簡介：分類編號單位代碼100688密級公開學號Y1402099天津外國語大學研究生學位論文論文題目史蒂文塞德曼后現代理論核心術語研究ASTUDYOFTHETHEYINSTEVENSEIDMAN’SPOSTMODERNISTPHILOSOPHY學生姓名郭韻杰申請學位級別碩士士申請專業(yè)名稱外國哲學學研究方向當代美國文化哲學研究與文獻翻譯譯指導教師姓名佟立專業(yè)技術職稱教授授提交論文日期2017年1月月學位論文原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師的指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得天津外國語大學或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文使用授權聲明本人同意在校攻讀學位期間論文工作的知識產權單位屬于天津外國語大學。本人保證畢業(yè)離校后，發(fā)表本論文或使用本論文成果時署名單位仍為天津外國語大學。學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其他制定機構交送論文的電子版和紙質版，允許論文被查閱和借閱，有權將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮影或其他復制手段保存學位論文，可以公開學位論文的全部或部分內容。本學位論文屬于（請在以上相應方框內打“√”）保密□，在年解密后試用本授權書不保密□學位論文作者簽名導師簽名日期年月日日期年月日

簡介：點擊查看更多28526.鄉(xiāng)土史教育與初中歷史教學的融合——以河南地區(qū)為例精彩內容。

簡介：ASTUDYONTHECOMPILATIONOFCHINESESCIENCETECHNOLOGYHISTYINSENIHIGHSCHOOLHISTYTEXTBOOKADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYZHAOYANMINSUPERVISASSOCIATEPROFZHAOGUANGJUNSENITEACHERWEIJIANFENG

簡介：分類號分類號碩士學位論文題目不同不同環(huán)境因子對漂浮剛毛藻生長環(huán)境因子對漂浮剛毛藻生長、生理生化生理生化組分組分的影的影響及其生活史的初步研究及其生活史的初步研究英文題目英文題目THESTUDYOFTHEEFFECTSOFDIFFERENTENVIRONMENTFACTSONGROWTHPHYSIOLOGICALBIOCHEMISTRYCOMPOSITIONSPRELIMINARYCULTUREOBSERVATIONOFCLADOPHAEXPANSA姓名曾令昭曾令昭學號11308048所在學院理學院導師姓名陳偉洲專業(yè)海洋生物學入學日期2013年9月答辯日期2016年5月中文摘要I中文摘要中文摘要近幾十年來，隨著水域富營養(yǎng)化的加劇，大型絲狀藻類在世界范圍內大量滋生泛濫，對海水養(yǎng)殖水域、湖泊、池塘造成了相當嚴重的影響。其中，剛毛藻是常見的絲狀藻類，也是養(yǎng)殖池塘里主要的有害藻之一。然而，該類“肇事”藻屬往往被忽視，這些藻體脫離固著基后大量增殖并漂浮生長，其生物量迅速擴大而引起藻類災害，對當地的生態(tài)環(huán)境和養(yǎng)殖生物造成了極大的危害。本論文對采自廣東南澳島海水養(yǎng)殖池塘內一種大量繁生的綠藻進行了研究。在實驗室條件下，研究了不同光照強度、溫度、鹽度和不同營養(yǎng)鹽條件對該綠藻生長及生理生化組分的影響；同時通過室內培養(yǎng)，觀察了該綠藻的有性生殖、無性生殖和營養(yǎng)繁殖現象，包括藻體的成熟、生殖細胞的放散、固著、萌發(fā)和生長等過程，并拍照記錄了其早期發(fā)育過程。通過本論文的研究和分析，得出以下結論1經過形態(tài)分類鑒定，確認實驗藻體為漂浮剛毛藻（CLADOPHAEXPANSA）。在我國，漂浮剛毛藻的原產地為遼寧大連、興城和山東榮成等地，而本文首次報道了汕頭市南澳島深澳灣的海水養(yǎng)殖池塘漂浮剛毛藻的新紀錄。2研究了不同光照強度、溫度和鹽度對漂浮剛毛藻生長及生理生化組分的影響。光照實驗組共設置5個光照強度梯度（500，2000，5000，8000，12000LX）；溫度實驗組共設置5個溫度梯度（15，20，25，30，35℃）；鹽度實驗組共設置7個鹽度梯度（5，10，20，30，40，50，60）。實驗結果顯示，漂浮剛毛藻生長的適宜光照強度范圍是200012000LX，最適光照強度是5000LX；漂浮剛毛藻生長的適宜溫度范圍是2030℃，最適溫度是25℃；漂浮剛毛藻生長的適宜鹽度范圍是1040，最適鹽度是30。同時，在最適宜生長的環(huán)境條件下，藻體表現出了良好的抗氧化能力。3研究了不同營養(yǎng)鹽條件對漂浮剛毛藻生長及生理生化組分的影響。不同總無機氮濃度實驗組共設置了8個濃度梯度（50，150，250，350，450，550，650，750ΜMOLL1）；不同氮磷比實驗組共設置了7個比值（11，51，151，251，501，1001，1501）；不同無機氮形態(tài)（NO3NNH4NNO2N）實驗組共設置了7個實驗組（111，1051，1015，5101，5110，1105，1510）。實驗

簡介：JJILLLFLFFLLFIIIIIIIIIFY3311269索取號魚魚曼墨Z么Z互墨壘；曼2QQ曼Q塑痢京師勉犬掌教育碩士學位論文窿鰳基于蘇科版教材的初中物理教學中滲透物理學史教育的研究專業(yè)學位領域堂科教堂物理∑完成時間星QZ璽壘縣2魚旦答辯時間I星QZ堡壘目2晝旦二中文摘要科學史引入物理教育己經成為國際物理教育改革的趨勢之一。在義務教育階段，科學史教育是提高初中學生科學素養(yǎng)不可或缺的重要途徑。我國廣大物理學史和物理教育工作者都在一定程度上認識到了物理學史教育的價值。他們贊同物理學史與物理教學相結合，并提出了相應的教學策略。這些均說明了物理學史與物理教學相結合是可行的，是必要的。本研究嘗試從教學過程的四個主要組成部分教材、學生、教師和教法進行多維度的調查、統(tǒng)計及分析，從而科學地分析教學中滲透物理學史的現狀，以選擇合適的物理學史教育理論制定相應的教學策略。筆者還以兩個教學案例，展示了基于蘇科版教材運用“HPS”模式，在初中物理教學中滲透物理學史教育的實踐。關鍵詞物理學史，物理教學，教學策略

簡介：單位代碼10476學號1304280319分類號G63391碩士學位論文碩士學位論文（專業(yè)學位）（專業(yè)學位）高中生物教材科學史編寫現狀及教學實踐高中生物教材科學史編寫現狀及教學實踐專業(yè)學位領域學科教學（生物）專業(yè)學位類別教育碩士申請人邵亞平指導教師高武軍教授二〇一七年五月THECURRENTTEXTBOOKEDITINGSITUATIONTEACHINGPRACTICEOFBIOSCIENCEHISTYINSENIHIGHSCHOOLADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYSHAOYAPINGSUPERVISPROFGAOWUJUNMAY2017

簡介：中圖分類號G634UDC900密級T口；D學校代碼訶謄￡解為丈李碩士學位論文教育碩士公開10094不同版本的高中歷史教科書中國古代經濟史專題內容的比較研究DIFFERENTVERSIONSOFHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKSOFANCIENTCHINESEECONOMICHISTORYCOMPARATIVESTUDYOFTHEMATIC研究生姓名吳鴿CONTENT指導教師范紅軍教授學科專業(yè)學科教學歷史研究方向中學歷史教學論文開題日期2016年6月20日摘要中國古代經濟史在歷史學研究、高中歷史教學與高考命題等方面都具有舉足輕重的地位。在“一標多本”高中歷史教科書體系下，人民版、人教版、岳麓版等多種版本教科書并行，它們的“中國古代經濟史”內容編寫各具特色。因此，全面、具體而深入地開展教科書內容的比較研究，對于深化高中歷史教學具有基礎性意義。本文將通過對人民版、人教版、岳麓版高中歷史教科書相關內容的比較研究，提出不成熟的編寫建議。本文共分為五個部分第一部分是引言，包括研究課題的提出、相關概念的界定、研究現狀的梳理和本文的研究思路、研究內容和研究方法的說明。第二部分為“高中歷史課程標準對中國古代經濟史專題內容的編寫要求”，通過分析課程標準對這一專題內容的規(guī)定，為后面的比較研究奠定基礎。第三部分為“三種版本高中歷史教科書中國古代經濟史專題史實內容的比較”，比較三種版本教科書所選史實的異同。第四部分為“三種版本高中歷史教科書中國古代經濟史專題史實認識的比較”，比較相似的史實認識和不同的史實認識。第五部分為“對高中歷史教科書中國古代經濟史專題編寫內容的改進建議”，主要通過史實選擇和史實認識兩方面，對中國古代的農業(yè)經濟、手工業(yè)經濟、商業(yè)經濟和中國古代經濟政策四個方面的內容編寫，提出不成熟的編寫建議。關鍵詞高中歷史教科書、中國古代經濟史、比較III

簡介：學校代碼10663學號15020010094貴州師范大學教育碩士專業(yè)學位論文美國中學口述史教學研究ASTUDYONALHISTYTEACHINGINDLESCHOOLINTHEUS研究方向學科教學（歷史）專業(yè)代碼045109申請人姓名古晨導師姓名劉蓮芬二〇一七年四月七日I目錄目錄摘要IIIABSTRACTIV序言1（一）選題的研究意義1（二）國內外研究現狀11國外研究12國內研究狀況5（三）口述史教學的定義6（四）研究思路6（五）研究方法71文獻研究法72歷史教育比較法7一、1950至1960年代美國中學口述史教學的普及8（一）美國中學口述史教學的肇始8（二）美國人才培養(yǎng)的需求與盒式錄音機的廣泛使用81時代背景美蘇爭霸對人才的需求82技術支持“盒式磁帶錄音機”的推廣9（三）以學生和社區(qū)生活為中心的口述史教學10（四）口述史教學的推廣10二、1970至1990年代美國中學口述史教學的深入發(fā)展12（一）知識與技能型人才的需求與電子產品的出現121時代背景經濟危機對學生知識與技能的需求122技術支持電子產品的出現13（二）中學口述史教學發(fā)展的概況131口述史教學研究成果逐漸增加132口述史教學實施過程更加科學化14（三）以重大歷史事件為中心的口述史教學16（四）培養(yǎng)學生歷史思維17三、美國中學口述史教學典型案例研究20（一）狐火計劃201為教師提供的培訓202學生的收獲21（二）關于“大蕭條”的教學案例221憤怒的葡萄來自大蕭條的聲音222大蕭條時期卡羅納那州北部人們的經驗24四、美國中學口述史教學給我們的啟示26（一）我國中學口述史教學現狀26（二）關于我國口述史教學的幾點建議271豐富口述歷史教學資源獲取途徑272規(guī)范口述歷史實施過程28結語30

簡介：學校代碼學校代碼11658學號號2015204510902分類號號G6335密級級無碩士學位論文作者姓名左思甜學科專業(yè)學科教學（歷史）研究方向中學歷史教育指導教師王獻軍教授解愛群高級教師申請學位類別教育碩士提交日期二○一七年四月海南省民族中學校本教材海南省民族中學校本教材黎族史要編寫研究黎族史要編寫研究3

簡介：分類號學校代碼一10542密級學號2Q1570050294人教版高中歷史教科書中日本史內容研究STUDYONHISTORYOFJAPANINSENIORHIGHSCHOOLTEXTBOOKSEDITEDBYPEP研究生姓名指導教師姓名、職稱學科專業(yè)研究方向湖南師范大學學位評定委員會辦公室二零一七年六月ABSTRACTINRECENTYEARS，SINOJAPANESERELATIONSHAVEBEENINCONSTANTCONFLICTSCHINESEPEOPLEESPECIALLYTHEYOUNGSTUDENTSCANNOTTAKEARATIONALLOOKATSUCHRELATIONS，LETALONEEXPRESSPATRIOTISMRATIONALLYTHEREFORE，ITBECOMESURGENTFORHISTORYTEACHERSINSENIORHIGHSCHOOLTOLEADSTUDENTSTOESTABLISHCORRECTOUTLOOKSONLIFEANDVALUESANDMEANWHILESTRENGTHENTHEIRCIVICAWARENESSANDCULTURALQUALITYSINCEHISTORYOFJAPANACCOUNTSFORSOMEPERCENTOFHISTORYOFTHEWORLDINHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKS，ITISNECESSARYFORHISTORYTEACHERSTOSTUDYONTHECONSTITUENTANDLECTURETOSTUDENTSTHISTHESISTRIESTOHELPSTUDENTSANDTEACHERSGETAMOREOBJECTIVEINSIGHTINTOJAPANBYVIRTUEOFANANALYSISOFHISTORYOFJAPANINHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKSPUBLISHEDBYTHEPEOPLE’SEDUCATIONPRESSIN2007ITCONSISTSOFFOURPARTSTHEFIRSTPARTSTARTSWITHTHESPECIFICREQUIREMENTSONCOMPULSORYCOURSEANDOPTIONALCOURSEUNDERTHEHISTORICALCURRICULUMSTANDARDASISKNOWN，CURRICULUMSTANDARDISTHEBASISOFTEXTBOOKCOMPILATIONANDALSOSERVESASTHEFOUNDATIONFORTEACHINGASSESSMENTWHAT’SMORE，ITDIRECTSTEACHERSTOIMPLEMENTEFFECTIVETEACHINGSINTHESECONDPART，THEDISTRIBUTIONOFJAPANESEHISTORYINTHETEXTBOOKSISANALYZEDFROMCOMPULSORYCOURSEANDOPTIONALCOURSERESPECTIVELYITSUMMARIZESTHECHARACTERISTICSOFTHEDISTRIBUTIONANDPROVIDESSOMEREFERENCESANDSUGGESTIONSFORFUTUREHISTORYTEXTBOOKSCOMPILATIONTHETHIRDPARTCOMPARESDIFFERENTASPECTSOFJAPANESEHISTORYINTHETEXTBOOKSWITHOTHERHISTORIESOFJAPAN，NAMELYJAPANESENATION’SHISTORYHISTORYOFJAPANINSINOJAPANESERELATIONSANDHISTORYOFJAPANININTERNATIONALRELATIONSHENCE，WECANHAVEABETTERKNOWLEDGEOFJAPANANDTREATITOBJECTIVELYANDRATIONALLYTHELASTPARTMAINLYDISCUSSESHOWTOTEACHHISTORYOFJAPANINTEXTBOOKSEDITEDBYPEPEXAMPLESOFTEACHINGDESIGNCASES，PROBLEMSTOBEPAIDATTENTIONTOANDTHELATELYACADEMICTRENDSHAVEBEENEXPLORED，AIMINGATENHANCINGMYSELFASAⅡ

簡介：中國石油大學（北京）碩士學位論文渤海盆地構造熱演化史恢復及烴源巖演化姓名張媛申請學位級別碩士專業(yè)構造地質學指導教師邱楠生20080501TECTONOTHERMALEVOLUTIONANDHYDROCARBONSOURCEROCKSEVOLUTIONOFBOHAIBASINABSTRACTTHETEETONOTHERMALEVOLUTIONANDHYDROCARBONSOURCEROCKEVOLUTIONOFBOHAIBASINAREALLSYSTEMATICALLYANALYZEDTHERESULTSSHOWTHATTHETHERMALGRADIENTSOFTHESAGSDECREASEDDURINGTHECENOZOICTIMEHOWEVERITDECREASEDQUICKLYINEOGENEBUTONLYCHANGEDALITTLEDURINGTHENEOGENEPERIODTHETHERMALGRADIENTWAS5443“C／100MDURINGTHEPERIODOFSHAHEJIEGROUP，4338C／100MOFDONGYINGGROUPAND38～34“C／100MDURINGTHENEOGENEITCHANGEDLITTLESINCETHENANDDECREASEDDOWNT032。C／100MATTHEPRESENTDAYTHESUBSIDENCEOFBOHAIBASINCANBEDIVIDEDINTOTWOPHASES，EARLIERINITIALRIAANDLATERTHERMALSUBSIDENCETHEMODELINGRESULTOFTHERMALHISTORYFITSWELLTHETE吼ONOEVOLUTIONTHESIMULATIONRESULTSOFHYDROCARBONSOURCEEVOLUTIONSHOWTHATHYDROCARBONSOURCEROCKSINLIAODONGWANDEPRESSIONHADREACHEDTHEMATURESTATE∞2％INDONGYINGGROUP，ES3HYDROCARBONSOTLRCEROCKSOFTHEUPPERSHAHEJIEGROUPHADENTEREDOILTHRESHOLD，ANDREACHEDPEAKOILTHEENDOFDONGYINGGROUP，DONGYINGGROUPHYDROCARBONSOURCEROCKSAREGENERATINGDONGYINGGROUPLATEENTRYTHRESHOLD，REACHEDAPEAKOIL

簡介：編號碩士學位論文題目初中數學教材中數學史融入內容分析以北師大版為例培養(yǎng)單位教師專業(yè)發(fā)展學院專業(yè)名稱課程與教學論（數學）指導教師景敏（教授）研究生劉威完成時間2016年6月沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學力初中數學教材中數學史融入內容分析以北師大版為例IIANANALYSISOFTHECONTENTSOFTHEHISTYOFMATHEMATICSINJUNIHIGHSCHOOLMATHEMATICSTEXTBOOKSACASESTUDYOFBEIJINGNMALUNIVERSITYABSTRACTMATHEMATICSCOURSESTARDOFFULLTIMECOMPULSYEDUCATIONEXPERIMENTALMANUCLEARLYPOINTOUT“SOMEQUANTITIESOFSTYANECDOTEIDEADEVELOPMENTHISTYOFMATHEMATICSCANBEPUTINTOTHECOURSE”MATHEMATICSCOURSESTARDOFCOMPULSYEDUCATIONVERSIONOFYEAR2011EMPHASIZEDAGAIN“THETEACHINGCOURSECANINTRODUCETHERELATEDBACKGROUNDKNOWLEDGEDULY”IN2016HPMRESEARCHTEAMOFINTERNATIONALMATHEMATICSEDUCATIONCONFERENCECONSIDER“HISTYOFMATHEMATICSINMATHEMATICSTEACHINGMATERIAL”ASIMPTANTRESEARCHTOPICTHEINTEGRATIONCONDITIONOFHISTYOFMATHEMATICSINTHETEACHINGMATERIALISPAIDMEMEATTENTIONBYNMALPEOPLEMATHEMATICSCOURSESTARDISTHEKEYDOCUMENTFTEXTBOOKCOMPILATIONOURTEXTBOOKHASBEENREVISEDSEVERALTIMESHOWABOUTTHECURRENTCONDITIONOFHISTYOFMATHEMATICSINTEGRATEDINTOMATHEMATICSTEACHINGMATERIALAFTERCONSULTINGMANYLITERATUREWEFOUNDTHEREARETOTAL1508ARTICLESFSTUDYINGHISTYOFMATHEMATICSMATHEMATICSEDUCATIONBUTONLY55ARTICLESRELATEDFTEACHINGMATERIALMOSTAREFHIGHSCHOOLTEACHINGMATERIALONLY10ARTICLESFDLESCHOOLTEACHINGMATERIALTHEACHIEVEMENTISVERYFEWSOTHISARTICLECONSIDERMATHEMATICSTEACHINGMATERIALOFDLESCHOOLOFBNUVERSIONASRESEARCHOBJECTADOPTLITERATURERESEARCHMETHODTEXTANALYSISMETHODINTHECURRENTBASEOFRESEARCHRESULTWERAISEE3I2STINGMETHODTOANALYZETHECURRENTHISTYOFMATHEMATICSINTEGRATIONCONDITIONRESEARCHFINDINGTHEHISTYOFMATHEMATICSDETAILSINTHETEACHINGMATERIALOFBNUVERSIONCOMPLYWITHTHEREQUIREMENTOFMATHEMATICSCOURSESTARDOFCOMPULSYEDUCATIONVERSIONOFYEAR2011ITINTRODUCETHERELATEDBACKGROUNDKNOWLEDGEITCANHELPTHESTUDENTSTOKNOWTHEFUNCTIONOFMATHEMATICSINTHEHUMANCIVILIZATIONDEVELOPMENTFEELINGTHEHARDEARNEDOFMATHEMATICSACHIEVEMENTSREALIZETHEAESTHETICVALUEOFMATHEMATICSATLASTTHEWRITERPUTSFWARDSOMESUGGESTIONSFROMTWOASPECTSWHICHARETHECOMPILATIONOFTEXTBOOKSTHEUSEOFTEXTBOOKSTEXTBOOKCOMPILINGSUGGESTIONSINTOTHEDOMINANTTYPEINTHEHISTYOFMATHEMATICSTOAHIDDENINTOTHEAPPROPRIATETYPETRANSITIONSETUPSPECIALRESEARCHONMATHEMATICALHISTYTEXTBOOKUSESUGGESTSTEACHERSACCDINGTOTHEDIFFERENTTYPESOFTHEHISTYOFMATHEMATICSBYDIFFERENTTEACHINGMETHODSINDERTOBETTERUNDERSTINGHISTYOFMATHEMATICSINTOMATHEMATICSTEXTBOOKDESIGNINENTIONKEYWDSJUNIHIGHSCHOOLMATHEMATICSTEACHINGMATERIALHISTYOFMATHEMATICSCONTENTANALYSIS

簡介：碩士學位論文論文作者學科專業(yè)指導教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時間沈陽師范大學學位評定委員會“三大紀律八項注意”的教育價值研究以參加八路軍的日籍老軍人口述史為個案菊地美咲教育史王雷教育科學學院全日制2016年05月16日單位代碼10166單位代碼10166I“三大紀律八項注意”的教育價值研究以參加八路軍的日籍老軍人口述史為個案摘要本論文以二戰(zhàn)期間參加八路軍、解放軍中的日籍老軍人為對象，依據口述歷史理論、方法來研究“三大紀律八項注意”的歷史意義及其教育價值。口述歷史是“活”的可以談話的歷史。口述資料主要是日中口述歷史文化研究會的會報中的口述資料，筆者自己親自做的口述采訪，日籍老軍人自述的傳記類筆記資料等。在其資料的基礎上進行“史”的印證與分析。筆者在日本采訪了數位日籍老八路和解放軍，他們細致地與我對話了自己參加共產黨軍隊所受到的優(yōu)待、教育學習、思想改造等經歷。他們每個人至今都能高唱“三大紀律、八項注意”的軍歌，而且他們說高唱這首歌曲的軍隊“是世界上唯一的最好的軍隊”；“三大紀律，八項注意”是人民軍隊取得勝利的法寶之一?！彼粌H在中國抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期突現了巨大的歷史教育價值，就是在當今也仍然具有重大的現實意義。當今中日許多年輕人并不知道在那場殘酷的侵華戰(zhàn)場上，“三大紀律，八項注意”對教育日本戰(zhàn)俘時所起到的作用。這份珍貴的教育遺產漸漸被風化，被埋沒的危險迫在眉睫。為了挖掘這份教育遺產的價值、總結其歷史經驗，促進中日和平友好，筆者試圖通過口述歷史的方法，搶救、保護并實證這份珍貴的歷史教育遺產。內容結構如下第一章回顧“三大紀律八項注意”的產生與發(fā)展。了解其思想來源和發(fā)展的過程以及“三大紀律八項注意”的最初歷史價值。第二章介紹“三大紀律八項注意”的內容，通過歷史文獻以及口述資料，展現其內容的真實性和教育性。第三章依據參加八路軍的日籍老軍人的口述資料，對“三大紀律八項注意”進行口述個案研究，從經歷、反省以及評價等方面，分析其教育價值。口述者有橋口杰，山下正男，幅敬信，小林寬澄等日本人。第四章根據歷史經驗和口述資料，對“三大紀律八項注意”進行教育價值研究。研究“三大紀律八項注意”對軍人的教育價值、對群眾的教育價值、對領導的教育價值和對日本戰(zhàn)俘的教育價值。關鍵詞三大紀律，八項注意，口述歷史，教育價值

簡介：中國石油大學（北京）碩士學位論文海相碳酸鹽巖層系熱史恢復以川東北地區(qū)為例姓名王小芳申請學位級別碩士專業(yè)礦產普查與勘探指導教師邱楠生20080501THERMALHISTORYRECONSTRUCTIONOFMARINECARBONATESTRATAACASESTUDYFROMNORTHEASTOFSICHUANBASINABSTRUCTTHEPALAEOTEMPERATUREINDEXISONEOFTHEMOSTIMPORTANTMETHODSTORECONSTRUCTTHETHERMALHISTORYOFSEDIMENTARYBASINSHOWEVERTHERECONSTRUCTIOLLOFTHERMALHISTORYANDHYDROCARBONGENERATIONHISTORYOFHIGHLY／OVERMATURECARBONATESTRATAINTHELOWERPALEOZOICHASLONGBEENADIFFICULTPROBLEMFORLACKOFSUITABLEPALAEOTEMPERATUREINDEXWHICHHASOBSTRUCTEDTHEOILANDGASEXPLORATIONINTHEMARINECARBONATEAREASINCHINATHISPAPERRECONSTRUCTESTHETHERMALHISTORYOFNORTHEASTOFSICHUANBASINUSINGTWOKINDSOFPALAEOTEMPERATUREINDEXWHICHAREVITRINITEREFLECTANCEROANDBITUMENREFLECTANCE1屯MEANWHILETHISPAPERSTUDIESTHEPOSSIBILITYOFILLITECRYSTALLINITYICASPALAEOTEMPERATUREINDEXINMARINECARBONATESTRATATHEQUANTITATIVERELATIONSHIPBETWEENILLITECRYSTALLINITYICANDVITRINITEREFLECTANCENOHASBEENESTABLISHEDTHERESULTOFRECONSTRUCTINGTHETHERMALHISTORYOFNORTHEASTOFSICHUANBASINSHOWSTHATTHEPALEOHEATFLOWWAS535MW／M2ATTHEMIDDLESILURIANANDINCREASINGCONTINUOUSLYATTHETIMEFROMTHEMIDDLESILURIANTOTHEBEGINNINGOFTHELATEPERMIAN，ANDUPTOTHEMAXIMUM65，3MW／M2ATTHEBEGINNINGOFTHELATEPERMIANTHENITDECREASEDRAPIDLYANDDOWNTO50。3心弧|M1ATEARLYTRIASSICANDDECREASEDGRADUALLYFROMEARLYTRIASSICTONOWADAYS44MW／MZKEYWORDSCARBONATETHERMALHISTORYNORTHEASTOFSICHUANBASIN，ILLITECRYSTAUINITY

簡介：教育碩士學位論文教育碩士學位論文題目高中化學教科書中化學史內容分層次滲透的分析及教學中的應用研究論文編號專業(yè)名稱學科教學（化學）專業(yè)教學部綜合專業(yè)教學部沈陽師范大學教育碩士研究生院沈陽師范大學教育碩士研究生院制目錄摘要ⅠABSTRACTⅡ第一章第一章緒論緒論1一、問題的提出一、問題的提出1（一）發(fā)揮化學史教育在化學教學中地位與作用1（二）課程標準的要求1二、研究意義二、研究意義1（一）為相關單位編寫化學史相關內容提供參考1（二）幫助教師理解新課改理念2三、研究方法三、研究方法2（一）文獻研究法2（二）比較研究法2（三）內容分析法2四、文獻綜述四、文獻綜述2（一）國外研究現狀2（二）國內研究現狀3第二章第二章理論基礎理論基礎6一、相關概念的界定一、相關概念的界定6（一）化學史6（二）化學史教育的分類6（三）化學史教育功能6二、化學史教育教學的理論基礎二、化學史教育教學的理論基礎6（一）化學史教育教學模式6（二）化學史教育教學功能6（三）化學史教育教學價值7（四）應用化學史進行教育教學的目的7（五）化學史教育教學問題及影響因素分析8三、相關解讀教科書的理論基礎三、相關解讀教科書的理論基礎11（一）高中化學教科書中化學史內容的素材11（二）高中化學教科書中化學史內容的編排順序12（三）高中化學教科書中化學史內容的呈現方式及位置12第三章第三章高中化學教科書中化學史相關內容的定位梳理高中化學教科書中化學史相關內容的定位梳理14一、必修模塊中化學史內容的定位一、必修模塊中化學史內容的定位14（一）必修模塊化學史內容的性質定位14（二）必修模塊化學史內容的功能定位14（三）必修模塊化學史內容的地位定位14二、選修模塊中化學二、選修模塊中化學史內容的定位史內容的定位14