簡介：東北師范大學博士學位論文我國初中綜合科學課程改革與發(fā)展的個案研究姓名王秀紅申請學位級別博士專業(yè)課程與教學論指導教師馬云鵬20070501了綜合科學課程的順利進行，是我國推進綜合科學課程改革尤其應該借鑒的；應當提高人們對綜合科學課程價值的認識，加強綜合科學課程評價的研究；提高教師對綜合科學課程適應性，改革高師課程設置，調(diào)整教師的培訓策略。關(guān)鍵詞綜合科學課程課程研制；課程實施；個案研究Ⅱ

簡介：學校代碼10200分類號墜研究生學號10200200020529密級玉⑨東扯嶧蘊女季碩士學位論文關(guān)于我國自然科學類博物館展覽選題的矩R|T性研究一一以東北師蓖大學，自然博物館為例FORNTENDRESEARCHONOURCOUNTRYNATURALSCIENTIFICMUSEUMTOSELECTTOPICOFDISPLAYFOREXAMPLEOFNORTHEASTNORMALUNIVERSITYNATURALHISTORYMUSEUM指導教師學科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者邊曉嵐李迎化教授考古學與博物館學自然博物館學歷碩士東北師范大學學位評定委員會2007年6月ABSTRACTNCMUSEULNDISPLAYISINTHECCRTAMSPACEITISBASEDONTHECULTURALRELICSP∞IMENWITHTHESUITABLEITEMONDISPLAYTOASSISTACCEDINGTOTHEOORTAINSUBJECTTHESEQUENCEANDTHEARTISTICFORMITC舡RICSON血EDIRECTVIEWINGEDUCATIONBYDISSEMINATINGSCIENTIFICINFORMATIONANDPROVIDINGTHEITEMONDISPLAYTOAPPRECIATEAILOFTHOSERTETOBRINGABOUTTHESOCIALBENEFITOFMU∞UMANDTOSHOWTHEACHIEVEMENTOFMUSEUMTOSELECTATOPIEISTHEKEYLINKOFMUSEUMDISPLAYNOWINTHEINTERNATIONALMUSEUM，MANYADVANCEDMUSEUMSALREADYUSEDTHEFRONTENDRESEARCHTOCARRYOILTHESTUDYANDTHEASSESSMENTOFSELECTEDTOPICANDHASOBTAINEDTHEGOODEFFECTTHESTARTOFOARMUSEOLOGYISTOO1ATESOITHASALREADYBEENINTHEIN誑ALSTAGE礎SARTICLEISTOINTRODUCETHEDEFINITIONTHEDEVELOPMENTCOURSOTHEFUNCTIONANDTHESTATUSOFFRONTENDRESEARCHANDSOMEGENERALMETHODSOFFRONTENDRESEARCHINTHEOVERSEAS，THEREBYESTABLISHINGTHESUITABLEWORKFLOWFORTHENATURALSCIENCESMUSEUMINCHINABYTHISOPPORTUNITYOFTHENEWDISPLAYOFNORTHEASTNORMALUNIVERSITYNATURALHISTORYMUSEUMTHATCANTEXTTHECORRE咖ESSANDRELIABILITYOFTHEMODELITNOT0NLYINCREASESTHESEIENTITLEANDEFFECTIVEMETHEDSFORTHESELECTEDTOPICOFCHINESEMUSEUMDISPLAYBUTALSOOPENS也ENEWRESEARCHAREAFOROURMUSEOLOGYKEYWORDSNATURALSCIENTIFICMUSEUM，SELECTTOPICOFDISPLAYFRONTENDRESEARCHN

簡介：分類號UDCG124密級公玨碩士學位論文科學發(fā)展觀視野下的民族地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究以廣西百色市為例閉燕轉(zhuǎn)論文答辯日期2Q12生月2Q目學位授予日期2Q12生魚旦21目答辯委員會主席匿丞主教拯廣西大學學位論文原創(chuàng)性和使用授權(quán)聲明0ILIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY2160728本人聲明所呈交的淪文，是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。除已特另TIDH以標注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學或其它單位的學位而使用過的材料。與我一同工作的同事對本論文的研究二R作所做的貢獻均己在論文中作了明確說明。本人在導師指導下所完成的學位論文及相關(guān)的職務作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬廣西大學。本人授權(quán)廣西大學擁有學位論文的部分使用權(quán)，即學校有權(quán)保存并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學位論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。本學位論文屬于口保密，在年解密后適用授權(quán)?！滩槐Ｃ?。請在以上相應方框內(nèi)打“√”日期石F上FRTLI期知RZ6F＆作者聯(lián)系電話LR『_7F7佃8電子郵箱

簡介：中圖分類號UDC學校代碼10055密級公開高恐犬法博士學位論文基于圖書情報學的知識科學理論模型研究論文作者揚鱟申請學位鳘理堂譴學科專業(yè)圖盤焦堂答辯委員會主席肖查明熬援指導教師扭堊熬援培養(yǎng)單位直堂院研究方向翅遲筐堡翌I(lǐng)金皇虐旦評閱人匿名證宣南開大學研究生院二。一O年十一月南開大學學位論文使用授權(quán)書根據(jù)南開大學關(guān)于研究生學位論文收藏和利用管理辦法，我校的博士、碩士學位獲得者均須向南開大學提交本人的學位論文紙質(zhì)本及相應電子版。本人完全了解南開大學有關(guān)研究生學位論文收藏和利用的管理規(guī)定。南開大學擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)的學位論文使用權(quán)，即1學位獲得者必須按規(guī)定提交學位論文包括紙質(zhì)印刷本及電子版，學?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復制手段保存研究生學位論文，并編入南開大學博碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫2為教學和科研目的，學?？梢詫⒐_的學位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀，在校園網(wǎng)上提供論文目錄檢索、文摘以及論文全文瀏覽、下載等免費信息服務；3根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，南開大學向教育部指定單位提交公開的學位論文；4學位論文作者授權(quán)學校向中國科技信息研究所和中國學術(shù)期刊光盤電子出版社提交規(guī)定范圍的學位論文及其電子版并收入相應學位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進行信息服務。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。非公開學位論文，保密期限內(nèi)不向外提交和提供服務，解密后提交和服務同公開論文。論文電子版提交至校圖書館網(wǎng)站HTTP／／202113201618001／INDEXHTM。本人承諾本人的學位論文是在南開大學學習期間創(chuàng)作完成的作品，并已通過論文答辯提交的學位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同造成不良后果由本人自負。本人同意遵守上述規(guī)定。本授權(quán)書簽署一式兩份，由研究生院和圖書館留存。作者暨授權(quán)人簽字揚邀2010年12月06日南開大學研究生學位論文作者信息論文題目基于圖書情報學的知識科學理論模型研究姓名楊溢學號1120060734答辯日期2010年11月30日論文類別博士√口學歷碩士口碩士專業(yè)學位口高校教師口同等學力碩士口院／系／所商學院信息資源管理系專業(yè)圖書館學聯(lián)系電話13591189980EMAILYYJOEYSOHUCOM通信地址郵編遼寧師范大學管理學院116029備注是否批準為非公開論文否注本授權(quán)書適用我校授予的所有博士、碩士的學位論文。由作者填寫一式兩份簽字后交校圖書館，非公開學位論文須附南開大學研究生申請非公開學位論文審批表。

簡介：寧夏大學碩士學位論文寧夏中學生科學推理能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究姓名黃昭申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師張軼炳201105IIABSTRACTTHEEXAMIENTEDEDUCATIONIDEOLOGICALLYRIGIDUNEVENQUALITYOFTEACHERSOTHERDISADVANTAGESINCHINESEEDUCATIONHINDEREDTHEIMPLEMENTATIONOFQUALITYIENTEDEDUCATIONREDUCEDTHESTUDENTS’INQUIRINGABILITYDENIEDTHESTUDENT’SCREATIVELYTHINKINGFINALLYAFFECTEDTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTS’SCIENTIFICREASONINGABILITYASTHECEOFSCIENTIFICRESEARCHSCIENTIFICREASONINGABILITYHADDRAWNMEMEATTENTIONFROMEDUCATSHOWTODEVELOPTHESTUDENTS’SCIENTIFICREASONINGABILITYHADBECOMINGADIFFICULTPROBLEMTOBEFACINGBYEDUCATIONALWKERSTHISTHESISHADANALYZEDTHEFMATIONOFSCIENTIFICREASONINGABILITYKNOWLEDGEFMSTHERESULTSSHOWTHATREASONINGDEPENDSONTHESPECIFICFUNCTIONOFTHEHUMANBRAINSCIENTIFICREASONINGABILITYISDIFFERENTFROMGENERALREASONINGABILITYITNEEDSALOTOFKNOWLEDGEASASUPPTKNOWLEDGEINCLUDESDECLARATIVEKNOWLEDGEPROCEDURALKNOWLEDGESCIENTIFICREASONINGREQUIRESTHEINTEGRATIONOFTHETWOSCIENTIFICREASONINGHASTHEDUALNATUREOFTEACHINGLEARNINGTHROUGHSCIENTIFICREASONINGREFLECTSTHEABILITYOFINQUIRYTEACHINGDECLARATIVEKNOWLEDGELEARNINGPROMOTEITSKNOWLEDGEINTOAPROCEDURALDEVELOPMENTOFSCIENTIFICREASONINGABILITYISONEOFEFFECTIVEMETHODSTHROUGHINVESTIGATIONRESEARCHONTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTS’SCIENTIFICREASONINGABILITY’SLONGITUDINALCOMPARISONTHESPECIFICANALYSISOFREPRESENTATIVEGRADESTHISTHESISFINDSTHATTHESTUDENTSOFNINGXIAHAVESOMEPROBLEMSINSCIENTIFICREASONINGTHEYAREPUSHINTHECALCULATIONFAILURETOLAZINESSLACKOFREASONINGMINDSETEXAMIENTEDTHINKINGSOONTHISSERIESOFPROBLEMSDUETOTHELACKOFSCIENTIFICREASONINGCONCEPTSSERIOUSEXAMIENTEDEDUCATIONTHEFMALITYOFTEACHERS’QUALITYINQUIRYTEACHINGTOSOLVETHESEPROBLEMSNEEDTODOEFFTSONTHEFOLLOWINGASPECTSCREATINGSCIENTIFICREASONINGENVIRONMENTCARRYOUTSOMERESEARCHEXTENSIONTHEIDEAACCELERATETHEREFMOFTEACHINGMATERIALSEVALUATIONSYSTEMPUTINQUIRYTEACHINGMODESINTOPRACTICEETCFINALLYTHISPAPERGIVESSUGGESTIONSFTHEFMOFSCIENTIFICREASONINGABILITYINPHYSICSINQUIRYTHECOMBINATIONOFTWOSUCCESSFULFEIGNSCIENTIFICTRAININGOFPHYSICSINQUIRYTEACHINGCASESINDERTOHAVEIMPLICATIONSFEDUCATSTHERESEARCHRESULTSHAVETHREESIGNIFICANCEFIRSTMAKETHECONNOTATIONOFSCIENTIFICREASONINGCLEARMAKETHEEDUCATIONWKERSUNDERSTTHESCIENTIFICREASONINGABILITYSECONDFOUNDPROBLEMSBYINVESTIGATIONASTOATTRACTTHEEDUCATS’EYESFINALLYPUTSFWARDSUGGESTIONSTHEPHYSICALINVESTIGATIONCASEFTHEFRONTLINETEACHERSREFERENCEKEYWDSCIENTIFICREASONINGINQUIRYTEACHINGPHYSICSINQUIRYABSENCE

簡介：分類號教育碩士專業(yè)學位論文題目基于科學素養(yǎng)教育的化學教學設計研究基于科學素養(yǎng)教育的化學教學設計研究TITLECHEMISTRYINSTRUCTIONALDESIGNBASEDONSCIENTIFICLITERACYEDUCATION學科專業(yè)學科專業(yè)學科教學化學學科教學化學作者姓名作者姓名張忠導師及職稱導師及職稱江家發(fā)江家發(fā)教授教授論文提交日期論文提交日期2013年10月授予學位日期授予學位日期現(xiàn)工作單位現(xiàn)工作單位江蘇省吳江市青云實驗中學江蘇省吳江市青云實驗中學二О一三年十月本論文經(jīng)答辯委員會全體委員審查，確認符合安徽師范大學碩士學位論文質(zhì)量要求。答辯委員會簽名主席（工作單位、職稱）委員導師

簡介：廣西師范大學碩士學位論文基于概念轉(zhuǎn)變理論與科學本質(zhì)觀的探究教學設計研究以物體顏色、牛頓第二定律的引入的教學為例姓名唐軍毅申請學位級別碩士專業(yè)學科教學物理指導教師羅星凱趙光平20080301廣西師范大學教育碩士學位論文IIBASEDONCONCEPTUALCHANGETHEYVIEWSOFNATUREOFSCIENCEINQUIRYINSTRUCTIONALDESIGNSTUDYTAKE“OBJECTCOL““INTRODUCTIONOFNEWTONSSECONDLAW“TEACHINGASEXAMPLENAMETANGJUNYIDIRECTPROFESSLUOXINGKAIDOCTZHAOGUANGPINGMAJDISCIPLINETEACHINGPHYSICSRESEARCHIENTATIONDLESCHOOLPHYSICSTEACHINGENROLLMENTYEAR2005ABSTRACTINTHETRADITIONALPHYSICSTEACHINGINSECONDARYSCHOOLTEACHERSTRAININGSTUDENTSWITHALARGENUMBEROFEXERCISESHOPETHATSTUDENTTHROUGHTHISONTHEWAYSTOENHANCETHEUNDERSTINGOFKNOWLEDGEHOWEVERTEACHERSOFTENFINDSTUDENTSALWAYSCANNOTCRECTLYGRASPSCIENTIFICCONCEPTSTHROUGHTHEINSPECTIONOFSTUDENTSTEACHERSVIEWSOFNATUREOFSCIENCELITERATURESURVEYFOUNDTHATRESPONDENTSTOTHEUNDERSTINGTHESITUATIONOFTHENATUREOFSCIENCEISNOTOPTIMISTICTHISPAPERONTHECAUSESOFTHESEPHENOMENAEXPLESTHEREASONSFUSINGTHEINTERVIEWSSURVEYRESEARCHMETHODUSEDBASEDONTHESTUDYDESIGNSTWOSPECIFICTEACHINGCASESTHEEXPECTATIONSOFREFERENCEFSUCHTEACHINGTHISSTUDYFIRSTTHROUGHTHEETICALANALYSISREFLECTIONOFTEACHINGINTHETRADITIONALTEACHINGTHATTHEREARETWOMAINREASONS，LEADSTUDENTSTOUNDERSTTHEBASICCONCEPTSNATUREOFSCIENCETOTHELOWLEVELOFAWARENESS1PRECONCEPTOFSTUDENTSLEARNINGFROMTHEGREATROLEOFINTERFERENCETEACHERSNEGLECTTHEIMPACTABOUTTHEPRECONCEPTOFTHESTUDENTSINTHETEACHING2TEACHERSDONOTATTACHIMPTANCETOTHENATUREOFSCIENCEINSCIENCEEDUCATION，THESTUDENTSLEADEDTOHAVEAONESIDEDVIEWABOUTNATUREOFSCIENCEONTHEBASISOFTHEABOVEINVESTIGATIONTHISPAPERPUTFWARDTWOPROPOSALSFTEACHING1ACCDINGTOANALYSISTHETHEYOFCONCEPTUALCHANGETHEACTERISTICSOFINQUIRYTEACHINGTHEINQUIRYTEACHINGISMEEFFECTIVEINCHANGINGTHEPRECONCEPTOFTHESTUDENTS2INTEACHINGACCDINGTOTHESTUDENTHAVEBEENUNDERSTINGEXPERIENCEKNOWLEDGETEACHERCANLEARNFROMTHEHISTYOFSCIENCEAPPROPRIATEFROMTHESCIENTIFICPERSPECTIVEOFTHEHISTYOFTHEESTABLISHMENTOFTHEEMDESIGNISCONDUCIVETORAISINGTHEUNDERSTINGOFTHESTUDENTSOFTHENATUREOFSCIENCETEACHINGONTHEBASISOFTHEABOVEINVESTIGATIONTEACHINGMETHODOF“OBJECTCOL”“INTRODUCTIONOFNEWTONSSECONDLAW”AREDESIGNEDBYAUTHIMPLEMENTEDINTHEINQUIRYLEARNINGMETHODACCDINGTOTHETHEYOFTHETRANSCONCEPTIONTEACHINGSTRATEGYBASEDONCOGNIZINGCONFLICTSOLVINGCONFLICTTEACHINGMETHODOF“OBJECTCOL”RAISINGAQUESTIONCONCERNINGOBJECTCOLACCDINGTOTHERESULTOFTHEINVESTIGATIONFREVEALINGTHEPRECONCEPTOFTHESTUDENTSPRESENTINGANANTIEXAMPLETHROUGHTHEEXPERIMENTSOASTOCAUSETHESTUDENT’SCONCEPTCONFLICTLETTHESTUDENTSOBSERVETHEEXPERIMENTAGAINDISCUSSLEADINGTHESTUDENTSTOCHANGETHECOGNITIONSFINALLYTOBUILDUPSCIENTIFICCONCEPTABOUTCOLONTHEBASISOFTHEABOVEINTROSPECTIONTHETEACHINGMETHODOF“INTRODUCTIONOFNEWTONSSECONDLAW”ISDESIGNEDIMPLEMENTEDINTHEVIEWOFTHERATIOCINATIONINTRODUCINGTHEQUESTIONOFTHESTARDOFN1OFFCETHEINTOTHENEWLESSONINTRODUCINGHOWNEWTONESTABLISHESTHECONCEPTOF“FCE”

簡介：1科學教材與自然科學教材的比較研究科學教材與自然科學教材的比較研究程太紅程太紅3訪談與調(diào)查研究，提出了教材比較與分析后的思考與啟示。從中發(fā)現(xiàn)自然科學教材的不足和科學教材的優(yōu)點，以尋求當前科學教材的豐富內(nèi)涵和發(fā)展趨勢，對科學教材的進一步完善和廣大教師理解科學課程標準，轉(zhuǎn)變教師教學觀念，全面落實科學課程目標，提供一些參考。并在此基礎上提出科學教材中一些值得商榷的地方。希望本論文能夠為教材的建設與使用提供一些建設性的意見，同時也希望探索出一條教材教法的新途徑，以促進當前的科學課程教學。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞自然科學科學比較研究

簡介：點擊查看更多中學物理教學中加強人文素養(yǎng)與科學素質(zhì)的研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：上海師范大學碩士學位論文腦科學視野中的教學研究姓名呂萍申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導教師陳建華20040501碩士論文腦科學視野中的教學研究2腦科學視野中的教學研究摘要近一個世紀以來特別是二十世紀九十年代腦科學對人腦的研究取得了前所未有的成就教育以培養(yǎng)人為直接目標的活動與人腦息息相關(guān)卻對腦科學的研究成果應用較少在大力推進素質(zhì)教育和深入開展教育改革的今天非常有必要關(guān)注和應用腦科學的研究成果為教育的發(fā)展提供新的思維方式和理論依據(jù)腦科學對學習的腦區(qū)域腦機制學習原則研究所取得的進展為重新定位教學重新思考教學的作用提供了理論支撐鑒于此腦科學也對教學實踐提供了新的建議和要求本文以腦科學對學習的研究作為研究的理論依據(jù)亦即從腦科學的視角審視教學本文分四部分進行論述第一部分概要地介紹了腦科學的基本情況第二部分介紹腦科學對學習的研究第三部分論證了腦科學步入我國教學領(lǐng)域的必要性理由一方面是腦科學對教學的意義主要體現(xiàn)在對教學改革提供新視角和對教學實踐的佐證和反思另一方面是從腦科學視角審視教學賦予教學以新的意義和內(nèi)涵第四部分嘗試性地論述了腦科學視野中的教學實踐即建立在腦科學基礎上的教學實踐通過這四個部分的論述目的是通過把腦科學對人學習方面的研究引入教學使教學建立在腦科學基礎之上構(gòu)建符合人腦活動規(guī)律和學習原則的教學理論和教學實踐形成以腦科學為基礎的教學關(guān)鍵詞腦科學人腦學習教學

簡介：國內(nèi)圖書分類號G400581國際圖書分類號37法學碩士學位論文對高校人文社會科學綜合評價體系之比較研究碩士研究生導師申請學位級別學科、專業(yè)所在單位授予學位單位劉麗麗吳勇教授法學碩士馬克思主義理論與思想政治教育文法學院燕山大學燕山大學碩士學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明此處所提交的碩士學位論文對高校人文社會科學綜合評價體系之比較研究，是本人在導師指導下，在燕山大學攻讀碩士學位期間獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)本人所知，論文中除已注明部分外不包含他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式注明。本聲明的法律結(jié)果將完全由本人承擔。作者簽字日期年月日燕山大學碩士學位論文使用授權(quán)書對高校人文社會科學綜合評價體系之比較研究系本人在燕山大學攻讀碩士學位期間在導師指導下完成的碩士學位論文。本論文的研究成果歸燕山大學所有，本人如需發(fā)表將署名燕山大學為第一完成單位及相關(guān)人員。本人完全了解燕山大學關(guān)于保存、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向有關(guān)部門送交論文的復印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)燕山大學，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文，可以公布論文的全部或部分內(nèi)容。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。本學位論文屬于不保密□。請在以上相應方框內(nèi)打“√”作者簽名日期年月日導師簽名日期年月日

簡介：學校代碼10200分類號笪塑研究生學號密級⑨東牡JIF予葒大孽碩士學位論文10200200740282無初中科學課程，I肯感目標的達成研究THEORYANDPRACTICEOFTEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTBASEDONCOLLABORATION作者吳佳指導教師學科專業(yè)研究方向?qū)W位類型孟昭輝教授教育碩士科學教育教育碩士東北師范大學學位評定委員會2011年12月摘要2001年6月頒布的基礎教育改革綱要試行明確指出制定國家課程標準“要依據(jù)各門課程的特點，結(jié)合具體內(nèi)容，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國防教育，加強思想品質(zhì)和道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；要倡導科學精神、科學態(tài)度和科學方法，引導學生創(chuàng)新與實踐。”可見，培養(yǎng)學生良好的科學態(tài)度、積極的情感與科學的價值觀已經(jīng)被設定為我國教育的一項重要的任務?；诖?，全日制義務教育科學7～9年級課程標準實驗稿把“科學態(tài)度、情感與價值觀”作為科學課程的分目標之一。本文從這一目標出發(fā)，對初中科學課程教學中如何更好實施情感教育進行了初步地探索和研究。本文采用文獻研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法和經(jīng)驗總結(jié)法進行了研究。整篇文章大致分為四個部分第一部分，介紹本文研究背景、研究意義和研究方法，并對研究文獻做簡要介紹；第二部分，依據(jù)DR克拉斯沃爾的目標分類層次理論，對我國初中科學課程情感目標作了詳細的分析；第三部分，以A市部分中學為主要樣本，通過問卷調(diào)查和個別訪談調(diào)查了當前A市初中科學課程情感教育現(xiàn)狀，然后對成因進行分析，為進一步研究指明了方向、提供了依據(jù)第四部分，結(jié)合教學實踐和經(jīng)驗總結(jié)，探討了有效達成初中科學課程情感目標的相關(guān)策略，并給出了相應的教學案例和課例。關(guān)鍵詞初中科學課程；情感目標；科學態(tài)度、情感與價值觀；達成策略百度百科基礎教育課程改革綱要試行EB／OLHTTP／／BAIKEBAIDUCOM／VIEW／1265891HTM，20101225I

簡介：華中師范大學碩士學位論文本科學歷小學教師培養(yǎng)模式的調(diào)查研究以南京曉莊學院為例姓名袁霞申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師吳倫敦20090501⑨碩士學位論文MASTER‘STHESISABSTRACTWITHTHEDEVELOPMENTOFCHINA’SECONOMYANDEDUCATION,THECURRICULUMREFOMOFFUNDAMENTALEDUCATIONISGRAD砌LYDEEPENING．THEREQUIREMENTFOREDUCATIONALBACKGROUNDSTRATIFICATIONOFPRIMARYTEACHERSISMOREANDMOREHI出SOCULTIVATINGTHEPRIMARYSCHOOLTEACHERS、析也BACHELOR’SDEGREESISANINEVITABLETRENDFORTHEDEVELOPMENTOFTEACHER’SEDUCATIONATHOMEANDABROAD．NANJINGXIAOZHUANGCOLLEGEISONEOFTHEUNIVERSITIESWHICHHAVEEARLYESTABLISHEDTHEUNDERGRADUATECAUSEFORPRIMARYEDUCATIONINOURCOUNTRY．WITHTEN一,CARDEVELOPMENTANDCONSTRUCTION,ITHASACCUMULATEDRICHEXPERIENCEINCULTIVATINGTHEPRIMARYSCHOOLTEACHERS、析TLLBACHELOR’SDEGREES，ANDALSOFORMEDAWHOLESETOFEFFECTIVECULTIVATINGWAYSANDMETHODS，SOITSCULTIVATIONMODELISTYPICALANDREPRESENTATIVE．TAKINGNANJINGXIAOZHUANGCOLLEGEASEXAMPLE，THISSTUDYCOMBINESTHEORETICALANALYSISANDPRACTICALINVESTIGATION,ADOPTSVARIOUSRESEARCHMETHODSTHATARELITERATUREREVIEW,INVESTIGATIONANDINTERVIEWTOANALYZEANDDISCUSSTHECULTIVATIONMODELOFPRIMARYTEACHERSWITHBACHELOR’SDEGREES．THISTHESISFIRSTLYANALYZESTHENECESSITYANDFEASIBILITYOFCULTIVATINGTHEPRIMARYTEACHERS、ⅣITLLBACHELOR’SDEGREES，ANDTHENSURVEYSTHESTATEOFQUALITYOFTHEPRIMARYTEACHERSGRADUATEDFROMXIAOZHUANGCOLLEGE．COMBININGTHEVOCATIONALFEATURESOFPRIMARYTEACHERSANDTHEDEMANDOFCURRICULUMREFORMOFFUNDAMENTALEDUCATION,ITPUTSFORWARDTHEIDEALQUALITIESFORPRIMARYTEACHERS，SUCHASTHEBASISOFMAKINGCULTIVATIONTARGETANDDESIGNINGCURRICULUM．BASEDONDISCUSSINGTHESEPROBLEMSANDCOMBININGTHEEXPERIENCEOFCULTIVATINGTHEPRIMARYTEACHERSATHOMEANDABROAD，THISTHESISANALYZESTHECULTIVATIONMODELOFXIAOZHUANGCOLLEGEINDETAIL．BYSURVEYINGTHECULTIVATIONTARGET，CURRICULUMANDTRAININGMETHODS，SOMEPROBLEMSINPRESERVICEEDUCATIONOFPRIMARYTEACHERSAREFIGUREDOUT．LASTLY,THISTHESISPROPOSESTHE‘‘4O”MODELOF“COMPREHENSIVECULTIVATION、析TLLSPECIALTY’TOCULTIVATEPRIMARYTEACHERS、7LRITLLBACHELOR’SDEGREESBASEDONTHERESULTOFTHESTUDY,ANDGIVESSOMEPRACTICALSUGGESTIONSONCULTIVATIONTARG吡CURRIEDAMANDTRAININGMETHODS，ANDSOON．KEYWORDSTEACHEREDUCATION；BACHELOR’SDEGREES；PRIMARYTEACHERS；CULTIVATIONMODEL

簡介：聲明本學位論文是我在導師的指導下取得的研究成果，盡我所知，在本學位論文中，除了加以標注和致謝的部分外，不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得任何教育機構(gòu)的學位或?qū)W歷而使用過的材料。與我一同工作的同事對本學位論文做出的貢獻均已在論文中作了明確的說明。研究生簽名揚遮逡學位論文使用授權(quán)聲明年月日南京理工大學有權(quán)保存學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的全部或部分內(nèi)容，可以向有關(guān)部門或機構(gòu)送交并授權(quán)其保存、借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的全部或部分內(nèi)容。對于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。研究生簽名年月日工程碩士論文ABSTRACTASTHEIMPROVEMENTOFSCIENTIFICRESEARCHINTHEDEVELOPMENTOFCOLLEGESANDUNIVERSITIESBECOMESMOREANDMOREIMPORTANT，THEREAREMOREANDMORERESEARCHESCONDUCTEDBYSCHOLARSOILPERFORMANCEEVALUATIONOFTHESCIENTIFICRESEARCHPROJECTSHOWEVERTHEREISN’TASETOFGOODANDUNIVERSALSYSTEMFORPERFORMANCEEVALUATIONOFTHESCIENTIFICRESEARCHPROJECTSBASEDONSUCHCONSIDERATION，THEPAPERREVIEWSTHERELEVANTLITERATURE，ADOPTSTHECOMBINATIONOFHIERARCHYANALYTICMETHODANDFUZZYMATHEVALUATIONMETHODASBREAKTHROUGHPOINTUSESPERFORMANCEEVALUATIONINDEXSYSTEMFORSCIENTIFICRESEARCHPROJECTSOFCOLLEGESANDUNIVERSITIESASFOUNDATION，ESTABLISHESTHEAHPFUZZYMATHCOMPREHENSIVEEVALUATIONMODEL，ANDCONDUCTSEMPIRICALANALYSISOFFIVESCIENTIFICRESEARCHPROJECTSOFHENANCOLLEGEOFFINANCEANDTAXATIONFOREXAMPLEFIRST，THEPAPERREVIEWSTHEDOMESTICANDINTERNATIONALRESEARCHOFPERFORMANCEEVALUATIONFORSCIENTIFICPROJECTSANDTHELATESTDEVELOPMENTSINTHEFIELD，F(xiàn)OCUSINGONPERFORMANCEEVALUATIONTHEORYANDGENERALPERFORMANCEEVALUATIONMETHODSFORSCIENTIFICRESEARCHPROJECTSINCOLLEGESANDUNIVERSITIESSECOND，THEPAPERADOPTSQUESTIONNAIREMETHODAMONGDOMESTICEXPERTS，TAKINGHENANCOLLEGEOFFINANCEANDTAXATIONASANEXAMPLEBASEDONPREVIOUSPERFORMANCEEVALUATIONMETHODFORSCIENTIFICRESEARCHPROJECTSCONDUCTEDBYSCIENTIFICANDRESEARCHDEPARTMENTOFHENANCOLLEGEOFFINANCEANDTAXATIONANDOTHEREVALUATIONMETHODSCONDUCTEDBYOTHERCOLLEGESANDUNIVERSITIES，THEPAPERESTABLISHESASETOFPERFORMANCEEVALUATIONSYSTEMOFSCIENTIFICRESEARCHPROJECTSOFHENANCOLLEGEOFFINANCEANDTAXATION，ANDDETERMINETHEINDEXWEIGHTOFDIFFERENTLEVELS塒TLLHIERARCHYANALYTICMETHODTHIRD，THEPAPERESTABLISHESAHPFUZZYCOMPREHENSIVEEVALUATIONMODELFORPERFORMANCEEVALUATIONOFTHESCIENTIFICRESEARCHPROJECTSOFCOLLEGESANDUNIVERSITIESFINALLYTHEPAPERUSESAHPFUZZYCOMPREHENSIVEEVALUATIONMODEL，BASEDONTHEEMPIRICALDATAOFHENANCOLLEGEOFFINANCEANDTAXATION，TAKESMODELCALCULATIONFORFIVEDIFFERENTSCIENTIFICPROJECTS，GETSTHETOTALVALUEOFEACHPROJECT，TAKESPERFORMANCEEVALUATION，ANALYZEDIFFERENCEOFTHEVALUE，ANDFINDPROBLEMSINTHEEVALUATION，INORDERTOSHEDLIGHTONFUTURERESEARCHANDIMPROVESCIENTIFICRESEARCHINFUTURESCIENTIFICRESEARCHPROJECTSKEYWORDSPERFORMANCEEVALUATION；AHP；FUZZYMATH；INDEXWEIGHTII

簡介：Y97_7958四ILLT幣范大學碩士學位論文課程中通識教育課程設置發(fā)展的趨勢。第二部分，我國科學教師培養(yǎng)課程中通識課程設置的發(fā)展現(xiàn)狀。本部分主要探討了我國科學教師培養(yǎng)課程中通識教育課程設置的現(xiàn)存問題及其改革方向。著重對我國通識教育課程現(xiàn)狀進行了研究，將其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、功能、開設方式與當今發(fā)展趨勢進行了比較分析，在此基礎上總結(jié)出我國現(xiàn)行科學教師培養(yǎng)課程中通識教育課程體系存在的問題，并對改革的方向進行了較為深入的探討。第三部分，我國科學教師培養(yǎng)課程中通識教育課程體系的構(gòu)建探討。本部分主要探討了構(gòu)建我國科學教師培養(yǎng)課程中通識教育課程體系的理論依據(jù)。首先研究了歷史上較有影響的三種通識教育課程設置的理論精義論、均衡論、進步論，以及臺灣通識教育專家黃俊杰先生在此基礎上提出的“多元文化論”，其次探討了科學教師培養(yǎng)課程中通識教育課程所要達到的目標、課程設置的理念、以及在課程構(gòu)建時需要遵循的原則。第四部分，面向科學教師培養(yǎng)的通識教育課程體系的構(gòu)建一基于四川師范大學的嘗試性重構(gòu)。本部分著重探討了我國面向科學教師培養(yǎng)的通識教育課程體系的重構(gòu)問題。在以上實踐和理論研究的基礎之上，以四』II師范大學為實例，嘗試重構(gòu)科學教師培養(yǎng)課程中通識教育課程體系，并著重對其中科學技術(shù)類通識教育課程的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、功能和開設方式進行了探討。最后對重構(gòu)后課程的特點進行了分析。第五部分，總結(jié)了本論文所做的研究，并重點對科學教師培養(yǎng)課程中通識教育課程體系的構(gòu)建研究提出了思考，同時對前景做出了科學的展望。本文由于篇幅和經(jīng)驗所限，僅對科學教師培養(yǎng)課程中通識教育課程體系的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、功能和開設方式進行了探討，有關(guān)實踐中的諸多問題尚未涉及，如學時的安排、課程的評價等。在論文的結(jié)尾對這些問題提出了思考。關(guān)鍵詞科學教師培養(yǎng)通識教育課程體系11