簡介：行政管理學(xué)19春在線作業(yè)10004總分100分100分一、單選題共10題，30分13分檢察監(jiān)督的特點不包括。A對國家行政機關(guān)及其國家公務(wù)員實行法紀(jì)監(jiān)督B監(jiān)督結(jié)果主要通過追究違法犯罪行為的責(zé)任來體現(xiàn)C監(jiān)督具有強制性D監(jiān)督具有滯后性得分3分解析23分行政立法同權(quán)力機關(guān)立法的區(qū)別不包括。A立法原則不同B立法主體不同C立法程序不同D立法內(nèi)容不同得分3分解析33分是在社會生活的各個領(lǐng)域、部門或方面起主導(dǎo)作用的實質(zhì)性政策。A總政策B基本政策C具體政策D政策細(xì)則得分3分解析43分解析83分被稱為“第四種權(quán)力”的是。A公眾B社會組織C市場D輿論媒介得分3分解析93分我國行政組織在產(chǎn)生上具有。A派生性B垂直性C執(zhí)行性D法治性得分3分解析103分不屬于績效計劃實施的是。A對現(xiàn)行績效狀況的監(jiān)測與反饋B績效目標(biāo)和工作計劃的調(diào)整C績效評估D績效改進的計劃得分3分解析二、多選題共10題，30分13分管理幅度的設(shè)置主要取決于以下因素。A組織目標(biāo)B管理者及下屬的基本情況

簡介：點擊查看更多高級財務(wù)管理學(xué)的理論框架管理過程的財務(wù)實現(xiàn)精彩內(nèi)容。

簡介：點擊查看更多采購與供應(yīng)關(guān)系管理學(xué)習(xí)筆記精彩內(nèi)容。

簡介：論壇ILUNTAN藝術(shù)理論對藝術(shù)管理學(xué)科的理論啟示58演員臺前唱戲，而一切的幕后工作，需要一個“大雷家“來統(tǒng)籌指揮手口營理，策劃、組織、宣傳、推廣在現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)運作中一個都不能少，這就是藝術(shù)啻理人，或者說是藝術(shù)團體的領(lǐng)導(dǎo)。在我看來，關(guān)于“藝術(shù)雷理可以有這樣兩種詮擇。第一種，把“藝術(shù)營理“中的“藝術(shù)“一詞看做形容詞，巧妙地、技巧地、道循著一定的萬式萬法來進行營理，也就寓意著這門學(xué)科的科學(xué)性和實踐性第二種是就把“藝術(shù)“作為名詞來解釋，各個藝術(shù)門類中的藝術(shù)作品和與之發(fā)生關(guān)系的藝術(shù)家都是藝術(shù)啻理所要研究的核J心對象。美國、英國在K世紀(jì)60年代就已開設(shè)藝術(shù)管理專業(yè)，培養(yǎng)文化、藝術(shù)專門的管理人才。在我國，藝術(shù)雷理還是新興專業(yè)，在2000年之前還處于空白狀態(tài)。上至中舟，下至地方的文化藝術(shù)單位，既懂藝術(shù)又↑主管理的人更是因毛麟角。啻理者多由優(yōu)秀的演員、導(dǎo)演、編劇、畫家來兼任。比如，著名表演藝術(shù)家于是立、劇作家劉錦云、喜名演員樓存日開先后擔(dān)任北京人藝的院長職務(wù)。國內(nèi)藝術(shù)院校最早開設(shè)藝術(shù)啻理專業(yè)是在2001年，中央戲劇學(xué)院、天津音樂學(xué)院創(chuàng)立了藝術(shù)雷理系，并開始招收本科生，隨后北京舞蹈學(xué)院、中國吾樂學(xué)院的藝術(shù)筒理系也紛紛建立起來。藝術(shù)管理已經(jīng)學(xué)科化，藝術(shù)雷理學(xué)科的潛力之大，我們有目共睹。在深入了解了藝術(shù)理論的三層次之后，發(fā)現(xiàn)了一些相通點，并從中引發(fā)了一些思考，以期能育益于藝術(shù)雷理學(xué)科自身的發(fā)展。一藝術(shù)管理學(xué)科需要理論支撐作為一門學(xué)科，首先必須具備獨立的研究對象、專門的研究方法和一套成熟的理論體系三個要素。其中的理論體系又分成基礎(chǔ)理論類、應(yīng)用理論類、分門別類的藝術(shù)理論類以及技術(shù)萬法類。作為藝術(shù)雷理專業(yè)的學(xué)生，在掌握一門技術(shù)以外，更需要深諳整套相關(guān)的理論，而一套完備的理論體系，對于藝術(shù)雷理專業(yè)的學(xué)科構(gòu)建和進一步完善更是至關(guān)重要的。但是由于開設(shè)藝術(shù)啻理專業(yè)的各個藝術(shù)院校的具體情舊不同，于是對于專業(yè)的設(shè)置和理論研習(xí)的側(cè)重點也不盡相同，加上藝術(shù)活動本身的特殊性和文化藝術(shù)的市場化，目前，藝術(shù)啻理學(xué)科的實踐方面蓬勃發(fā)展，而藝術(shù)營理學(xué)科理論教材和體系的構(gòu)建卻是嚴(yán)重滯后，束縛了且對藝術(shù)雷理活動的實踐指導(dǎo)作用，也影響到了學(xué)生對客觀實踐的正確認(rèn)識。二藝術(shù)理論的三層次與藝術(shù)管理學(xué)科藝術(shù)理論按照層次來劃分可分為三個不同的層次，第一層是藝術(shù)家的創(chuàng)作感受、創(chuàng)作經(jīng)驗、創(chuàng)作技法還有藝術(shù)王耕耘家的傳I己和自傳，這些都屬于理論的層面，但不是學(xué)科。第二層就是剛才提及的分門別類的各個門類的藝術(shù)理論。第三層就是指綜合性很強的藝術(shù)理論，是研究藝術(shù)的本質(zhì)特征和一一般規(guī)律的理論學(xué)科，即以美術(shù)、音樂、舞蹈、政曲等各門類藝術(shù)的共性和普遍規(guī)律為研究對象。所研究的主要內(nèi)容奇藝術(shù)的起帽、藝術(shù)的本質(zhì)與特征、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)作昂、藝術(shù)家、藝術(shù)批評與欣賞、藝術(shù)美學(xué)、藝術(shù)的功能與作用等O首先來說第一個層次對于藝術(shù)啻理學(xué)科的啟示。藝術(shù)家的傳記和自傳是藝術(shù)家們創(chuàng)作經(jīng)驗、創(chuàng)作感受、創(chuàng)作技洼的分析和歸納，是藝術(shù)家們自己的寶貴財富，自然也是藝術(shù)筐理這門學(xué)科所要收入囊中的，也是藝術(shù)啻理專業(yè)的學(xué)生和藝術(shù)雷理者所要去深入研究的。由于藝術(shù)家、藝術(shù)作品、藝術(shù)活動的繁多，不可能親而每一個藝術(shù)家和其藝術(shù)作品所組成的重要活動現(xiàn)場，所以，把這樣的第一手資料作為研究的切入點，無疑是非常切實而又育意義。對于藝術(shù)筐理專業(yè)的學(xué)生們來說，從中深入了解藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作，也就能夠更深刻的理解藝術(shù)家的創(chuàng)作狀態(tài)和過程，理解他們的喜怒哀樂、奇思怪想、需求欲望、精神理想等等。這樣，他們在接觸藝術(shù)家的具體作品的時候，就會看出門道，看出差別，同時也會提高自己對藝術(shù)作品的評判能力，增強他們與藝術(shù)家溝通的能力。對于藝術(shù)管理者來說，也能夠從中總結(jié)和歸納出藝術(shù)家的創(chuàng)作經(jīng)驗和藝術(shù)活動的組織策劃方法，并經(jīng)過多次與現(xiàn)實情況的實踐結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)造性地形成了自己的一套藝術(shù)筒理理論，從而奮意識地為自己的人員和組織營造出那樣的一個創(chuàng)作的氛圍和空間，調(diào)動藝術(shù)人才的積極性的同時，也充分地挖掘出了身邊的各種無形資瀾。而第二層的分門別類的藝術(shù)理論如美術(shù)艦論、音樂概論、舞蹈概論、政劇概論、電影概I臺等等，這些藝術(shù)理論對于藝術(shù)管理學(xué)科來說自著重要的基礎(chǔ)作用，是藝術(shù)啻理這門學(xué)科的堅實地基，這是由其本身的學(xué)科性屈決定的。藝術(shù)管理是→門位于諸多學(xué)科交叉、邊緣地帶的學(xué)科，藝術(shù)雷理區(qū)別于→般的行政雷理和企業(yè)啻理，需要藝術(shù)的專門知識和專業(yè)技能，這就需要藝術(shù)理論的修養(yǎng)，沒有藝術(shù)理論和藝術(shù)技能的修養(yǎng)，就不能實施對藝術(shù)的科學(xué)的啻理。與學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)作不同，真正優(yōu)秀的藝術(shù)啻理者不一定是一個音樂家或者畫家，但他一定是一個懂得一門藝術(shù)并且永遠(yuǎn)對巴保有熱情的人。而了解這種知識、培養(yǎng)這樣的素質(zhì)最好的途徑就是這些各個門類的藝術(shù)理論。對于這類藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)和了解萬面有助于藝術(shù)雷理者從以在豐富的藝術(shù)資源中不斷汲取營養(yǎng)，提高藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞力另一方面也有助于藝術(shù)啻理者與古往今來的藝術(shù)對話，面對當(dāng)節(jié)的藝術(shù)品加以準(zhǔn)確而客觀的審視和評價。分門別類的藝術(shù)理論知識在當(dāng)代已經(jīng)成為公民接受人文教育的重要組成部分。在視覺文化日益興盛的今天，學(xué)習(xí)這類藝術(shù)理論有助于提高藝術(shù)啻理者的視覺文化修養(yǎng)。視覺藝術(shù)中的線條、形狀、光色與畫面效果，難以用文字來描述，可以通過觀賞藝術(shù)局來領(lǐng)悟，藝術(shù)理論可以強化藝術(shù)雷理者從事藝術(shù)活動的意向與能力，能賦予他們一種感悟藝術(shù)的能力，培養(yǎng)深厚的追溯感和敏銳的現(xiàn)實感。藝術(shù)理論對于藝術(shù)雷理者的其它藝術(shù)素質(zhì)也具奇重要的輔助、互補甚至支撐作用。另外，就藝術(shù)管理活動而言，各個門類的藝術(shù)理論是管理者藝術(shù)素質(zhì)的基礎(chǔ)，而且藝術(shù)理論知識同樣也是個體人文素質(zhì)的重要部分。比如一名藝術(shù)品經(jīng)營者，在判斷藝術(shù)作品時，需要與相關(guān)藝術(shù)作品進行比較，需要做出盡可能準(zhǔn)確的判斷，沒百全面的藝術(shù)理論知識是絕對不能勝任的。而第三層次的綜合性較強的藝術(shù)理論就是指藝術(shù)學(xué)，在藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞日益產(chǎn)業(yè)化的今天，藝術(shù)學(xué)作為一門姐立的學(xué)科，是能夠幫助藝術(shù)酋理學(xué)科建構(gòu)的最重要二環(huán)。前面提到，藝術(shù)啻理是一門以藝術(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，以雷理學(xué)為依托的應(yīng)用性學(xué)科。藝術(shù)學(xué)就是對藝術(shù)的本質(zhì)特征和一般規(guī)律進行了解和研究，這正貼合了藝術(shù)管理這門學(xué)科的科學(xué)性。藝術(shù)管理在增進這部分內(nèi)容的同時，就更要運用這樣的科學(xué)規(guī)律加強了解和透析藝術(shù)活動的個中奧秘，并把各種對藝術(shù)活動的感性經(jīng)驗上升到抽象和理性的層面，總結(jié)規(guī)律反過來再次指導(dǎo)實踐。對于藝術(shù)雷理專業(yè)的學(xué)生和藝術(shù)筐理者們來說也是很好的實踐相鍛煉，使他們能夠站在審美的立場上，對于藝術(shù)作品的風(fēng)格與形成以及觀者的審美反映進行評價，對乍目的審美價值和藝術(shù)意義進行價值判斷站在政治、意識形態(tài)或道德的立場上，對藝術(shù)品的社會功能與意義進行評論，并給出其社會價值的判斷。三由“藝術(shù)理論“引發(fā)的思考和建議從根本上說，理論活動是對實踐活動的深化和補充，也就是說理論活動超越了實踐活動的奇限性和狹隘性，這種超越，對人類活動有著重大的意義。藝術(shù)理論的這三個層次分別以白的特定地位對藝術(shù)管理學(xué)科起到了不同的理論充實，藝術(shù)理論活動對于藝術(shù)實踐活動的超越，對藝術(shù)啻理這樣新興的輔助學(xué)科更是意義非凡?！阏f來，學(xué)科建設(shè)是由教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、信息資源和基礎(chǔ)設(shè)施等要素組成的，學(xué)科信息資J原是其中重要的組成部分。另外，就現(xiàn)實來說，隨著計算機、現(xiàn)代通訊和互聯(lián)網(wǎng)等傳遞信息的技術(shù)手段迅速發(fā)展，人類己步入了信息化社會。藝術(shù)理論作為對人的藝LUNTANI論壇術(shù)活動的理性艦括，能夠幫助藝術(shù)啻理學(xué)科構(gòu)建藝術(shù)管理信息資據(jù)庫。首先，分門別類的藝術(shù)理論可以幫助藝術(shù)營理專業(yè)構(gòu)建二個全面而又系統(tǒng)的信息資據(jù)庫，比如音樂類信息資源庫、美術(shù)類信息資據(jù)庫等等，以音樂類信息資源庫為例，還可以細(xì)分為音樂活動類信息資據(jù)庫和音樂理論類信息資源庫。目前國內(nèi)茍多所藝術(shù)院校相繼開設(shè)了藝術(shù)管理專業(yè)，但由于每個藝術(shù)院校所在城市的的文化資源不同，各院校專業(yè)資據(jù)不同，所以，每個院校的藝術(shù)管理專業(yè)發(fā)展的側(cè)重點也就自著很大的不同，培養(yǎng)特色也不一樣，各個院校要先明確本院校藝術(shù)管理師生的能力和需求，摸清本院校各藝術(shù)學(xué)科的實際情況，根據(jù)自己本院校的教學(xué)科研情況，制訂出學(xué)科信息資J原建設(shè)的總體目標(biāo)和切實可行的萬案和措施，再把各類資據(jù)具體進行分類，最后載入資源庫。這樣，老師和同學(xué)們可以萬便快捷地從資J原庫中檢索并調(diào)取到所需理論信息和資料。其次，學(xué)生們通過對“藝術(shù)理論“課的研習(xí)，得出的一些體驗和感悟，或者自己在實踐過程中分析、歸納、忠、結(jié)出的相關(guān)理論，包括對藝術(shù)雷理專業(yè)的一些想法和建議，都可以通過紙質(zhì)文獻或者電子文檔的形式載入所屬類別的信息資據(jù)庫，這樣一來，既強化了同學(xué)們的自我認(rèn)同感，充分調(diào)動了同學(xué)們的積極性，同時也為師生之聞提供了一個互相借鑒參考的平臺和互相學(xué)習(xí)交流的渠道。從人才培養(yǎng)的日標(biāo)來君，藝術(shù)啻理的教育更應(yīng)該注重培養(yǎng)具有創(chuàng)造力和創(chuàng)新力的復(fù)合型人才。培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才的目標(biāo)決定了藝術(shù)啻理學(xué)科建設(shè)要融合其他相關(guān)學(xué)科，創(chuàng)建多元化的體系從藝術(shù)管理的學(xué)科的性質(zhì)來看，宮是一門綜合性、實踐性、社會性很強的學(xué)科，白不同于其白自然學(xué)料和社會學(xué)科，但藝術(shù)雷理學(xué)科又與哲學(xué)、科學(xué)、歷史、考古、倫理、民族文化等學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，這種學(xué)科的關(guān)聯(lián)性和交叉性使藝術(shù)管理信息資瞟建設(shè)的可選內(nèi)容豐富多樣。因此，藝術(shù)管理學(xué)科理論體系的建設(shè)不應(yīng)只局限于藝術(shù)類和營理類學(xué)科，而應(yīng)招寬學(xué)科視野，依托多科性大學(xué)學(xué)科門類齊全、資源共享的優(yōu)勢，創(chuàng)建開放、包融、多元化的資瞟環(huán)境，引導(dǎo)廣大師生放眼看世界，引領(lǐng)他們關(guān)注藝術(shù)的歷史和未來發(fā)展萬向，關(guān)注東萬與西萬的文化差異，也關(guān)注藝術(shù)與人類其他精神產(chǎn)物。我們知道，科學(xué)研究從來沒奇亙古不變的定論，對于藝術(shù)啻理學(xué)科來說更是如此，隨著各種科學(xué)理論自身的發(fā)展和其不斷給藝術(shù)筐理帶來的靈感藝術(shù)啻理學(xué)科的學(xué)科建設(shè)也讓悔不斷走向深入和完善。南京藝術(shù)學(xué)院人文學(xué)院59

簡介：管理心理學(xué)團隊與團隊建設(shè)理論在高校學(xué)生社團管理中的應(yīng)用作者余亮作者單位安徽師范大學(xué)政法學(xué)院在讀研究生安徽蕪湖241002刊名人力資源管理學(xué)術(shù)版英文刊名HUMANRESOURCEMANAGEMENT年，卷期2010，““4被引用次數(shù)0次參考文獻3條1蘇東水管理心理學(xué)2俞文釗管理心理學(xué)3張心昊現(xiàn)代管理心理學(xué)本文鏈接DGCNPERIODICAL_RLZYGL201004062ASPX授權(quán)使用長江大學(xué)CJDX，授權(quán)號7272B3CDD57443D286619E560151FA4C下載時間2010年12月24日

簡介：點擊查看更多管理學(xué)第6章組織0327精彩內(nèi)容。

簡介：黑志黧意熹管理學(xué)角度的企業(yè)無形資產(chǎn)管理河南城建學(xué)院孫亞輝【摘要】文章剖析了企業(yè)在轉(zhuǎn)型過程中對無形資產(chǎn)的管理。區(qū)別于會計學(xué)角度對無形資產(chǎn)的范疇，從管理學(xué)角度闡述了企業(yè)無形資產(chǎn)新的含義，并通過異質(zhì)型角度分析了無形資產(chǎn)在主體、范圍和管理三方面的邏輯構(gòu)造?！娟P(guān)鍵詞】無形資產(chǎn)；異質(zhì)型；管理‘過去依靠低成本、低技術(shù)、低附加值的發(fā)展方式已經(jīng)不再適合現(xiàn)代市場經(jīng)濟。企業(yè)必須主動轉(zhuǎn)變發(fā)展思路、轉(zhuǎn)變增長方式。盡快實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，從低端、低附加值的傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楦叨?、高附加值的現(xiàn)代制造業(yè)。從主要依賴產(chǎn)品低成本優(yōu)勢轉(zhuǎn)向依靠產(chǎn)品產(chǎn)異化的市場價值優(yōu)勢。從粗放型經(jīng)營轉(zhuǎn)向集約型經(jīng)營和精細(xì)化管理。即是從量的擴張到質(zhì)的提高。企業(yè)間競爭已經(jīng)從傳統(tǒng)的物質(zhì)資本、金融資本投資和規(guī)模擴張轉(zhuǎn)向技術(shù)、品牌、人力資本、客戶滿意度等無形資產(chǎn)的獲得。無形資產(chǎn)的持續(xù)生成與提升就成為以動態(tài)價值最大化為目標(biāo)的企業(yè)經(jīng)營管理的核心。一、管理學(xué)角度的無形資產(chǎn)及分類應(yīng)從知識經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的廣度以及提高企業(yè)基于異質(zhì)型的壟斷程度獲取高額利潤的角度對無形資產(chǎn)進行定義以適應(yīng)時代的變遷和發(fā)展。無形資產(chǎn)是指企業(yè)擁有或者控制的、能夠提高企業(yè)異質(zhì)型的、沒有實物形態(tài)的、能夠帶來或保證經(jīng)濟利益的、內(nèi)生和外購的非貨幣性資產(chǎn)。知識經(jīng)濟和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代的無形資產(chǎn)定義應(yīng)突出其內(nèi)生性和對企業(yè)異質(zhì)型提高這兩點。對于無形資產(chǎn)。應(yīng)該更多地從管理會計角度來進行研究運用新的管理會計的方法促進無形資產(chǎn)的生成和提升?；诮?jīng)營和管理層面的無形資產(chǎn)生成和提升比財務(wù)會計層面的無形資產(chǎn)的確認(rèn)和計量更注重這一邏輯，因為無形資產(chǎn)的確認(rèn)與否并不影響無形資產(chǎn)的存在不能因為目前無法計量無形資產(chǎn)而影響無形資產(chǎn)的生成和提升，而無形資產(chǎn)的增加即為社會財富的增加。對無形資產(chǎn)的忽視和不適當(dāng)運用將受到市場經(jīng)濟的懲罰。在市場經(jīng)濟環(huán)境下對無形資產(chǎn)的管理學(xué)分類有十分重要的意義。第一明確無形資產(chǎn)是一種有價值的經(jīng)營資源擺脫實物管理和靜態(tài)管理的舊規(guī)可以使企業(yè)將無形資產(chǎn)看作和其他經(jīng)營性資源及生產(chǎn)要素同等重要的資金來源來經(jīng)營，以提高對無形資產(chǎn)積累和保值增值的自覺性。第二賦予現(xiàn)代企業(yè)管理和戰(zhàn)略管理以新的內(nèi)容。將無形資產(chǎn)管理放在同等重要的位置上這是時代對企業(yè)管理提出的新要求。第三，從管理學(xué)角度認(rèn)識無形資產(chǎn)，有利于彌補會計學(xué)意義上的對無形資產(chǎn)的認(rèn)識不足。從而開闊視角評價和認(rèn)識無形資產(chǎn)的功能和價值。第四將無形資產(chǎn)的管理納入到企業(yè)管理體系中來。有利于無形資產(chǎn)的保護和資源開發(fā)。更有利于對無形資產(chǎn)的經(jīng)營。筆者認(rèn)為。對無形資產(chǎn)的管理學(xué)分類可以促進管理者從增加企業(yè)價值和提高企業(yè)基于異質(zhì)型的壟斷程度角度來加強對無形資產(chǎn)的管理從而避免局限于會計角度分類的無形資產(chǎn)而疏于對本可以帶來高額利潤的非會計無形資產(chǎn)的管理而喪失競爭優(yōu)勢?？梢哉f，知識經(jīng)濟時代企業(yè)間的競爭很大程度取決于包括非會計無形資產(chǎn)的廣義無形資產(chǎn)。對無形資產(chǎn)的定義是廣義的。廣義的無形資產(chǎn)既應(yīng)包括專利權(quán)、非專利技術(shù)、外購品牌等按照會計準(zhǔn)則能夠入賬的。會計無形資產(chǎn)”。也應(yīng)該包括企業(yè)方面的如資源型無形資產(chǎn)、經(jīng)營性無形資產(chǎn)、知識型無形資產(chǎn)、觀念型無形資產(chǎn)和權(quán)利型無形資產(chǎn)等商業(yè)模式按照會計準(zhǔn)則不能入賬的。非會計無形資產(chǎn)”，具體見表1。二、對無形資產(chǎn)本體提升主要內(nèi)窖從企業(yè)經(jīng)營管理的角度出發(fā)。無形資產(chǎn)的定義是廣義的，在無形資產(chǎn)體系中，各具體無形資產(chǎn)生產(chǎn)的時間邏輯和地位是不同的。一無形資產(chǎn)的源頭異質(zhì)型人力資本異質(zhì)型人力資本是指困其橫向異質(zhì)和縱向異質(zhì)而具有邊際報酬遞增生產(chǎn)力形態(tài)的、能夠提升企業(yè)異質(zhì)型的人力資本。異質(zhì)型人力資本可以分為創(chuàng)業(yè)型人力資本、管理型人力資本、技術(shù)型人力資本和市場型人力資本。這部分人在企業(yè)中以高級管理者為代表。在這些異質(zhì)型人力資本中，技術(shù)型人力資本創(chuàng)造和提升專利權(quán)和非專利技術(shù)等無形資產(chǎn)；管理型人力資本提升企業(yè)商譽、關(guān)系資產(chǎn)、基礎(chǔ)創(chuàng)造等無形資產(chǎn)；市場型人力資本提升商業(yè)模式等無形資產(chǎn)。異質(zhì)型人力資本是無形資產(chǎn)中所有其他所有無形資產(chǎn)的創(chuàng)造主體。I二無形資產(chǎn)的支流專利等方面不同源頭的無形資產(chǎn)系具有不同的時間邏輯結(jié)構(gòu)。在制造業(yè)中無形資產(chǎn)體系中。各組成部分生產(chǎn)的時間邏輯有兩個第一是在以市場型異質(zhì)人力資本為主的企業(yè)中，首先獲得關(guān)系資源、客戶資源等無形資產(chǎn)然后通過管理型人力資本提升商譽和基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)資產(chǎn)等無形資產(chǎn)最后通過技術(shù)型人力資本獲得專利和非專利技術(shù)等；第二，在以技術(shù)型人才為主的企業(yè)中獲得專利和非專利技術(shù)等無形資產(chǎn)可以通過市場型人員提升關(guān)系資源和客戶資源等無形資產(chǎn)，最后通過管理型人才獲得和提升商譽等無形資產(chǎn)。衰1管理學(xué)角度的無形資產(chǎn)分類資源型無形經(jīng)營性無形資產(chǎn)知識型無形資產(chǎn)觀念型無形權(quán)利型無形資產(chǎn)資產(chǎn)資產(chǎn)礦租土客商經(jīng)銷商廠工其商企企技術(shù)專利專特業(yè)賃地戶業(yè)瞢售標(biāo)店業(yè)他譽業(yè)業(yè)用許口發(fā)集軟版技經(jīng)權(quán)權(quán)使名秘管關(guān)權(quán)名外識文形用墮密理系稱觀另U化象明成件權(quán)術(shù)營權(quán)方網(wǎng)權(quán)設(shè)性專電權(quán)權(quán)法絡(luò)計標(biāo)利路識權(quán)權(quán)萬方數(shù)據(jù)FRIE案NDSO例F“AC研COUNT究IN。J暇J■醚≈蛐從內(nèi)部環(huán)境視角看企業(yè)社會責(zé)任的履行以哈藥事件為例重慶理工大學(xué)會計學(xué)院李易坤俞瀟敏程心悅【摘要】生態(tài)環(huán)境是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，綠色發(fā)展已成為當(dāng)今共識。此次哈藥總廠環(huán)保事件再次引發(fā)了全社會對企業(yè)違規(guī)排污的關(guān)注。文章參照了企業(yè)內(nèi)部控制規(guī)范講解2MO內(nèi)部控制環(huán)境中關(guān)于社會責(zé)任的相關(guān)內(nèi)容，通過分析提出如何履行社會責(zé)任提高環(huán)境保護方面內(nèi)部控制環(huán)境建設(shè)水平的建議，以期對提升我國企業(yè)清潔生產(chǎn)水平提供一定幫助?！娟P(guān)鍵調(diào)】內(nèi)部控制；內(nèi)部環(huán)境；社會責(zé)任；環(huán)境保護一、哈藥總廠環(huán)?！黾仡?011年6月初。哈藥集團制藥總廠下稱“哈藥總廠”廢水、廢氣和廢渣違規(guī)排放被曝光。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)。這種水陸空立體排污已非一日。由于藥廠位于哈爾濱上風(fēng)口有市民反映在離哈藥總廠很遠(yuǎn)的地方都能聞到臭味。兩年前黑龍江省多名政協(xié)委員曾就此問題聯(lián)名提案發(fā)現(xiàn)硫化氫氣體超標(biāo)1150倍氨氣超標(biāo)20倍。均超過國家惡臭氣體排放標(biāo)準(zhǔn)；哈爾濱城區(qū)一條叫何家溝的河，河水流經(jīng)哈藥總廠后。水體從青白色變成了土黃色。并散發(fā)非常刺鼻的臭味。送檢水樣檢測參考值表明。哈藥總廠排污口水體色度是國家規(guī)定極限值的近15倍，氨氮是國家規(guī)定極限值的兩倍多，COD是國家規(guī)定極限值的近10倍；哈藥總廠制劑廠外有一個用磚搭建的焚燒爐，用于廢渣燃燒。而且廢渣可以直接排到何家溝里。2011年6月7日晚噲藥股份SH600664發(fā)布公告首次予以回應(yīng)。該公司承認(rèn)其下屬分公司哈藥總廠等存在污水排放未達(dá)標(biāo)以及違規(guī)焚燒工業(yè)廢棄物，但對于廢氣排放情況則表示環(huán)保部門已于6月7日重新進行檢測。目前尚未有檢測結(jié)果。事件發(fā)生后。環(huán)保部門已嚴(yán)令哈藥總廠對產(chǎn)品停產(chǎn)或減產(chǎn)。降低排出廢水的污染濃度。據(jù)哈“止止“止止“止止|止且““止衛(wèi)“L止“舢止舢“““止J止““止舢扯舢舢舢舢止舢_L啦扯舢J止毒‘L三無形資產(chǎn)的主干一品牌作為無形資產(chǎn)最主要的部分一品牌。是所有具體無形資產(chǎn)在市場經(jīng)濟條件下的集中表現(xiàn)。是消費者購買商品外在的主要因寨之一。品牌的差異度、相關(guān)度和認(rèn)知度大小又取決于專利和非專利技術(shù)、商譽、異質(zhì)型人力資本、關(guān)系資產(chǎn)和商業(yè)模式等一系列相關(guān)的其他具體無形資產(chǎn)函數(shù)。三、無形資產(chǎn)攝升的范圈邏輯無形資產(chǎn)提升范圍涵蓋三個層面第一是集團層面；第二是產(chǎn)業(yè)公司層面；第三是企業(yè)層面。這三個層面分別承擔(dān)不同的無形資產(chǎn)提升要素。I一集團層面的無形資產(chǎn)提升集團層面的無形資產(chǎn)提升更多的屬于戰(zhàn)略管理。集團制定提升無形資產(chǎn)的原則、政策和框架確定無形資產(chǎn)的方向以實現(xiàn)對產(chǎn)業(yè)公司和企業(yè)的指導(dǎo)。集團要確定異質(zhì)型人力資本、專利權(quán)等具體無形資產(chǎn)的提升的標(biāo)準(zhǔn)和方向。集團層面的無形資產(chǎn)提升主要以目標(biāo)和結(jié)果管理為主屬于無形資產(chǎn)提升的宏觀層面。二產(chǎn)業(yè)公司層面的無形資產(chǎn)提升產(chǎn)業(yè)公司主要負(fù)責(zé)集團所從事的萊一行業(yè)的無形資產(chǎn)提升問題。產(chǎn)業(yè)公司要確定行業(yè)的異質(zhì)型人力資本、專利權(quán)、行業(yè)品牌等具體無形資產(chǎn)的提升標(biāo)準(zhǔn)和方向。產(chǎn)業(yè)公司的無形資產(chǎn)提升要以貼近行業(yè)規(guī)律和提出行業(yè)特色為主。以過程管理為主屬于無形資產(chǎn)提升的中觀層面。三企業(yè)層面的無形資產(chǎn)提升企業(yè)主要負(fù)責(zé)各行業(yè)具體產(chǎn)業(yè)子公司的無形資產(chǎn)提升問題。企業(yè)要實現(xiàn)異質(zhì)型人力、產(chǎn)品品牌等無形資產(chǎn)提升企業(yè)的主要工作是通過專利等無形資產(chǎn)把產(chǎn)品和服務(wù)做好，通過異質(zhì)型人力資本把產(chǎn)品和服務(wù)概念塑造好通過品牌等無形資產(chǎn)建立產(chǎn)品和消費者之間的良性關(guān)系。企業(yè)層面的無形資產(chǎn)提升要以制度執(zhí)行為主屬于無形資產(chǎn)提升的微觀層面。四、無形資產(chǎn)提升的管理邏輯一通過戰(zhàn)略管理提升無形資產(chǎn)無形資產(chǎn)提升與戰(zhàn)略的五個關(guān)鍵要素是愿景、可持續(xù)性、有效傳遞戰(zhàn)略流程、獲取競爭優(yōu)勢和利用企業(yè)與環(huán)境間的聯(lián)系。無形資產(chǎn)提升使得企業(yè)獲得以顯著方式超越目前環(huán)境的能力即實現(xiàn)企業(yè)愿景；無形資產(chǎn)提升也是企業(yè)具有可持續(xù)性和獲得競爭優(yōu)勢的根本動力其本身也是一個有效傳遞戰(zhàn)略的流程以保障企業(yè)能夠正確決策。所以說無形資產(chǎn)提升是戰(zhàn)略管理的保障因素。L二作為企業(yè)核心資源的無形資產(chǎn)必須成為企業(yè)全面預(yù)算管理的主線和重點在企業(yè)落實企業(yè)戰(zhàn)略的業(yè)務(wù)計劃中企業(yè)應(yīng)以提升異質(zhì)型人力資本、專利、品牌等無形資產(chǎn)為主線將無形資產(chǎn)提升作為企業(yè)經(jīng)營的主要內(nèi)容。在部門和關(guān)鍵崗位職責(zé)中嵌入無形資產(chǎn)提升的內(nèi)容以突出其崗位的重點強化并壯大企業(yè)核心價值。在企業(yè)經(jīng)營管理中無形資產(chǎn)提升應(yīng)該成為全面預(yù)算管理的關(guān)鍵。對無形資產(chǎn)的主體、范圍和管理三方面的邏輯理清和辨析非常重要是企業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化管理體系對承載知識經(jīng)濟時代要求和特征的主要資產(chǎn)的兼容。這種兼容能夠增強企業(yè)核心競爭力及價值對促進企業(yè)向現(xiàn)代化管理戰(zhàn)略目標(biāo)邁進非常重要?！瘛緟⒖嘉墨I】1苑澤明劉靜張旭無形資產(chǎn)對企業(yè)價值的貢獻基于層次分析法的評價體系J會計之友中旬刊，20LO22李經(jīng)路新經(jīng)濟增長理論研究評述基于無形資產(chǎn)經(jīng)營視角J財務(wù)與金融201113付立柱人力資源與無形資產(chǎn)的新界定J商場現(xiàn)代化20075R131萬方數(shù)據(jù)

簡介：物資部開展對標(biāo)學(xué)習(xí)的提綱一、對標(biāo)學(xué)習(xí)的目的根據(jù)公司開展標(biāo)杠管理的統(tǒng)一部署，物資部計劃通過與對標(biāo)單位開展面對面的交流與學(xué)習(xí)，在“采購計劃時效管理”與“物資倉庫管理”兩個方面找到具體的指標(biāo)，及實現(xiàn)上述指標(biāo)的管理流程和典型經(jīng)驗，從而找出差距，為下一步有針對性地改進我部的工作提供參考依據(jù)。二、對標(biāo)學(xué)習(xí)的工作項目1、采購計劃時效管理（1）采購計劃完成率（2）采購差錯率2、物資倉庫管理（1）帳、物、卡相符率（2）倉儲物資損耗率（3）事故發(fā)生率三、支撐完成上述工作項目指標(biāo)的管理流程、規(guī)章制度及典型經(jīng)驗。1、管理流程（1）物資采購流程（2）物資倉庫管理流程2、規(guī)章制度（1）物資采購制度（2）倉儲制度3、典型經(jīng)驗介紹四、指標(biāo)體系及制度體系完善的機制。五、指標(biāo)數(shù)據(jù)的完成對提升物資管理水平的指導(dǎo)作用。注1學(xué)習(xí)時間4月11號一整天；2學(xué)習(xí)人員2人（物資部XXXXXX）XXXX物資部20130407物資部開展對標(biāo)學(xué)習(xí)的提綱一、對標(biāo)學(xué)習(xí)的目的根據(jù)公司開展標(biāo)杠管理的統(tǒng)一部署，物資部計劃通過與對標(biāo)單位開展面對面的交流與學(xué)習(xí)，在“采購計劃時效管理”與“物資倉庫管理”兩個方面找到具體的指標(biāo)，及實現(xiàn)上述指標(biāo)的管理流程和典型經(jīng)驗，從而找出差距，為下一步有針對性地改進我部的工作提供參考依據(jù)。二、對標(biāo)學(xué)習(xí)的工作項目1、采購計劃時效管理（1）采購計劃完成率（2）采購差錯率2、物資倉庫管理（1）帳、物、卡相符率（2）倉儲物資損耗率（3）事故發(fā)生率三、支撐完成上述工作項目指標(biāo)的管理流程、規(guī)章制度及典型經(jīng)驗。1、管理流程（1）物資采購流程（2）物資倉庫管理流程2、規(guī)章制度（1）物資采購制度（2）倉儲制度3、典型經(jīng)驗介紹四、指標(biāo)體系及制度體系完善的機制。五、指標(biāo)數(shù)據(jù)的完成對提升物資管理水平的指導(dǎo)作用。注1學(xué)習(xí)時間4月11號一整天；2學(xué)習(xí)人員2人（物資部XXXXXX）XXXX物資部20130407

簡介：作為教師，我們常常遇到這樣一種奇怪的現(xiàn)象好多各方面能力都相差無幾的學(xué)生，一個學(xué)期下來他們卻取得了優(yōu)劣各不相同的成績，更有原本一些能力較差的同學(xué)的成績反而超過了比他能力要強的學(xué)生。我以為原因是多方面的，但更主要的是教師在教學(xué)過程中所采取的激勵措施、激發(fā)程度不合適和不到位所導(dǎo)致的。一般來說，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞主要由兩方面的因素來制約一是學(xué)生自身的素質(zhì)和能力；二是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的程度。二者的關(guān)系可以表示為學(xué)習(xí)成績能力X動機激發(fā)程度。由此不難看出，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣決定于他們自身素質(zhì)能力和激發(fā)學(xué)習(xí)動機的程度。學(xué)生自身素質(zhì)能力越強，激發(fā)學(xué)習(xí)動機的程度越高，學(xué)習(xí)成績也就越好。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵是通過激勵機制來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這里所說的“激勵”就是教師要想法設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，換句話說，就是要把教育管理心理學(xué)中的“激勵”運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，以激勵他們努力學(xué)好數(shù)學(xué)，從而把濃厚的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來，進而提高學(xué)習(xí)效率。那么，如何把管理心理學(xué)中的激勵機制運用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中呢現(xiàn)就從教十幾年的教學(xué)經(jīng)驗談一下自己的粗淺認(rèn)識。一、教師要多鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我們大家都知道，興趣是學(xué)生進步的最好老師。學(xué)生如果對某個科目有了濃厚的興趣就會積極、主動的去學(xué)習(xí)，克服懶惰、消極情緒。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們教師要想法設(shè)法把這種激勵從感性的樂趣上升為理性的認(rèn)識過程，去激勵他們用心研究，爭取學(xué)好數(shù)學(xué)，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功者。二、給學(xué)生制訂合理的目標(biāo)，促使學(xué)生積極進取在教學(xué)過程中，教師要不斷地對學(xué)生提出一定的奮斗目標(biāo)，如果學(xué)生通過努力達(dá)到了這個目標(biāo)，教師就要提出表揚或者獎勵，從而使學(xué)生產(chǎn)生進一步努力學(xué)習(xí)的動力。如果學(xué)生達(dá)到了目標(biāo)，老師什么表揚都沒有提出，就會使他們逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而喪失進取的信心，這樣就難于實現(xiàn)“提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到預(yù)訂目標(biāo)”的愿望。三、教師積極不斷地開發(fā)學(xué)生各方面的能力教師要善于利用不同的學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵學(xué)生積極參與有益于學(xué)習(xí)的各種實踐活動。例如學(xué)校組織的數(shù)學(xué)興趣小組、智力競賽等活動，要鼓勵學(xué)生平時就注意培養(yǎng)自己善于留心觀察的好習(xí)慣，這樣長此以往，他們的各種能力會在不斷地學(xué)習(xí)、理解、訓(xùn)練、應(yīng)用、積累的過程中得到發(fā)展。平時教師精心設(shè)計“智力課”和“智力問題”，也都是在為學(xué)生培養(yǎng)這些能力。比如，對習(xí)題的一題多解，要求學(xué)生做到舉一反三；在課上利用模型、電腦等多媒體教學(xué)，也都是為培養(yǎng)他們各方面的能力而開設(shè)的。四、采用榜樣的力量來激勵榜樣激勵就是要選擇先進的典型來鼓舞學(xué)生、教育學(xué)生，激發(fā)他們的積極性。俗話說，榜樣就是一個標(biāo)桿、一面旗幟，他具有很強的鮮明性和說服力，很容易引起學(xué)生情感上的共鳴。試想，如果同學(xué)們有了學(xué)習(xí)的榜樣，他們的學(xué)習(xí)就有了方向，有了趕超的目標(biāo)，而且這目標(biāo)還是看得見、摸得著的，號召力也很大，對學(xué)生的激勵效果會特別的好。當(dāng)然，教師的激勵措施還要遵循一定的原則。1因人而異。教師的激勵要視學(xué)生不同情況而定對于學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生，教師要激勵他們把學(xué)習(xí)成績努力提高到一個更高的層次，這就需要教師給他們制訂一個較高的目標(biāo)；對于成績一般的學(xué)生，我們可以激勵他們通過努力達(dá)到一個可以達(dá)到的目標(biāo)，這就需要教師給他們制訂一個比較合適奮斗的目標(biāo)。試想，如果老師對整個班的同學(xué)都制訂同一個水平的奮斗目標(biāo)，這樣對于那些能力強、成績好的學(xué)生，他們可以不費吹灰之力就能達(dá)到那個目標(biāo)，因此，他們就會覺得沒有學(xué)習(xí)動力，進而喪失進取心；而同樣是這個目標(biāo)，對于能力較差的學(xué)生來說或許這是一個遙不可及的目標(biāo)，于是，他們就會覺得反正也達(dá)不到干脆就不學(xué)了。因此，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況給學(xué)生制訂一個合理的目標(biāo)是非常重要的。2公平合理。對學(xué)生不公平的待遇會影響他們的學(xué)習(xí)激情，并影響激勵的效果，因此教師要務(wù)必注意，對于那些取得同樣成績的學(xué)生一定要給予同樣的獎勵，對于犯同樣錯誤的學(xué)生理應(yīng)給予同樣的懲罰，作為教師千萬要注意不要因為平時是好生，只是暫時疏忽而淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運用管理心理學(xué)中的激勵機制任志鵬（河北省行唐縣南橋中學(xué)，河北行唐050600）摘要如何把管理心理學(xué)中的激勵機制運用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中呢現(xiàn)就從教十幾年的教學(xué)經(jīng)驗談一下自己的粗淺認(rèn)識。教師在教學(xué)中的激勵應(yīng)遵循因人而異、公平合理、獎懲適當(dāng)和講究時效性等原則。激勵機制在具體的教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生去探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；給學(xué)生制訂合理實現(xiàn)的目標(biāo)，使學(xué)生積極進取；積極開發(fā)學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力；采用榜樣的力量來激勵。關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)教學(xué)；管理心理學(xué)；激勵機制【教法研究】70長期以來，小學(xué)生習(xí)作難這是眾所周知的。那么小學(xué)生的習(xí)作究竟難在哪里呢我認(rèn)為主要是缺少習(xí)作的動機，缺少習(xí)作的儲備，缺少習(xí)作的成功體驗。如何擺脫這種現(xiàn)狀，走出作文教學(xué)的一片新天地來興趣是寫作之根，是發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生能力的最佳途徑。學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生了興趣，他們就會心情愉快，主動地去寫作。集體活動豐富多彩，學(xué)生就樂于參與其中。結(jié)合班級活動的開展，讓學(xué)生將參與活動的興趣與習(xí)作結(jié)合起來，以此提高學(xué)生的習(xí)作能力。一、有效閱讀，積累語言梁啟超曾說“閱讀是寫作的前提和基礎(chǔ)，要指導(dǎo)學(xué)生作文，首先應(yīng)教會其如何讀書?！比~圣陶老先生也曾形象地把閱讀和寫作比喻為“吸收”和“傾吐”的關(guān)系。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)要重視課外閱讀的積累，并明確地規(guī)定了各年級的課外閱讀總量?！肮层逅募撅L(fēng)，同享讀書樂”是近幾年來我校振興閱讀的口號，也是班集體所追求的目標(biāo)。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生的閱讀量，我們設(shè)立了“圖書角”，由學(xué)生擔(dān)任圖書管理員，為同學(xué)們從學(xué)校圖書室借書，不僅做好登記工作，而且負(fù)責(zé)不斷更新，“圖書角”為同學(xué)們的閱讀打開了一扇大門。在為學(xué)生提供書籍的基礎(chǔ)上，我班開展了“我的閱讀，我安排”和“紅領(lǐng)巾讀書交流會”活動。這兩項活動的開展，大大提高了學(xué)生閱讀的積極性，增加了學(xué)生的閱讀積累，這為學(xué)生習(xí)作奠定了一定的語言基礎(chǔ)。教師應(yīng)該充分利用一切資源，讓學(xué)生自主閱讀和師生共讀成為有效閱讀的一對翅膀，帶領(lǐng)學(xué)生在美文的天際翱翔，促進學(xué)生的語言積累，為學(xué)生習(xí)作添磚加瓦。二、開展活動，融入情感班級是學(xué)生的第二個家庭，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)、交流、玩耍因此，教師應(yīng)抓住班級這一主要陣地，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班級的可愛之處，熱愛班級，并且主動去寫一寫班級中值得自己去寫的事與人。首先，從布置教室入手。班級活動的基本空間就是教室，教室就是班級的“家”。從教室的布置就可以看出班級集體建設(shè)的水平。只有美觀、大方而又具有人文性的教室，學(xué)生才會樂于在其中生活，熱愛它并主動去寫它。學(xué)生作為班級的主人，與老師共同參與班級布置。書寫條幅，我先寫了“做時間的主人”，貼在班級最顯眼的地方，然后由學(xué)生舉辦“我的家園我裝扮”展貼學(xué)生優(yōu)秀的書畫作品、習(xí)作；“我的閱讀我安排”展示學(xué)生的課外閱讀時間安排和讀書筆記學(xué)生樂在其中，更加熱愛這個大家庭。就此，我組織學(xué)生寫了一次習(xí)作，學(xué)生的作文也精彩無限我愛我家瞧，咱們這個班教室里的小秘密其次，讓豐富多彩的班級生活為學(xué)生的習(xí)作提供源源不斷的素材。教師要著力于班級活動的開展，每一節(jié)晨會、每一節(jié)隊會都應(yīng)該精心設(shè)計與開展，以便讓學(xué)生留下深刻的印象。同時，結(jié)合節(jié)假日活動和班級特色，安排講故事或演講比賽、體育競賽、英語短劇比賽、小品表演、競選班干部、勞動競賽、各種游戲活動，學(xué)校安排的課外體育活動也為學(xué)生的生活注入了勃勃生機。這些活動學(xué)生都會饒有興趣地去參加，他們會各顯神通，努力去表現(xiàn)自己，這樣學(xué)生就有了更多的感受和發(fā)現(xiàn)。再次，抓住特寫，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。魯迅先生說過“靜觀默察，爛熟于心，然后凝神結(jié)想，一揮而就?！卑嚓牷顒娱_啟學(xué)生習(xí)作的另一扇窗楊青青（江蘇省高淳縣固城中心小學(xué)，江蘇高淳211300）摘要結(jié)合班級活動的開展，有效閱讀，積累語言；開展活動，融入情感；走進社會，豐富體驗；展示發(fā)表，再次激勵。讓學(xué)生將參與活動的興趣與習(xí)作結(jié)合起來，以此提高學(xué)生的習(xí)作能力。關(guān)鍵詞班級活動；習(xí)作能力；有效犯錯誤就給予特殊照顧。3獎懲適當(dāng)。如果學(xué)生在數(shù)學(xué)課上有無精打采、開小差、不交作業(yè)等現(xiàn)象，教師就可以給予一定的懲罰，但懲罰的程度一定要講究。如果罰得過重會讓他們感到有失公平，從而失去信心；如果罰得過輕，會使他們認(rèn)識不到自己所犯錯誤的嚴(yán)重性，還可能會使學(xué)生犯更嚴(yán)重的錯誤。比如，學(xué)生數(shù)學(xué)成績提升很快，老師就要獎勵，但獎勵程度務(wù)必把握好。4注重時效性。教師對取得一定成績的學(xué)生要及時進行獎勵，這樣才會有激勵的效果。比如，某學(xué)生在全市、全省乃至全國的數(shù)學(xué)競賽中取得了較好的成績，老師要在全班同學(xué)及家長面前及時對他進行表揚，不能等過了好長時間才給予表揚，因為這時學(xué)生的心里早已對這遲到的表揚無所謂了，這遲到的表揚也就不會起到應(yīng)有的效果了。總之，作為教師要遵循教育科研規(guī)律，不斷潛心研究，把教育管理心理學(xué)中的激勵機制巧妙地運用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，激發(fā)他們的積極性，進而提高學(xué)習(xí)成績?！窘谭ㄑ芯俊?1

簡介：2007年7月號市場周刊理論研究人才是社會發(fā)展中極為活躍的因素當(dāng)代的人力資源理論把“人”作為與物的資源、信息資源共同構(gòu)成企業(yè)的三大資源而人才更是堪稱現(xiàn)代企業(yè)的黃金資源。要管理好人才就必需運用心理學(xué)的原理與方法來研究人才的心理現(xiàn)象、心理過程及其規(guī)律以提高工作的效率。一、我國人才管理心理研究的全盤西化認(rèn)識到人才管理心理在管理實踐中的重要性西方長期以來十分重視人才管理心理學(xué)的研究現(xiàn)已發(fā)展出較為成熟的理論體系。西方人才管理心理學(xué)幫助管理者科學(xué)地調(diào)動人才的積極性提高人的內(nèi)在潛能使設(shè)備、設(shè)施通過人才發(fā)揮出更大的潛力和作用使人盡其才物盡其用發(fā)揮各個環(huán)節(jié)的積極性同時幫助管理者掌握組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)和方法了解人際關(guān)系和人才心理活動狀態(tài)搞好溝通做出正確的人事安排的決策和計劃。面對如此先進的理論體系我國的人才管理心理的研究出現(xiàn)了全盤西化的境況。大批學(xué)者所做的工作都是遵循西方管理學(xué)的研究范式從研究題目、研究前提、再到理論概念和研究方法都是歐美學(xué)術(shù)界的翻版。這些全盤西化的人才管理心理學(xué)研究的最大問題是缺乏對中國化管理心理的研究和解讀甚至完全以西方理論代替中國的思想。當(dāng)然也有少數(shù)的本土創(chuàng)新派學(xué)者依據(jù)西方學(xué)術(shù)范式和研究方法總結(jié)中國人才管理的實踐特征試圖在西方理論體系上進行所謂的中國化創(chuàng)新他們的研究基本是對眾所周知的中國特有的人才管理心理學(xué)思想進行描述和因果邏輯推理其結(jié)論對中國現(xiàn)實的人才管理實踐卻并無實質(zhì)性指導(dǎo)意義因為無論是中國人的思維方式和行為邏輯還是中國企業(yè)面臨的內(nèi)外制度環(huán)境和文化背景都與西方有很大不同。因而這種使用西方學(xué)術(shù)范式裁減中國人才管理實踐的“削足適履式”研究顯然同樣是沒有出路的。二、人才管理心理的研究必須以文化為基礎(chǔ)人才管理心理學(xué)思想作為觀念形態(tài)的一部分其自身的社會人文性質(zhì)決定它必然受到特定歷史、文化背景的制約。西方的人才管理心理學(xué)是在西方的歷史、文化背景中產(chǎn)生并逐步發(fā)展起來的是以西方人的心理特質(zhì)為研究基礎(chǔ)的。雖然人的心理有共通之處但處在不同社會環(huán)境中的東西方人必然存在相當(dāng)大的心理差異。中西方對人的認(rèn)識的差異在很大程度上影響了管理模式的形成與發(fā)展。在有關(guān)人的本性、個人與群體的關(guān)系、個人的價值觀等方面認(rèn)識的不同使得在人才管理中表現(xiàn)出不同的特征。例如西方的人才管理強調(diào)嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)和外在控制機構(gòu)而中國的人才管理更注重人倫、情感與道德自律的功能西方的人才管理鼓勵競爭、創(chuàng)新、拼搏中國傳統(tǒng)文化熏陶下的人們則習(xí)慣于清凈無為、隨遇而安甚至墨守成規(guī)西方的人才管理激勵個體對自我利益與價值的追求中國的管理則更注重群體利益與共同的價值強調(diào)精神因素的作用。因此西方人才管理心理學(xué)的合理性在世界范圍內(nèi)特別是在象我國這樣的典型的東方國家中是有所欠缺的。對西方的管理心理學(xué)采用“拿來主義”的態(tài)度是行不通的其理論研究和實際應(yīng)用應(yīng)當(dāng)與文化背景相結(jié)合西方的理論與工具決不能生搬硬套我國的管理心理學(xué)必須中國化以彌補其不足。三、人才管理心理研究的中國化面對當(dāng)代中國的企業(yè)管理西方人才管理心理學(xué)理論存在著對象的缺陷和實戰(zhàn)的不足其理論與方法中國化的問題不可回避。人才管理心理研究的中國化必須結(jié)合我國自身的文化特點和實際環(huán)境以建立并發(fā)展出彰顯中國特色適用于中國管理實踐的人才管理心理學(xué)思想體系。中國的傳統(tǒng)文化追求和諧安寧講究管理秩序、重視人倫傳統(tǒng)、推崇仁義在管理中重視發(fā)揮人特別是人才的能動作用對人性也有著比西方傳統(tǒng)更為積極的看法認(rèn)為人性是可塑的。以人為本認(rèn)為人是考慮一切問題的根本社會的安定和國家的強盛都有賴于人?？鬃诱f“天地之情人為貴?！泵献诱f“凡為天下治國家必先務(wù)本而后務(wù)末。所謂本者非耕耘種植之謂務(wù)其人也。”堅持把尊重人的人格放在首位要求了解人的共同性注意人的差異性滿足人在物質(zhì)上和精神上的雙重需要“從人之性順人之情”荀子性惡因勢利導(dǎo)進行積極的激勵。按照人的生理、心理和行為規(guī)律進行管理才能真正調(diào)動人工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性并且同時實現(xiàn)人的自我價值。中國的文化注重各種管理因素的協(xié)調(diào)平衡注重對群體管理的研究關(guān)注人與人之間的關(guān)系主張“和為貴”論淺論人才管理心理學(xué)研究的中國化周媛媛金陵科技學(xué)院江蘇南京210038摘要在當(dāng)今強調(diào)知識創(chuàng)新與自主創(chuàng)新的時代里“人才”無疑是人力資源管理的核心名詞與核心環(huán)節(jié)對人才的管理成為重中之重。鑒于當(dāng)代中國人的心理與行為無不帶有深深的文化烙印照搬西方的人才管理心理學(xué)理論是沒有出路的必須依托本國文化借鑒傳統(tǒng)的人才管理心理學(xué)思想促進人才管理心理學(xué)的中國化。關(guān)鍵詞人才管理心理學(xué)中國化中圖分類號F240文獻標(biāo)識碼A文章編號1008442820070712602人力資源1262007年7月號市場周刊理論研究上接第120頁保險中譯本M中國人民大學(xué)出版社2002463劉偉民著航空法教程M中國法制出版社20014194204陸愛琴著國際保險M華東理工大學(xué)出版社1998975吳建端著航空法學(xué)M中國民航出版社20052612626覃有土樊啟榮著保險法學(xué)M高等教育出版社20052187美康斯坦斯M盧瑟亞特等英勇等譯財產(chǎn)與責(zé)任保險原理中譯本M北京大學(xué)出版社20031588樊啟榮保險損害補償原則研究J中國法學(xué)20050164作者簡介侯艷女河南洛陽人河南洛陽經(jīng)濟學(xué)校教師研究方向法律。語學(xué)而講究整體和諧的管理方式努力在管理的過程中建立和諧的人際關(guān)系把人才捏合為互信、互補、協(xié)作、共進的工作團隊倡導(dǎo)群體凝聚精神。強調(diào)從和諧與統(tǒng)一的角度觀察和處理人與自然、人與人的關(guān)系。中庸中指出“致中和天地位焉萬物育焉?！敝赋鐾ㄟ^走中庸之道可以達(dá)到人際以及天地萬物和諧發(fā)展的理想境界。中國管理文化中的整體和諧思想提供了一種人們處理內(nèi)部與外部關(guān)系的基本準(zhǔn)則體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的集體倫理觀構(gòu)成了中國傳統(tǒng)管理方式和構(gòu)建和諧社會的重要思想基礎(chǔ)。中國的文化重視從整體的長遠(yuǎn)的管理目標(biāo)來決定各種管理措施培養(yǎng)人才群體高尚誠實的道德情操。其中一個主要思想就是教化管理把道德教化視為首要的管理方法使人才群體形成一致的精神目標(biāo)和文化價值。一個認(rèn)同組織文化、目標(biāo)共同、同心同德的團體事業(yè)必將是興旺發(fā)達(dá)的并將保持事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。中國傳統(tǒng)管理文化所提供的通過加強道德建設(shè)而達(dá)到治國治人目的的管理方法造就了許多具有高尚品質(zhì)和堅定節(jié)操的崇高人格在當(dāng)代中國實施依法治國和以德治國相結(jié)合的治國方略過程中仍然具有重要啟示價值。加強我國的人才管理心理學(xué)理論的建設(shè)一方面要依托我國自身的文化特點創(chuàng)造性的建立中國化的科學(xué)的理論體系另一方面還應(yīng)深入總結(jié)我國傳統(tǒng)的人才管理心理思想發(fā)覺其中的現(xiàn)代意義。中國傳統(tǒng)的人才管理心理思想內(nèi)容豐富包括了對人才的界定、甄選、任用、激勵和自身心理保健等當(dāng)代人力資源管理中的諸多方面。雖然從總體上看中國傳統(tǒng)人才管理心理思想與今天特別是當(dāng)代西方較為成熟的人力資源管理心理學(xué)比較在系統(tǒng)性與科學(xué)性上都存在著不小的缺陷且由于時代及社會制度環(huán)境的不同一些內(nèi)容在今天看來不甚合理但我們?nèi)詰?yīng)承認(rèn)其中還是有不少合理有用的成分值得我們重新審視、總結(jié)、完善和利用。與中國其它方面的心理學(xué)思想一樣傳統(tǒng)的人才管理心理學(xué)思想大多數(shù)內(nèi)容都散見于卷帙浩繁的各類古籍中著者雖各有自己的邏輯體系但缺乏共同的概念體系較為零碎。面對祖先為我們留下的這份珍貴遺產(chǎn)我們沒有理由不好好珍惜。但首先需要去偽存真去粗取精發(fā)掘出真正適用于當(dāng)今時代與國情的部分。目前已有一些學(xué)者在參考西方理論框架的基礎(chǔ)上提出了一些中國化的創(chuàng)新理論他們結(jié)合中國社會文化具體特點和優(yōu)秀的理論思想演繹出解釋力更強的理論模式和學(xué)術(shù)觀點。這些理論觀點的提出是對中國社會文化背景下管理實踐的總結(jié)盡管它們大多數(shù)只是現(xiàn)象描述和歸納缺乏規(guī)律性的提煉和前瞻式的預(yù)測但是與全盤西化派相比這種研究更真實地描述了中國社會的人才管理現(xiàn)象更貼近中國管理的現(xiàn)實狀況對于普及和提高中國的人才管理理論水平和實踐能力具有相當(dāng)強的指導(dǎo)意義。參考文獻孔令智主編社會心理學(xué)概論M天津人民出版社1988燕國材編中國古代心理學(xué)思想史M遠(yuǎn)流出版社1999朱永新著管理心理學(xué)M高等教育出版社2002朱永新主編人力資源管理心理學(xué)M華東師范大學(xué)出版社20035汪鳳炎鄭紅著中國文化心理學(xué)M暨南大學(xué)出版社20046趙國祥張德宗中國古代管理心理學(xué)思想史綱J心理學(xué)動態(tài)1995047林崇德俞國良心理學(xué)研究的的中國化過程和道路J心理科學(xué)1996048丁秀玲心理學(xué)視野中的人力資源開發(fā)J南京師范大學(xué)學(xué)報社科版2001039白毅論中國傳統(tǒng)管理思想與西方管理學(xué)理論的現(xiàn)代糅雜J求索200506作者簡介周媛媛女江蘇鎮(zhèn)江人南京金陵科技學(xué)院助教從事文化心理學(xué)、教育心理學(xué)的研究。人力資源127

簡介：2007年7月號市場周刊理論研究人才是社會發(fā)展中極為活躍的因素當(dāng)代的人力資源理論把“人”作為與物的資源、信息資源共同構(gòu)成企業(yè)的三大資源而人才更是堪稱現(xiàn)代企業(yè)的黃金資源。要管理好人才就必需運用心理學(xué)的原理與方法來研究人才的心理現(xiàn)象、心理過程及其規(guī)律以提高工作的效率。一、我國人才管理心理研究的全盤西化認(rèn)識到人才管理心理在管理實踐中的重要性西方長期以來十分重視人才管理心理學(xué)的研究現(xiàn)已發(fā)展出較為成熟的理論體系。西方人才管理心理學(xué)幫助管理者科學(xué)地調(diào)動人才的積極性提高人的內(nèi)在潛能使設(shè)備、設(shè)施通過人才發(fā)揮出更大的潛力和作用使人盡其才物盡其用發(fā)揮各個環(huán)節(jié)的積極性同時幫助管理者掌握組織協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)和方法了解人際關(guān)系和人才心理活動狀態(tài)搞好溝通做出正確的人事安排的決策和計劃。面對如此先進的理論體系我國的人才管理心理的研究出現(xiàn)了全盤西化的境況。大批學(xué)者所做的工作都是遵循西方管理學(xué)的研究范式從研究題目、研究前提、再到理論概念和研究方法都是歐美學(xué)術(shù)界的翻版。這些全盤西化的人才管理心理學(xué)研究的最大問題是缺乏對中國化管理心理的研究和解讀甚至完全以西方理論代替中國的思想。當(dāng)然也有少數(shù)的本土創(chuàng)新派學(xué)者依據(jù)西方學(xué)術(shù)范式和研究方法總結(jié)中國人才管理的實踐特征試圖在西方理論體系上進行所謂的中國化創(chuàng)新他們的研究基本是對眾所周知的中國特有的人才管理心理學(xué)思想進行描述和因果邏輯推理其結(jié)論對中國現(xiàn)實的人才管理實踐卻并無實質(zhì)性指導(dǎo)意義因為無論是中國人的思維方式和行為邏輯還是中國企業(yè)面臨的內(nèi)外制度環(huán)境和文化背景都與西方有很大不同。因而這種使用西方學(xué)術(shù)范式裁減中國人才管理實踐的“削足適履式”研究顯然同樣是沒有出路的。二、人才管理心理的研究必須以文化為基礎(chǔ)人才管理心理學(xué)思想作為觀念形態(tài)的一部分其自身的社會人文性質(zhì)決定它必然受到特定歷史、文化背景的制約。西方的人才管理心理學(xué)是在西方的歷史、文化背景中產(chǎn)生并逐步發(fā)展起來的是以西方人的心理特質(zhì)為研究基礎(chǔ)的。雖然人的心理有共通之處但處在不同社會環(huán)境中的東西方人必然存在相當(dāng)大的心理差異。中西方對人的認(rèn)識的差異在很大程度上影響了管理模式的形成與發(fā)展。在有關(guān)人的本性、個人與群體的關(guān)系、個人的價值觀等方面認(rèn)識的不同使得在人才管理中表現(xiàn)出不同的特征。例如西方的人才管理強調(diào)嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)和外在控制機構(gòu)而中國的人才管理更注重人倫、情感與道德自律的功能西方的人才管理鼓勵競爭、創(chuàng)新、拼搏中國傳統(tǒng)文化熏陶下的人們則習(xí)慣于清凈無為、隨遇而安甚至墨守成規(guī)西方的人才管理激勵個體對自我利益與價值的追求中國的管理則更注重群體利益與共同的價值強調(diào)精神因素的作用。因此西方人才管理心理學(xué)的合理性在世界范圍內(nèi)特別是在象我國這樣的典型的東方國家中是有所欠缺的。對西方的管理心理學(xué)采用“拿來主義”的態(tài)度是行不通的其理論研究和實際應(yīng)用應(yīng)當(dāng)與文化背景相結(jié)合西方的理論與工具決不能生搬硬套我國的管理心理學(xué)必須中國化以彌補其不足。三、人才管理心理研究的中國化面對當(dāng)代中國的企業(yè)管理西方人才管理心理學(xué)理論存在著對象的缺陷和實戰(zhàn)的不足其理論與方法中國化的問題不可回避。人才管理心理研究的中國化必須結(jié)合我國自身的文化特點和實際環(huán)境以建立并發(fā)展出彰顯中國特色適用于中國管理實踐的人才管理心理學(xué)思想體系。中國的傳統(tǒng)文化追求和諧安寧講究管理秩序、重視人倫傳統(tǒng)、推崇仁義在管理中重視發(fā)揮人特別是人才的能動作用對人性也有著比西方傳統(tǒng)更為積極的看法認(rèn)為人性是可塑的。以人為本認(rèn)為人是考慮一切問題的根本社會的安定和國家的強盛都有賴于人?？鬃诱f“天地之情人為貴。”孟子說“凡為天下治國家必先務(wù)本而后務(wù)末。所謂本者非耕耘種植之謂務(wù)其人也?！眻猿职炎鹬厝说娜烁穹旁谑孜灰罅私馊说墓餐宰⒁馊说牟町愋詽M足人在物質(zhì)上和精神上的雙重需要“從人之性順人之情”荀子性惡因勢利導(dǎo)進行積極的激勵。按照人的生理、心理和行為規(guī)律進行管理才能真正調(diào)動人工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性并且同時實現(xiàn)人的自我價值。中國的文化注重各種管理因素的協(xié)調(diào)平衡注重對群體管理的研究關(guān)注人與人之間的關(guān)系主張“和為貴”論淺論人才管理心理學(xué)研究的中國化周媛媛金陵科技學(xué)院江蘇南京210038摘要在當(dāng)今強調(diào)知識創(chuàng)新與自主創(chuàng)新的時代里“人才”無疑是人力資源管理的核心名詞與核心環(huán)節(jié)對人才的管理成為重中之重。鑒于當(dāng)代中國人的心理與行為無不帶有深深的文化烙印照搬西方的人才管理心理學(xué)理論是沒有出路的必須依托本國文化借鑒傳統(tǒng)的人才管理心理學(xué)思想促進人才管理心理學(xué)的中國化。關(guān)鍵詞人才管理心理學(xué)中國化中圖分類號F240文獻標(biāo)識碼A文章編號1008442820070712602人力資源1262007年7月號市場周刊理論研究上接第120頁保險中譯本M中國人民大學(xué)出版社2002463劉偉民著航空法教程M中國法制出版社20014194204陸愛琴著國際保險M華東理工大學(xué)出版社1998975吳建端著航空法學(xué)M中國民航出版社20052612626覃有土樊啟榮著保險法學(xué)M高等教育出版社20052187美康斯坦斯M盧瑟亞特等英勇等譯財產(chǎn)與責(zé)任保險原理中譯本M北京大學(xué)出版社20031588樊啟榮保險損害補償原則研究J中國法學(xué)20050164作者簡介侯艷女河南洛陽人河南洛陽經(jīng)濟學(xué)校教師研究方向法律。語學(xué)而講究整體和諧的管理方式努力在管理的過程中建立和諧的人際關(guān)系把人才捏合為互信、互補、協(xié)作、共進的工作團隊倡導(dǎo)群體凝聚精神。強調(diào)從和諧與統(tǒng)一的角度觀察和處理人與自然、人與人的關(guān)系。中庸中指出“致中和天地位焉萬物育焉?！敝赋鐾ㄟ^走中庸之道可以達(dá)到人際以及天地萬物和諧發(fā)展的理想境界。中國管理文化中的整體和諧思想提供了一種人們處理內(nèi)部與外部關(guān)系的基本準(zhǔn)則體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的集體倫理觀構(gòu)成了中國傳統(tǒng)管理方式和構(gòu)建和諧社會的重要思想基礎(chǔ)。中國的文化重視從整體的長遠(yuǎn)的管理目標(biāo)來決定各種管理措施培養(yǎng)人才群體高尚誠實的道德情操。其中一個主要思想就是教化管理把道德教化視為首要的管理方法使人才群體形成一致的精神目標(biāo)和文化價值。一個認(rèn)同組織文化、目標(biāo)共同、同心同德的團體事業(yè)必將是興旺發(fā)達(dá)的并將保持事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。中國傳統(tǒng)管理文化所提供的通過加強道德建設(shè)而達(dá)到治國治人目的的管理方法造就了許多具有高尚品質(zhì)和堅定節(jié)操的崇高人格在當(dāng)代中國實施依法治國和以德治國相結(jié)合的治國方略過程中仍然具有重要啟示價值。加強我國的人才管理心理學(xué)理論的建設(shè)一方面要依托我國自身的文化特點創(chuàng)造性的建立中國化的科學(xué)的理論體系另一方面還應(yīng)深入總結(jié)我國傳統(tǒng)的人才管理心理思想發(fā)覺其中的現(xiàn)代意義。中國傳統(tǒng)的人才管理心理思想內(nèi)容豐富包括了對人才的界定、甄選、任用、激勵和自身心理保健等當(dāng)代人力資源管理中的諸多方面。雖然從總體上看中國傳統(tǒng)人才管理心理思想與今天特別是當(dāng)代西方較為成熟的人力資源管理心理學(xué)比較在系統(tǒng)性與科學(xué)性上都存在著不小的缺陷且由于時代及社會制度環(huán)境的不同一些內(nèi)容在今天看來不甚合理但我們?nèi)詰?yīng)承認(rèn)其中還是有不少合理有用的成分值得我們重新審視、總結(jié)、完善和利用。與中國其它方面的心理學(xué)思想一樣傳統(tǒng)的人才管理心理學(xué)思想大多數(shù)內(nèi)容都散見于卷帙浩繁的各類古籍中著者雖各有自己的邏輯體系但缺乏共同的概念體系較為零碎。面對祖先為我們留下的這份珍貴遺產(chǎn)我們沒有理由不好好珍惜。但首先需要去偽存真去粗取精發(fā)掘出真正適用于當(dāng)今時代與國情的部分。目前已有一些學(xué)者在參考西方理論框架的基礎(chǔ)上提出了一些中國化的創(chuàng)新理論他們結(jié)合中國社會文化具體特點和優(yōu)秀的理論思想演繹出解釋力更強的理論模式和學(xué)術(shù)觀點。這些理論觀點的提出是對中國社會文化背景下管理實踐的總結(jié)盡管它們大多數(shù)只是現(xiàn)象描述和歸納缺乏規(guī)律性的提煉和前瞻式的預(yù)測但是與全盤西化派相比這種研究更真實地描述了中國社會的人才管理現(xiàn)象更貼近中國管理的現(xiàn)實狀況對于普及和提高中國的人才管理理論水平和實踐能力具有相當(dāng)強的指導(dǎo)意義。參考文獻孔令智主編社會心理學(xué)概論M天津人民出版社1988燕國材編中國古代心理學(xué)思想史M遠(yuǎn)流出版社1999朱永新著管理心理學(xué)M高等教育出版社2002朱永新主編人力資源管理心理學(xué)M華東師范大學(xué)出版社20035汪鳳炎鄭紅著中國文化心理學(xué)M暨南大學(xué)出版社20046趙國祥張德宗中國古代管理心理學(xué)思想史綱J心理學(xué)動態(tài)1995047林崇德俞國良心理學(xué)研究的的中國化過程和道路J心理科學(xué)1996048丁秀玲心理學(xué)視野中的人力資源開發(fā)J南京師范大學(xué)學(xué)報社科版2001039白毅論中國傳統(tǒng)管理思想與西方管理學(xué)理論的現(xiàn)代糅雜J求索200506作者簡介周媛媛女江蘇鎮(zhèn)江人南京金陵科技學(xué)院助教從事文化心理學(xué)、教育心理學(xué)的研究。人力資源127

簡介：CHN0LOGYINFORMATION企業(yè)管理探討人力資源管理學(xué)在高校教師招聘中的運用許國梁廣東醫(yī)學(xué)院廣東湛江523808摘要隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人才成為了社會發(fā)展需求的重中之重，在人事管理的發(fā)展歷史上迎來了人力資源管理的新時代。為了保證高校教育優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，教師隊伍的建設(shè)尤其重要，招聘作為錄用高校教師方法之一已被普遍采用，本文主要從人力資源管理學(xué)的角度出發(fā)，首先對高校教師招聘的條件及基本素質(zhì)進行了闡述，并對我國高校招聘教師的問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對策和建議，以確?？梢皂槕?yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展。關(guān)鍵詞人力資源管理學(xué)高校教師招聘中圖分類號G647文獻標(biāo)識碼A文章編號167237912014O5B一01460221世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，而高校是未來社會發(fā)展的智力資源，代表著我國高等教育的發(fā)展水平，在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用，而教師作為高校最核心的資源，已成為決定高校發(fā)展的關(guān)鍵因素。隨著我國對高等教育的重視和教育改革的不斷發(fā)展，高等教育高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)越來越重要，高校教師招聘就成為了當(dāng)前各大高校人力資源管理戰(zhàn)略的核心，然而，高校中處于教學(xué)與科研第一線的教師人數(shù)嚴(yán)重緊缺，難以滿足高校發(fā)展所需教師的人才需求，因此，各大高校要樹立以人為本的理念，重視對高素質(zhì)教師人才的招聘，認(rèn)真對待招聘中的各個環(huán)節(jié)，把好招聘關(guān)口，充分利用人力資源管理學(xué)理論與實踐，提高招聘的有效性，只有這樣，我國高等教育才能達(dá)到當(dāng)前的改革與發(fā)展的目標(biāo)。1高校教師招聘的條件及基本素質(zhì)11事業(yè)心和責(zé)任感高校教師的職責(zé)不僅是教授知識，而且是一種世界觀、人生觀、價值觀的傳輸。教師的思想、行為、工作態(tài)度和治學(xué)風(fēng)格能夠潛移默化的影響到學(xué)生現(xiàn)在以及未來的工作、生活和學(xué)習(xí)。因此，教師必須具備愛國、敬業(yè)、正直和熱情的性格，注重自己的言行舉止，在學(xué)生中用自己的力量形成榜樣的作用，帶給學(xué)生積極的正能量。12廣博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度高校教師的知識水平必須過硬，高校學(xué)生基本具備了自學(xué)能力，在教學(xué)中，教師只有擁有過硬的知識水平，才能給學(xué)生深入透徹的講解，做到高屋建瓴、融會貫通地把知識傳授給學(xué)生，才能靈活自如地駕馭教學(xué)、教學(xué)相長。另一方面，在高校教學(xué)過程中，如果沒有科研，那么教學(xué)就是毫無生命力的，是沒有依托的?？蒲惺窃矗虒W(xué)是流，離開了科研，教學(xué)成了無源之水，無本之木，科研與教學(xué)相結(jié)合才具有廣泛的發(fā)展和強大的生命力。因此，在治學(xué)上，教師要能夠具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和創(chuàng)新能力，這樣也在一定程度上保證率教學(xué)的質(zhì)量。13相應(yīng)的教學(xué)能力高校教師必須具備四個最基本的教學(xué)能力。一是較強的口頭表達(dá)能力，教師的語言要能夠做到流暢而沒有語病，在語言中對情禮的掌握分寸到位；二是課堂組織能力，教師的主戰(zhàn)場在課堂，要能夠隨著課堂變化隨時調(diào)整課堂節(jié)奏，擁有駕馭課堂的能力；三是因材施教，高校學(xué)生的個性和能力各不相同，高校教師要有因材施教的能力，了解學(xué)生情況，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的特長，盡可能較少的“投入”而獲得盡量多的“產(chǎn)出”；四是良好的心理素質(zhì)，能夠積極的進行自我調(diào)整，表現(xiàn)出良好的適應(yīng)能力，熱愛學(xué)生并與學(xué)生平等相處，這不僅對教師自己有益處，也能為學(xué)生樹立典范。2高校教師招聘中的問題21缺乏人力資源規(guī)劃和招聘規(guī)劃在現(xiàn)在的高校招聘中，沒有人力資源規(guī)劃和招聘規(guī)劃是一個常見的因素。例如在高校人員不足需要招聘的時候，卻因為各種各樣的問題臨時改變，影響正常的教學(xué)秩序。繁雜不確定的招聘工作會使得人才的輸入環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，影響教學(xué)人員的心理素質(zhì)，甚至在學(xué)生中出現(xiàn)不安定因素和應(yīng)聘者的質(zhì)疑和投訴，使得高校信譽度下降。22缺少招聘分析，招聘程序不合理對于高校招聘的教師必須有明確的定位。一般應(yīng)聘者可能只是有一種應(yīng)聘的沖動而并不是具備高校教師的能力，因此，高校對于求職者的定位和崗位所需的知識、技能和體力等方面的要求必須詳盡，各個程序和測試方法必須事先制定，以便在招聘中實現(xiàn)招聘的目的，而不是沒有招聘成功或者招聘完成的人員不符合條件而出現(xiàn)各個部門相互推諉的現(xiàn)象。46科技資訊SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION3對策和建議一般的招聘做好招聘流程的每一步，按部就班，便可以預(yù)防和減少招聘中存在的問題。下面筆者從招聘流程出發(fā)，提出幾點拙見。31招聘方案的擬定高校的招聘中人力資源管理者的作用是非常重要的。高校要招聘教師的專業(yè)和規(guī)劃，人力資源管理者都必須清晰的進行規(guī)劃。職位分析對人力資源管理意義重大，為實現(xiàn)人力資源合理配置提供科學(xué)的前提，有針對性的選擇對應(yīng)崗位進行分析，進行動態(tài)的跟蹤，不斷調(diào)整崗位要求，讓崗位分析，能夠前置，指導(dǎo)招聘培訓(xùn)工作的有效進行。首先，了解人員的空缺情況和崗位的需求情況，明白高校在做什么，才能知道高校需要什么樣的人，了解高校的中長期規(guī)劃，才能更有預(yù)見性的組織招聘人才，做好職位分析，擬定正確的招聘要求和程序。一旦公布之后，所有工作就必須嚴(yán)格按照程序執(zhí)行。另外，高校的招聘計劃在擬定時需要考慮應(yīng)聘者的需求，盡量制定的招聘計劃能夠不花費太多的時間和經(jīng)濟成本，給應(yīng)聘者和高校節(jié)約資源。32招聘信息的發(fā)布招聘信息的發(fā)布渠道是很廣的，電臺、報紙、網(wǎng)絡(luò)等，另外還可以通過人事局和人力資源和社會保障廳等官方網(wǎng)站進行招聘信息的發(fā)布，這些渠道能夠保證招聘信息的廣泛發(fā)布，在經(jīng)濟成本上也相對較低。321開發(fā)網(wǎng)上招聘系統(tǒng)高校教師的招聘目的是招聘到能夠適應(yīng)教學(xué)的老師，對于地域等要求度不高，因此，網(wǎng)上招聘者很多來自外地，如果是采用傳統(tǒng)的簡歷投遞和人事篩選，工作量將非常大。于是，現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)運而生一種網(wǎng)上招聘系統(tǒng)，它能夠?qū)崿F(xiàn)用戶注冊登錄、最新招聘信息發(fā)布和查詢以及留言功能，成功的運用它將會是高校教師招聘工作中的下轉(zhuǎn)148頁一委派、分職任免”的辦法進行管理，不受派入單位的干擾和影響，不以單位領(lǐng)導(dǎo)的喜好來人為地調(diào)整會計資料。在會計核算的同時行使財務(wù)監(jiān)督的職責(zé)，對派人單位不合法的經(jīng)營行為和違反財經(jīng)紀(jì)律的做法有權(quán)給予提醒、制止和向上級報告。3完善監(jiān)督機制是確保會計信息真實性的保障正因為導(dǎo)致會計信息失真的原因很多，在對會計人員管理體制進行改革的同時還必須再配套相應(yīng)的監(jiān)督機制，改善會計工作的環(huán)境，制定并完善財經(jīng)法規(guī)，才能最終規(guī)范會計行為，確保會計信息的真實性。1明確企業(yè)管理者的會計責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和相應(yīng)的法律責(zé)任，建立規(guī)范的會計工作秩序。對于企業(yè)外部利益而言，會計行為實際上是一種企業(yè)行為，所以企業(yè)的管理者應(yīng)對會計造假和違法行為負(fù)最主要的法律責(zé)任，使單位領(lǐng)導(dǎo)人出于法律威懾力，不敢利用權(quán)力強行指使會計人員作假，也不能以“不懂會計”為由逃脫法律責(zé)任，從而切實地保障了會計人員依法行使職權(quán)，保證會計信息在良好的環(huán)境中生成，有效防止會計違法行為的發(fā)生。2強化內(nèi)部和外部的監(jiān)督機制。要確保會計行為規(guī)范，光有法規(guī)和制度還不夠，還必須建立強有力的各級監(jiān)督機制。在企業(yè)內(nèi)部，上級單位和企業(yè)自身的常設(shè)審計機構(gòu)和財務(wù)監(jiān)察部門，要定期和不定期地開展審計工作，對企業(yè)經(jīng)營和財務(wù)管理實施有效的監(jiān)督；在企業(yè)外部，國家政府主管部門、工商、稅務(wù)、財政部門站在國家的立場上，對企業(yè)行使必要的檢查監(jiān)督和控制，使企業(yè)經(jīng)營良性發(fā)展，杜絕重大的財經(jīng)違法違紀(jì)事項發(fā)生。還要發(fā)揮社會中介機構(gòu)的獨立審計監(jiān)督作用，強化會計報表由會計師事務(wù)所進行審簽的功能，形成一套嚴(yán)密規(guī)范的外部監(jiān)督體系，使違紀(jì)行為沒有漏洞可鉆。3健全法制，嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)，把治理會計信息失真與懲治腐敗結(jié)合起來。對直接責(zé)任者的經(jīng)濟、行政刑事處罰要不講情面，嚴(yán)懲不怠。因此，只有嚴(yán)格執(zhí)法，才能正本清廉。此外，在一個充滿腐敗的社會環(huán)境中要治理好理解秩序是不可能的。因此國家各級領(lǐng)導(dǎo)層，要采取堅決措施，整治貪污腐敗及在社會經(jīng)濟環(huán)境中的種種不良風(fēng)氣，整治市場經(jīng)濟的無序競爭和不健康因素，為會計工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。4加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高會計人員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。會計信息失真，除外部因素外還有會計人員自身能力和素質(zhì)問企業(yè)管理題。會計人員必須德才兼?zhèn)洌匆辛己玫恼嗡枷胨刭|(zhì)又要有精通專業(yè)知識和國家有關(guān)財經(jīng)法律規(guī)定，才能真正把會計工作做好。提高會計信息的真實性和合法性，不光是會計人員的責(zé)任，而且僅僅依靠財會人員自身的努力也不能解決最根本的問題，這項工作是涉及我國社會、經(jīng)濟、生活各方面問題的一項復(fù)雜的工程，只有從改革會計人員管理體制人手全面貫徹實施會計法中各項要求和法律責(zé)任，徹底凈化會計人員工作內(nèi)部環(huán)境，建立嚴(yán)格的監(jiān)督機制，才能確保會計信息的真實性，促進健康有序的市場經(jīng)濟秩序。參考文獻【L】國務(wù)院稽查特派員條例Z】21中華人民共和國會計法【Z】2000，7上接146頁有力武器。322建立人才儲備高校一次招聘活動必然會吸引很多人才來應(yīng)聘，人力資源管理者要對應(yīng)聘人員的信息仔細(xì)篩選，除了要確定符合條件的人員外，還可以建立一個人才庫系統(tǒng)。人才庫大量的人才信息對于高校以后的人才招聘、人力資源儲備和開發(fā)具有非常重要的作用。33筆試和面試筆試和面試是招聘工作的核心，筆試不僅要包括專業(yè)知識，還要對應(yīng)聘者的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)進行測試，了解其對崗位的適應(yīng)能力。通過筆試的篩選之后，面試是高校了解應(yīng)聘者更直接的方法，人力資源管理者可以從應(yīng)聘者的談吐中了解其專業(yè)水平、語言能力、反應(yīng)能力、心理素質(zhì)和個人魅力等多方面的能力，是決定任用的重要指標(biāo)。面試的方式多種多樣，有獨面，群面和小組討論等，但是不管采用何種面試方法，都必須嚴(yán)格按照招聘要求的步驟，不能徇私與參雜個人偏見，確保任用的人才是高校需要的。34后續(xù)在確定任用人員后，要進行相關(guān)的后續(xù)工作，主要有三個。一是考核，讓招聘的人才進行簡單的實踐以進一步了解其與工作崗位的契合度；二是體檢，為了保證應(yīng)聘者有一個健康的身體完成教學(xué)任務(wù)，三是公示，這是讓社會監(jiān)督，對全體應(yīng)聘者的負(fù)責(zé)，有利于高校良好的聲譽，營造公平、公正的競爭環(huán)境。4結(jié)語綜合上述，高等學(xué)校要想擁有高素質(zhì)的教師隊伍，首當(dāng)其沖必須要把握教師招聘之一環(huán)節(jié)，針對高校課程建設(shè)和課改力度的需求，以及增強學(xué)生實踐的培養(yǎng)，我們應(yīng)進一步加強教師隊伍的建設(shè)，進行教師隊伍的重組，特別是要聘用一些具有豐富的教學(xué)理論與實踐經(jīng)驗教師，具有專業(yè)特長的教師，實行教師的聘任制度，改進教師招聘體系，以保證高?？梢耘囵B(yǎng)出更具有48科技資訊SCIENCE＆TEOHNOLOGYINFORMATION適應(yīng)社會需求，滿足社會需求的學(xué)生。參考文獻1姜菁求職招聘8大誤區(qū)一全國人才流動中心市場與信息部負(fù)責(zé)人訪談J】職業(yè)，200372】蕭鳴政工作分析的方法與技術(shù)M中國人民大學(xué)出版社，2002【3姜軍如何解決企業(yè)人力資源招聘中存在的問題【J】全國商情經(jīng)濟理論研究，200812【4】張冉變論人力資源管理視角下的高校教師招聘J】人才資源開發(fā)，201045】梁秋柏論高校引進人才的后續(xù)管理J】理論界，200846王婷婷美國高校教師的招聘現(xiàn)狀J】硅谷，20087

簡介：基于團隊的管理學(xué)原理案例分析的綜合教學(xué)法研究作者李永鋒，LIYONGFENG作者單位長沙理工大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院長沙410004刊名價值工程英文刊名VALUEENGINEERING年，卷期2011307參考文獻3條1袁宇李樹超企業(yè)管理學(xué)案例教學(xué)方法研究2008032RAMARAODESIRAJUCGOPINATHENCOURAGINGPARTICIPATIONINCASEDISEUSSIONSACOMPARISONOFTHEMICATHEHARVARDCASEMETHODS20013ANNEMGREENHALGHCASEMETHODTEACHINGASSCIENCEARTAMETAPHICAPPROACHCURRICULARAPPLICATION2007本文鏈接DGCNPERIODICAL_JZGC201107168ASPX

簡介：團隊管理分工協(xié)作的重要性人是構(gòu)成團隊最核心的力量，2個或2個以上的人就可以構(gòu)成團隊。2個或以上的人做工作，跟1個人比，效率一般都會提升。但要做到112，就需要在團隊效率管理上花點心思團隊效率發(fā)揮的不好，就會出現(xiàn)112的效益，例如一個企業(yè)和另外一個企業(yè)并購最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)創(chuàng)造大于兩家企業(yè)盈利和的經(jīng)濟效應(yīng)；那么，是什么影響團隊效力發(fā)揮呢答案應(yīng)該是“分工”。幾個人聚在一起，大家都知道團隊的目標(biāo)是什么，但是如果事先沒有分工，就會有人偷懶、有人做跟別人重復(fù)的事情、還有人不知道自己應(yīng)該做什么。就像一個足球隊，如果沒有前鋒、后衛(wèi)、守門員等的分工，踢起球來肯定是一塌糊涂。分工無疑是可以提高工作效率的，人們在遠(yuǎn)古時期就已發(fā)現(xiàn)，打獵的時候，每個人都要花一定的時間做弓箭，然后帶著自己做的弓箭去打獵，效率相對就比較低。如果把人分成兩批，一組人專門做弓箭，就會做的又快又好；另一組人專門打獵，射箭的水平就會越來越準(zhǔn)。效率就會得到提升。分工如果能考慮內(nèi)外在現(xiàn)狀，以及每個成員的優(yōu)勢和興趣點，效率就會在原來的基礎(chǔ)上進一步提升。在團隊工作中只有每個員工都明確自己的崗位職責(zé)分工，才不會產(chǎn)生推委、扯皮等不良現(xiàn)象，才能讓團隊發(fā)揮最大的效力。團隊管理分工協(xié)作的重要性人是構(gòu)成團隊最核心的力量，2個或2個以上的人就可以構(gòu)成團隊。2個或以上的人做工作，跟1個人比，效率一般都會提升。但要做到112，就需要在團隊效率管理上花點心思團隊效率發(fā)揮的不好，就會出現(xiàn)112的效益，例如一個企業(yè)和另外一個企業(yè)并購最終遠(yuǎn)遠(yuǎn)創(chuàng)造大于兩家企業(yè)盈利和的經(jīng)濟效應(yīng)；那么，是什么影響團隊效力發(fā)揮呢答案應(yīng)該是“分工”。幾個人聚在一起，大家都知道團隊的目標(biāo)是什么，但是如果事先沒有分工，就會有人偷懶、有人做跟別人重復(fù)的事情、還有人不知道自己應(yīng)該做什么。就像一個足球隊，如果沒有前鋒、后衛(wèi)、守門員等的分工，踢起球來肯定是一塌糊涂。分工無疑是可以提高工作效率的，人們在遠(yuǎn)古時期就已發(fā)現(xiàn)，打獵的時候，每個人都要花一定的時間做弓箭，然后帶著自己做的弓箭去打獵，效率相對就比較低。如果把人分成兩批，一組人專門做弓箭，就會做的又快又好；另一組人專門打獵，射箭的水平就會越來越準(zhǔn)。效率就會得到提升。分工如果能考慮內(nèi)外在現(xiàn)狀，以及每個成員的優(yōu)勢和興趣點，效率就會在原來的基礎(chǔ)上進一步提升。在團隊工作中只有每個員工都明確自己的崗位職責(zé)分工，才不會產(chǎn)生推委、扯皮等不良現(xiàn)象，才能讓團隊發(fā)揮最大的效力。

簡介：實踐思考民營科技2011年第4期關(guān)于情報學(xué)與科技信息管理學(xué)的比較分析李淑清黑龍江省肇源縣肇源鎮(zhèn)人民政府，黑龍江大慶166500摘要情報學(xué)與科技信息管理學(xué)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。它們之間的聯(lián)系表明了兩個學(xué)科的可比性，區(qū)別則顯示了兩個學(xué)科的差異，科技信息管理學(xué)是要比情報學(xué)研究的更加深層次的工作。關(guān)鍵詞情報學(xué)；科技信息管理；比較1情報學(xué)的概述隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的情報學(xué)受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。與此同時，原先起源于組織內(nèi)部的“信息管理”正悄然興起，并與其他相關(guān)學(xué)科相結(jié)合，逐漸形成一門新興的綜合性學(xué)科信息管理學(xué)。情報學(xué)的概念源于歐美國家。情報學(xué)是研究情報的產(chǎn)生、傳遞、利用規(guī)律和用現(xiàn)代化信息技術(shù)與手段使情報流通過程、情報系統(tǒng)保持最佳效能狀態(tài)的一門科學(xué)。它使人們正確認(rèn)識情報自身及其傳播規(guī)律，充分利用信息技術(shù)和手段，提高情報產(chǎn)生、加工、貯存、流通、利用的效率。中國學(xué)者和外國大多數(shù)情報專家都認(rèn)為情報學(xué)屬于一門新興的交叉學(xué)科，是自然科學(xué)和社會科學(xué)的合成學(xué)科，它作為理解現(xiàn)代化通信與知識綜合化所必須的一個領(lǐng)域而存在?，F(xiàn)代科學(xué)除了繼續(xù)細(xì)分深化之外，綜合交叉也是一個重要發(fā)展特點。從科學(xué)技術(shù)發(fā)展史來看，邊緣交叉學(xué)科已經(jīng)經(jīng)歷了兩個階段。第一階段是在自然科學(xué)各學(xué)科之間、技術(shù)科學(xué)各學(xué)科之間、自然科學(xué)與技術(shù)學(xué)科之間或理論科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)之間交叉；第二階段則是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)與社會科學(xué)之間交叉，而|隋報學(xué)則是屬于第二階段的交叉產(chǎn)物。情報學(xué)是以情報工作實踐為依據(jù)而形成的理論，它是一項涉及面非常廣泛的社會事業(yè)。隨著時間的推移，情報社會化的程度將日益提高，傳統(tǒng)情報系統(tǒng)的觀念也將發(fā)生大的變化，情報工作將向產(chǎn)業(yè)化方向逐漸發(fā)展。情報是人類的一種精神財富，不僅由每個有情報意識的人腦來承載，而且需要“世界大腦”來承載。為了使人們在任何時候都能容易地取得所需要的任何情報，這就需要把情報學(xué)的研究放在現(xiàn)代化的技術(shù)手段的基礎(chǔ)上來開展。情報學(xué)的內(nèi)容與框架必將擴大，而不會局限在狹小的科學(xué)情報的范圍內(nèi)。情報學(xué)除了會在情報產(chǎn)生、加工、傳播等環(huán)節(jié)上繼續(xù)加深外，情報交流全過程的研究將會發(fā)展，情報利用問題將會突出出來。隨著社會的向前發(fā)展，情報學(xué)的綜合化趨勢將更加明顯，會出現(xiàn)更多的分支。在研究方法上，將從定性的研究過渡到定量與定性相結(jié)合的研究，并將借鑒與吸收其他學(xué)科的研究方法，加以改造，創(chuàng)造出更有特色的研究方法，從而給本學(xué)科注入新的活力。隨著科學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展，情報學(xué)有可能成為21世紀(jì)的重要學(xué)科之一，它將緊緊地與高新技術(shù)結(jié)合在一起，逐步形成更加充實的學(xué)科體系與研究規(guī)范，將揭示未來信息社會中人們情報活動的規(guī)律性，以及情報信息在社會、經(jīng)濟、文化中的巨大影響與作用。2科技信息管理學(xué)信息管理學(xué)是一門建立在數(shù)學(xué)、管理科學(xué)、信息科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)上，涉及多個學(xué)科和多領(lǐng)域的綜合性學(xué)科。本課程的任務(wù)和目的是使學(xué)生既能宏觀的全面的了解人類社會信息管理活動的客觀規(guī)律，掌握信息管理的基本理論和方法，自覺運用所學(xué)的知識和技能豐富信息管理的實踐活動。信息管理的對象是信息資源和信息活動。信息一般經(jīng)由兩種方式從信息產(chǎn)生者向信息利用者傳遞。一種是由信息產(chǎn)生者直接流向信息利用者，稱為非正規(guī)信息流；另一種是信息在信息系統(tǒng)的控制下流向信息利用者，稱為正規(guī)信息流。廣義的信息資源經(jīng)過人類開發(fā)與組織的信息、信息技術(shù)、信息人員、設(shè)備、信息系統(tǒng)等的有機集合。信息活動是社會圍繞信息資源形成、傳遞和利用而開展的管理活動與服務(wù)活動。信息管理是管理活動的一種，管理活動的基本職能“計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制”仍然是信息管理活動的基本職能，只不過信息管理的基本職能更有針對性。信息管理是一種社會規(guī)模的活動。它反映了信息管理活動的普遍性和社會性。它是涉及廣泛的社會個體、群體、國家參與的普遍性的信息獲取、控制和利用活動。信息產(chǎn)品管理微觀信息采集、整序、分析，信息產(chǎn)品的流通。信息系統(tǒng)管理中觀設(shè)計、實施與評價、安全管理、信息資源配置等。信息產(chǎn)業(yè)管理宏觀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和測試，信息服務(wù)業(yè)的機制與管理模式，產(chǎn)業(yè)政策和信息立法，社會信息化。管理系統(tǒng)規(guī)模越大，結(jié)構(gòu)越是復(fù)雜，對信息的渴求就越加強烈。實際上，任何一個組織要形成統(tǒng)一的意志，統(tǒng)一的步調(diào)，各要素之間必須能夠準(zhǔn)確快速地相互傳遞信息。管理者對組織的有效控制，都必須依靠來自組織內(nèi)外的各種信息。信息，如同人才、原料和能源一樣，被視為組織生存發(fā)展的重要資源，成了管理活動賴以展開的前提，一切管理活動都離不開信息，一切有效的管理都離不開信息的管理。信息管理是指在整個管理過程中，人們收集、加工和輸入、輸出的信息的總稱。信息管理的過程包括信息收集、信息傳輸、信息加工和信息儲存。信息收集就是對原始信息的獲取。信息傳輸是信息在時間和空間上的轉(zhuǎn)移，因為信息只有及時準(zhǔn)確地送到需要者的手中才能發(fā)揮作用。隨著科學(xué)技術(shù)特別是信息工程、計算機技術(shù)等高科技技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，當(dāng)今世界已進入到了信息時代。企業(yè)和組織要求信息處理的數(shù)量越來越大，速度越來超陜。為了讓管理者及時掌握準(zhǔn)確、可靠的信息，以及執(zhí)行之后構(gòu)成真實的反饋，必須建立一個功能齊全和高效率的信息管理系統(tǒng)。信息管理系統(tǒng)采用以電子計算機為主的技術(shù)設(shè)備，通過自動化通信網(wǎng)絡(luò)，與各種信息終端相連接，利用完善的通信網(wǎng)，溝通各方面的聯(lián)系，以保證迅速、準(zhǔn)確、及時地收集情況和下達(dá)命令。3情報學(xué)與科技信息管理學(xué)的比較分析從情報學(xué)和科技信息管理學(xué)進行比較分析，就能看出這兩個學(xué)科的差距。首先，從概念來講情報學(xué)是研究情報的產(chǎn)生、傳遞、利用規(guī)律和用現(xiàn)代化信息技術(shù)與手段使情報流通過程、情報系統(tǒng)保持最佳效能狀態(tài)的一門科學(xué)。而信息管理是管理活動的一種，管理活動的基本職能“計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制”仍然是信息管理活動的基本職能，只不過信息管理的基本職能更有針對性。信息管理是一種社會規(guī)模的活動。情報應(yīng)該包含在信息之中，所以，這兩個學(xué)科既有聯(lián)系，又有區(qū)別。其次，從學(xué)科聯(lián)系來講情報學(xué)是自然科學(xué)和社會科學(xué)的合成學(xué)科，它作為理解現(xiàn)代化通信與知識綜合化所必須的一個領(lǐng)域而存在?，F(xiàn)代科學(xué)除了繼續(xù)細(xì)分深化之外，綜合交叉也是一個重要發(fā)展特點。從科學(xué)技術(shù)發(fā)展史來看，邊緣交叉學(xué)科已經(jīng)經(jīng)歷了兩個階段。第一階段是在自然科學(xué)各學(xué)科之間、技術(shù)科學(xué)各學(xué)科之間、自然科學(xué)與技術(shù)學(xué)科之間或理論科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)之間交叉；第二階段則是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)與社會科學(xué)之間交叉，而情報學(xué)則是屬于第二階段的交叉產(chǎn)物。而信息管理學(xué)是人對信息資源和信息活動的管理。信息管理是指在整個管理過程中，人們收集、加工和輸入、輸出的信息，所以從這點看來情報學(xué)更具有科學(xué)發(fā)展前景。最后，從學(xué)科差異來講情報學(xué)和信息管理學(xué)作為兩門不同的學(xué)科，各自有著不同的側(cè)重點，除了相互間的聯(lián)系外，還存在著較大的差異。情報學(xué)和信息管理學(xué)是兩門應(yīng)用性都比較強的學(xué)科，但二者在學(xué)科屬性方面有著明顯的差異。信息管理學(xué)是由信息科學(xué)和管理學(xué)融合而成的一門新興學(xué)科，隸屬于管理科學(xué)，位于管理學(xué)的下位類。管理學(xué)是由社會科學(xué)、自然科學(xué)、科學(xué)技術(shù)相互滲透綜合而成的綜合性學(xué)科，因而信息管理學(xué)也具有綜合性，它以管理學(xué)的基本理論和方法為指導(dǎo)，確定特定的管理對象，就是對信息的社會實踐活動進行管理。參考文獻【1】肖勇論情報學(xué)的個體化演進嬗變M情報資料工作，200442】黃奇，朱慶華國內(nèi)外信息管理學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策『J1圖書情報工作，20007【3】邱均平關(guān)于信息管理幾個問題的探討FJL圖書情報知識，19981萬方數(shù)據(jù)實踐思考民營科技2011年第4期關(guān)于情報學(xué)與科技信息管理學(xué)的比較分析李淑清黑龍江省肇源縣肇源鎮(zhèn)人民政府，黑龍江大慶166500摘要情報學(xué)與科技信息管理學(xué)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。它們之間的聯(lián)系表明了兩個學(xué)科的可比性，區(qū)別則顯示了兩個學(xué)科的差異，科技信息管理學(xué)是要比情報學(xué)研究的更加深層次的工作。關(guān)鍵詞情報學(xué)；科技信息管理；比較1情報學(xué)的概述隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的情報學(xué)受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。與此同時，原先起源于組織內(nèi)部的“信息管理”正悄然興起，并與其他相關(guān)學(xué)科相結(jié)合，逐漸形成一門新興的綜合性學(xué)科信息管理學(xué)。情報學(xué)的概念源于歐美國家。情報學(xué)是研究情報的產(chǎn)生、傳遞、利用規(guī)律和用現(xiàn)代化信息技術(shù)與手段使情報流通過程、情報系統(tǒng)保持最佳效能狀態(tài)的一門科學(xué)。它使人們正確認(rèn)識情報自身及其傳播規(guī)律，充分利用信息技術(shù)和手段，提高情報產(chǎn)生、加工、貯存、流通、利用的效率。中國學(xué)者和外國大多數(shù)情報專家都認(rèn)為情報學(xué)屬于一門新興的交叉學(xué)科，是自然科學(xué)和社會科學(xué)的合成學(xué)科，它作為理解現(xiàn)代化通信與知識綜合化所必須的一個領(lǐng)域而存在?，F(xiàn)代科學(xué)除了繼續(xù)細(xì)分深化之外，綜合交叉也是一個重要發(fā)展特點。從科學(xué)技術(shù)發(fā)展史來看，邊緣交叉學(xué)科已經(jīng)經(jīng)歷了兩個階段。第一階段是在自然科學(xué)各學(xué)科之間、技術(shù)科學(xué)各學(xué)科之間、自然科學(xué)與技術(shù)學(xué)科之間或理論科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)之間交叉；第二階段則是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)與社會科學(xué)之間交叉，而|隋報學(xué)則是屬于第二階段的交叉產(chǎn)物。情報學(xué)是以情報工作實踐為依據(jù)而形成的理論，它是一項涉及面非常廣泛的社會事業(yè)。隨著時間的推移，情報社會化的程度將日益提高，傳統(tǒng)情報系統(tǒng)的觀念也將發(fā)生大的變化，情報工作將向產(chǎn)業(yè)化方向逐漸發(fā)展。情報是人類的一種精神財富，不僅由每個有情報意識的人腦來承載，而且需要“世界大腦”來承載。為了使人們在任何時候都能容易地取得所需要的任何情報，這就需要把情報學(xué)的研究放在現(xiàn)代化的技術(shù)手段的基礎(chǔ)上來開展。情報學(xué)的內(nèi)容與框架必將擴大，而不會局限在狹小的科學(xué)情報的范圍內(nèi)。情報學(xué)除了會在情報產(chǎn)生、加工、傳播等環(huán)節(jié)上繼續(xù)加深外，情報交流全過程的研究將會發(fā)展，情報利用問題將會突出出來。隨著社會的向前發(fā)展，情報學(xué)的綜合化趨勢將更加明顯，會出現(xiàn)更多的分支。在研究方法上，將從定性的研究過渡到定量與定性相結(jié)合的研究，并將借鑒與吸收其他學(xué)科的研究方法，加以改造，創(chuàng)造出更有特色的研究方法，從而給本學(xué)科注入新的活力。隨著科學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展，情報學(xué)有可能成為21世紀(jì)的重要學(xué)科之一，它將緊緊地與高新技術(shù)結(jié)合在一起，逐步形成更加充實的學(xué)科體系與研究規(guī)范，將揭示未來信息社會中人們情報活動的規(guī)律性，以及情報信息在社會、經(jīng)濟、文化中的巨大影響與作用。2科技信息管理學(xué)信息管理學(xué)是一門建立在數(shù)學(xué)、管理科學(xué)、信息科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)上，涉及多個學(xué)科和多領(lǐng)域的綜合性學(xué)科。本課程的任務(wù)和目的是使學(xué)生既能宏觀的全面的了解人類社會信息管理活動的客觀規(guī)律，掌握信息管理的基本理論和方法，自覺運用所學(xué)的知識和技能豐富信息管理的實踐活動。信息管理的對象是信息資源和信息活動。信息一般經(jīng)由兩種方式從信息產(chǎn)生者向信息利用者傳遞。一種是由信息產(chǎn)生者直接流向信息利用者，稱為非正規(guī)信息流；另一種是信息在信息系統(tǒng)的控制下流向信息利用者，稱為正規(guī)信息流。廣義的信息資源經(jīng)過人類開發(fā)與組織的信息、信息技術(shù)、信息人員、設(shè)備、信息系統(tǒng)等的有機集合。信息活動是社會圍繞信息資源形成、傳遞和利用而開展的管理活動與服務(wù)活動。信息管理是管理活動的一種，管理活動的基本職能“計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制”仍然是信息管理活動的基本職能，只不過信息管理的基本職能更有針對性。信息管理是一種社會規(guī)模的活動。它反映了信息管理活動的普遍性和社會性。它是涉及廣泛的社會個體、群體、國家參與的普遍性的信息獲取、控制和利用活動。信息產(chǎn)品管理微觀信息采集、整序、分析，信息產(chǎn)品的流通。信息系統(tǒng)管理中觀設(shè)計、實施與評價、安全管理、信息資源配置等。信息產(chǎn)業(yè)管理宏觀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和測試，信息服務(wù)業(yè)的機制與管理模式，產(chǎn)業(yè)政策和信息立法，社會信息化。管理系統(tǒng)規(guī)模越大，結(jié)構(gòu)越是復(fù)雜，對信息的渴求就越加強烈。實際上，任何一個組織要形成統(tǒng)一的意志，統(tǒng)一的步調(diào)，各要素之間必須能夠準(zhǔn)確快速地相互傳遞信息。管理者對組織的有效控制，都必須依靠來自組織內(nèi)外的各種信息。信息，如同人才、原料和能源一樣，被視為組織生存發(fā)展的重要資源，成了管理活動賴以展開的前提，一切管理活動都離不開信息，一切有效的管理都離不開信息的管理。信息管理是指在整個管理過程中，人們收集、加工和輸入、輸出的信息的總稱。信息管理的過程包括信息收集、信息傳輸、信息加工和信息儲存。信息收集就是對原始信息的獲取。信息傳輸是信息在時間和空間上的轉(zhuǎn)移，因為信息只有及時準(zhǔn)確地送到需要者的手中才能發(fā)揮作用。隨著科學(xué)技術(shù)特別是信息工程、計算機技術(shù)等高科技技術(shù)的飛速發(fā)展和普及，當(dāng)今世界已進入到了信息時代。企業(yè)和組織要求信息處理的數(shù)量越來越大，速度越來超陜。為了讓管理者及時掌握準(zhǔn)確、可靠的信息，以及執(zhí)行之后構(gòu)成真實的反饋，必須建立一個功能齊全和高效率的信息管理系統(tǒng)。信息管理系統(tǒng)采用以電子計算機為主的技術(shù)設(shè)備，通過自動化通信網(wǎng)絡(luò)，與各種信息終端相連接，利用完善的通信網(wǎng)，溝通各方面的聯(lián)系，以保證迅速、準(zhǔn)確、及時地收集情況和下達(dá)命令。3情報學(xué)與科技信息管理學(xué)的比較分析從情報學(xué)和科技信息管理學(xué)進行比較分析，就能看出這兩個學(xué)科的差距。首先，從概念來講情報學(xué)是研究情報的產(chǎn)生、傳遞、利用規(guī)律和用現(xiàn)代化信息技術(shù)與手段使情報流通過程、情報系統(tǒng)保持最佳效能狀態(tài)的一門科學(xué)。而信息管理是管理活動的一種，管理活動的基本職能“計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制”仍然是信息管理活動的基本職能，只不過信息管理的基本職能更有針對性。信息管理是一種社會規(guī)模的活動。情報應(yīng)該包含在信息之中，所以，這兩個學(xué)科既有聯(lián)系，又有區(qū)別。其次，從學(xué)科聯(lián)系來講情報學(xué)是自然科學(xué)和社會科學(xué)的合成學(xué)科，它作為理解現(xiàn)代化通信與知識綜合化所必須的一個領(lǐng)域而存在?，F(xiàn)代科學(xué)除了繼續(xù)細(xì)分深化之外，綜合交叉也是一個重要發(fā)展特點。從科學(xué)技術(shù)發(fā)展史來看，邊緣交叉學(xué)科已經(jīng)經(jīng)歷了兩個階段。第一階段是在自然科學(xué)各學(xué)科之間、技術(shù)科學(xué)各學(xué)科之間、自然科學(xué)與技術(shù)學(xué)科之間或理論科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)之間交叉；第二階段則是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)與社會科學(xué)之間交叉，而情報學(xué)則是屬于第二階段的交叉產(chǎn)物。而信息管理學(xué)是人對信息資源和信息活動的管理。信息管理是指在整個管理過程中，人們收集、加工和輸入、輸出的信息，所以從這點看來情報學(xué)更具有科學(xué)發(fā)展前景。最后，從學(xué)科差異來講情報學(xué)和信息管理學(xué)作為兩門不同的學(xué)科，各自有著不同的側(cè)重點，除了相互間的聯(lián)系外，還存在著較大的差異。情報學(xué)和信息管理學(xué)是兩門應(yīng)用性都比較強的學(xué)科，但二者在學(xué)科屬性方面有著明顯的差異。信息管理學(xué)是由信息科學(xué)和管理學(xué)融合而成的一門新興學(xué)科，隸屬于管理科學(xué)，位于管理學(xué)的下位類。管理學(xué)是由社會科學(xué)、自然科學(xué)、科學(xué)技術(shù)相互滲透綜合而成的綜合性學(xué)科，因而信息管理學(xué)也具有綜合性，它以管理學(xué)的基本理論和方法為指導(dǎo)，確定特定的管理對象，就是對信息的社會實踐活動進行管理。參考文獻【1】肖勇論情報學(xué)的個體化演進嬗變M情報資料工作，200442】黃奇，朱慶華國內(nèi)外信息管理學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀及發(fā)展對策『J1圖書情報工作，20007【3】邱均平關(guān)于信息管理幾個問題的探討FJL圖書情報知識，19981萬方數(shù)據(jù)