簡介：華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文摘要系統(tǒng)研究發(fā)展地方高?？蒲惺堑胤礁咝Ｗ陨戆l(fā)展和為社會服務(wù)的迫切據(jù)要。荃于地方商?？茖W(xué)研究的現(xiàn)狀分析，探討地方高?？茖W(xué)研究的功能、地位、特點和定位，闡述科研發(fā)展的戰(zhàn)略與對策，以影響、決定發(fā)展地方高?？蒲械闹饕蛩貫橹骶€，著力構(gòu)建發(fā)展地方高?？蒲械闹笇?dǎo)體系，為地方高?？茖W(xué)研究實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供借鑒的思考路徑地方高校科技、社科人力資源和承擔(dān)的研究與發(fā)展課題以及投入的研究與發(fā)展人員數(shù)占全國高校的半數(shù)以上，科技、社科活動經(jīng)費(fèi)僅占全國高校的30，科技活動的產(chǎn)出占全國商校的50左右，個別成果產(chǎn)出甚至高達(dá)即卯，地方高校具有一定的科研實力和科研優(yōu)勢同時，人力資源配置不合理，整體實力發(fā)揮不夠，研究經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，院校之間差距較大，高層次科研項目較少，項目小型化現(xiàn)象嚴(yán)重，研究機(jī)構(gòu)實力較弱，學(xué)術(shù)交流活動偏少，科研成果水平不商，技術(shù)轉(zhuǎn)化能力不強(qiáng)等等，是制約發(fā)展地方商校科研的主要因素。地方高校科學(xué)研究功能的發(fā)揮應(yīng)符合自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯要求和服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展和科技創(chuàng)新的需求。從自身發(fā)展上要著力于學(xué)科建設(shè)和商層次人才培養(yǎng)，尤其是科研帶頭人和科研團(tuán)隊的培養(yǎng)從服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會進(jìn)步上要著力為區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會、科技的發(fā)展提供人才與技術(shù)支推。因此，在國家和地方創(chuàng)新體系中，地方高校科學(xué)研究是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要基地，知識創(chuàng)新的主體之一，科技創(chuàng)新的生力軍，技術(shù)創(chuàng)新的重要力量。地方高校除有高等學(xué)?？蒲腥蝿?wù)的多重性，科研隊伍的多層性，科研方向的多樣性，科研內(nèi)容的廣泛性，物質(zhì)條件的優(yōu)越性等基本科研特點外，還具有科研內(nèi)容的地域性和科研目標(biāo)的實用性等特點。從而表現(xiàn)為科研方式封閉化，科研隊伍分散化，科研方向短期化。地方高?？茖W(xué)研究定位應(yīng)符合其科學(xué)研究的功能和科研特點，從地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展的實際需求出發(fā)，從地方歷史文化遺產(chǎn)和資源的利用與開發(fā)出發(fā)，從學(xué)科交叉、滲透和優(yōu)勢科研方向出發(fā)，進(jìn)行科學(xué)合理的定位?？蒲袔ь^人是科學(xué)研究的核心，是知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)鍵，是科研發(fā)展和科研特色培育的決定因素?？蒲袔ь^人包括學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人。缺乏高層次、高水平的科研帶頭人是制約地方高?？蒲邪l(fā)展的關(guān)鍵因此，科研帶__一‘目目L華中科技大學(xué)博士學(xué)位論文ABSTRACTASYSTEMATICSTUDYOFDEVELOPINGSCIENTIFICRESEARCHATLOCALCOLEGESLUNIVERSITIESISOFURGENTDEMANDFORTHEIROWNSELFDEVELOPMENTANDFULFILLINGSOCIALSERVICESONTHEBASISOFTHEANALYSISOFTHECURRENTSITUATIONOFSCIENTIFICRESEARCHATTHESECOLLEGESORUNIVERSITIESTHISPAPERINTENDSTOEXPLORETHEFUNCTIONSSTATUSCHARACTERISTICSANDORIENTATIONOFSCIENTIFICRESEARCHANDTOILUSTRATESTRATE鄉(xiāng)ESANDMEASURESFORSCIENTIFICRESEARCHDEVELOPMENTFURTHERMOREFOCUSINGONTHEMAJORFACTORSAFFECTINGANDDECIDINGTHE山WELOPMENTOFSCIENTIFICRESEARCHTHEAUTHORSEEKSTOCONSTRUCTASTARINGSYSTEMSOTHATANEWINSIGHTCANBEPROVIDEDFORTHESAKEOFITSLEAPFORWARDDEVELOPMENTTHEHUMANRESOURCESENGAGEDINRESEARCHANDDEVELOPMENTPROGRAMSOFSCIENCEANDTECHNOLOGYANDSOCIALSCIENCESASWELLASTHENUMBEROFPERSONNELINVOLVEDINRESEARCHANDDEVELOPMENTATTHELOCALINSTITUTIONSOFHIGHERLEARNINGACCOUNTFORMORETHANHALFOFTHETOTALOFALCOLLEGESANDUNIVERSITIESINCHINAWHILETHEOUTLAYFORTHEIRRESEARCHACTIVITIESACCOUNTSFORONLY30PERCENTTHEOUTPUTOFTHEIRSCIENTIFICACTIVITIESACCOUNTSFOR50PERCENTORSOSOMEOFTHEMFORASMUCHAS8090PERCENTLOCALCOLLEGESORUNIVERSITIESDEFINITELYHAVESOMESTRENGTHANDADVANTAGESINSCIENTIFICRESEARCHMEANWHILEIRRATIONALCOLLOCATIONOFTHEIRHUMANRESOURCESINSUFFICIENTEXERTIONOFTHEIROVERALLSTRENGTHSEVEREDEFICIENCYOFTHEIRRESEARCHFUNDSCONSIDERABLEDIFERENCESBETWENTHEMSELVESSCARCITYOFHIGHERLEVELRESEARCHPROGRAMSMINIATURIZATIONOFRESEARCHITEMSWEAKNESSOFTHEIRRESEARCHINSTITUTIONSFEWERACADEMICEXCHANGESLOWLEVELEDRESEARCHRESULTSANDINCAPABILITYOFTECHNOLOGYTRANSFERALLTHESERESTRICTTHESCIENTIFICRESEARCHDEVELOPMENTATLOCALCOLLEGESANDUNIVERSITIESTHEEXERTIONOFTHEIRRESEARCHPOTENTIALSHOULDCOMPLYWITHTHEINTERNALLOGICALREQUIREMENTSOFTHEIRSELFDEVELOPMENTANDTHEDEMANDSFORTHEIRSERVINGTHELOCALECONOMYSOCIALDEVELOPMENTANDSCIENTIFICINNOVATIONSLOCALCOLLEGESANDUNIVERSITIESSHOULDPUTEMPHASISONSUBJECTCONSTRUCTIONANDHIGHERLEVELTALENTSTRAININGESPECIALLYM

簡介：全面反饋改善績效管理的研究以中國電器科學(xué)研究院為例專業(yè)名稱申請人姓名導(dǎo)師姓名及職稱企業(yè)管理謝怡王永麗副教授答辯委員會簽名主席甏聲佬委員孤樅張翮拽稚仫答辯留期2008年『，月蘆日0015258論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名種警日期∥喀年F，月者日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解中山大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進(jìn)入學(xué)校圖書館、院系資料室被查閱，有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用復(fù)印、縮印或其他方法保存學(xué)位論文。學(xué)位論文作者簽名離中日期砧年F1月以日導(dǎo)師簽名_乏云紗刀／日期似年F，月彬ET

簡介：磁1023422學(xué)校代碼Q三璺5研究類型應(yīng)用研究浙江師范大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文題目論小學(xué)語文教材的選文學(xué)科專業(yè)鱟壁墊堂鱟塞2亟級2003級學(xué)號2Q豎Q窆Q研究生墨董塋指導(dǎo)教師奎鲞鹽塑蕉中圖分類號魚絲答辯時間2006年J三月一8日上，筆者就小學(xué)讒文教材的選文作了總結(jié)性思考選文為教材服務(wù)，教材為教學(xué)服務(wù)，因此必須褥眼予教學(xué)的要求來選攆、編排文露；要正確處理“人文與語文”、“思想與思維”、“媚俗與文化”的關(guān)系；貫纓好典范性、文純惶、入本性、舞救性等蒙剿，努力使小學(xué)語文教毒砉成為提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效載體。關(guān)鍵詞小學(xué)語文；教材；選文

簡介：V9740S6分類號UDC密級編號K兇盞函K占函YUNNANNORMALUNIVERSITY生物科學(xué)與社THEREASEARCHOFBIOLOGYSCI會教學(xué)實踐研究、‘。。KEIE11CEAN母CIA‘T二EA，。CHINGPROEFIEE學(xué)院壘金疊堂堂瞳專業(yè)名稱數(shù)直亟研究方向。生物堂型一研究生姓名魚苤良學(xué)號20020621導(dǎo)師姓名連旭職稱數(shù)一撞2006年5月10日生物科學(xué)與社會教學(xué)實踐研究摘要科學(xué)技術(shù)與社會SCIENCETECHNOLOGYANDSOCIETY，簡稱STS教育是近年來世界各國科學(xué)教育改革中形成的一種新的科學(xué)教育構(gòu)想，它強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)和社會三者之間的相互影響，強(qiáng)調(diào)科技在社會關(guān)系中的價值取向，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)科學(xué)內(nèi)容的社會性、應(yīng)用性和鄉(xiāng)土性。我國的新一輪課程改革己將“面向全體學(xué)生”，“培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)”融入新的生命科學(xué)教育理念之中。高中生物選修課程中的“生物科學(xué)與社會”，不僅起到對必修課程知識的延伸、補(bǔ)充、提高和拓展，著力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和身心素質(zhì)，更重要的是在許多內(nèi)容中閃現(xiàn)著新課程倡導(dǎo)的“以人為本”的教育理念，體現(xiàn)了素質(zhì)教育課程隱含著的廣闊的探索與創(chuàng)新的條件和空間。本文為了探索在師范學(xué)校開設(shè)“生物科學(xué)與社會”課程的可行性和有效性，以及運(yùn)用不同的教學(xué)方法對實施這一課程的影響，運(yùn)用準(zhǔn)實驗法進(jìn)行了等組對照比較研究，以探索出一種實施素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的新的教學(xué)模式。論文首先從分析當(dāng)前國內(nèi)外STS教育的現(xiàn)狀出發(fā)，提出了在師范學(xué)校開展“生物科學(xué)與社會”教學(xué)研究的必要性；接著從哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、教育心理學(xué)、課程論五方面對STS教育的理論基礎(chǔ)作了深入的研究，提出了開展“生物科學(xué)與社會”教學(xué)的基本原則、基本策略和教學(xué)效果的評價檢測，從理論上闡述了進(jìn)行“生物科學(xué)與社會”課程的STS教育的科學(xué)性和可行性；最后對“生物科學(xué)與社會”教學(xué)的有效性進(jìn)行了實踐研究。經(jīng)過歷時半年的等組對比實驗，結(jié)果表明，在師范學(xué)校開設(shè)“生物科學(xué)與社會”課程是可行的，也是有效的；運(yùn)用STS的教學(xué)方法進(jìn)行“生物科學(xué)與社會”課程的教學(xué)在提高教學(xué)效率、改善教學(xué)質(zhì)量、全面促進(jìn)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的提高等方面具有十分顯著的作用，是現(xiàn)階段實施素質(zhì)教育的有效途徑和方法，值得推廣。關(guān)鍵詞生物科學(xué)與社會；教學(xué)；理論研究準(zhǔn)實驗研究

簡介：大連理工大學(xué)博士學(xué)位論文基礎(chǔ)研究中職業(yè)科學(xué)家的自利性問題研究姓名嚴(yán)建新申請學(xué)位級別博士專業(yè)科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理指導(dǎo)教師王續(xù)琨20091201基礎(chǔ)研究中職業(yè)科學(xué)家的自利性問題研究ASTUDYONSELFINTERESTOFPROFESSIONALSCIENTISTSINBASICRESEARCHABSTRACTBASICRESEARCHHASBEENAHIGHLYPROFESSIONALIZEDACTIVITYRECENTLYTHEDEVELOPMENTOFCHINA’SBASICRESEARCHISCHARACTERIZEDOBVIOUSLYBYQUANTITATIVETYPEBETWEENTHEINPUTANDOUTPUTOFBASICRESEARCHTHESELFINTERESTOFSCIENTISTSISONEOFTHEVARIABLLESTHATCOULDIMPACTTHEQUALITYOFTHEOUTPUTTOSTUDYTHEISSUEOFSELFINTERESTOFSCIENTISTSUNDERBACKGROUNDOFPROFESSIONALIZATIONISHELPFULFORUNDERSTANDINGTHESCIENTIST’SBEHAVIORANDIMPROVINGTHESCIENTIFICADMINISTRATIONINCHINATHESELFINTERESTOFAPROFESSIONALSCIENTISTISDEFINEDASTHEBEHAVIORTRENDTOPURSUERATIONALLYTHEMAXIMIZATIONOFPEERRECOGNITIONFORHISOWNCOMPREHENSIVEINTERESTPROFESSIONALSCIENTISTSADHERETORESEARCHORGANIZATIONANDTHEMOTIVATIONSOFAPROFESSIONALSCIENTISTOFDOINGBASICRESEARCHINCLUDETHEPUBLICINTERESTANDHISOWNINTERESTHAVINGANALYZEDTHERELATIONSHIPBETWEENTHERECOGNITIONANDTHECOMPREHENSIVEINTEREST，THISDISSERTATIONARGUESTHATTHEPRIORITYDISPUTESOFSCIENTIFICDISCOVERYINVOLVESTHEINTERESTDISPUTESOFTHESCIENTISTSWHOINVOLVEWITHCONSTRAINOFRESOURCESCARCITY，SCIENTISTTRENDSTOCHOOSEHISOPTIMALPATHRATIONALLYTOOBTAINCOMPREHENSIVEINTERESTSCIENCEDEVELOPSALSOBYITSOWNINTRINSICLOGICANDTHEDEVELOPMENTTENDENCYOFA’DISCIPLINECOULDBEFORECASTEDTOACERTAINEXTENDBYTHOSEWHORESEARCHINTHECORRESPONDINGFIELDSTHROUGHTHEANALYSISOFTHERATIONALCHOICEMADEBYSCIENTISTSBASEDONTHEIRUNDERSTANDINGOFTHEDEVELOPMENTTENDENCYTHISDISSERTATIOILDESCRIBESTHEPOSITIVEEFFECTSCAUSEDBYSCIENTISTS’SELFINTERESTEDDECISIONINTHESELECTANDGRANTTYPESOFBOTTOMUP，ANDTOPDOWNANDBOTTOMUPMIXEDTHESELECTAND。GRANTPRINCIPLESWITHDIFFERENTCONCENTRATIONSGUIDESCIENTISTS’RATIONALCHOICES，MAKINGTHEQUICKRESPONSEEFFECTANDSELFADAPTIVEEFFECTREFLECTTHENEEDOFSOCIALANDSCIENTI6CDEVELOPMENTBETWEENSOCIETYASTHEFINALPRINCIPALANDPROFESSIONALSCIENTISTASTHEFINALAGENT，THEREAREPRINCIPALAGENTRELATIONSHIPSINDIFFERENTLEVELSPROFESSIONALSCIENTISTSDRIVENBYINTERESTCOULDMAKEUSEOFINFORMATIONASYMMETRYANDTAKEOPPORTUNISTICACTIONSTOGAINGRANTORPEERRECOGNITIONBYCHEATING，RESULTINGINIMMORALEFFECTOFRESEARCHMISCONDUCTAISOMOTIVATEDBYINTEREST，THEYMIGHTPURSUETHEIRINTERESTINNEARFUTUREANDTHEOTHERNEGATIVESHORTTERMEFFECTOFBEINGEAGERFORQUICKSUCCESSANDINSTANTBENEFITSHOULDBECALLSEDTHEQUANTITATIVEMETHODISWIDELYAPPLIEDINADMINISTRATIONOFCHINA’SRESEARCHINSTITUTESANDUNIVERSITIESBASEDONTHEANALYSISOFTHEWAYOFASSESSINGRESEARCHPAPERSANDITSEFFECTONSCIENTIST’SBEHAVIORTHISDISSERTATIONSUGGESTSTHATTHELACKOFAMECHANISMIN

簡介：密級學(xué)校代碼10075分類號學(xué)號20140388教育學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)位申請人劉璐指導(dǎo)老師劉艷玲教授學(xué)位類別教育學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)高等教育學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二○一七年六月

簡介：密級學(xué)校代碼10075分類號學(xué)號20090666文學(xué)碩士學(xué)位論文“肖方案”報道的科學(xué)傳播研究學(xué)位申請人李倩指導(dǎo)教師劉兵教授學(xué)位類別文學(xué)碩士學(xué)科專業(yè)傳播學(xué)授予單位河北大學(xué)答辯日期二〇一二年六月

簡介：馬克思主義理論為指導(dǎo)的哲學(xué)社會科學(xué)是人們認(rèn)識世界、改造世界的重要工具是推動歷史發(fā)展和社會進(jìn)步的重要力量。哲學(xué)社會科學(xué)的研究能力和成果是綜合國力的重要組成部分。馬克思主義理論作為哲學(xué)社會科學(xué)各學(xué)科的基礎(chǔ)需要哲學(xué)社會科學(xué)各學(xué)科的繁榮發(fā)展來支撐建設(shè)中國特色社會主義也離不開以馬克思主義為指導(dǎo)的哲學(xué)社會科學(xué)的繁榮發(fā)展。高校作為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、新思想和新文化傳播的基地在繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)、建設(shè)社會主義先進(jìn)文化中承擔(dān)著重要責(zé)任高校哲學(xué)社會科學(xué)是我國哲學(xué)社會科學(xué)事業(yè)的重要組成部分。因此高校要進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和緊迫感把加快繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)作為一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)采取有效措施為不斷提高哲學(xué)社會科學(xué)研究水平和質(zhì)量而努力。本文以哲學(xué)社會科學(xué)研究的五大主力軍之一高校為研究對象在充分肯定改革開放以來我國高校哲學(xué)社會科學(xué)事業(yè)發(fā)展取得的成績基礎(chǔ)上認(rèn)識到進(jìn)一步繁榮發(fā)展我國高校哲學(xué)社會科學(xué)的必要性和緊迫性指出了大力繁榮發(fā)展我國高校哲學(xué)社會科學(xué)的現(xiàn)實意義分析了我國高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展中存在的問題及因為提出了繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)的相關(guān)對策對于進(jìn)一步繁榮發(fā)展高等院校及我國哲學(xué)社會科學(xué)具有重要作用。

簡介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新時期我國高師生物科學(xué)專業(yè)教育類課程設(shè)置改革研究姓名易蘭申請學(xué)位級別碩士專業(yè)生物課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師崔鴻20090501ABSTRACTEDUCATIONISALWAYSREGARDEDASTHEPOWEROFTHEINDIVIDUALDEVELOPMENTANDSOCIALPROGRESSTEACHERISTHEMOSTIMPORTANTASPECTINTHEAREAOFEDUCATIONANDTHEIREDUCATIONABILITYPLAYSANIMPORTANTROLEINTHEDEVELOPMENTOFSOCIALINTHEBACKGROTMDOFTHESPECIALIZATIONOFTEACHER’SVOCATION，THEREFORMOFCURRICULUM，ANDTHESOCIALRAISINGHI曲DEMANDSTOTEACHERSONCEAGAIN，HOWWILLTHEEDUCATIONCURRICULUMDEVELOPTOADOPTTHISNEWSITUATIONBECOMESAREALISTICANDPRESSINGPROBLEMTHEREFORE，DOINGRESEARCHABOUTTHECURRENTSITUATION，THEEXISTINGPROBLEMSANDHOWTOCARRYOUTTHEREFORMHASACERTAINPRACTICALSIGNIFICANCETHEREFORE，INTHISPAPERCURRENTSITUMIONOFEDUCATIONALCURRICULUMINNORMALSCHOOLISFIRSTLYANALYZEDPROBLEMSAREFOUNDOUTANDDEEPSEATEDCAUSESAREEXCAVATEDTHENNEWIDEASABOUTTHEREFORMOFEDUCATIONCURRICULUMAREREESTABLISHED，ANDTHECONCRETEPROGRAMOFTHEEDUCATIONALCURRICULUMISRAISEDTHISPAPERISMADEUPOFFIVEPARTSPARTONEISTHEPREFACE，WHICHPRESENTTHEBACKGROUND，THEORETICALBASISANDTOTALDESIGNOFTHERESEARCHPARTTWOANALYZESTHEDEMANDSWHICHTHENEWSITUATIONHASRAISEDTOTHEEDUCATIONCURRICULUMSETTINGSOFNORMALSCHOOL，CONCLUDINGTHEDEMANDSFROMSPECIALIZATIONOFTEACHER’SVOCATION，THEREFORMOFCURRICULUMANDTHEFREEOFCHARGEINTEACHEREDUCATIONTOTHEBIOLOGYTEACHERSINMIDDLESCHOOLSPARTTHREEISTHESURVEYANDRESEARCHABOUTTHECURRENTSITUATIONOFTHEEDUCATIONCURRICULUMSETTINGSINTHEPEDAGOGICSPECIALTYOFBIOLOGYOFNORMALSCHOOLINCHINAFIRSTLYITCOMPARESTHECURRICULUMPLANSOF12NORMALSCHOOLS，ANDANALYZESTHECHARACTERISTICSOFCURRENTSITUATIONINCONTEMPORARYNORMALSCH001SECONDLYTHROUGHTHEQUESTIONNAIRESURVEYITFINDSOUTFEEDBACKANDEXPECTATIONSOFREFORMFORMTHESTUDENTSINNORMALSCHOOLANDBIOLOGYTEACHERSINHIGHSCH001THIRDLYTHROUGHVISITINGANDTALKINGTOPRESIDENT，THEGROUPLEADERSOFBIOLOGYCOURSEANDTEACHERSINNORMALSCHOOL，ITOBTAINSTHEIROPINIONSABOUTTHEEDUCATIONCURRICULUMCOMBININGTHERESULTSOFTHESURVEYTHISTHREEPARTS，F(xiàn)ROMTHETERMSOFCOURSECONTENT，COURSESTRUCTUREANDPRACTICALCOURSE，ITANALYSESSUMSUPTHECURRENTSITUATIONANDTHEDIRECTIONANDSPECIFICCONTENTOFREFORMPARTFOURPUTSFORWARDTHESUGGESTIONS，NEWIDEASABOUTTHEREFORMANDCONCRETEPROGRAMONTHEBASISOFTHEPRINCIPLESOFEDUCATIONCURRICULUMREFORMANDTHEEXISTINGPROBLEMSINNORMALSCHOOL，SOMESUGGESTIONSARERAISED，THEIDEASOFEDUCATION

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文科學(xué)教學(xué)中相異概念及其轉(zhuǎn)變策略研究姓名唐小俊申請學(xué)位級別碩士專業(yè)科學(xué)教育學(xué)指導(dǎo)教師郝京華20070522ABSTRACTAMULTITUDEOFSCIENCEINSTRUCTIONSSHOWBEFOREFORMALSCIENCEINSLRUCTIONCHILDRENHAVEBUILTONTHEBASICUNDERSTANDINGANDBELIEFSABOUTTHENATUREBYTHEDAILYEXPERIANCES，WHICHOFTENALEODDSOREVENINCOMPATIBLEWITHTHESCIENTISTSHAVESOITISNAMED“ALTERNATIVECONCEPTION“CONCEPTUALCHANGELEARNINGISJUSTTHECOUR弛FROMCHILDRENSALTERNATIVECONCEPTIONSTURNINGTOSCIENTIFICCONCEPTIONSTHEFUNDAMENTALASSUMPTIONONCONCEPTUALCHANGELEARNINGISARATIONALPROCESSTHERATIONALPRINCIPLEMCAUSTHATTHEPROCESSOFACCEPTINGNEWCONCEPTIONSNEEDTOBEINACCORDWITHCONSIDERATESTANDARDS，INOTHERWORDSTHEACCQT她OFSOMENEWCONCEPTIONSANDTHEPROCESSOFSELECTIONAREBASEDONEUOUGHREASONSANDACCORDINGTOSOMEEXTERNALSTANDARDSBASEDONTHEFUNDAMENTALASSUMPTIOATHISESSAYANALYZETHEDYMMICSOFCONCEPTUALCHANGEANDTHEEFFECTIVEINSTRUCTIONTACTICSBYSORTINGDOCUMENTSINADDITIONSTHISESSAYALSOEXPLORINGANEWCONCEPTUALCHANGESTRATEGYDYNAMICASSESSMENTBYREFLECTINGOMEPROBLEMINCONCEPTUALCHANGELEARNINGDYNAMICASSESSMENTHAVESOMEATTRIBUTES，SUCHASACTIVITYINTERACTIVITYANDMODIFIABILITYWHICHCANHELPTEACHERMANIPULATETHEPROCESSOFCONCEPTUALCHANGELEARNINGANDBRINGANEONVIEWFORCONCEPTUALCHANGEINSTRUCTIONSATLASTANINSTRUCTIONEXPERIMENTISCARRIEDOUTON“SOUND“INELEMENTARYSTUDENTSFORTESTIFYINGTHEEFFECTOFDYNAMICASSESSMENTANDACONCLUSIONISDRAWNINITIATIVELYTHATDYNAMICASSESSMENTWILLHELPCHILDRENSELFCONSTRUCTSCIENTIFICCONCEPTIONSANDINTUMIMPROVETHEEFFECTOFCONCEPTUALCHANGEINSTRUCTIONKEYWORDSALTERNAFIVECONCEPTIONSCIENTIFICCONCEPTIONCONCEPTUALCHANGEⅡ

簡介：摘要教師的教學(xué)認(rèn)識和教學(xué)活動是課堂教學(xué)活動的關(guān)鍵要素，其中深藏于教師內(nèi)心且不易表達(dá)和傳遞的一種個人知識即教師默會知識與教學(xué)實效性尤為相關(guān)，因而，將教師默會知識顯性化對教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義。本研究選取“科學(xué)教師默會知識發(fā)展”這樣一個切入點，創(chuàng)新性地提出自我發(fā)展、心理調(diào)控、師生關(guān)系、同事關(guān)系、方法選擇、資源利用六個默會知識維度，設(shè)計量表分析不同發(fā)展階段的教師各維度上存在的差異，為今后相關(guān)研究打下了一定的基礎(chǔ)。本研究采用獨立樣本T檢驗和單因素方差分析教師的背景如性別、教學(xué)年限、職稱、所教學(xué)科、現(xiàn)任職務(wù)、學(xué)校類型、班主任工作年限、所處年級、所獲獎項等等分別與六個默會知識維度的顯著性關(guān)系。本文由五部分組成。第一部分闡述了研究背景和研究問題及假設(shè)，并對論文的主要研究內(nèi)容進(jìn)行概括。第二部分對與本研究有關(guān)的默會知識定義、結(jié)構(gòu)和測量等已有研究成果進(jìn)行整理分析。第三部分是論文的主體部分，創(chuàng)新性提出教師默會知識維度結(jié)構(gòu)圖及各維度說明，并問卷工具設(shè)計、樣本、問卷實施過程進(jìn)行詳細(xì)說明。第四部分對問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，進(jìn)行描述性統(tǒng)計和推斷性統(tǒng)計。第五部分對數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析討論，總結(jié)本文的研究成果和創(chuàng)新點，并對教師默會知識的研究和進(jìn)行展望。隨著教育改革的不斷深化和教師培訓(xùn)方式的不斷改進(jìn)，教師的默會知識結(jié)構(gòu)及其測量問卷的必定會對教師專業(yè)發(fā)展起到推動作用。基于上述研究得出以下結(jié)果第一；男女教師在默會知識總分上具有微弱顯著性的統(tǒng)計意義；第二11至15年教學(xué)年限與16年及以上教學(xué)年限的教師在默會知識總分方面具有微弱的顯著性差異，其他教學(xué)年限的教師在默會知識總分方面沒有顯著性差異；第三中學(xué)二級教師、中學(xué)一級教師、中學(xué)高級教師在默會知識總分上沒有顯著性的統(tǒng)計意義；第四化學(xué)與科學(xué)教師在默會知識總分上具有微弱的顯著性差異，其他教師所教學(xué)科在默會知識總分上沒有顯著性的統(tǒng)計意ABSTRACTACOMMANDOFTEACHINGANDTEACHINGACTIVITIESISTHEKEYELEMENTOFTHECLASSROOMTEACHINGBEHAVIORSFROMTHETEACHERS’PRACTICES，AKINDOFPERSONALKNOWLEDGEASTACITKNOWLEDGECOULDBEHIDDENINTHETEACHER’SHEARTTHESTUDIESHAVESHOWNTHATTHETACITKNOWLEDGEMORESTRONGLYCORRELATETOTHETEACHINGEFFICIENCYTHEREFORE，ITISHIGHLYSIGNIFICANTFORTHEPROFESSIONALDEVELOPMENTOFTEACHERTOIDENTIFYTEACHER’STACITKNOWLEDGETHEPURPOSEOFTHECURRENTSTUDYISTOEXPLORETHEDEVELOPMENTOFSCIENTIFICTEACHER’STACITKNOWLEDGESIXTACITKNOWLEGEDIMENSIONS，SUCHASEGODEVELOPMENT，MENTALADJUSTMENT，TEACHERSTUDENTRELATION，JOBRELATIONSHIP，METHODSELECTIONANDRESOURCEUTILIZATIONAREINVESTIGATEDTOGETVALIDINFORMATIONONTEACHERS’TACITKNOWLEDGE，ASCALEWASDEVELOPEDCREATIVELY；INTHESCALETHEDIFFERENTSTAGESANDTHEVARIOUSDIMENSIONSWEREDESIGNEDFORTHETACITKNOWLEDGEALSO，THESCALEPRESENTEDTHETHEORETICALFOUNDATIONINTHESTUDYINTHISSTUDYINDEPENDENTSAMPLESTTESTANDON爭WAYANOVAWASUSEDTOANALYZETHEDIFFERENCESOFTACITKNOWLEDGEANDITSSUBDIMENSIONSINDIFFERENTTEACHERS’BACKGROUDINCLUDEGENDERTHETIMEFORTEACHINGTHETITLEFORTEACHINGSUBJECT，THETITLEFORLEADERTHETYPEOFTHESCHOOL，THEWOKINGTIMEFORACLASSCONSULTANT，GRADE，AWARDETCTHEPAPERCONTAINSFIVEPARTSINTHEFIRSTPARTTHERESEARCHBACKGROUND、RESEARCHPROBLEMANDHYPOTHESISWEREDISCUSSEDINTHESECONDPART，OFTHETHEORETICALCONCEPTSOFTHESTUDYWEREPRESENTEDSUCHAS，THETACITKNOWLEDGEDEFINITION、STRUCTUREANDMEASURETOOLSOFTACITKNOWLEDGEWHICHHASSOMERELATION、析TLLTHISRESEARCHINTHETHIRDPART，AMAINPARTOFTHISPAPER，THEDIAGRAMTHATSHOWSTHESTRUCTUREOFTHETEACHERS’TACITKNOWLEDGEWASPUTFORWARDINNOVATIVELYINADDITION，THEDESIGNOFQUESTIONNAIREANDINVESTIGATIONAPPROACHWASILLUSTRATEDINDETAILINTHEFOURTHPARTTHEDATAOFQUESTIONNAIRE，MAKESDESCRIPTIVESTATISTICSANDSPSSTABLESWEREPRESENTEDINTHELASTPART，THERESULTSWEREANALYZEDANDDISCUSSEDMAINLYTHERESULTSANDINNOVATIVEPOINTOFTHISSTUDYWEREINTERPRETEDALONGWITHDEEPLYCHANGEOF

簡介：湖北大學(xué)碩士學(xué)位論文工科專業(yè)實驗與科學(xué)研究相結(jié)合的教學(xué)模式初探姓名李卓英申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論物理指導(dǎo)教師顧豪爽20070501ABSTRACTINHIGHEREDUCATION，ACCORDINGTOELECTRONICEXPERIMENT’SCHARACTERISTICINTEGRATINGTHEORYWITHPRACTICE，LABORATORIALCURRICULUMHASBEENBECOMINGANIMPORTANTTEACHINGASPECTTHATCULTIVATESTHESTUDENTS’QUALITIESANDABILITIESACCORDINGTOTHEDIRECTIONOFREFORMTOCORRESPONDTOTHEEDUCATIONANDTODEVELOPQUALITYEDUCATIONCOMPREHENSIVELYANDSOCIETALDEMAND，THISPAPERSETSFORTHTHENECESSITYANDIMPORTANCEOFEXPERIMENTALTEACHINGREFORMTHEPRESENTPROBLEMISTHATTHEEXPERIMENTALTEACHINGISSIMPLEXANDREPETITIVE，F(xiàn)OREXAMPLEWITHELECTRONICSCIENCEANDTECHNOLOGYTHISPAPERPUTSFORWARDTHETHOUGHTSOFAPPENDINGRESEARCHEXPERIMENTSBASEONINQUIRYBASEDTEACHING，CONSTRUCTIVISMANDGENETICEPISTEMOLOGYTHEPAPERDESCRIBESTHEEXPERIMENTALTEACHINGREFORMMODEWHICHCOMBINESWITHSCIENTIFICRESEARCHTHEEXPERIMENTCOMBINESWITHSCIENTIFICRESEARCHIMPROVEDTHEKNOWLEDGECONSTRUCTIONOFTHEEXPERIMENT，ENRICHEDTHEEXPERIMENTALCONTENT，ANDINCREASEDTHELINKAGEOFDIFFERENTCOURSESSUCHEXPERIMENTALTEACHINGMAYHELPSTUDENTSTODEVELOPTHEIRRESEARCHCONSCIOUSNESSANDSERIOUSWORKATTITUDEASFORTHEANALYSISABOVE，THERESULTSSHOWTHATTHESTUDENTSCANGRASPTHETHEORETICALKNOWLEDGE，OPERATIONALSKILLANDCREATIVEINSPIRITMEANWHILE，THEYCANLEARNABOUTSOMEUSEFULTHOUGHTSANDMETHODSOFSCIENCERESEARCHFORTHEIRFUTURERESEARCHWORKLASTLYTHEPAPERINTRODUCESSOMEACHIEVEMENTINTHEPRACTICEOFTEACHINGREFORMTHATISUSEDINELECTRONICCURRICULUMEXPERIMENTANDANALYZETHEINFLUENCINGFACTORSINEXPERIMENTALTEACHINGEVALUATIONTHEFURTHERIDEASOFCONSTRUCTIONAREPUTFORWARDKEYWORDSEXPERIMENTALTEACHING；TEACHINGMODE；TEACHINGREFORM；SCIENTIFICRESEARCH

簡介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文高校承接國家大科學(xué)工程項目管理體系的研究RESEARCHONMANAGEMENTSYSTEMOFHUGESCIENTIFICPROJECTCARRIEDBYUNIVERSITY汪海汪海哈爾濱工業(yè)大學(xué)哈爾濱工業(yè)大學(xué)2009年6月CLASSIFIEDINEXF2707UDC6585DISSERTATIONFORTHEMASTERDEGREEINENGINEERINGRESEARCHONMANAGEMENTSYSTEMOFHUGESCIENTIFICPROJECTCARRIEDBYUNIVERSITYCANDIDATEWANGHAISUPERVISORPROFWEIGANGLIACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTEROFENGINEERINGSPECIALITYMECHATRONICSAFFILIATIONSCHOOLOFMECHATRONICSENGINEERINGDATEOFDEFENCEJUNE,2009DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBININSTITUTEOFTECHNOLOGY

簡介：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文研究生科學(xué)教育與人文教育的融合研究姓名郭宇申請學(xué)位級別碩士專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師李明20060601ABSTRACTTHEPARTICULARITYONMAINBODYACTIVITYOBJECTION，ACTIVITYMODEANDEFFECTINTHESYSTEMOFPOSTGRADUATEEDUCATIONDETERMINESTHEEDUCATIONIDEACONDUCTINGDEVELOPMENT，WHICHOUGHTTOPOSSESSTHEACADEMICANDREALISTICPERTINENCEANDTHEIDEACONNOTATIONOFTHEINTEGRATIONINPOSTGRADUATESCIENCEEDUCATIONANDHUMANISTICEDUCATIONFOLLOWSTHEPOSTGRADUATEEDUCATIONEVOLUTIONLAWS，ASCERTAINSTHEEMBODIMENTOFTHEESSENCEONTHEINDIVIDUALANDSOCIALDEVELOPMENTINTHEINTRINSICSTIPULATEDCHARACTERISTICOFPOSTGRADUATEEDUCATIONSOASTOA髓CTTHECHOICEONPOSTGRADUATEEDUCATIONGOALSANDBEHAVIORTHEPAPERJUSTCONSIDERSTHETWOTYPESEDUCATION’SINTEGRATIONINTOTHEPREMISEOFTHEPOSTGRADUATEEDUCATIONSTUDYTHENEXPANDSTHEDISCUSSIONSURROUNDINGABOUTTHEINTERACTIVERELATIONBETWEENTHEEDUCATIONTHEORYANDPRACTICE，LAUNCHINGFROMTHEPOSTGRADUATEEDUCATIONPHENOMENON，THEPAPERFOCUSOBDISCOVERINGTHEDEEPPROBLEMSABOUTGRADUATEEDUCATION；SURVEYINGTHEELEMENTSOFGOAL，STRUCTUREANDENVIRONMENTINTHEPOSTGRADUATEEDUCATIONSYSTEM；PROBINGINTOTHEINTRINSICRELATIONAMONGTHEPOSTGRADUATEEDUCATION，SCIENCEEDUCATIONANDHUMANISTICEDUCATION；EXPLORINGTHECONNECTIONBETWEENINDIVIDUAL，SOCIALANDPOSTGRADUATEEDUCATIONALDEMANDSANDTHEIDEAOFINTEGRATIONINPOSTGRADUATESCIENCEEDUCATIONANDHUMANISTICEDUCATION；CHANGINGTHEVALUECHAININTOTHEFEASIBLEGOALFRAME；BYGRASPINGTHELOGICPROCESSOFTHETRANSITIONFROMTHETWOEDUCATIONTYPES’INTEGRATIONTHEORYTOEDUCATIONPRACTICE，ACCORDINGTOTHEGOALSYSTEMABOVE，DESIGNINGTHEINTEGRATION’SMODE，EXPLORINGITSPRACTICALWAYS，INORDERTOMOTIVATEANDBOOSTTHEPRACTICEONTHEINTEGRATIONINPOSTGRADUATESCIENCEEDUCATIONANDHUMANISTICEDUEATIONKEYWORDSPOSTGRADUATE。SCIENCEEDUCATION，HUMANISTICEDUCATION，INTEGRATIONII

簡介：學(xué)校代號10532學(xué)密號S08261092級湖南大學(xué)碩士學(xué)位論文“銀河一天河“科學(xué)精神傳播研究詮室提童目期I2Q12生Q旦Q目湖南大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名羽、嚨毛日期‰，瀘I溯S日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湖南大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。2、不保密口。請在以上相應(yīng)方框內(nèi)打“V”作者繇％≈吼加年M∑目導(dǎo)師簽名日期弘1V年F胡Y日