIXISDISCOURSEDEIXIS7PHRASESTRUCTURERULESARERULESTHATSPECIFYTHECONSTITUENTSOFSYNTACTICCATEGIES8MODALITYCANBECATEGIZEDINTOPROBABILITYUSUALITY9AGEISNOTTHELEARNERFACTTHATHASBEENANISSUEINSECONDLANGUAGEACQUISITIONRESEARCH10REGISTERASAVARIETYOFLANGUAGEINUSEISANALYZEDONTHREEDIMENSIONSFIELDMODETENIIMULTIPLECHOICE10POINTS1____________ISTHEFIRSTFEMOSTSTRIKINGFEATUREOFHUMANLANGUAGEACREATIVITYBARBITRARINESSCDISPLACEMENTDINTERCHANGEABILITY2SYNTACTICALLYJAPANESEIS____________LANGUAGEAANALYTICBISOLATINGCSYNTHETICDAGGLUTINATING3THEGENERALROLESLANGUAGEPLAYSARETERMEDAMETALANGUAGESBMETAFUNCTIONSCMETADISCOURSESDMETAGRAMMAR4____________ISAPROCESSTHATCREATESANEWWDBYPINGAREALSUPPOSEDSUFFIXABLENDINGBEPONYMSCBACKFMATIONDCLIPPING5THESMALLESTMEANINGFULUNITOFLANGUAGEISCALLEDA___________ASUFFIXBPREFIXCMPHEMEDMPH6__________THEIESARETHOSETHATATTEMPTTOEXPLAINACQUISITIONONTHEBASISOFASSUMINGANINNATEBIOLOGICALENDOWMENTTHATMAKESLEARNINGPOSSIBLEAENVIRONMENTALISTBFUNCTIONALISTCNATIVISTDBOTHAB7WDSPHRASESLIKENOWYESTERDAYNEXTWEEKINTHREEDAYETCARECALLED__________APERSONDEIXISBTIMEDEIXISCPLACEDEIXISDDISCOURSEDEIXIS8EVERYSYLLABLEHASAN__________WHICHISUSUALLYAVOWELANUCLEUSBONSETCCODEDRHYME9___________ISDEFINEDASTHESTUDYOFMEANINGALINGUISTICSBSEMANTICSCMPHOLOGYDPRAGMATICS10A___________ISAMIXEDLANGUAGEWHICHHASBECOMETHEMOTHERTONGUEOFASPEECHCOMMUNITYAPIDGINBCREOLECESPERANTODNATURALLANGUAGEIIIMATCHTHETERMSINCOLUMNAWITHTHEPHRASESINCOLUMNBPUTABJINTOBRACKETS102WHATARETHEFEATURESOFMODERNLINGUISTICS3ACCDINGTOAUSTINWHATDOESASPEECHACTCONSISTOF綜合測試題（二）綜合測試題（二）IINDICATETHEFOLLOWINGSTATEMENTSTRUEFALSEPUTTFTRUEFFFALSEINTHEBRACKETS10POINTS1ACCDINGTOMAKHALLIDAYTHETHREEMETAFUNCTIONSOFLANGUAGEAREIDEATIONALMETAFUNCTIONINTERPERSONALMETAFUNCTIONLOGICALMETAFUNCTION2DUALITYISTHEFIRSTFEMOSTSTRIKINGFEATUREOFHUMANLANGUAGE3MODALITYCANBECATEGIZEDINTOMODALIZATIONMODULATIONACCDINGTOHALLIDAY4MPHOLOGYISTHESTUDYOFTHEINTERNALSTRUCTURETHEFMATIONOFWDS5ASSOCIATIVEMEANINGSAREMEANINGSTHATHINGEONREFERENTIALMEANING6SECONDLANGUAGEACQUISITIONISACOMPLEXPROCESSWHICHINVOLVESSOCIALFACTSLEARNERFACTS7VARIETIESOFALANGUAGEAREOFFOURTYPESTHESTARDVARIETYREGIONALDIALETSSOCIODIALECTSREGISTERS8FUNCTIONALLINGUISTICSISBASEDONTHEVIEWTHATLANGUAGEASASYSTEMWHICHISCOMPOSEDOFTHREEASPECTSSOUNDSTRUCTUREMEANING9EUPHEMISMISANEXPRESSIONTHATSUBSTITUTESONEWHICHMAYBESEENASOFFENSIVEDISTURBINGTOTHEADDRESSEE10INTONATIONISTHEVARIATIONOFPITCHTODISTINGUISHUTTERANCEMEANINGIIMULTIPLECHOICE10POINTS1THELANGUAGEUSEDTOTALKABOUTLANGUAGEISCALLED__________ALANGUAGEBMETALANGUAGECNATURALLANGUAGEDARTIFICIALLANGUAGE2CONTINUANTSPECIFIES________________AALLTHEFRICATIVESBALLTHEFRICATIVESGLIDESCALLTHEFRICATIVESLIQUIDSDALLTHEFRICATIVESLIQUIDSGLIDES3_________ISAPROCESSTHATCREATESNEWWDSBYPUTTINGTOGETHERNONMPHEMICPARTSOFEXISTINGWDSACOINAGEBBLENDINGCACRONMYMSDCLIPPING4A__________ISAMINIMALDISTINCTIVELINGUISTICUNITAMPHEMEBWDCPHONEMEDALLOPHONES5THEWD“MULTINATIONALITYHAS___________MPHEMESA2B3C4D56_________ISATERMWIDELYUSEDINSOCIOLINGUISTICSTOREFERTO“VARIETIESACCDINGTOUSE”INCONTRASTWITHREGIONALDIALECTSSOCIOLECTSBOTHOFWHICHARE“VARIETIESACCDINGTOUSER”AFIELDBMODECTENDREGISTER7__________AREAFUNDAMENTALUNITOFCONVERSATIONALSTRUCTUREABACKCHANNELSIGNALSBADJACENCYPAIRSCPRESEQUENCESDIONSEQUENCES

簡介：一、1下列各種說法只有（B）是正確的。動物也和人一樣是具有語言能力的，能學會語言。鸚鵡、八哥等的這類說話，只是對人類語言的一種機械模仿。動物也能象人一樣能自由地使用語言語言不是人和動物相區(qū)別的標志。2下列說法，（A）是最準確的。音位具有區(qū)別意義的作用。音素具有區(qū)別意義的作用。聲母具有區(qū)別意義的作用。韻母具有區(qū)別意義的作用。3P、T、K都是（A）。塞音檫音塞檫音邊音4電影院的走廊里經(jīng)常張貼著“請勿高聲喧嘩“，這里“高聲“的含義是（D）。音質(zhì)音長音高音重9下列（C）詞語屬于借詞。機關(guān)槍擴音機電動機電話機麥克風艾滋病原子彈人造棉10下列說法正確的一項是（C）。語言材料是無限的，組織語言材料的規(guī)則也是無限的。工人階級與資產(chǎn)階級沒有共同語言，可見語言是有階級性的。錯語言材料是無限的，組織材料的規(guī)則是有限的。語言規(guī)則是約定俗成的，個人不一定非要遵守這些規(guī)則。11語言和思維是互相影響的，二者互相適應。1√12抽象的語言都是不存在的，都以個體的形式存在著。1√13地主階級和農(nóng)民階級之間沒有共同語言，這說明語言是有階級性的。2√14文字也是人類最重要的交際工具。2